教科版科學四年級上冊第一單元《聲音》單元作業(yè)設計

中小學作業(yè)設計滋養(yǎng)童年潤澤未來1 2 2 4 4 5 6 8 44 502教科版小學科學四年級上冊《聲音》作業(yè)設計一、單元基本四一二、單元教材分析3高低強弱悅耳我們能感受到各種聲音物體振動鋼尺鼓面物質的結構與性質保護聽力物質與能量觀察模擬探究感知橡皮筋物質的運用于相互作用鋼尺實驗探究鼓面鋁片琴感知能量轉化高低強弱悅耳我們能感受到各種聲音物體振動鋼尺鼓面物質的結構與性質保護聽力物質與能量觀察模擬探究感知橡皮筋物質的運用于相互作用鋼尺實驗探究鼓面鋁片琴感知能量轉化與能量守恒鋼尺實驗探究感知實驗探究感知制作魅力，提升學習興趣物體振動引起它周圍物質的振動聲音的傳播需要介質我們周圍充滿著各種聲音我們周圍充滿著各種聲音刺耳橡皮筋實驗探究音叉聲音是以波的形式傳播人耳結構物體振動強運用知識設計制作運用知識設計制作4三、學情分析四、單元學習目標改變物體振動的方式可以改變它產生的音高和音5五、單元作業(yè)目標6六、單元作業(yè)整體設計思路（一）立足新課標，聚焦要素，準確定位作新課程標指出：“在科學課程中，學生的科學觀念、科學思維、探究實踐、項目化學習，旨在立足教材的基礎上，創(chuàng)造性的開發(fā)項目化學習內容，讓質。學生在完成學習任務進而發(fā)展科學思維，78七、單元課時作業(yè)1.聽聽聲音a.知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們可以利用物體來制a.學會通過對聲音的傾聽，體驗聲音的多樣性，分辨不同物體發(fā)b.逐步養(yǎng)成細致觀察的習慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流，進一步2.周圍的聲音可以分為自然界的聲音、動物的聲感受自然聲音的魅力。請在家長幫助下掃碼欣賞《自然的聲音和91.我們周圍有各種各樣的聲音，如鳥叫聲、讀書聲、A.雷聲、風聲B.水聲、2.我們通過耳朵來聽聲音。我們周圍有的聲音聽起來很悅耳，讓人很舒服，有的聲音聽起來很，讓運用語言描述聽到的聲音，并能給聲音進行簡單的分類。聲音可以用高、低、強、弱、悅耳和刺耳等詞來培養(yǎng)學生能用科學的詞課后作業(yè)（綜合實踐性作業(yè)選做題）創(chuàng)新點：將抽象的振動和振幅轉化成具體的視覺現(xiàn)象，降低學習難度，激發(fā)學1書面填寫易創(chuàng)編必做題6分鐘2書面填寫易創(chuàng)編必做題3書面填寫中創(chuàng)編選做題1231況好，表現(xiàn)一定232.聲音是怎樣產生2.撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音叉、吹豎笛都知識掌握運用情況良知識掌握運用情況一知識掌握運用情況較☆答案：C答案1）鼓面（2）空氣1書面填寫易創(chuàng)編必做題6分鐘2書面填寫易創(chuàng)編必做題3書面填寫中創(chuàng)編選做題1231況好，表現(xiàn)一定233.聲音是怎樣傳播的知識掌握運用情況良知識掌握運用情況一知識掌握運用情況較☆ 培養(yǎng)學生知識的遷移和3.聲音在以下哪種介質中傳播最快()?5.動手做一做樂.1書面填寫易創(chuàng)編必做題8分鐘2書面填寫易創(chuàng)編必做題3書面填寫中創(chuàng)編必做題4書面填寫中創(chuàng)編必做題5非書面綜合實踐類中創(chuàng)編必做題評價項目評價標準評價結果評價主體?土電話的設計方案合理，有詳細示意圖單示意圖沒有示意圖家長土電話的制作各部件連接合理扎實，制作時能及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題制作工藝一般，對于出現(xiàn)的問題部分能解決制作工藝差，對于出現(xiàn)的問題不能解決土電話創(chuàng)意情況非常新穎、有創(chuàng)意較新穎普通學生程4.我們是怎樣聽到聲音的A.耳郭D.課后作業(yè)（提升性作業(yè)）1書面填寫易創(chuàng)編必做題8分鐘2書面填寫易創(chuàng)編必做題3書面填寫中創(chuàng)編必做題4書面填寫中創(chuàng)編必做題123412345.聲音的強與弱物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系是來提高實驗操作能力我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體的振動的幅度有培養(yǎng)學生知識的遷移和運用能力。