黑龍江省綏化市綏棱縣第一中學(xué)高二上學(xué)期9月月考語文試題（原卷版+解析版）

黑龍江省綏化市綏棱縣第一中學(xué)高二上學(xué)期9月月考語文試題（原卷版+解析版）綏棱縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期9月月考

語文

全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。

4.考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并上交。

5.本卷主要考查內(nèi)容：選擇性必修上冊（第5課、《無衣》《將進(jìn)酒》《江城子》）。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

2022年11月底，美國人工智能公司OpenAI推出的聊天機(jī)器人ChatGPT引起了社會各界關(guān)注，它能夠通過學(xué)習(xí)和理解人類的語言進(jìn)行對話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動，并協(xié)助使用者完成一系列任務(wù)。

ChatGPT本質(zhì)上運(yùn)用的是AIGC(AIgeneratedcontent)技術(shù)，是直接可以輸出內(nèi)容的，目前以文本內(nèi)容為主，這也是它和搜索引擎很大的區(qū)別。以往我們熟悉的AI基本運(yùn)用的是決策式模型。以文本類的決策式AI為例，第一步往往是判斷文本的內(nèi)容和要求，第二步是判斷自己的任務(wù)，第三步是檢索相關(guān)的內(nèi)容；而ChatGPT這類的生成式AI還會再多進(jìn)行一步，那就是生成全新的內(nèi)容，而這需要對提問者的偏好和想法等進(jìn)行預(yù)測，還要能夠生成合理、流暢、有意義的文本，形成真正意義上的“對話"。在學(xué)習(xí)和判斷機(jī)制方面，決策式AI一般用的是“條件概率模型”，即一件事情發(fā)生后另一件事情發(fā)生的概率，這種學(xué)習(xí)機(jī)制比較像我們從課本上學(xué)習(xí)技能類、知識類內(nèi)容。這類知識是有準(zhǔn)確答案的，學(xué)習(xí)的模式就是背題記答案，這種模式的好處是準(zhǔn)確，極大概率不會出錯，壞處就是可以生成的決策數(shù)量、輸出內(nèi)容是非常有限的。當(dāng)沒有對應(yīng)的問題或者問題的表述有誤時(shí)，就無法輸出答案。而生成式AI往往用的是“聯(lián)合概率"，即兩件事情同時(shí)發(fā)生的概率，并以此將文本元素組合在一起，形成內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)模式更像是人類最初學(xué)習(xí)語言的機(jī)制，靠聯(lián)想和模仿，比如小時(shí)候，當(dāng)汽車這個(gè)物件和汽車這個(gè)詞同時(shí)出現(xiàn)的頻率多了之后，我們就自然而然會明白汽車這個(gè)詞指代汽車這個(gè)物件。因此，ChatGPT非常適合文本內(nèi)容生產(chǎn)，它的底層邏輯就是在模仿人類的語言機(jī)制，這種模仿式學(xué)習(xí)的好處是很靈活，不死板，可以生成大量的內(nèi)容，問題是很不準(zhǔn)確，很多時(shí)候內(nèi)容是模糊的，甚至?xí)霈F(xiàn)“不懂裝懂”“牛頭不對馬嘴"的回答。

AIGC其實(shí)是一個(gè)已經(jīng)發(fā)展了很長時(shí)間的技術(shù)，之前的各項(xiàng)進(jìn)展也都沒有出圈，停留在專業(yè)領(lǐng)域。而現(xiàn)階段ChatGPT卻引起了廣泛熱議，很多人認(rèn)為它的出現(xiàn)會代替很多人類工作，導(dǎo)致大量失業(yè)，這可能是因?yàn)镃hatGPT在“模仿人類回答”這一領(lǐng)域確實(shí)表現(xiàn)得太優(yōu)秀了，ChatGPT目前扮演的實(shí)質(zhì)上是一個(gè)工作效率極高的員工的角色。

(選自《ChatGPT給人文社會科學(xué)帶來的機(jī)會大于沖擊——訪南京大學(xué)社會學(xué)院教授陳云松》）

材料二：

以ChatGPT為代表的最新一代人工智能產(chǎn)品自上線以來，在各國學(xué)界掀起巨大反響。通過搜索發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入2023年以來，已經(jīng)有超過500篇學(xué)術(shù)論文與ChatGPT有關(guān)，涉及數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、語言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)等眾多學(xué)科。綜觀論文內(nèi)容，部分學(xué)者肯定ChatGPT給科學(xué)研究帶來的多重便利性，但是對ChatGPT能否顛覆傳統(tǒng)的科學(xué)研究方法與范式，學(xué)術(shù)界還普遍持謹(jǐn)慎態(tài)度。

自2022年12月起，有學(xué)者利用ChatGPT修改論文，并取得了滿意的結(jié)果。這些學(xué)者認(rèn)為，最新的語言處理模型不但可以捕捉學(xué)術(shù)文本中的概念并進(jìn)行高質(zhì)量的修改，還能提升學(xué)術(shù)論文的整體思路，使其變得更加清晰，可以幫助科研工作者提高研究效率。還有學(xué)者已經(jīng)在日常的科學(xué)研究和教學(xué)中使用語言處理模型，如檢查代碼、收集資料、撰寫科研資助申請等。

相對于一些積極的觀點(diǎn)，麻省理工學(xué)院修辭學(xué)教授愛德華·斯卡帕（Edward-Schiappa)和蒙特福特共同撰文提出，面對越來越多的學(xué)生借助ChatGPT寫作的現(xiàn)象，斯卡帕和蒙特福特認(rèn)為，學(xué)生將并非自己寫的文章當(dāng)作自己寫的文章提交，雖然在某些特定情況下可以被接受，但是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這種寫作不應(yīng)該被授權(quán)，因?yàn)檫@無法幫助教師推進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使得評估學(xué)生成績變得困難。此外，目前人工智能和大型語言模型技術(shù)給學(xué)生寫作提供的幫助是模糊的，與教師提供的幫助相差甚遠(yuǎn)。寫作和口語技能一直是學(xué)術(shù)成功的基礎(chǔ)，如果本科階段的學(xué)生沒有在這兩方面做好準(zhǔn)備，日后也無法成為有效的溝通者。學(xué)生應(yīng)該從日常學(xué)習(xí)中鍛煉書寫和口頭交流中的核心技能，如創(chuàng)造性、風(fēng)格、語法、邏輯能力、論據(jù)構(gòu)建等。

談到ChatGPT對高等教育的影響以及人文學(xué)科專業(yè)的教育工作者和機(jī)構(gòu)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些核心價(jià)值觀和技能時(shí)，特拉斯說，無需擔(dān)心ChatGPT對高等教育造成的影響。教育者需要設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維過程的教學(xué)任務(wù)，這是ChatGPT無法代替學(xué)生完成的?，F(xiàn)代教育還包括引導(dǎo)學(xué)生接觸新工具，批評、審視并駕馭它們。教育者和學(xué)生必須學(xué)會如何與科技和諧共存，而不是抗拒科技的進(jìn)步，故步自封。

國際出版?zhèn)惱砦瘑T會的聲明提到，在撰寫手稿、制作圖片或圖形元素以及收集和分析數(shù)據(jù)時(shí)使用人工智能工具的作者，必須在論文的某一部分明確披露如何使用人工智能工具以及使用了何種工具。作者要對其手稿的內(nèi)容負(fù)全部責(zé)任，也必須對任何違反出版道德的行為負(fù)責(zé)。金斯利表示，顯然，人工智能未來將普遍存在于我們的生活中，即使當(dāng)下ChatGPT作為論文作者的身份不被承認(rèn)，也無法阻止研究人員在未來的研究中使用此類工具。學(xué)術(shù)界迫切需要為此制定相關(guān)指導(dǎo)原則，以便更好地應(yīng)對可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。

(《ChatGPT科研無法代替人類》來源：中國社會科學(xué)網(wǎng)——中國社會科學(xué)報(bào)）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.ChatGPT可以學(xué)習(xí)人類的語言，和人類進(jìn)行互動并完成一系列任務(wù)。

B.ChatGPT除可以完成文本類決策性AI任務(wù)外，還可以生成全新內(nèi)容。

C.ChatGPT因?yàn)槠淙碌募夹g(shù)理念和邏輯，引發(fā)了社會廣泛的熱議。

D.ChatGPT給學(xué)界帶來便利同時(shí)，也讓一些人感到危機(jī)和隱憂。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，判斷ChatGPT不可能做到的一項(xiàng)是（）

A.判斷文本的內(nèi)容和要求，判斷自己的任務(wù)，檢索相關(guān)的內(nèi)容。

B.對提問者的偏好和想法等進(jìn)行預(yù)測，生成合理、有意義的文本。

C.捕捉學(xué)術(shù)文本中的概念并進(jìn)行修改，提升學(xué)術(shù)論文的整體思路。

D.對比較復(fù)雜的邏輯、因果和關(guān)系做出精準(zhǔn)的判斷，準(zhǔn)確回答問題。

3.下列選項(xiàng)中不能論證材料二第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.新華社推出“快筆小新"機(jī)器人3秒瞬間成稿，使編輯們有更多時(shí)間做獨(dú)家、做深度，效率大大提高。

B.《華盛頓郵報(bào)》指出AI生成文章的素材可能源自他人作品，其中牽涉到剽竊、洗稿的倫理問題。

C.在線翻譯系統(tǒng)借助海量計(jì)算機(jī)模擬的神經(jīng)元，模仿人腦理解語言，生成翻譯流暢，符合語法規(guī)范的譯文。

D.《福布斯》雜志在名為“伯蒂”的內(nèi)容管理平臺中內(nèi)置機(jī)器學(xué)習(xí)工具，幫助記者優(yōu)化標(biāo)題、生成內(nèi)容和推薦圖片。

