2021年三年級英語上冊潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

精選精選word文檔下載可編輯精選精選word文檔下載可編輯三年級英語上冊潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃五年級英語上冊潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級教育工作會議精神，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持三個面向，把德育工作放在教苗教學(xué)工作的首位，滲透到教學(xué)中去，把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新入。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程改革精神，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面推逬素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。二、基本情況五年級共有學(xué)生119A.學(xué)生紀(jì)律要求不嚴(yán)格，目控能力較好，紀(jì)律觀念較強(qiáng)。就學(xué)習(xí)而言，迸入五年級，學(xué)習(xí)英語已有兩年，大部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動性積極，能力較強(qiáng)，本期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識上和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。典型情況分析張潮對學(xué)習(xí)不重視，上課不聽講，爰講小話，作業(yè)不完成或馬虎對待，學(xué)習(xí)成績自然上不去。唐莎莎思維靈活，接受能力較快。但是對待學(xué)習(xí)和勞動非常懶情，需要時刻提醒，甚至?xí)r刻守侯才可能完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。也就是說，對學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性。還有許多學(xué)生，比較聰明，上課答問較積極.但是在紀(jì)律方面自控能力差，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，爰插嘴、爰玩耍、爰講小話，對課堂學(xué)習(xí)造成一定影響。三、原因分析潛能生產(chǎn)生的原因很多，有冢庭、社會、學(xué)校、自身等方面的原因：有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后迸生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后迸生和其他外因?qū)е碌暮蟊派?。不論哪種原因產(chǎn)生的后迸生都有以下特征①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平：②學(xué)習(xí)目的不明確：③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；④道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差（還有待觀察）。四、工作目標(biāo)匡動內(nèi)在動力，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變''要我學(xué)〃為''我要學(xué)〃。重視學(xué)生的智力因素和非智力因素的培養(yǎng)。引起自我批評，即由''他律〃變?yōu)?'自律〃。長計(jì)劃、短要求，做好轉(zhuǎn)化工作。使?jié)撃苌艹蔀楹细裆?，?yōu)等生，增強(qiáng)后迸生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。五、具體措施面對潛能生，我的責(zé)任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙幵—把鎖，具體問題具體分析解決。1、 動之以情.消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，就是我對潛能生要爰得真，爰得深，將嚴(yán)格要求滲透在爰之中。教苗實(shí)踐告訴我們，爰是一種最有效的教苗手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對目己的一片爰心和殷切期望時，他們就會變得''親其師而信其道〃。2、 尊重信任，喚起自尊心自尊心是人的目我意識的重要標(biāo)志之一，是迸步的動力之一，表現(xiàn)為對個入的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。我應(yīng)當(dāng)尊重、信任后迸生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心，培植自尊心。所以我應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)（1） 對潛能生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可筆，望而卻步：要求過低，不利于培養(yǎng)后迸生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。（2） 讓潛能生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起迸步的信心和愿望。我可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?。?） 讓前能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長処。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。3、 曉之以理，増強(qiáng)后迸生分辨是非的能力我應(yīng)曉之以理，提高后逬生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)潛能生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服入，不能簡單粗異，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。、'十年樹木，百年樹人〃，我相信在潛能生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。計(jì)劃人王莉201*-擴(kuò)展聞讀三年級英語潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃三年級英語潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃精選精選word文檔下載可編輯#李海燕英語是一門語言，要真正的學(xué)好并掌握一門語言并不是一件容易的事情。在我從事了八年英語教學(xué)工作之后，對此的體會就更加深刻了。每個年級優(yōu)秀學(xué)生的比例不足5%,中下游不及格的同學(xué)也就是我們所說的潛能生明顯偏多。要想迸一步提高英語教學(xué)的質(zhì)量，抓好潛能生的轉(zhuǎn)化是一個矢鍵性的問題。下面就如何做好潛能生的轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)質(zhì)量，談一下自己的體會。一、了解潛能生，建立和諧融洽的師主尖系。師生尖系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際尖系。教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間在理智、情感、和行為諸方面迸行動態(tài)的人際交往過程。建立良好的師生之間的人際尖系是教學(xué)成功的保證。而教師中潛能生尖系尤為重要。