單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式說(shuō)課稿教學(xué)課件

單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式說(shuō)課稿單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式說(shuō)課稿可視化教學(xué)流程教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)突破師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)程序設(shè)計(jì)：1、從長(zhǎng)方形面積引入2、得到法則3、鞏固練習(xí)4、當(dāng)堂檢測(cè)5、課堂總結(jié)及布置作業(yè)可視化教學(xué)流程教材分析教材分析本教材是人教版教材八年級(jí)上冊(cè)第十五章第三節(jié)的內(nèi)容，第十五章是數(shù)與代數(shù)中一個(gè)重要章節(jié)，是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)發(fā)展，又是初中代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的繼續(xù)，它是下一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式以及乘法公式的基礎(chǔ)，在本章中起到承上啟下的作用，因而具有重要地位。返回教材分析本教材是人教版教材八年級(jí)上冊(cè)第十五章第三節(jié)的內(nèi)容，第教學(xué)目標(biāo)1、知道利用乘法分配律可以將單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式轉(zhuǎn)化成單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式；2、會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算；掌握單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的方法3、經(jīng)歷探索單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則的過(guò)程，發(fā)展有條理的思考及語(yǔ)言表達(dá)能力。4、通過(guò)討論探究培養(yǎng)學(xué)生的合作能力返回教學(xué)目標(biāo)1、知道利用乘法分配律可以將單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式轉(zhuǎn)化成單知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)

1．理解和掌握單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則及推導(dǎo)．

2．熟練運(yùn)用法則進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法計(jì)算．培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，通過(guò)用文字概括法則，提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力．感受整體思想、轉(zhuǎn)化思想和數(shù)形結(jié)合思想，并培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象的思維能力。通過(guò)反饋練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)

1．理解和掌握情感目標(biāo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，通過(guò)適當(dāng)?shù)奶骄?、合作討論、?shí)踐活動(dòng)，獲得一些直接的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，體驗(yàn)單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算的規(guī)律，享受體驗(yàn)成功的快樂(lè)。體會(huì)公式恒等變形的數(shù)學(xué)美．情感目標(biāo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，通過(guò)適當(dāng)?shù)奶骄俊⒑献饔懻摗?shí)踐活教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則及運(yùn)用，難點(diǎn)：如何運(yùn)用單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則解題及應(yīng)用返回教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則及運(yùn)用，返回重點(diǎn)突出和難點(diǎn)突破用多媒體以課件形式展示素材，同時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手親自操作，這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究，得出單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的法則，讓學(xué)生進(jìn)行與單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式方法比較，尋找與已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的鏈接，通過(guò)練習(xí)反思突破難點(diǎn)。返回重點(diǎn)突出和難點(diǎn)突破用多媒體以課件形式展示素材，同時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)師生活動(dòng)互動(dòng)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)一道可運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的題目，讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法分配律，并為引入單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則打下良好的基礎(chǔ)．2.通過(guò)面積分割法，形象直觀地引入單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則，并引導(dǎo)學(xué)生用文字語(yǔ)言概括出其結(jié)論．3．通過(guò)舉例，教師分析、講解并示范板書全過(guò)程，讓學(xué)生規(guī)范解題過(guò)程，再通過(guò)反復(fù)的練習(xí)鞏固所學(xué)過(guò)的法則．

師生活動(dòng)互動(dòng)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)一道可運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的題學(xué)情分析

1學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：在第一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已學(xué)會(huì)了單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘的法則，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固了冪的運(yùn)算性質(zhì)，在練習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)了運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算的算理。本節(jié)課所學(xué)主要知識(shí)是單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，就是將其轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘，學(xué)生只要理解轉(zhuǎn)化的方法和依據(jù)，本節(jié)課知識(shí)就迎刃而解了。所以，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的知識(shí)基礎(chǔ)。從前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，力求通過(guò)變式練習(xí)及鞏固檢測(cè)，幫助學(xué)生加深對(duì)于冪的運(yùn)算性質(zhì)的區(qū)分及應(yīng)用，學(xué)生的計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高，也為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析