4.請概括學(xué)生借助ChatGPT寫作的不利影響。

5.某班級準(zhǔn)備就“ChatGPT科研能否代替人類"進(jìn)行一場辯論賽，請你結(jié)合材料就反方的角度為一辯陳詞寫出兩個(gè)分論點(diǎn)。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

雪地獵狍

梁曉聲

當(dāng)年我是知青，在一師一團(tuán)，地處最北邊陲。鄂倫春族獵人常經(jīng)過我們連，冬季上山，春季下山。連里的老職工、老戰(zhàn)士，向鄂倫春族學(xué)習(xí)，成為出色獵人的不少。

北大荒的野生動物中，野雉多，狍子也多。所以有“棒打狍子瓢舀魚，野雉飛到飯鍋里”的夸張說法。

狍天生就是那種反應(yīng)不夠靈敏的動物，故人們叫它們“傻狍子"。人如覺得別人傻，在當(dāng)?shù)貢@么說：“瞧他吧，傻狍子似的。”

狍的確傻。可再傻，它見了人還能不跑嗎？當(dāng)然也跑。但它沒跑出去多遠(yuǎn)，就會站住，還會扭頭望望，仿佛在想——我跑個(gè)什么勁兒呢，那人不一定打算傷害我吧？往往就在它望著人發(fā)愣之際，獵槍響了……狍真的很傻，很少見那么傻的野生動物。

一輛汽車在公路或山路上開著，而一只狍要過路。車燈照住狍，狍就站在路中央不動了。它似乎想弄明白怎么回事，為什么那么亮的光會照住它？司機(jī)一提速，狍被撞死了。

我在北大荒當(dāng)知青的六年間，每年都聽說汽車撞死狍的事。不但汽車撞死過狍，而且連拖拉機(jī)也撞死過狍。當(dāng)年，團(tuán)里有一批“東方紅"履帶式拖拉機(jī)，即使掛到最高擋的5擋，又能快到哪兒去呢？但架不住傻狍子愣是站在燈光中不跑啊。

狍的樣子其實(shí)一點(diǎn)兒都不傻，長得還很秀氣。狍的耳朵比鹿長一些，眼睛比鹿的眼睛還大。公狍也生角，卻不會長到鹿角那么高，也不會分出鹿角那么多的叉兒，一般只分兩個(gè)叉兒。狍不會碎步跑，只會奔躍，但絕不會像鹿奔跑得那么快，也不會像鹿躍得那么遠(yuǎn)。狍雖是野生動物，但又顯然太缺乏“野外運(yùn)動”的鍛煉。

狍，傻在它那一雙大眼睛。

狍的眼中，尤其母狍的眼中，總有那么一種猶猶豫豫、懵懂不知所措的意味。我這里將狍的眼神比作仿佛到了該論婚嫁的年齡，但仍然缺乏待人接物的經(jīng)驗(yàn)，因而每每陷于窘狀的大姑娘的眼神。這樣的大姑娘從前是很有一些的，但現(xiàn)在不多了。狍發(fā)現(xiàn)了人，并不立即逃跑，而是引頸昂頭，凝視著人。也許凝視幾秒鐘，也許凝視半分鐘甚至一分鐘之久。要看它在什么情況下發(fā)現(xiàn)了人以及什么樣的人，人在干什么。狍對老人、小孩兒和女人，戒心尤其不足。

我在連隊(duì)當(dāng)小學(xué)老師的兩年，小學(xué)的校長是轉(zhuǎn)業(yè)兵，姓魏，待我如親兄弟。他是連隊(duì)出色的獵手之一。冬季的一天，我隨他進(jìn)山打獵。我們在雪地上發(fā)現(xiàn)了兩行狍的蹄印。他俯身仔細(xì)看了片刻，很有把握地說，肯定是一大一小。我們循蹤追去，果然看到一大一小兩只狍。體型小些的狍，在我們的追趕下顯得格外靈巧。它分明是想把我們的視線吸引到自己身上。雪深，人追不快，狍也跑不快。看那只大狍跑不動了，我們也終于追到獵槍的射程以內(nèi)，魏校長的獵槍也舉平瞄準(zhǔn)了。那體型小些的狍，便用身體將大狍撞開，然后，它在大狍的身體前跑來跑去，使魏老師的獵槍無法瞄準(zhǔn)大狍，連開了三槍也沒擊中。魏校長生氣地說：“我的目標(biāo)明明不在它身上，可它怎么偏偏想找死呢。"

傻狍畢竟斗不過好獵手。終于，它們被我們逼上了山頂，旁邊是懸崖，它們無路可逃了。

在距離它們只有十幾步遠(yuǎn)處，魏校長站住了，激動地說：“我本來只想打那只大的，這下，兩只都別想活了?；厝r(shí)，我扛大的，你扛小的?！?/p>

他說罷，舉槍瞄準(zhǔn)。狍不像鹿或其他動物，它們被迫到絕處，并不自殺，相反，那時(shí)它們或目不轉(zhuǎn)睛地望著獵人，或凝視槍口，一副從容就義的樣子。那種從容，簡直沒法細(xì)說。那時(shí)它們的眼神，就像參加奧運(yùn)會的體操選手，連出差池，遭到淘汰已成定局，厄運(yùn)如此，只好聽天由命。某些運(yùn)動員在那種情況下，目光不是也要望向記分牌嗎？那是運(yùn)動員顯示最后自尊的意識本能。狍凝視槍口的眼神，似乎是要向人證明——它們雖是動物，被人叫作傻狍子，卻可以死得如人一樣有自尊，甚至比人死得還要有自尊。

懸崖邊上，兩只狍一前一后，身體貼著身體，體型小些的在前，體型大些的在后。在前的分明想用自己的身體擋住子彈，眼神中有一種無悔的義不容辭的意味，似乎還有一種僥幸——或許獵人的槍里只剩一顆子彈呢！

它們的腹部都因剛才的奔逃而劇烈起伏。它們的頭都高昂著，眼睛無比鎮(zhèn)定地望著我們。體型小些的狍終于不望我們，將頭轉(zhuǎn)向大狍，仰望大狍。大狍則俯下頭，用自己的頭親昵地蹭對方的背和頸，接著，兩只狍的臉偎在一起。

我心中頓生惻隱，正奇怪魏校長為什么還沒開槍，向他瞥去，卻見他不知何時(shí)已將槍放下了。

他說：“它們不是一大一小，而是夫妻啊。"

我不知說什么好。

他又說：“看，我們以為是小狍的那一只，其實(shí)并不算小，它是公的。看出來沒有？那只母的懷孕了，所以顯得大……”

我仍不知該怎么表態(tài)。

“我現(xiàn)在終于明白了，鄂倫春人不向懷孕的母獸開槍是有道理的?？此鼈兊难劬Γ嗽谶@種情況下打死它們，是要遭天譴的呀！"

魏校長說著，干脆將槍背在肩上。

后來，他盤腿坐在雪地上，吸著煙，望著兩只狍。我也盤腿坐下，陪他吸煙，陪他望著那兩只狍。

我和魏校長在山林中追趕了三個(gè)多小時(shí)，魏校長可以易如反掌地射殺它們，甚至可以來個(gè)“串糖葫蘆”，一槍擊倒兩只，但他決定不那樣做了。

那一刻，夕陽橘紅色的余暉漫上山頭，將雪地染得像罩了紅紗，兩只狍在懸崖邊相依相偎，身體緊貼著身體，眷眷情深，根本不理睬我們兩個(gè)人的存在。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說采用了“我"的視角。這是因?yàn)椤拔摇庇H歷了狩獵的過程，近距離地觀察過兩只狍和魏校長，用心感知過這一切，“我"最方便把讀者帶進(jìn)故事。

B.作者在介紹狍子和寫被逼上懸崖面對死亡的兩只狍子時(shí)，都很細(xì)致入微地描寫它們的眼神，這是因?yàn)獒笞拥难凵褡尅拔摇斌w察到了此刻它們的內(nèi)心。

C.小說通過對一次雪地里窮追兩只狍而最終在穩(wěn)操勝券時(shí)放棄的經(jīng)歷的描寫，表達(dá)了人類對弱小者的惋惜和與動物共享地球這個(gè)家園的美好愿望。

D.小說中最重要的兩個(gè)形象是公狍和老魏。長期以來，人們對狍子的認(rèn)知就是“傻"，而老魏對狍子從窮追到放棄，是因?yàn)樗麑︶笞佑辛诵碌恼J(rèn)知。

7.關(guān)于文中的畫線部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我不知說什么好”“我仍不知該怎么表態(tài)"，是因?yàn)椤拔摇钡男暮軄y，“我"很不愿意兩只狍子被射殺，但又不知道怎么開口說。

B.“魏校長說著，干脆將槍背在肩上”，這個(gè)動作，說明魏校長內(nèi)心很堅(jiān)定，他徹底放棄了獵殺狍子的打算。

C.魏校長坐在雪地里，吸著煙，望著狍子，因?yàn)樗哿?；“?也坐著陪著他吸煙看狍子，因?yàn)椤拔摇币蔡哿恕?/p>

D.夕陽橘紅色的余暉染紅了雪地，雪地上坐著放下了獵槍的“我們"，懸崖邊有眷眷相依的狍子，小說的結(jié)尾洋溢著濃濃的暖意。

8.魏校長對狍子從窮追到放棄，是因?yàn)殡S著事態(tài)的發(fā)展，他對狍子的認(rèn)知和情感發(fā)生了變化，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡析這種變化。

