生物中考復(fù)習(xí)專題六：呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)課件

生物中考復(fù)習(xí)專題六：呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。生物中考復(fù)習(xí)專題六：呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)生物中考復(fù)習(xí)專題六：呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。專題六呼吸系統(tǒng)一循環(huán)系統(tǒng)復(fù)習(xí)目標(biāo):呼吸系統(tǒng)的組成及呼吸道的作用二:肺和外界、肺和血液的氣體交換血液的組成四:三種血細(xì)胞的特點(diǎn)和作用·五:三種血管及與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)六:心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)途徑七:輸血與血型當(dāng)今世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。伴隨著世界性教育改革的大潮，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀、質(zhì)量觀、教育觀。從全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育來(lái)促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量的提高重點(diǎn)是提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在教學(xué)中通過(guò)各種有效措施，從后進(jìn)生的學(xué)習(xí)困難成因出發(fā)，主要從觀念因素、意志、性格素質(zhì)、認(rèn)知因素等方面著手，進(jìn)行思想教育、興趣的培養(yǎng)、分層教學(xué)等。給后進(jìn)生一個(gè)再造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如何實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的有效轉(zhuǎn)化，使后進(jìn)生同樣得到全面提高，推進(jìn)學(xué)科素質(zhì)教育，是每一位教師渴求解決的一大難題。下面是本人在這方面的幾點(diǎn)探索，與同行們一起討論。一、加強(qiáng)思想教育，使后進(jìn)生“認(rèn)定目標(biāo)”后進(jìn)生容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，抱著混的態(tài)度，其表現(xiàn)為不要學(xué)。教師的作用在于如何引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以正面教育為主，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感為手段，從小事做起，寓思想教育于化學(xué)教學(xué)中。（一）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是振興國(guó)家的需要。化學(xué)知識(shí)有許多內(nèi)容是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好材料，在課堂教學(xué)中要有滲透熱愛祖國(guó)的意識(shí)。例如在緒言中介紹火藥時(shí)，介紹我國(guó)古代化學(xué)曾經(jīng)取得的輝煌成就，火藥就是我國(guó)聞名于世的古代四大發(fā)明之一；在介紹鋼鐵時(shí)，介紹我國(guó)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就會(huì)冶鐵和煉鋼，在古代鋼鐵生產(chǎn)技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位，現(xiàn)代的鋼鐵產(chǎn)量也居世界前列。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好化學(xué)知識(shí)是振興國(guó)家的需要，從而明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的。（二）從身邊的化學(xué)知識(shí)說(shuō)明學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。以教材為藍(lán)本，將日常生活和社會(huì)環(huán)境中用到的化學(xué)知識(shí)介紹給學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)好化學(xué)是生活的需要。例如，學(xué)習(xí)工業(yè)酒精中的雜質(zhì)――甲醇時(shí)，要重點(diǎn)講解甲醇具有毒性的內(nèi)容，結(jié)合報(bào)道“山西朔州假酒中毒事件”，說(shuō)明當(dāng)事人因?yàn)槿狈瘜W(xué)知識(shí)，導(dǎo)致嚴(yán)重后果。學(xué)習(xí)一氧化碳一節(jié)內(nèi)容時(shí)，說(shuō)明利用一氧化碳具有可燃性、又有還原性，生活上用于做燃料，工業(yè)上用于冶煉金屬，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，但一氧化碳具有劇毒性質(zhì)，如果不注意而泄漏，會(huì)使人中毒，排放到大氣，就會(huì)產(chǎn)生環(huán)境污染?；瘜W(xué)肥料的使用，如使用不當(dāng)就會(huì)適得其反等。從而認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的迫切性。二、以培養(yǎng)非智力因素為突破口，培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心和興趣后進(jìn)生由于非智力因素（指動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感、性格等）時(shí)有不良，其表現(xiàn)為不想學(xué)和不能學(xué)。所以要以培養(yǎng)后進(jìn)生非智力因素為突破口，提高他們的學(xué)習(xí)的信心和興趣，使后進(jìn)生能參與學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。