1學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)：在第一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已學(xué)學(xué)情分析2學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究得出單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘的法則的過(guò)程，具備了解決此類問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，另外在學(xué)習(xí)過(guò)程中也體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，例如單項(xiàng)式乘法轉(zhuǎn)化為同底數(shù)冪的乘法，初步具有的這種數(shù)學(xué)思想也為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)情分析2學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了教法本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中的不同階段采用了不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)的需要．（1）在新課學(xué)習(xí)階段單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法的法則的推導(dǎo)過(guò)程中，采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法．（2）在新課學(xué)習(xí)的例題講解階段，采用講練結(jié)合法．（3）本節(jié)課可以師生共同小結(jié)，旨在訓(xùn)練學(xué)生歸納的方法，并形成相應(yīng)的知識(shí)系統(tǒng)，進(jìn)一步防范學(xué)生在運(yùn)算中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤．教法本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中的不同階段采用了不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)法學(xué)習(xí)單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的運(yùn)算法則是運(yùn)用了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法，利用分配律把單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式問(wèn)題轉(zhuǎn)化為前面學(xué)過(guò)的單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘；最后再合并同類項(xiàng)，故在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分利用這種方法去解題．學(xué)生學(xué)法學(xué)習(xí)單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的運(yùn)算法則是運(yùn)用了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)教學(xué)過(guò)程求此長(zhǎng)方形的面積dcba返回教學(xué)過(guò)程求此長(zhǎng)方形的面積dcba返回

如果把它看成三個(gè)小長(zhǎng)方形，那么它們的面積可分別表示為_____、_____、_____.

aabcadabadac返回如果把它看成三個(gè)小長(zhǎng)方形，那么它們的面積可分別表示dcba

如果把它看成一個(gè)大長(zhǎng)方形，那么它的邊長(zhǎng)為__________,

面積可表示為_________.

b+c+d和aa(b+c+d)dcba如果把它看成一個(gè)大長(zhǎng)方形下列運(yùn)算中不正確的是（）④x(y-5)+y(3-x)（2）設(shè)計(jì)一道可運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的題目，讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法分配律，并為引入單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則打下良好的基礎(chǔ)．例2：如圖：一塊長(zhǎng)方形地用來(lái)建造住宅、廣場(chǎng)、商廈，求這塊地的面積.下列運(yùn)算中不正確的是（）例題解析(2)本教材是人教版教材八年級(jí)上冊(cè)第十五章第三節(jié)的內(nèi)容，第十五章是數(shù)與代數(shù)中一個(gè)重要章節(jié)，是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)發(fā)展，又是初中代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的繼續(xù)，它是下一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式以及乘法公式的基礎(chǔ)，在本章中起到承上啟下的作用，因而具有重要地位。（4）－2x2y(3x2－2x－3)那么它的邊長(zhǎng)為__________,這節(jié)課，我的收獲是---掌握單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的方法4a[(3a+2b)+(2a-b)]④x(y-5)+y(3-x)3、2x·()=2x2+14x;④x(y-5)+y(3-x)通過(guò)面積分割法，形象直觀地引入單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則，并引導(dǎo)學(xué)生用文字語(yǔ)言概括出其結(jié)論．⑴a(5a+3b);4a[(3a+2b)+(2a-b)]單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的依據(jù)是什么？ab+ac+ada(b+c+d)a(b+c+d)ac+adab+理解乘法的分配律下列運(yùn)算中不正確的是（）ab+ac+adab+ac+ada(b+c+d)

單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，就是依據(jù)乘法分配律，用單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加.單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算法則返回ab+ac+ada(b+c+d)單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相嘗試：計(jì)算并說(shuō)明理由⑴a(5a+3b);⑵(x-2y)·2x嘗試：計(jì)算并說(shuō)明理由

單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，用單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加.