9.小說在講述“這次”獵狍的經(jīng)過之前，用了大量的篇幅來絮談狍子的“傻"，談到它常常因?yàn)椤澳暋倍簧錃⒈蛔菜?，揭示它“傻?的根源在于“戒心不足”，這部分絮談帶來了怎樣的文學(xué)效果？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

王長文，字德俊。父颙，字伯元，犍為太守。長文天姿聰警，高暢敏識，治五經(jīng)，博綜群籍。弱冠，州三辟書佐。丁時(shí)興衰，托疾歸家，察孝廉，不就，遂陽愚。嘗牽豬過市中乞，人與語，偽不聞?？な爻踔?，詣門修敬。至閭，走出。請，終不還。刺史胡羆辟從事祭酒，長文陽發(fā)狂疾，步擔(dān)走出門。羆累遣教請還終不顧還家養(yǎng)母獨(dú)講學(xué)。著《無名子》十二篇，依則《論語》。以為《春秋》三傳，傳經(jīng)不同，每生訟議，乃據(jù)經(jīng)摭傳，著《春秋三傳》十三篇。又撰《約禮記》，除煩舉要，凡十篇，皆行于時(shí)。

長文才鑒清妙，泛愛廣納，放蕩闊達(dá)，不以細(xì)宜廉介為意，亦不好臧否人物。有孝子羅偶，事親至孝，郡察孝廉，長文立表以旌之。元康初，試守江原令?？h收得盜馬賊及發(fā)冢賊，長文引見誘慰。時(shí)適臘晦，皆遣歸家。獄先有系囚，亦遣之，謂曰：“教化不厚，使汝等如此，長吏之過也。臘節(jié)慶祈，歸就汝上下，善相歡樂，過節(jié)來還。"群吏惶遽，爭請，不許。尋有赦令，所宥人無不感恩，輟不為惡，曰：“不敢負(fù)王君?！睂嗜ス?，民思其政，時(shí)人愛而敬之。大將軍梁王彤及諸府并辟，長文曰：“吾從其先命者。"遂應(yīng)肜招，為從事中郎。諸王公卿慕其名，咸與之交。愍懷太子死于許下，博士、中書論虞祔之禮①。長文議：“虞祭宜還東宮，以繼太子者為主；配食②于潁川府君。”皆施行。除洛陽令，長文見彤曰：“主者不庶幾③，奏長文為洛陽令。"彤笑答曰：“卿乃不庶幾，非主者也?！惫剔o不拜。益州亂，拜蜀郡太守，暴疾卒。時(shí)年六十四。

（節(jié)選自《華陽國志》）

【注】①虞祔之禮：虞祭與祔祭，虞為葬后之祭，祔為合于先祖廟之祭。②配食：有功于國家的人，附祀于廟。③庶幾：三國及晉時(shí)稱賢人為庶幾。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要新句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

羆A累B遣教請還C終不顧D還E家F養(yǎng)母G獨(dú)講學(xué)

11.下列對文本中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.五經(jīng)，指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》這五部儒家經(jīng)典

B.“皆行于時(shí)"與“跨者不行”（《老子》）兩句中的“行"字意思相同

C.“時(shí)人愛而敬之”與“吾何愛一牛"（《齊桓晉文之事》）兩句中“愛”字意思不同。

D.“固辭不拜"與“日益驕固”（《阿房宮賦》）兩句中的“固"字意思不同。

12.下列對文本有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.王長文多次拒絕接受征辟，為了逃避做官，他甚至不借托病和裝像。

B.王長文博愛眾人，心胸寬廣，不拘小節(jié)，性格開明，不好評論人物。

C.王長文認(rèn)為傳和經(jīng)不同，每有學(xué)生遭遇訴訟，就根據(jù)經(jīng)傳明辨是非

D.愍太子去世后，朝廷采納并施行了王長文提出的虞袝之機(jī)的建議。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）嘗牽豬過市中乞，人與語，偽不聞

（2）尋有赦令，所宥人無不感恩，輟不為惡，曰：“不敢負(fù)王君。”

14.王長文對百姓進(jìn)行禮法教化的表現(xiàn)有哪些？請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

遣悶①

楊萬里

江樹深春色，村雞薄晚聲②，

雨添青笠重，人減畫船輕。

遣悶惟須睡，哦詩只強(qiáng)成。

獨(dú)判連日雨，卻惜半朝晴。

【注】①淳熙七年（1180年）至九年（1182年），楊萬里（吉州吉水人）任廣東常平茶鹽使、提點(diǎn)刑獄，三年間作了四百首詩，編為《南海集》，此為其中之一。②《詩經(jīng)·國風(fēng)·王風(fēng)》中有《君子于役》一篇，其中有“君子于役，不知其期。曷至哉？雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思！"③判：判斷。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)明了詩人所處環(huán)境，是在暮春傍晚時(shí)分樹茂蔭濃、雞鳴聲聲的鄉(xiāng)村。

B.頷聯(lián)巧用夸張手法：“添與減”“重與輕"形成兩組極大的反差，耐人尋味。

C.詩人認(rèn)為睡覺是排遣愁悶的唯一方法，而現(xiàn)在吟詠詩篇只能勉強(qiáng)自我慰藉。

D.尾聯(lián)兩句呼應(yīng)頷聯(lián)，詩人期望著雨過天晴、哪怕只有半日也非常值得珍惜。

16.詩歌題目為“遣悶”，請簡要分析詩人“悶"產(chǎn)生的原因。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語·里仁》中孔子用“___________，___________”兩句來概括君子和小人不同的義利觀。

（2）《無衣》中“___________？"兩句，描寫將士們團(tuán)結(jié)友愛，同穿貼身的衣服。

（3）李白《將進(jìn)酒》中，以曹植痛飲為例，呼應(yīng)只有飲者留其名，表現(xiàn)自己憂憤不平的句子是“___________，___________”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①1917年，時(shí)任北京大學(xué)校長的蔡元培出版的《石頭記索隱》《紅樓夢》是一部“政治小說"。②1921年，小蔡元培25歲的胡適撰寫了《紅樓夢考證》，③與蔡元培研究《紅樓夢》的觀點(diǎn)大同小異。④他毫不客氣地把矛頭對準(zhǔn)了蔡元培，⑤說蔡元培的索隱是牽強(qiáng)附會，⑥認(rèn)為蔡校長的研究走錯了路。⑦胡適為了推翻蔡元培的觀點(diǎn)為目的，⑧曾到處尋找有曹雪芹身世的《四松堂集》這本書。

就在胡適“踏破鐵鞋無覓處”之時(shí)，蔡元培也幫助胡適四處尋找此書，后來A。這次，胡適“得來全不費(fèi)功夫"了。胡適根據(jù)書中的史料記載，更加充分地證明了自己關(guān)于《紅樓夢》是“曹雪芹自述”的說法。

胡適駁斥蔡元培的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，蔡元培不但沒有嚴(yán)詞反駁，而且B，蔡元培這種舉動無異于“長別人的志氣，滅自己的威風(fēng)"，卻又恰恰彰顯出他的雅量。

18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

19.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

我站在旗津島的海水浴場，看汪洋大海，寬闊無邊的波濤，一排又一排地奔襲沖撞而來，也像是一座座山巒奔涌到你面前，崩塌濺落成美麗的水珠。極目遠(yuǎn)眺，恣肆沸騰的海水，沒有盡頭，沒有邊際線，真的是白茫茫水天一色。多么壯麗雄奇的大海！看，那海水是任何大江大湖都不能比擬的，它氣勢雄壯令人驚駭，它碧藍(lán)得深不可測，它美麗魅惑使你暈眩。旗津島像一把長長的利劍，又像一條長長的門閂，橫臥在港灣前，守衛(wèi)迎送來來往往的船只。從旗津島看港灣沿岸碼頭停泊的輪船，一排排列隊(duì)整齊，高舉的起重機(jī)桿似乎顯得遙遠(yuǎn)渺小，可見港灣是多么開闊水深，又有多少巨輪可以自由輕松駛?cè)腭偝觥＿@不，說話間，一艘龐然大物快速駛來。漆黑的船身、大紅的輪底，旁若無人地長驅(qū)直入，像是急著回家趕路那樣輕快。

“你爺爺原來就是在這樣的輪船上服務(wù)，對工作很盡責(zé)?！蔽覍鹤诱f。

20.文中畫橫線的兩個(gè)句子中的“一排又一排"和“一排排”語意相近，亦有不同。請簡要分析。

21.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請簡要分析文中畫波浪線部分中逗號的表現(xiàn)力。

22.請寫出文中兩個(gè)加點(diǎn)的“對"字的語意。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在成長的過程中，我們常常因天賦、能力不足而感到懊惱和不甘。對此，有人提倡“與自己和解”，追求“滿意的自己"；也有人主張突破、改造自己，追求“完美的自己”；也有人兼而采之。但無論哪種選擇，最終都是為了成為“合適的自己"。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

綏棱縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期9月月考

語文答案解析

全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。

4.考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并上交。

5.本卷主要考查內(nèi)容：選擇性必修上冊（第5課、《無衣》《將進(jìn)酒》《江城子》）。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

2022年11月底，美國人工智能公司OpenAI推出的聊天機(jī)器人ChatGPT引起了社會各界關(guān)注，它能夠通過學(xué)習(xí)和理解人類的語言進(jìn)行對話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動，并協(xié)助使用者完成一系列任務(wù)。