（一）培養(yǎng)后進(jìn)生的信心。信心是成功的第一步。有較強(qiáng)的信心，就能勇于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。后進(jìn)生在步入初三前的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就放棄了初三的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)科的學(xué)習(xí)也失去了信心。為了培養(yǎng)他們的信心，我們可以進(jìn)行以下的工作：1.授課時(shí)面向全體學(xué)生，深入淺出，使每一個(gè)學(xué)生都能接受。如第一節(jié)課先講述什么是化學(xué)，介紹現(xiàn)代科技有關(guān)化學(xué)方面的成就和榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的化學(xué)家的故事及他們的成功之路，怎樣才能學(xué)好化學(xué)等這些容易接受、故事性強(qiáng)的事例。2.給每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)?；瘜W(xué)是初三新開的科目，每個(gè)學(xué)生都是在同一起跑線上，因此每時(shí)每刻都要兼顧后進(jìn)生，給后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。如在課堂上讓后進(jìn)生的思路跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，對(duì)后進(jìn)生的提問(wèn)控制好思維層次，讓他們有話可答；課后作業(yè)要讓他們獨(dú)立完成，難度較大的題目可布置預(yù)備題或事先作出提示；測(cè)驗(yàn)、考試的試題難度適中，讓后進(jìn)生能考得及格。3.相信每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，積極挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)他們的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步都要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，老師要真誠(chéng)地為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興。4.讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。無(wú)論在測(cè)驗(yàn)、提問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，都要有針對(duì)性地加以輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要給學(xué)生第二次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，正如布盧姆所說(shuō)的:“對(duì)沒(méi)有命中的目標(biāo)再射一箭”。我們要求學(xué)生的是發(fā)展，而不是壓抑，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)加以糾正，增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信。懲罰性的教學(xué)往往適得其反。使后進(jìn)生克服自卑心理。（二）培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史告訴我們?cè)S多發(fā)明創(chuàng)造都是由興趣開始的。正如愛因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣可以引導(dǎo)和推動(dòng)一個(gè)人去鉆研、探索，最后獲得成功。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的心理特征，專門為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)提高學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，如建立興趣小組、開展課外活動(dòng)等。誠(chéng)然，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要手段。除了做好課本上指定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還可以穿插一些有趣的實(shí)驗(yàn)。例如在《緒言》這節(jié)教學(xué)中增設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。課前先在一張白紙上先用無(wú)色氫氧化鈉溶液寫好：“歡迎您到化學(xué)世界來(lái)！”九個(gè)字，稍晾干，上課時(shí)用自制噴霧器噴無(wú)色酚酞試液，白紙上立即出現(xiàn)“歡迎您到化學(xué)世界來(lái)！”的大紅字，一會(huì)兒，又用另一個(gè)自制噴霧器噴稀鹽酸，大紅字又逐漸褪色到最后完全消失。又如在講到《燃燒和滅火》這節(jié)時(shí)，用含有白磷的二硫化碳溶液滴在白紙上，一會(huì)兒，白字著火燃燒。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)很吸引學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)中，起初學(xué)生像看“變魔法”一樣如癡如醉，把觀察當(dāng)成“看熱鬧”，觀察和操作滿足了他們的好奇心，興趣油然而生。然而，這樣的興趣往往是短暫的。要使他們的興趣從短暫轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的，教師必須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的原理和操作方法，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作程序，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。這樣，把理論性規(guī)則性的東西和實(shí)踐性操作性的東西結(jié)合起來(lái)，從中獲得收益。