例1：計(jì)算（1）

；（2）單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，用單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再試一試：（1）a(2a－3)（2）a2(1－3a)（3）3x(x2－2x－1)（4）－2x2y(3x2－2x－3)(5)(2x2－3xy+4y2)(－2xy)返回試一試：返回住宅用地人民廣場(chǎng)商業(yè)用地3a3a+2b2a-b4a例2：如圖：一塊長(zhǎng)方形地用來(lái)建造住宅、廣場(chǎng)、商廈，求這塊地的面積.住宅用地人民廣場(chǎng)商業(yè)用地3a3a+2b2a-b4a例2：如圖住宅用地人民廣場(chǎng)商業(yè)用地3a3a+2b2a-b4a解：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為(3a+2b)+(2a-b),寬為4a,這塊地的面積為：4a[(3a+2b)+(2a-b)]＝4a(5a+b)＝4a·5a+4a·b=20a2+4ab答：這塊地的面積為20a2+4ab.住宅用地人民廣場(chǎng)商業(yè)用地3a3a+2b2a-b4a解：長(zhǎng)方形小練習(xí)：

計(jì)算：①-3xy·(4y-2x-1);②-x3y2·(4y+8xy3)③(3a3b2-2ab2+ab3)·(-2ab)④x(y-5)+y(3-x)小練習(xí)：【當(dāng)堂檢測(cè)】一．選擇：1.下列運(yùn)算中不正確的是（）

A．3xy－(x2－2xy)=5xy－x2

B．5x(2x2－y)=10x3－5xyC．5mn(2m+3n－1)=10m2n+15mn2－1D．(ab)2(2ab2－c)=2a3b4－a2b2

【當(dāng)堂檢測(cè)】二、填空1、2、（）·（3x-4）=3x2-4x;3、2x·()=2x2+14x;4、2a2b2(

+

-

)=2a2b2+8a3b3-16a4b4二、填空解：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為(3a+2b)+(2a-b),寬為4a,這塊地的面積為：（4）3x2·(－3xy)2－x2(x2y2－2x)4、通過(guò)討論探究培養(yǎng)學(xué)生的合作能力通過(guò)面積分割法，形象直觀地引入單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則，并引導(dǎo)學(xué)生用文字語(yǔ)言概括出其結(jié)論．知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算法則①-3xy·(4y-2x-1);單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算法則例2：如圖：一塊長(zhǎng)方形地用來(lái)建造住宅、廣場(chǎng)、商廈，求這塊地的面積.2．熟練運(yùn)用法則進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法計(jì)算．重點(diǎn)：理解單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則及運(yùn)用，（1）a(2a－3)4、通過(guò)討論探究培養(yǎng)學(xué)生的合作能力四、已知A=-2ab,B=4ab(a-b),求A·B單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的依據(jù)是什么？③(3a3b2-2ab2+ab3)·(-2ab)如何進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法運(yùn)算及注意事項(xiàng)？(3）2x(x2－x+1)（4）3x2·(－3xy)2－x2(x2y2－2x)三、計(jì)算下列各題（1）(－2a)·(2a2－3a＋1)（2）(ab2－2ab)·ab

(3）2x(x2－x+1)（4）3x2·(－3xy)2－x2(x2y2－2x)（5）2a·(a2+3a－2)－3(a3+2a2－a+1)，．

解：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為(3a+2b)+(2a-b),寬為4a,這塊四、已知A=-2ab,B=4ab(a-b),求A·B.四、已知A=-2ab,B=4ab(a-b),求A·B

五.一家住房的結(jié)構(gòu)如圖，這家房子的主人打算把臥室以外的部分鋪上地磚，至少需要多少平方米的地磚？如果某種地磚的價(jià)格是a元/m2,那么購(gòu)買所需的地磚至少需要多少元？衛(wèi)生間臥室廚房客廳y2y4x4y2xx返回五.一家住房的結(jié)構(gòu)如圖，這家房子的主人打算把臥