ChatGPT本質(zhì)上運(yùn)用的是AIGC(AIgeneratedcontent)技術(shù)，是直接可以輸出內(nèi)容的，目前以文本內(nèi)容為主，這也是它和搜索引擎很大的區(qū)別。以往我們熟悉的AI基本運(yùn)用的是決策式模型。以文本類的決策式AI為例，第一步往往是判斷文本的內(nèi)容和要求，第二步是判斷自己的任務(wù)，第三步是檢索相關(guān)的內(nèi)容；而ChatGPT這類的生成式AI還會再多進(jìn)行一步，那就是生成全新的內(nèi)容，而這需要對提問者的偏好和想法等進(jìn)行預(yù)測，還要能夠生成合理、流暢、有意義的文本，形成真正意義上的“對話”。在學(xué)習(xí)和判斷機(jī)制方面，決策式AI一般用的是“條件概率模型"，即一件事情發(fā)生后另一件事情發(fā)生的概率，這種學(xué)習(xí)機(jī)制比較像我們從課本上學(xué)習(xí)技能類、知識類內(nèi)容。這類知識是有準(zhǔn)確答案的，學(xué)習(xí)的模式就是背題記答案，這種模式的好處是準(zhǔn)確，極大概率不會出錯，壞處就是可以生成的決策數(shù)量、輸出內(nèi)容是非常有限的。當(dāng)沒有對應(yīng)的問題或者問題的表述有誤時(shí)，就無法輸出答案。而生成式AI往往用的是“聯(lián)合概率”，即兩件事情同時(shí)發(fā)生的概率，并以此將文本元素組合在一起，形成內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)模式更像是人類最初學(xué)習(xí)語言的機(jī)制，靠聯(lián)想和模仿，比如小時(shí)候，當(dāng)汽車這個(gè)物件和汽車這個(gè)詞同時(shí)出現(xiàn)的頻率多了之后，我們就自然而然會明白汽車這個(gè)詞指代汽車這個(gè)物件。因此，ChatGPT非常適合文本內(nèi)容生產(chǎn)，它的底層邏輯就是在模仿人類的語言機(jī)制，這種模仿式學(xué)習(xí)的好處是很靈活，不死板，可以生成大量的內(nèi)容，問題是很不準(zhǔn)確，很多時(shí)候內(nèi)容是模糊的，甚至?xí)霈F(xiàn)“不懂裝懂"“牛頭不對馬嘴”的回答。

AIGC其實(shí)是一個(gè)已經(jīng)發(fā)展了很長時(shí)間的技術(shù)，之前的各項(xiàng)進(jìn)展也都沒有出圈，停留在專業(yè)領(lǐng)域。而現(xiàn)階段ChatGPT卻引起了廣泛熱議，很多人認(rèn)為它的出現(xiàn)會代替很多人類工作，導(dǎo)致大量失業(yè)，這可能是因?yàn)镃hatGPT在“模仿人類回答"這一領(lǐng)域確實(shí)表現(xiàn)得太優(yōu)秀了，ChatGPT目前扮演的實(shí)質(zhì)上是一個(gè)工作效率極高的員工的角色。

(選自《ChatGPT給人文社會科學(xué)帶來的機(jī)會大于沖擊——訪南京大學(xué)社會學(xué)院教授陳云松》）

材料二：

以ChatGPT為代表的最新一代人工智能產(chǎn)品自上線以來，在各國學(xué)界掀起巨大反響。通過搜索發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入2023年以來，已經(jīng)有超過500篇學(xué)術(shù)論文與ChatGPT有關(guān)，涉及數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、語言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)等眾多學(xué)科。綜觀論文內(nèi)容，部分學(xué)者肯定ChatGPT給科學(xué)研究帶來的多重便利性，但是對ChatGPT能否顛覆傳統(tǒng)的科學(xué)研究方法與范式，學(xué)術(shù)界還普遍持謹(jǐn)慎態(tài)度。

自2022年12月起，有學(xué)者利用ChatGPT修改論文，并取得了滿意的結(jié)果。這些學(xué)者認(rèn)為，最新的語言處理模型不但可以捕捉學(xué)術(shù)文本中的概念并進(jìn)行高質(zhì)量的修改，還能提升學(xué)術(shù)論文的整體思路，使其變得更加清晰，可以幫助科研工作者提高研究效率。還有學(xué)者已經(jīng)在日常的科學(xué)研究和教學(xué)中使用語言處理模型，如檢查代碼、收集資料、撰寫科研資助申請等。

相對于一些積極的觀點(diǎn)，麻省理工學(xué)院修辭學(xué)教授愛德華·斯卡帕（Edward-Schiappa)和蒙特福特共同撰文提出，面對越來越多的學(xué)生借助ChatGPT寫作的現(xiàn)象，斯卡帕和蒙特福特認(rèn)為，學(xué)生將并非自己寫的文章當(dāng)作自己寫的文章提交，雖然在某些特定情況下可以被接受，但是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這種寫作不應(yīng)該被授權(quán)，因?yàn)檫@無法幫助教師推進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使得評估學(xué)生成績變得困難。此外，目前人工智能和大型語言模型技術(shù)給學(xué)生寫作提供的幫助是模糊的，與教師提供的幫助相差甚遠(yuǎn)。寫作和口語技能一直是學(xué)術(shù)成功的基礎(chǔ)，如果本科階段的學(xué)生沒有在這兩方面做好準(zhǔn)備，日后也無法成為有效的溝通者。學(xué)生應(yīng)該從日常學(xué)習(xí)中鍛煉書寫和口頭交流中的核心技能，如創(chuàng)造性、風(fēng)格、語法、邏輯能力、論據(jù)構(gòu)建等。

談到ChatGPT對高等教育的影響以及人文學(xué)科專業(yè)的教育工作者和機(jī)構(gòu)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些核心價(jià)值觀和技能時(shí)，特拉斯說，無需擔(dān)心ChatGPT對高等教育造成的影響。教育者需要設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維過程的教學(xué)任務(wù)，這是ChatGPT無法代替學(xué)生完成的?，F(xiàn)代教育還包括引導(dǎo)學(xué)生接觸新工具，批評、審視并駕馭它們。教育者和學(xué)生必須學(xué)會如何與科技和諧共存，而不是抗拒科技的進(jìn)步，故步自封。

國際出版?zhèn)惱砦瘑T會的聲明提到，在撰寫手稿、制作圖片或圖形元素以及收集和分析數(shù)據(jù)時(shí)使用人工智能工具的作者，必須在論文的某一部分明確披露如何使用人工智能工具以及使用了何種工具。作者要對其手稿的內(nèi)容負(fù)全部責(zé)任，也必須對任何違反出版道德的行為負(fù)責(zé)。金斯利表示，顯然，人工智能未來將普遍存在于我們的生活中，即使當(dāng)下ChatGPT作為論文作者的身份不被承認(rèn)，也無法阻止研究人員在未來的研究中使用此類工具。學(xué)術(shù)界迫切需要為此制定相關(guān)指導(dǎo)原則，以便更好地應(yīng)對可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。

(《ChatGPT科研無法代替人類》來源：中國社會科學(xué)網(wǎng)——中國社會科學(xué)報(bào)）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.ChatGPT可以學(xué)習(xí)人類的語言，和人類進(jìn)行互動并完成一系列任務(wù)。

B.ChatGPT除可以完成文本類決策性AI任務(wù)外，還可以生成全新內(nèi)容。

C.ChatGPT因?yàn)槠淙碌募夹g(shù)理念和邏輯，引發(fā)了社會廣泛的熱議。

D.ChatGPT給學(xué)界帶來便利的同時(shí)，也讓一些人感到危機(jī)和隱憂。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，判斷ChatGPT不可能做到的一項(xiàng)是（）

A.判斷文本的內(nèi)容和要求，判斷自己的任務(wù)，檢索相關(guān)的內(nèi)容。

B.對提問者的偏好和想法等進(jìn)行預(yù)測，生成合理、有意義的文本。

C.捕捉學(xué)術(shù)文本中的概念并進(jìn)行修改，提升學(xué)術(shù)論文的整體思路。

D.對比較復(fù)雜的邏輯、因果和關(guān)系做出精準(zhǔn)的判斷，準(zhǔn)確回答問題。

3.下列選項(xiàng)中不能論證材料二第二段的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.新華社推出“快筆小新”機(jī)器人3秒瞬間成稿，使編輯們有更多時(shí)間做獨(dú)家、做深度，效率大大提高。

B.《華盛頓郵報(bào)》指出AI生成文章的素材可能源自他人作品，其中牽涉到剽竊、洗稿的倫理問題。

C.在線翻譯系統(tǒng)借助海量計(jì)算機(jī)模擬的神經(jīng)元，模仿人腦理解語言，生成翻譯流暢，符合語法規(guī)范的譯文。

D.《福布斯》雜志在名為“伯蒂"的內(nèi)容管理平臺中內(nèi)置機(jī)器學(xué)習(xí)工具，幫助記者優(yōu)化標(biāo)題、生成內(nèi)容和推薦圖片。

4.請概括學(xué)生借助ChatGPT寫作的不利影響。

5.某班級準(zhǔn)備就“ChatGPT科研能否代替人類”進(jìn)行一場辯論賽，請你結(jié)合材料就反方的角度為一辯陳詞寫出兩個(gè)分論點(diǎn)。

【答案】1.C2.D3.B

4.①無法幫助教師推進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使得評估學(xué)生成績變得困難。