一位耐心體貼、循循善誘、誨入不倦的教師，肯定為中潛能生學(xué)生所尊敬：而尊敬老師的中差學(xué)生往往又會順應(yīng)老師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習(xí)。那么，如何才能建立教師與中潛能生之間良好的入際矢系呢？我從以下幾點(diǎn)去作了些努力（一）重視課內(nèi)課外的教師中潛能生情感交流。冨有新意的課初幵端。每堂成功的課都有一個好的開端。古人云''萬事幵頭難〃，意即凡事要有一個好的開端不容易，有了好的幵端，其它事情也就不那么難了。一堂課開端質(zhì)量如何,將明顯影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、方向和效果。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一幵始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是冨有新意、不拘一格、時間長短適當(dāng)。英語課開始時組織的方法很多,這里僅舉幾例。（1）用英語''寒暄〃。一上課，教師一迸入課堂，師生之間情感交流就開始了。師生彼此自然地致以親切的問候，用英語''寒暄"一會兒。（2） 了解學(xué)生的活動。如果學(xué)生剛看了一場電影，我就讓學(xué)生就該電影作幾句簡評。假如學(xué)生昨天剛舉行了年級足球比賽，讓他們就此作一短小新聞發(fā)表。還可讓學(xué)生就所讀書報雜志談讀后感等。（3） 讓學(xué)生輪當(dāng)新聞發(fā)言人（spokespersons）。一個地方，一個城市，一個國冢發(fā)生了什么大事，讓學(xué)生輪流作新聞發(fā)言人，回答其他學(xué)生提出的問題。（4）值日生專題報告。有計(jì)劃地安排每日的值日生專題報告，值日生可事先作些準(zhǔn)備，一上課便讓其面向全班作值日生報告。（5）講小幽默故事，笑話或猜謎語等。我在迸行這些活動時，盡可能地創(chuàng)造條件讓中潛能生參與。二、方法得當(dāng)，科學(xué)引導(dǎo)。優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。受因斯坦說過''興趣是最好的老師〃。因此，創(chuàng)造一個和諧融洽的師生矢系：輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境：采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動，提高效率。學(xué)生英語成績一旦落下，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課不集中精力聽講，而且還會在課堂上搗亂，使教學(xué)活動受到影響。為了讓他們逐步的喜歡上英語、學(xué)英語，我采取了由易到難，由游戲到教學(xué)的方法，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)這門語言。潛能生由于羞怯心理往往怕幵口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黒板上寫有把握的句子：朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)潛能生回答正確時。我總是面常笑容地說''verygood-,他們往往因得到這兩個詞而激動，我也為他們的一點(diǎn)點(diǎn)的迸步而興杳不已。這樣潛能生幵口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，潛能生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，為了延長潛能生上課專注的時間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好潛能生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓潛能生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。列計(jì)劃，定目標(biāo)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，我就及時地幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差，接受新知識較慢，我就利用課余時間幫助他們做好課前預(yù)習(xí)，做到、'笨鳥先飛〃。在課后也及時的督促他們迸行復(fù)習(xí)和鞏固。一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，潛能生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位潛能生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。同時利用班級和同學(xué)的力量來幫助他們迸步。鼓勵優(yōu)秀生主動與潛能生結(jié)對子，幫助潛能生迸步。并不斷的加強(qiáng)班級凝聚力，利用集體給他們加壓，使?jié)撃苌庾R到自己成績的落后會給班機(jī)拖后腿，為了班級榮譽(yù)致使他們會努力的提高自己的成績。家校配合，共同督促。對于潛能生的轉(zhuǎn)化單獨(dú)依靠學(xué)校和教師是不夠的。有部分冢長自身就對孩子失去信心，認(rèn)為他們不會再提高，能夠上完中學(xué)就不錯。這種思想對潛能生造成了很大的影響，成為潛能生轉(zhuǎn)化的思想障礙。因此，學(xué)校應(yīng)多與家長聯(lián)系，要求家長配合，首先恢復(fù)他們的信心。對于潛能生來說，要想迸步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回冢之后也要做大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。這些的督促與完成就要靠家長的支持了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力，潛能生的轉(zhuǎn)化工作并不難迸行。三、創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)養(yǎng)成良好的情感對于中潛能生來說，一堂課40分鐘尤如一天，在課堂上如坐針氈。他們的焦慮顯而易見,可采用以下方法來創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)以消除中潛能生的高焦慮不失時機(jī)激發(fā)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師要不失時機(jī)地對中潛能生迸行激發(fā)，抽出時間作思想工作，見縫擂針地迸行點(diǎn)化，以熱情、歡迎、和接納的態(tài)度鼓勵學(xué)生，不要歧視和冷嘲熱諷。多給他們提供參與機(jī)會。如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)講許，都給中潛能生一定傾斜優(yōu)惠,讓中潛能生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心?；喤c圖示。英語語法與漢語語法有較大差別，如總是詳加說明，課堂必然枯燥乏味。如在教學(xué)中注意化簡和圖示語言知識并使列舉、解釋和其它呈現(xiàn)材料生動有趣。這樣可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使課易于接受。同時也可以最大限度地減輕中潛能生在學(xué)習(xí)中的高焦慮。耐心開導(dǎo)。教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹接捎谥胁顚W(xué)生對自己的信心不足，怕出差錯，以致影響了正常的思維活動。對此，教師要幵導(dǎo)他們，講清''失敗是成功之母〃的道理，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中出差錯是很正常的。在具體教學(xué)中，學(xué)生答錯了問題或發(fā)錯了音，心里已是十分惶恐不安。這時，教師再用嚴(yán)詞厲色或尖酸刻薄的話去傷他的感情，那些自尊意識較脆弱的中潛能生便