《數(shù)一數(shù)》教學反思

第《數(shù)一數(shù)》教學反思

《數(shù)一數(shù)》教學反思1本節(jié)課我通過介紹可愛的小熊貓給全班學生認識，從而引出本課的主題圖，隨后讓全班學生來觀察這些小熊貓排列的順序規(guī)律，很自然地，學生們第一個反應(yīng)就是這些小熊貓都排列得很整齊。我就跟著追問：“你為什么就說它們排列得很整齊呢？”大家都想發(fā)表意見，我就挑了一個坐得最端正的學生，讓他說：“因為它們每排的數(shù)量一樣多，每列的數(shù)量也一樣多?！?/p>

在此基礎(chǔ)上，我就引導(dǎo)學生注意總結(jié)，對于這樣有規(guī)律排列的事物，就應(yīng)該是橫著看，一排一排地數(shù)，看看它每排有幾個，有幾排；或者是豎著看，一列一列地數(shù)，看看它每列有幾個，有幾列。學生領(lǐng)悟到我的意思后，我就主抓學生的口頭語言表達訓(xùn)練，我希望通過學生自己的言語能充分地展現(xiàn)他們的思維過程，促使他們在腦海里形成更加深刻的印象。

結(jié)果，通過這三個教學形式（數(shù)一數(shù)，看一看，說一說）訓(xùn)練，收到的效果應(yīng)該是可喜的。

（一）學生通過“數(shù)一數(shù)”的`活動，從而提高了學生的觀察能力，增強了學生的思維活躍性，逐步提升學生總結(jié)規(guī)律的能力。

（二）學生通過“看一看”的活動，學生學會了觀察事物應(yīng)從多個角度來觀察的，這樣可以得到許多意想不到的`驚喜和收獲。

（三）學生通過“說一說”活動，充分訓(xùn)練了學生的口頭表達能力，更讓學生清晰地了解到無論是橫著看還是豎著看都是求幾個幾相加的和的數(shù)學問題，這個和是相等的。

的確，對于這種有規(guī)律排列的事物的計算，學生掌握得不錯，但接下來的習題4，我就處理得不夠好，以致學生出現(xiàn)可以避免的錯誤。

主要表現(xiàn)在：

（一）學生不明確每盤的數(shù)量都是一樣多。

（二）學生不能馬上從有規(guī)律排列的事物轉(zhuǎn)換到此類習題（每盤有3個蘋果，有5盤，共有多少個蘋果？）上來。學生不理解這兩類習題的相關(guān)性。

針對這兩點，經(jīng)過反思后，我想可以這樣處理，先讓學生觀察這5盤蘋果的數(shù)量特征，從而突出這類也是求幾個幾相加的和的數(shù)學問題，讓學生明白這兩者的相關(guān)性。這樣就不至于使學生產(chǎn)生思想疑問，思維脫節(jié)等問題。

《數(shù)一數(shù)》教學反思2“數(shù)一數(shù)”一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。

在教學時，先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導(dǎo)學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。

最后引導(dǎo)學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。

最后的小結(jié)，既對本節(jié)課學習活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學學習走出課堂。

《數(shù)一數(shù)》教學反思3“數(shù)一數(shù)”一課時一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。

教學內(nèi)容：

教材第2—5頁。借助“美麗的校園”情境圖，幫助學生了解學校生活，初步懂得小學生的行為規(guī)范。

教學目標：

1、通過學生計數(shù)圖中人和物的數(shù)量，全面了解學生數(shù)數(shù)的情況、觀察事物的方法、語言表達的能力。

2、幫助學生感受數(shù)與生活的關(guān)系，保持對數(shù)學的好奇心，保留對學習的新奇感。

由于是新生入學的第一堂課，學生會出現(xiàn)緊張情緒。于是，我輕松的說：“大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？接著為學生出示鮮艷的掛圖，吸引其注意力，激發(fā)學習興趣。

然后引導(dǎo)學生按數(shù)量的多少數(shù)，并從數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。在認讀1～10各數(shù)環(huán)節(jié)，10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。這樣可以促使每個學生都有收獲和提高。此處建議可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。在數(shù)身邊的實物環(huán)節(jié)，安排學生數(shù)身邊事物的數(shù)量。

將數(shù)與學生身邊的生活實際緊密聯(lián)系在一起，使學生感到生活中處處有數(shù)學，提高學習數(shù)學的興趣。許多學生沒入學前就會數(shù)數(shù)，這里學生需要的是掌握數(shù)數(shù)的正確方法，通過一定的方法和技巧來達到不重復(fù)、不遺漏的目的。這節(jié)課看似輕松、愉悅，但學生通過這些活動是否真正提高了數(shù)數(shù)的能力呢？很可能這節(jié)課有許多學生只是