②不能有效地提高學(xué)生的寫作和口語技能，為學(xué)術(shù)成功打好基礎(chǔ)。

③不利于學(xué)生將來成為生活中的有效溝通者。

5.①ChatGPT的底層邏輯就是在模仿人類的語言機(jī)制，缺少創(chuàng)造性思維，而科研需要的就是創(chuàng)新，所以它不能取代人類。

②ChatGPT生成的內(nèi)容存在不準(zhǔn)確、模糊的問題，這與科研要求的嚴(yán)謹(jǐn)性相悖。

③國際出版?zhèn)惱砦瘑T會的聲明提到，對ChatGPT參與的科研作者必須負(fù)責(zé)，并呼吁制定相關(guān)指導(dǎo)原則，以便更好地應(yīng)對可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“ChatGPT因?yàn)槠淙碌募夹g(shù)理念和邏輯"錯誤，強(qiáng)加因果。結(jié)合“而現(xiàn)階段ChatGPT卻引起了廣泛熱議，很多人認(rèn)為它的出現(xiàn)會代替很多人類工作，導(dǎo)致大量失業(yè)，這可能是因?yàn)镃hatGPT在‘模仿人類回答’這一領(lǐng)域確實(shí)表現(xiàn)得太優(yōu)秀了”可知，引起了廣泛熱議的原因是“ChatGPT在‘模仿人類回答’這一領(lǐng)域確實(shí)表現(xiàn)得太優(yōu)秀了"，且“AIGC其實(shí)是一個(gè)已經(jīng)發(fā)展了很長時(shí)間的技術(shù)”并非全新。

故選C。

2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

D.這種模仿式學(xué)習(xí)的好處是很靈活，不死板，可以生成大量的內(nèi)容，問題是很不準(zhǔn)確，很多時(shí)候內(nèi)容是模糊的，甚至?xí)霈F(xiàn)“不懂裝懂"“牛頭不對馬嘴”的回答，可見“做出精準(zhǔn)的判斷，準(zhǔn)確回答問題"ChatGPT不可能做到。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

B.“其中牽涉到剽竊、洗稿的倫理問題”是人工智能的消極作用，材料二第二段的觀點(diǎn)是人工智能有積極的作用，所以不能論證材料二第二段的觀點(diǎn)。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。

結(jié)合“學(xué)生將并非自己寫的文章當(dāng)作自己寫的文章提交，雖然在某些特定情況下可以被接受，但是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這種寫作不應(yīng)該被授權(quán)，因?yàn)檫@無法幫助教師推進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使得評估學(xué)生成績變得困難"可知，無法幫助教師推進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使得評估學(xué)生成績變得困難。

結(jié)合“此外，目前人工智能和大型語言模型技術(shù)給學(xué)生寫作提供的幫助是模糊的，與教師提供的幫助相差甚遠(yuǎn)。寫作和口語技能一直是學(xué)術(shù)成功的基礎(chǔ)”可知，不能有效地提高學(xué)生的寫作和口語技能，為學(xué)術(shù)成功打好基礎(chǔ)。

結(jié)合“寫作和口語技能一直是學(xué)術(shù)成功的基礎(chǔ)，如果本科階段的學(xué)生沒有在這兩方面做好準(zhǔn)備，日后也無法成為有效的溝通者"可知，不利于學(xué)生將來成為生活中的有效溝通者。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

結(jié)合“因此，ChatGPT非常適合文本內(nèi)容生產(chǎn)，它底層邏輯就是在模仿人類的語言機(jī)制”“教育者需要設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維過程的教學(xué)任務(wù)，這是ChatGPT無法代替學(xué)生完成的"可知，ChatGPT的底層邏輯就是在模仿人類的語言機(jī)制，缺少創(chuàng)造性思維，而科研需要的就是創(chuàng)新，所以它不能取代人類。

結(jié)合“因此，ChatGPT非常適合文本內(nèi)容生產(chǎn)，它的底層邏輯就是在模仿人類的語言機(jī)制，這種模仿式學(xué)習(xí)的好處是很靈活，不死板，可以生成大量的內(nèi)容，問題是很不準(zhǔn)確，很多時(shí)候內(nèi)容是模糊的，甚至?xí)霈F(xiàn)‘不懂裝懂’‘牛頭不對馬嘴’的回答”可知，ChatGPT生成的內(nèi)容存在不準(zhǔn)確、模糊的問題，這與科研要求的嚴(yán)謹(jǐn)性相悖。

結(jié)合“作者要對其手稿的內(nèi)容負(fù)全部責(zé)任，也必須對任何違反出版道德的行為負(fù)責(zé)。金斯利表示，顯然，人工智能未來將普遍存在于我們的生活中，即使當(dāng)下ChatGPT作為論文作者的身份不被承認(rèn)，也無法阻止研究人員在未來的研究中使用此類工具。學(xué)術(shù)界迫切需要為此制定相關(guān)指導(dǎo)原則，以便更好地應(yīng)對可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)"可知，國際出版?zhèn)惱砦瘑T會的聲明提到，對ChatGPT參與的科研作者必須負(fù)責(zé)，并呼吁制定相關(guān)指導(dǎo)原則，以便更好地應(yīng)對可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

雪地獵狍

梁曉聲

當(dāng)年我是知青，在一師一團(tuán)，地處最北邊陲。鄂倫春族獵人常經(jīng)過我們連，冬季上山，春季下山。連里的老職工、老戰(zhàn)士，向鄂倫春族學(xué)習(xí)，成為出色獵人的不少。

北大荒的野生動物中，野雉多，狍子也多。所以有“棒打狍子瓢舀魚，野雉飛到飯鍋里”的夸張說法。

狍天生就是那種反應(yīng)不夠靈敏的動物，故人們叫它們“傻狍子"。人如覺得別人傻，在當(dāng)?shù)貢@么說：“瞧他吧，傻狍子似的。”

狍的確傻。可再傻，它見了人還能不跑嗎？當(dāng)然也跑。但它沒跑出去多遠(yuǎn)，就會站住，還會扭頭望望，仿佛在想——我跑個(gè)什么勁兒呢，那人不一定打算傷害我吧？往往就在它望著人發(fā)愣之際，獵槍響了……狍真的很傻，很少見那么傻的野生動物。

一輛汽車在公路或山路上開著，而一只狍要過路。車燈照住狍，狍就站在路中央不動了。它似乎想弄明白怎么回事，為什么那么亮的光會照住它？司機(jī)一提速，狍被撞死了。

我在北大荒當(dāng)知青的六年間，每年都聽說汽車撞死狍的事。不但汽車撞死過狍，而且連拖拉機(jī)也撞死過狍。當(dāng)年，團(tuán)里有一批“東方紅"履帶式拖拉機(jī)，即使掛到最高擋的5擋，又能快到哪兒去呢？但架不住傻狍子愣是站在燈光中不跑啊。

狍的樣子其實(shí)一點(diǎn)兒都不傻，長得還很秀氣。狍的耳朵比鹿長一些，眼睛比鹿的眼睛還大。公狍也生角，卻不會長到鹿角那么高，也不會分出鹿角那么多的叉兒，一般只分兩個(gè)叉兒。狍不會碎步跑，只會奔躍，但絕不會像鹿奔跑得那么快，也不會像鹿躍得那么遠(yuǎn)。狍雖是野生動物，但又顯然太缺乏“野外運(yùn)動”的鍛煉。

狍，傻在它那一雙大眼睛。

狍的眼中，尤其母狍的眼中，總有那么一種猶猶豫豫、懵懂不知所措的意味。我這里將狍的眼神比作仿佛到了該論婚嫁的年齡，但仍然缺乏待人接物的經(jīng)驗(yàn)，因而每每陷于窘狀的大姑娘的眼神。這樣的大姑娘從前是很有一些的，但現(xiàn)在不多了。狍發(fā)現(xiàn)了人，并不立即逃跑，而是引頸昂頭，凝視著人。也許凝視幾秒鐘，也許凝視半分鐘甚至一分鐘之久。要看它在什么情況下發(fā)現(xiàn)了人以及什么樣的人，人在干什么。狍對老人、小孩兒和女人，戒心尤其不足。

我在連隊(duì)當(dāng)小學(xué)老師的兩年，小學(xué)的校長是轉(zhuǎn)業(yè)兵，姓魏，待我如親兄弟。他是連隊(duì)出色的獵手之一。冬季的一天，我隨他進(jìn)山打獵。我們在雪地上發(fā)現(xiàn)了兩行狍的蹄印。他俯身仔細(xì)看了片刻，很有把握地說，肯定是一大一小。我們循蹤追去，果然看到一大一小兩只狍。體型小些的狍，在我們的追趕下顯得格外靈巧。它分明是想把我們的視線吸引到自己身上。雪深，人追不快，狍也跑不快?？茨侵淮筢笈懿粍恿?，我們也終于追到獵槍的射程以內(nèi)，魏校長的獵槍也舉平瞄準(zhǔn)了。那體型小些的狍，便用身體將大狍撞開，然后，它在大狍的身體前跑來跑去，使魏老師的獵槍無法瞄準(zhǔn)大狍，連開了三槍也沒擊中。魏校長生氣地說：“我的目標(biāo)明明不在它身上，可它怎么偏偏想找死呢。"

傻狍畢竟斗不過好獵手。終于，它們被我們逼上了山頂，旁邊是懸崖，它們無路可逃了。

在距離它們只有十幾步遠(yuǎn)處，魏校長站住了，激動地說：“我本來只想打那只大的，這下，兩只都別想活了?；厝r(shí)，我扛大的，你扛小的?！?/p>

他說罷，舉槍瞄準(zhǔn)。狍不像鹿或其他動物，它們被迫到絕處，并不自殺，相反，那時(shí)它們或目不轉(zhuǎn)睛地望著獵人，或凝視槍口，一副從容就義的樣子。那種從容，簡直沒法細(xì)說。那時(shí)它們的眼神，就像參加奧運(yùn)會的體操選手，連出差池，遭到淘汰已成定局，厄運(yùn)如此，只好聽天由命。某些運(yùn)動員在那種情況下，目光不是也要望向記分牌嗎？那是運(yùn)動員顯示最后自尊的意識本能。狍凝視槍口的眼神，似乎是要向人證明——它們雖是動物，被人叫作傻狍子，卻可以死得如人一樣有自尊，甚至比人死得還要有自尊。