將課本知識與生活事物相聯(lián)知識掌握運用情況良知識掌握運用情況一知識掌握運用情況較☆出的聲音更響一些?？梢赃@樣做()A.拉動更粗的弦B.用更大一點的培養(yǎng)學生知識的遷移和1書面填寫易創(chuàng)編必做題6分鐘2書面填寫易創(chuàng)編必做題3書面填寫中創(chuàng)編必做題1231況好，表現(xiàn)一定236、聲音的高與低3.敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發(fā)出的聲4.尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高；尺子伸出桌面越長，發(fā)讓學生能夠通過表格充分認識到聲音高低與物體振動之間的關☆A.不同的聲響B(tài).不同鋼琴等一些樂器可以發(fā)出不同音高的聲音，所以可以培養(yǎng)學生對知識的學習是生長在已知的一些感性認識上和把已學習的知識與生活的一些現(xiàn)象答案B。解析:鋼琴可以彈出不同的聲音，這里不同的答案：B培養(yǎng)學生的推理能力和知識的遷移與運用課后作業(yè)（綜合實踐性作業(yè)選做題）快慢。培養(yǎng)學生分析答案1）高、較高、較低、低和繪制圖表的能力以及歸納實驗結論的能培養(yǎng)了學生動手操縱以及繪制圖表等綜合1易2易3及中1231況好，表現(xiàn)一定237、讓弦發(fā)出高低不同的聲音請你欣賞，這美妙的音樂是通過高低音有節(jié)奏的變化演奏出來的音高更高一點的是()A.撥動長而粗的弦B.撥動短而C.快速的撥動弦短而細的物體發(fā)出的聲音高，長而粗的物體發(fā)出的聲音培養(yǎng)學生知識的運用能力和中國國家培養(yǎng)學生知識的遷移和運用能力和中課后作業(yè)（綜合實踐性作業(yè)選做題）并利用所學知識去解釋生活中的一些將抽象的概念轉化創(chuàng)新點：將生活中的現(xiàn)象與所學知識聯(lián)系起來，激1易2易3及中1231況好，表現(xiàn)一定238.制作我的小樂器課后作業(yè)（實踐性作業(yè)）動手做一做同學們這一單元我們學習了很多關于樂器的知（1.材料自選，注意制作安全。2.先設計草圖，再動評價項目評價標準評價結果評價主體?小樂器設計方案合理，有詳細示意圖單示意圖沒有示意圖家長小樂器制作各部件連接合理扎實，制作時能及時發(fā)制作工藝一般，對于出現(xiàn)的問制作工藝差，對于出現(xiàn)的問現(xiàn)問題并解決問題題部分能解決題不能解決小樂器創(chuàng)意情況非常新穎、有創(chuàng)意較新穎普通學生課后作業(yè)（實踐性作業(yè)）創(chuàng)新點：引導學生將所學知識轉化成作品，激評價項目評價標準評價結果評價主體?完成度高、設計合理、工整美觀計較工整美觀完成度低、設計不工整美觀家長構圖美觀、色彩飽滿構圖較美觀構圖不完整學生非常新穎、有創(chuàng)意較新穎普通單元質量檢測作業(yè)作業(yè)分析：解析:聲音可以通過固體傳播，打電話的時候，聲音通過作業(yè)分析：答案：A。解析:聲音強弱與物體振動的幅度有關，振4.敲擊鋁片琴能發(fā)出不同高低的聲音的原因6.撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音叉、吹豎笛都會使物體7.鐵路巡邏工將耳朵緊貼鋼軌，可以聽到遠處的火車在鋼軌上行駛的聲音，這說明8.探索尺子的聲音變化實驗中，尺子伸出桌面的長度越長，發(fā)出的聲音越（低振動的越慢，音高越低。力越大物體振動的內耳是由耳蝸和聽覺神經(jīng)組成。各部的功能各不相同。人耳中的鼓膜能感應聲波并振動，作業(yè)分析：耳郭是收集聲音的，而耳道是傳遞聲音的通道，鼓膜能夠空課，王亞平老師在太空上說話的聲音是她的聲帶發(fā)生產生的。平時，他們在空間站內不需要借助無線電就可以直接交流，說明空間站內A.試管內的水柱B.整個試管C.試管內的設計意圖：考查學生對聲音產生的原因：聲音是由振動產生的作業(yè)功能：培養(yǎng)學生知識的運用能力和改變身邊的物體來實現(xiàn)一A.從低到高B.從高到低C.從A.鋁片還在振動B.人們還沉浸在音樂中C.空氣能傳知識點：物體振動得越快，發(fā)出的聲音越高；物體振四年級上冊第一單元作業(yè)