這節(jié)課，我的收獲是---小結(jié)與回顧

這節(jié)課，我的收獲是---小結(jié)與回顧課堂小結(jié)師生以談話交流的形式共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)：1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？2.單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的依據(jù)是什么？3.如何進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法運(yùn)算及注意事項(xiàng)？4．轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。課堂小結(jié)師生以談話交流的形式共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)：布置作業(yè)課本146頁(yè)練習(xí)：第1題、第2題布置作業(yè)課本146頁(yè)重點(diǎn)：理解單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則及運(yùn)用，本教材是人教版教材八年級(jí)上冊(cè)第十五章第三節(jié)的內(nèi)容，第十五章是數(shù)與代數(shù)中一個(gè)重要章節(jié)，是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)發(fā)展，又是初中代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的繼續(xù)，它是下一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式以及乘法公式的基礎(chǔ)，在本章中起到承上啟下的作用，因而具有重要地位。4、2a2b2(+-)=2a2b2+8a3b3-16a4b4(3）2x(x2－x+1)③(3a3b2-2ab2+ab3)·(-2ab)面積可表示為_________.練習(xí)：第1題、第2題那么它的邊長(zhǎng)為__________,2．熟練運(yùn)用法則進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法計(jì)算．⑴a(5a+3b);3、2x·()=2x2+14x;2．熟練運(yùn)用法則進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法計(jì)算．（4）－2x2y(3x2－2x－3)解：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為(3a+2b)+(2a-b),寬為4a,這塊地的面積為：3、經(jīng)歷探索單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則的過(guò)程，發(fā)展有條理的思考及語(yǔ)言表達(dá)能力。下列運(yùn)算中不正確的是（）單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算法則2．熟練運(yùn)用法則進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法計(jì)算．(5)(2x2－3xy+4y2)(－2xy)單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘，用單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加.下列運(yùn)算中不正確的是（）那么它的邊長(zhǎng)為__________,單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算法則單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的運(yùn)算法則（4）－2x2y(3x2－2x－3)（1）a(2a－3)（4）－2x2y(3x2－2x－3)一家住房的結(jié)構(gòu)如圖，這家房子的主人打算把臥室以外的部分鋪上地磚，至少需要多少平方米的地磚？如果某種地磚的價(jià)格是a元/m2,那么購(gòu)買所需的地磚至少需要多少元？本教材是人教版教材八年級(jí)上冊(cè)第十五章第三節(jié)的內(nèi)容，第十五章是數(shù)與代數(shù)中一個(gè)重要章節(jié)，是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)發(fā)展，又是初中代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的繼續(xù)，它是下一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式以及乘法公式的基礎(chǔ)，在本章中起到承上啟下的作用，因而具有重要地位。那么它的邊長(zhǎng)為__________,最后再合并同類項(xiàng)，故在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分利用這種方法去解題．4、通過(guò)討論探究培養(yǎng)學(xué)生的合作能力答：這塊地的面積為20a2+4ab.知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)2．熟練運(yùn)用法則進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法計(jì)算．=2a2b2+8a3b3-16a4b4知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)（4）－2x2y(3x2－2x－3)本教材是人教版教材八年級(jí)上冊(cè)第十五章第三節(jié)的內(nèi)容，第十五章是數(shù)與代數(shù)中一個(gè)重要章節(jié)，是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)發(fā)展，又是初中代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的繼續(xù)，它是下一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式以及乘法公式的基礎(chǔ)，在本章中起到承上啟下的作用，因而具有重要地位。=2a2b2+8a3b3-16a4b4①-3xy·(4y-2x-1);(3）2x(x2－x+1)本教材是人教版教材八年級(jí)上冊(cè)第十五章第三節(jié)的內(nèi)容，第十五章是數(shù)與代數(shù)中一個(gè)重要章節(jié)，是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)發(fā)展，又是初中代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的繼續(xù)，它是下一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式以及乘法公式的基礎(chǔ)，在本章中起到承上啟下的作用，因而具有重要地位。培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，通過(guò)用文字概括法則，提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力．感受整體思想、轉(zhuǎn)化思想和數(shù)形結(jié)合思想，并培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象的思維能力。4、通過(guò)討論探究培養(yǎng)學(xué)生的合作能力（4）－2x2y(3x2－2x－3)單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式說(shuō)課稿（4）3x2·(－3xy)2－x2(x2y2－2x)學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究得出單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘的法則的過(guò)程，具備了解決此類問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，另外在學(xué)習(xí)過(guò)程中也體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，例如單項(xiàng)式乘法轉(zhuǎn)化為同底數(shù)冪的乘法，初步具有的這種數(shù)學(xué)思想也為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。（4）－2x2y(3x2－2