懸崖邊上，兩只狍一前一后，身體貼著身體，體型小些的在前，體型大些的在后。在前的分明想用自己的身體擋住子彈，眼神中有一種無悔的義不容辭的意味，似乎還有一種僥幸——或許獵人的槍里只剩一顆子彈呢！

它們的腹部都因剛才的奔逃而劇烈起伏。它們的頭都高昂著，眼睛無比鎮(zhèn)定地望著我們。體型小些的狍終于不望我們，將頭轉(zhuǎn)向大狍，仰望大狍。大狍則俯下頭，用自己的頭親昵地蹭對方的背和頸，接著，兩只狍的臉偎在一起。

我心中頓生惻隱，正奇怪魏校長為什么還沒開槍，向他瞥去，卻見他不知何時(shí)已將槍放下了。

他說：“它們不是一大一小，而是夫妻啊。"

我不知說什么好。

他又說：“看，我們以為是小狍的那一只，其實(shí)并不算小，它是公的?？闯鰜頉]有？那只母的懷孕了，所以顯得大……”

我仍不知該怎么表態(tài)。

“我現(xiàn)在終于明白了，鄂倫春人不向懷孕的母獸開槍是有道理的?？此鼈兊难劬?，人在這種情況下打死它們，是要遭天譴的呀！"

魏校長說著，干脆將槍背在肩上。

后來，他盤腿坐在雪地上，吸著煙，望著兩只狍。我也盤腿坐下，陪他吸煙，陪他望著那兩只狍。

我和魏校長在山林中追趕了三個(gè)多小時(shí)，魏校長可以易如反掌地射殺它們，甚至可以來個(gè)“串糖葫蘆”，一槍擊倒兩只，但他決定不那樣做了。

那一刻，夕陽橘紅色的余暉漫上山頭，將雪地染得像罩了紅紗，兩只狍在懸崖邊相依相偎，身體緊貼著身體，眷眷情深，根本不理睬我們兩個(gè)人的存在。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說采用了“我"的視角。這是因?yàn)椤拔摇庇H歷了狩獵的過程，近距離地觀察過兩只狍和魏校長，用心感知過這一切，“我"最方便把讀者帶進(jìn)故事。

B.作者在介紹狍子和寫被逼上懸崖面對死亡的兩只狍子時(shí)，都很細(xì)致入微地描寫它們的眼神，這是因?yàn)獒笞拥难凵褡尅拔摇斌w察到了此刻它們的內(nèi)心。

C.小說通過對一次雪地里窮追兩只狍而最終在穩(wěn)操勝券時(shí)放棄的經(jīng)歷的描寫，表達(dá)了人類對弱小者的惋惜和與動物共享地球這個(gè)家園的美好愿望。

D.小說中最重要的兩個(gè)形象是公狍和老魏。長期以來，人們對狍子的認(rèn)知就是“傻"，而老魏對狍子從窮追到放棄，是因?yàn)樗麑︶笞佑辛诵碌恼J(rèn)知。

7.關(guān)于文中的畫線部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我不知說什么好”“我仍不知該怎么表態(tài)"，是因?yàn)椤拔摇钡男暮軄y，“我"很不愿意兩只狍子被射殺，但又不知道怎么開口說。

B.“魏校長說著，干脆將槍背在肩上”，這個(gè)動作，說明魏校長內(nèi)心很堅(jiān)定，他徹底放棄了獵殺狍子的打算。

C.魏校長坐在雪地里，吸著煙，望著狍子，因?yàn)樗哿?；“?也坐著陪著他吸煙看狍子，因?yàn)椤拔摇币蔡哿恕?/p>

D.夕陽橘紅色的余暉染紅了雪地，雪地上坐著放下了獵槍的“我們"，懸崖邊有眷眷相依的狍子，小說的結(jié)尾洋溢著濃濃的暖意。

8.魏校長對狍子從窮追到放棄，是因?yàn)殡S著事態(tài)的發(fā)展，他對狍子的認(rèn)知和情感發(fā)生了變化，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡析這種變化。

9.小說在講述“這次”獵狍的經(jīng)過之前，用了大量的篇幅來絮談狍子的“傻"，談到它常常因?yàn)椤澳暋倍簧錃⒈蛔菜?，揭示它“傻?的根源在于“戒心不足”，這部分絮談帶來了怎樣的文學(xué)效果？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】6.C7.C

8.①當(dāng)魏校長向母狍開槍時(shí)，公狍撞開母狍，在母狍前跑來跑去，魏校長很疑惑，以為它找死，很生氣；②當(dāng)兩只狍子被逼上山頂，無路可逃時(shí)，魏校長很激動，決心把兩只一起射殺；③當(dāng)公狍用身體擋住母狍，兩只狍子互相凝視，互相偎依，從容就死時(shí)，魏校長放下了獵槍，他被感動了。

9.①讓我們透過狍子的神情，初窺它們的內(nèi)心，它們常常因?yàn)榈凸廊祟惖耐{而送命，這使我們對它們充滿了憐憫和痛惜；②對狍的眼神和凝視的細(xì)膩描寫是對后文狍將遭射殺時(shí)視人和對視的鋪墊，使后文更真實(shí)更感人；③與下文公狍至死也設(shè)法保全母狍形成對照，它多么勇敢淡定智慧，它使人肅然起敬。

【解析】

6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解以及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“表達(dá)了人類對弱小者的惋惜"錯誤。文中寫兩只狍子被追殺時(shí)互相掩護(hù)救助的表現(xiàn)引發(fā)了魏校長和我的憐憫同情，應(yīng)是“憐惜”，此外小說不只是表達(dá)了對動物的憐惜，更揭示了動物生命中的愛和自尊，表達(dá)了對弱小者生命的敬意。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“因?yàn)樗哿?“‘我’也太累了”錯。原文“后來，他盤腿坐在雪地上，吸著煙，望著兩只狍。我也盤腿坐下，陪他吸煙，陪他望著那兩只狍。我和魏校長在山林中追趕了三個(gè)多小時(shí)，魏校長可以易如反掌地射殺它們，甚至可以來個(gè)‘串糖葫蘆’，一槍擊倒兩只，但他決定不那樣做了"，可看出“我們”坐在雪地上抽煙，默默地望著狍子，主要還是因?yàn)楸凰鼈兏袆恿恕?/p>

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析人物心理變化的能力。

①原文“體型小些的狍，在我們的追趕下顯得格外靈巧。它分明是想把我們的視線吸引到自己身上。雪深，人追不快，狍也跑不快。看那只大狍跑不動了，我們也終于追到獵槍的射程以內(nèi)，魏校長的獵槍也舉平瞄準(zhǔn)了。那體型小些的狍，便用身體將大狍撞開，然后，它在大狍的身體前跑來跑去，使魏老師的獵槍無法瞄準(zhǔn)大狍，連開了三槍也沒擊中。魏校長生氣地說：‘我的目標(biāo)明明不在它身上，可它怎么偏偏想找死呢?！?

據(jù)此看出，當(dāng)魏校長向母狍開槍時(shí)，公狍撞開母狍，在母狍前跑來跑去，魏校長很疑惑，以為它找死，很生氣；

②原文“在距離它們只有十幾步遠(yuǎn)處，魏校長站住了，激動地說：‘我本來只想打那只大的，這下，兩只都別想活了?；厝r(shí)，我扛大的，你扛小的。’”

據(jù)此看出，當(dāng)兩只狍子被逼上山頂，無路可逃時(shí)，魏校長很激動，決心把兩只一起射殺；

③原文“懸崖邊上，兩只狍一前一后，身體貼著身體，體型小些的在前，體型大些的在后。在前的分明想用自己的身體擋住子彈，眼神中有一種無悔的義不容辭的意味，似乎還有一種僥幸——或許獵人的槍里只剩一顆子彈呢！它們的腹部都因剛才的奔逃而劇烈起伏。它們的頭都高昂著，眼睛無比鎮(zhèn)定地望著我們。體型小些的狍終于不望我們，將頭轉(zhuǎn)向大狍，仰望大狍。大狍則俯下頭，用自己的頭親昵地蹭對方的背和頸，接著，兩只狍的臉偎在一起。我心中頓生惻隱，正奇怪魏校長為什么還沒開槍，向他瞥去，卻見他不知何時(shí)已將槍放下了"

據(jù)此看出，當(dāng)公狍用身體擋住母狍，兩只狍子互相凝視，互相偎依，從容就死時(shí)，魏校長放下了獵槍，他被感動了。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

①原文“狍的確傻?？稍偕?，它見了人還能不跑嗎？當(dāng)然也跑。但它沒跑出去多遠(yuǎn)，就會站住，還會扭頭望望，仿佛在想——我跑個(gè)什么勁兒呢，那人不一定打算傷害我吧？往往就在它望著人發(fā)愣之際，獵槍響了……狍真的很傻，很少見那么傻的野生動物”