在不斷的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)中他們有越來(lái)越多的機(jī)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)逐漸增強(qiáng)，興趣穩(wěn)定了，進(jìn)而發(fā)生了興趣的遷移，形成志趣。正如弗雷內(nèi)所認(rèn)為的:“知識(shí)不能單方面靠老師向一無(wú)所知的學(xué)生提供，學(xué)生只有多次反復(fù)實(shí)驗(yàn)才對(duì)自己所發(fā)現(xiàn)的東西感到重要，才能覺(jué)得自己有所收獲?！贝送?，在教學(xué)中穿插一些趣味化學(xué)，介紹化學(xué)知識(shí)在其它學(xué)科的應(yīng)用，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣行之有效的方法。如化學(xué)知識(shí)在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用，在生物學(xué)上的應(yīng)用等，使他們感受到化學(xué)知識(shí)的廣泛和重要性。三、教會(huì)后進(jìn)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法化學(xué)科后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法往往不科學(xué)，要使他們逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為可以從下列幾個(gè)方面開展輔導(dǎo)教學(xué)：（一）在化學(xué)概念教學(xué)時(shí)，教會(huì)他們理解概念，掌握其內(nèi)涵和外延。例如學(xué)習(xí)溶解度定義時(shí)，可幫助他們理解為四個(gè)一定：一定溫度，一定是100g溶劑，一定飽和，則質(zhì)量單位一定等。（二）教他們學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納。在元素及其它化合物性質(zhì)的教學(xué)中，把化學(xué)性質(zhì)相似的歸納為一個(gè)整體。例如，把氫氣、碳、一氧化碳三種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)歸納為都具有可燃性和還原性。在教師多次的指導(dǎo)下，他們慢慢地學(xué)會(huì)歸納，從而將零碎的知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。又如化學(xué)計(jì)算題教學(xué)，可指導(dǎo)他們按以下步驟操作：（1）了解題目所描述的情況，明確題目要解決什么問(wèn)題。可仔細(xì)讀幾遍，并寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。（2）提取必要的信息，建立關(guān)系圖。（3）分析有關(guān)資料和數(shù)據(jù)，找出內(nèi)在聯(lián)系。（4）分步求解或整體求解，得出結(jié)論并自我檢查。（三）要教會(huì)學(xué)困生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所知，大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快的情況，我提出了一種有效的學(xué)習(xí)方法：充分利用課余時(shí)間（早讀前30分鐘、中午40分鐘、下午50分鐘、晚自修后40分鐘共兩小時(shí)40分鐘），合理分配時(shí)間投入到各科學(xué)習(xí)的方法，并告知學(xué)生學(xué)習(xí)要做到堅(jiān)持，只有做到堅(jiān)持，成功的喜悅才會(huì)到來(lái)。除以上所述之外，還可以在課堂上實(shí)施分層教學(xué)，降低授課的起點(diǎn)，在習(xí)題、答問(wèn)、作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，亦對(duì)后進(jìn)生實(shí)行了“傾斜”，使后進(jìn)生對(duì)新內(nèi)容作出正確反映，使后進(jìn)生也能感覺(jué)到“我能學(xué)得懂”，這種感覺(jué)和成功的喜悅，將支撐著差生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的信心和毅力，這種非智力因素的作用是不能低估的。總之，轉(zhuǎn)變化學(xué)科的后進(jìn)生，必須在教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，尊重后進(jìn)生，減輕后進(jìn)生的心理壓力，不斷地發(fā)掘后進(jìn)生的積極因素，鼓勵(lì)幫助他們樹立信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輔以科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而使后進(jìn)生真正成為學(xué)習(xí)的“主人”，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。體育課是一門以實(shí)踐為主要內(nèi)容的學(xué)科，學(xué)生對(duì)于體育課的參與程度在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作為體育課堂的引導(dǎo)者，我們應(yīng)該加強(qiáng)體育教學(xué)管理，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并且在參與的過(guò)程中領(lǐng)悟體育的真諦。與此同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理并不僅僅局限于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，諸多的實(shí)踐表明，積極地參與體育運(yùn)動(dòng)收獲的并不僅僅是身體上的強(qiáng)壯，更多的是精神方面的強(qiáng)壯，這對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，因此為了讓學(xué)生能夠在身體和精神方面均衡地發(fā)展，我們要做好初中階段的體育教學(xué)管理工作。一、合理制訂教學(xué)工作計(jì)劃體育教學(xué)是一項(xiàng)十分嚴(yán)密的工作，為了做好教學(xué)工作，教學(xué)計(jì)劃是十分必要的。