據(jù)此看出，讓我們透過狍子的神情，初窺它們的內(nèi)心，它們常常因?yàn)榈凸廊祟惖耐{而送命，這使我們對它們充滿了憐憫和痛惜；

②原文“狍，傻在它那一雙大眼睛。狍的眼中，尤其母狍的眼中，總有那么一種猶猶豫豫、懵懂不知所措的意味。我這里將狍的眼神比作仿佛到了該論婚嫁的年齡，但仍然缺乏待人接物的經(jīng)驗(yàn)，因而每每陷于窘狀的大姑娘的眼神。這樣的大姑娘從前是很有一些的，但現(xiàn)在不多了。狍發(fā)現(xiàn)了人，并不立即逃跑，而是引頸昂頭，凝視著人。也許凝視幾秒鐘，也許凝視半分鐘甚至一分鐘之久。要看它在什么情況下發(fā)現(xiàn)了人以及什么樣的人，人在干什么。狍對老人、小孩兒和女人，戒心尤其不足"。

據(jù)此看出，對狍的眼神和凝視的細(xì)膩描寫是對后文狍將遭射殺時(shí)視人和對視的鋪墊，使后文更真實(shí)更感人；

③原文“我們循蹤追去，果然看到一大一小兩只狍。體型小些的狍，在我們的追趕下顯得格外靈巧。它分明是想把我們的視線吸引到自己身上。雪深，人追不快，狍也跑不快?？茨侵淮筢笈懿粍恿?，我們也終于追到獵槍的射程以內(nèi)，魏校長的獵槍也舉平瞄準(zhǔn)了。那體型小些的狍，便用身體將大狍撞開，然后，它在大狍的身體前跑來跑去，使魏老師的獵槍無法瞄準(zhǔn)大狍，連開了三槍也沒擊中”

據(jù)此看出，與下文公狍至死也設(shè)法保全母狍形成對照，它多么勇敢淡定智慧，它使人肅然起敬。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

王長文，字德俊。父颙，字伯元，犍為太守。長文天姿聰警，高暢敏識，治五經(jīng)，博綜群籍。弱冠，州三辟書佐。丁時(shí)興衰，托疾歸家，察孝廉，不就，遂陽愚。嘗牽豬過市中乞，人與語，偽不聞?？な爻踔?，詣門修敬。至閭，走出。請，終不還。刺史胡羆辟從事祭酒，長文陽發(fā)狂疾，步擔(dān)走出門。羆累遣教請還終不顧還家養(yǎng)母獨(dú)講學(xué)。著《無名子》十二篇，依則《論語》。以為《春秋》三傳，傳經(jīng)不同，每生訟議，乃據(jù)經(jīng)摭傳，著《春秋三傳》十三篇。又撰《約禮記》，除煩舉要，凡十篇，皆行于時(shí)。

長文才鑒清妙，泛愛廣納，放蕩闊達(dá)，不以細(xì)宜廉介為意，亦不好臧否人物。有孝子羅偶，事親至孝，郡察孝廉，長文立表以旌之。元康初，試守江原令?？h收得盜馬賊及發(fā)冢賊，長文引見誘慰。時(shí)適臘晦，皆遣歸家。獄先有系囚，亦遣之，謂曰：“教化不厚，使汝等如此，長吏之過也。臘節(jié)慶祈，歸就汝上下，善相歡樂，過節(jié)來還。"群吏惶遽，爭請，不許。尋有赦令，所宥人無不感恩，輟不為惡，曰：“不敢負(fù)王君?！睂嗜ス?，民思其政，時(shí)人愛而敬之。大將軍梁王彤及諸府并辟，長文曰：“吾從其先命者。"遂應(yīng)肜招，為從事中郎。諸王公卿慕其名，咸與之交。愍懷太子死于許下，博士、中書論虞祔之禮①。長文議：“虞祭宜還東宮，以繼太子者為主；配食②于潁川府君。”皆施行。除洛陽令，長文見彤曰：“主者不庶幾③，奏長文為洛陽令。"彤笑答曰：“卿乃不庶幾，非主者也。”固辭不拜。益州亂，拜蜀郡太守，暴疾卒。時(shí)年六十四。

（節(jié)選自《華陽國志》）

【注】①虞祔之禮：虞祭與祔祭，虞為葬后之祭，祔為合于先祖廟之祭。②配食：有功于國家的人，附祀于廟。③庶幾：三國及晉時(shí)稱賢人為庶幾。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要新句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

羆A累B遣教請還C終不顧D還E家F養(yǎng)母G獨(dú)講學(xué)

11.下列對文本中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.五經(jīng)，指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》這五部儒家經(jīng)典

B.“皆行于時(shí)"與“跨者不行”（《老子》）兩句中的“行"字意思相同

C.“時(shí)人愛而敬之”與“吾何愛一牛"（《齊桓晉文之事》）兩句中的“愛”字意思不同。

D.“固辭不拜"與“日益驕固”（《阿房宮賦》）兩句中的“固"字意思不同。

12.下列對文本有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.王長文多次拒絕接受征辟，為了逃避做官，他甚至不借托病和裝像。

B.王長文博愛眾人，心胸寬廣，不拘小節(jié)，性格開明，不好評論人物。

C.王長文認(rèn)為傳和經(jīng)不同，每有學(xué)生遭遇訴訟，就根據(jù)經(jīng)傳明辨是非

D.愍太子去世后，朝廷采納并施行了王長文提出的虞袝之機(jī)的建議。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）嘗牽豬過市中乞，人與語，偽不聞。

（2）尋有赦令，所宥人無不感恩，輟不為惡，曰：“不敢負(fù)王君?！?/p>

14.王長文對百姓進(jìn)行禮法教化的表現(xiàn)有哪些？請簡要概括。

【答案】10.CDG11.B12.C

13.（1）王長文曾經(jīng)牽著豬到集市中乞討，別人與他說話，他假裝聽不到。（2）不久有了減免罪刑的命令，被寬恕的人沒有不心懷感恩的，都停止作惡，說：“不能辜負(fù)了王長文。"

14.①為孝子立表，弘揚(yáng)孝道。②佳節(jié)時(shí)釋放囚犯歸家相聚，使其改過自新。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：胡羆多次派人請他回來，最終也沒回來?；氐郊抑蟹铕B(yǎng)母親，一心研習(xí)學(xué)問。

“累遣教請還”的主語是“羆"，“終不顧”的主語是“王長文"，“終不顧”前C處斷句；

“終不顧"是“累遣教請還”的結(jié)果，其后D處斷句；

“還"的賓語是“家”，“家"后F處斷句。

故在CDF三處斷句。

11題詳解】

本題考查學(xué)生掌握古代文化常識及理解文言詞語含義的能力。

A.正確。

B.“意思相同”錯誤，前者為“流行"，后者為“行走”。句意：都在當(dāng)時(shí)流行。/跨步前進(jìn)的人不能走長路。

C.愛戴/吝惜。句意：當(dāng)時(shí)的人都愛戴并敬重他。/我怎么會吝惜到舍不得一頭牛的地步？

D.堅(jiān)決/頑固。句意：王長文堅(jiān)決辭謝不接受。/一天天更加驕傲頑固。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解并概括文章內(nèi)容的能力。

C.“每有學(xué)生遭遇訴訟，就根據(jù)經(jīng)傳明辨是非"錯誤，原文“以為《春秋》三傳，傳經(jīng)不同，每生訟議傳”意思是“認(rèn)為《春秋》有三傳，且傳和經(jīng)是不同的，每當(dāng)有相互矛盾的地方就依據(jù)經(jīng)書，指摘傳文"，可“生”意思是“產(chǎn)生"“出現(xiàn)”，“訟議"是“爭議矛盾的地方”，“據(jù)經(jīng)才傳"是“依據(jù)經(jīng)書，指摘傳文”。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。

（1）“過市中"，到集市中；“語”，說話；“人與語"，省略句，應(yīng)為“人與之語”；“偽"，假裝。

（2）“尋”，不久；“宥"被寬??；“輟不為惡”，停止作惡；“負(fù)"，辜負(fù)。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析和概文章內(nèi)容的能力。

依據(jù)“有孝子羅偶，事親至孝，郡察孝廉，長文立表以旌之?！笨筛爬椋簽樾⒆恿⒈恚霌P(yáng)孝道。

依據(jù)“時(shí)適臘晦，皆遣歸家。獄先有系囚，亦遣之，謂曰：‘教化不厚，使汝等如此，長吏之過也。臘節(jié)慶祈，歸就汝上下，善相歡樂，過節(jié)來還?！度藷o不感恩，輟不為惡，曰：‘不敢負(fù)王君?！?可概括為：佳節(jié)時(shí)釋放囚犯歸家相聚，使其改過自新。

參考譯文：

王長文，字德俊。父親王颙，字伯元，是鍵為太守。長文天性聰明機(jī)警，為人通達(dá)精明能干，研究五經(jīng)，廣泛閱讀各種書籍。二十歲時(shí)，州里多次推舉他任書佐。適逢時(shí)局衰敗，托病回到家中，被察舉為孝廉，不接受，就裝傻。王長文曾牽著豬到集市中乞討，別人與他說話，他假裝聽不到。郡里的長官剛到任的時(shí)候到王長文家表達(dá)敬意，到了里巷大門，他就跑出去了。請他回來，最終也沒回來。刺史胡羆征召他做從事祭酒，長文假裝發(fā)狂生病，徒步挑擔(dān)跑出家門。胡羆多次派人請他回來，最終也沒回來?；氐郊抑蟹铕B(yǎng)母親，一心研習(xí)學(xué)問。著有《無名子》十二篇，都是依據(jù)效法《論語》。認(rèn)為《春秋》有三傳，且傳和經(jīng)是不同的，每當(dāng)有相互矛盾的地方就依據(jù)經(jīng)書，指摘傳文，著有《春秋三傳》十三篇。又撰寫了《約禮記》，除掉煩言列舉綱要，總共十篇，都在當(dāng)時(shí)流行。

長文才華清新美妙，心胸博愛寬廣，不拘小節(jié)性格開朗，不把周到詳盡和清廉耿介放在心上，也不喜歡褒貶人物。有個(gè)孝子叫羅偶，侍奉父母非常孝順，郡里察舉他為孝廉，王長文把他立為榜樣來表彰他。元康初年，試行代理江原令的職務(wù)?？h里收捕盜馬賊和盜墓賊，長文接見并勸導(dǎo)撫慰。當(dāng)時(shí)正逢臘月的最后一天，都遣送回家。牢獄中有以前的囚犯，也遣送回家，說：“教育感化不夠，讓你們這些人到了這種地步，是長官們的過錯。臘祭會飲是慶祝祈福的節(jié)日，回去之后和家人歡樂相聚，過完節(jié)后再回來?！比豪艋炭郑瑺幭嗾埱蟛灰@樣做，沒有應(yīng)允。不久有了減免罪刑的命令，被寬恕的人沒有不心懷感恩的，都停止作惡，說：“不能辜負(fù)了王君。"王長文因?yàn)閱适聦⒁x官，百姓都感念他的政績，當(dāng)時(shí)的人都愛戴并敬重他。大將軍梁王司馬彤和諸府都征召他，王長文說：“我聽從最先發(fā)布命令的。”于是答應(yīng)了司馬彤的征召，擔(dān)任從事中郎。諸王公卿仰慕他的名聲，都和他結(jié)交。愍懷太子死在許下，博士、中書一起討論虞祭與祔祭之禮。長文說：“虞祭之禮應(yīng)該回太子?xùn)|宮舉行，由繼太子主要負(fù)責(zé)；以潁川府君的身份接受祭。"這些建議都得到了施行。被授予洛陽令的官職，王長文拜見司馬彤說：“主事的人不是賢人，保奏我擔(dān)任洛陽令?！彼抉R形笑著回答說：“你不是賢人，不是主事的人不是賢人。"王長文堅(jiān)決辭謝不接受。益州發(fā)生禍亂，被授予蜀郡太守的官職，突然得病去世。當(dāng)時(shí)的年齡是六十四歲。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

遣悶①

楊萬里

江樹深春色，村雞薄晚聲②，

雨添青笠重，人減畫船輕。

遣悶惟須睡，哦詩只強(qiáng)成。

獨(dú)判連日雨，卻惜半朝晴。

【注】①淳熙七年（1180年）至九年（1182年），楊萬里（吉州吉水人）任廣東常平茶鹽使、提點(diǎn)刑獄，三年間作了四百首詩，編為《南海集》，此為其中之一。②《詩經(jīng)·國風(fēng)·王風(fēng)》中有《君子于役》一篇，其中有“君子于役，不知其期。曷至哉？雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思！”③判：判斷。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)明了詩人所處環(huán)境，是在暮春傍晚時(shí)分樹茂蔭濃、雞鳴聲聲的鄉(xiāng)村。

B.頷聯(lián)巧用夸張手法：“添與減"“重與輕”形成兩組極大的反差，耐人尋味。

C.詩人認(rèn)為睡覺是排遣愁悶的唯一方法，而現(xiàn)在吟詠詩篇只能勉強(qiáng)自我慰藉。

D.尾聯(lián)兩句呼應(yīng)頷聯(lián)，詩人期望著雨過天晴、哪怕只有半日也非常值得珍惜。

16.詩歌題目為“遣悶"，請簡要分析詩人“悶”產(chǎn)生的原因。

【答案】15.B16.①暮春時(shí)節(jié)，傍晚雞鳴，這些都易引發(fā)人思鄉(xiāng)之情，而作者宦游在外，不得歸家，所以郁悶。②連日陰雨，心情煩悶。③無人陪伴，孤寂無聊，所以煩悶。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

B.“夸張"錯，“添與減”“重與輕"應(yīng)該是對比手法。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生賞析詩歌思想感情的能力。

首聯(lián)寫暮春傍晚時(shí)分樹茂萌濃、雞鳴聲聲的鄉(xiāng)村，這是詩人所處的環(huán)境。而作者宦游在外，不得歸家，“深春色薄晚聲”引發(fā)人思鄉(xiāng)之情，所以郁悶。

根據(jù)尾句“卻惜半朝晴"可知連日下雨帶來苦悶，詩人因?yàn)檫B雨天格外期盼晴天，無事可做只能以睡覺消遣。

根據(jù)“獨(dú)判連日雨”可知是詩人一人獨(dú)處，無人陪伴，無人分享，孤寂無聊，所以煩悶。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語·里仁》中孔子用“___________，___________"兩句來概括君子和小人不同的義利觀。

（2）《無衣》中“___________？”兩句，描寫將士們團(tuán)結(jié)友愛，同穿貼身的衣服。

（3）李白《將進(jìn)酒》中，以曹植痛飲為例，呼應(yīng)只有飲者留其名，表現(xiàn)自己憂憤不平的句子是“___________，___________"。

【答案】①.君子喻于義②.小人喻于利③.豈曰無衣④.與子同澤⑤.陳王昔時(shí)宴平樂⑥.斗酒十千恣歡謔

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意以下字的書寫：喻、曰、宴、恣、謔。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①1917年，時(shí)任北京大學(xué)校長的蔡元培出版的《石頭記索隱》《紅樓夢》是一部“政治小說”。②1921年，小蔡元培25歲的胡適撰寫了《紅樓夢考證》，③與蔡元培研究《紅樓夢》的觀點(diǎn)大同小異。④他毫不客氣地把矛頭對準(zhǔn)了蔡元培，⑤說蔡元培的索隱是牽強(qiáng)附會，⑥認(rèn)為蔡校長的研究走錯了路。⑦胡適為了推翻蔡元培的觀點(diǎn)為目的，⑧曾到處尋找有曹雪芹身世的《四松堂集》這本書。

就在胡適“踏破鐵鞋無覓處"之時(shí)，蔡元培也幫助胡適四處尋找此書，后來A。這次，胡適“得來全不費(fèi)功夫”了。胡適根據(jù)書中的史料記載，更加充分地證明了自己關(guān)于《紅樓夢》是“曹雪芹自述"的說法。

胡適駁斥蔡元培的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，蔡元培不但沒有嚴(yán)詞反駁，而且B，蔡元培這種舉動無異于“長別人的志氣，滅自己的威風(fēng)”，卻又恰恰彰顯出他的雅量。

18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

19.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。

【答案】18.A為他借到了此書B不但沒有嚴(yán)詞反駁

19.①“一書中"修改為“一書”或“在出版的《石頭記索隱》一書中"；②“杜撰”修改為“撰寫"或“發(fā)表”；⑦刪去“為目的"。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A空，由前文“就在胡適‘踏破鐵鞋無覓處’之時(shí)，蔡元培也幫助胡適四處尋找此書”可知，蔡元培幫胡適尋找《四松堂集》這本書；結(jié)合后文“這次，胡適‘得來全不費(fèi)功夫’了"可知，這本書找到了，故可填寫“為他借到了此書”之類的句子。

B空，此處應(yīng)是填寫蔡元培對“胡適駁斥蔡元培的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)"的反應(yīng)，結(jié)合后文“還主動幫胡適找證據(jù)，蔡元培這種舉動無異于‘長別人的志氣，滅自己的威風(fēng)’，卻又恰恰彰顯出他的雅量”可知，蔡元培沒有批駁胡適的觀點(diǎn)，故可填寫“不但沒有嚴(yán)詞反駁"之類的句子。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原語段語病有三：

一是偷換主語。原句“時(shí)任北京大學(xué)校長的蔡元培出版的《石頭記索隱》一書中提出《紅樓夢》是一部“政治小說’”的主語可以是“《石頭記索隱》一書"，也可以是蔡元培，可刪去“中”，讓“《石頭記索隱》一書"作主語；或者“出版的《石頭記索隱》一書中”改為“在出版的《石頭記索隱》一書中"。

二是搭配不當(dāng)?！岸抛毙薷臑椤白珜?或“發(fā)表”；

三是句式雜糅。刪去“為目的"。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我站在旗津島的海水浴場，看汪洋大海，寬闊無邊的波濤，一排又一排地奔襲沖撞而來，也像是一座座山巒奔涌到你面前，崩塌濺落成美麗的水珠。極目遠(yuǎn)眺，恣肆沸騰的海水，沒有盡頭，沒有邊際線，真的是白茫茫水天一色。多么壯麗雄奇的大海！看，那海水是任何大江大湖都不能比擬的，它氣勢雄壯令人驚駭，它碧藍(lán)得深不可測，它美麗魅惑使你暈眩。旗津島像一把長長的利劍，又像一條長長的門閂，橫臥在港灣前，守衛(wèi)迎送來來往往的船只。從旗津島看港灣沿岸碼頭停泊的輪船，一排排列隊(duì)整齊，高舉的起重機(jī)桿似乎顯得遙遠(yuǎn)渺小，可見港灣是多么開闊水深，又有多少巨輪可以自由輕松駛?cè)腭偝?。這不，說話間，一艘龐然大物快速駛來。漆黑的船身、大紅的輪底，旁若無人地長驅(qū)直入，像是急著回家趕路那樣輕快。

“你爺爺原來就是在這樣的輪船上服務(wù)，對工作很盡責(zé)?！蔽覍鹤诱f。

20.文中畫橫線的兩個(gè)句子中的“一排又一排"和“一