制訂合理的教學(xué)計(jì)劃是做好教學(xué)管理工作的第一步，也是最為重要的一步，因此在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候應(yīng)該首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，了解學(xué)生對(duì)于體育的基本態(tài)度，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的目的是什么，這樣教學(xué)計(jì)劃才能夠有針對(duì)性，才能滿足學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)所提出的要求。二、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化過(guò)程管理合理的教學(xué)計(jì)劃需要完美的實(shí)施才能夠達(dá)到教學(xué)的初衷，在實(shí)施過(guò)程中我們也要加強(qiáng)過(guò)程管理，以過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)來(lái)謀求結(jié)果的完美。在教學(xué)過(guò)程中我們要以身作則，用我們的教學(xué)熱情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，并在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生的自尊心和自信心進(jìn)行保護(hù)，讓學(xué)生能夠在合理適當(dāng)?shù)姆秶畠?nèi)逐步地將自己的潛在能力開發(fā)出來(lái)，這樣學(xué)生的自信心就會(huì)慢慢地建立起來(lái)。所以在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該嚴(yán)格地執(zhí)行之前制訂的教學(xué)計(jì)劃，可以允許計(jì)劃有所變動(dòng)，但是都應(yīng)該圍繞教學(xué)的初衷來(lái)展開。三、加強(qiáng)教學(xué)總結(jié)的管理在體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)總結(jié)毫無(wú)疑問(wèn)是十分重要的，總結(jié)的過(guò)程是對(duì)之前的計(jì)劃以及計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行一個(gè)詳盡的回顧和分析，從中找出值得肯定和必須糾正的環(huán)節(jié)，以加強(qiáng)日后的體育教學(xué)工作。在這個(gè)過(guò)程中我們同樣要像計(jì)劃的制訂和執(zhí)行階段一樣給予認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)這個(gè)過(guò)程，我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作才能夠做得更好，學(xué)生的體育成績(jī)才能夠提高。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，我們也要有意地將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)分成若干階段，每一個(gè)階段都要進(jìn)行一定的總結(jié)，階段的劃分要盡量地遵守運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的客觀情況和學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目，掌握更多的體育技巧，得到更多的體育鍛煉?？偠灾诔踔畜w育教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠接受更為優(yōu)異的體育教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)管理工作是十分必要的。在教學(xué)中，我們首先要制訂出嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)不斷完善教學(xué)計(jì)劃；其次就是要嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的管理，給予完美的教學(xué)結(jié)果以一個(gè)可靠的保障；最后就是要提高教學(xué)總結(jié)的管理質(zhì)量，讓教學(xué)過(guò)程能夠有一個(gè)全面而客觀的分析和回顧，既讓教學(xué)工作能夠得到不斷的提高，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到一個(gè)階段性的總結(jié)和系統(tǒng)性的提高。生物中考復(fù)習(xí)專題六：呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)56、死去何所道，托體1專題六呼吸系統(tǒng)一循環(huán)系統(tǒng)專題六2復(fù)習(xí)目標(biāo):呼吸系統(tǒng)的組成及呼吸道的作用二:肺和外界、肺和血液的氣體交換血液的組成四:三種血細(xì)胞的特點(diǎn)和作用·五:三種血管及與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)六:心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)途徑七:輸血與血型復(fù)習(xí)目標(biāo)3考點(diǎn)一:呼吸系統(tǒng)的組成會(huì)厭軟骨咽喉}呼吸道氣管支氣管肺膈考點(diǎn)一:呼吸系統(tǒng)的組成4考點(diǎn)一:呼吸道的作用1.有骨或軟骨做支架保證氣體順暢通過(guò);2.對(duì)吸入的空氣進(jìn)行處理,使進(jìn)入肺的氣體變的溫暖、清潔、濕潤(rùn)團(tuán)軟腭會(huì)厭軟骨食道3.發(fā)聲的部位一聲帶,位于喉部考點(diǎn)一:呼吸道的作用5考點(diǎn)二:肺和外界、肺和血液的氣體交換肺與外界的氣體交換吸氣時(shí):膈肌和肋間肌收縮,胸廓擴(kuò)大,肺舒張,肺內(nèi)壓降低廓縮小,肺收縮,肺內(nèi)壓升爭(zhēng)呼氣時(shí):膈肌和肋間肌舒張二、肺與血液的氣體交換IIA是:二氧化碳F包ABB是:氧氣考點(diǎn)二:肺和外界、肺和血液的氣體交換6參考知識(shí):氣壓與體積的關(guān)系狀態(tài)分析:活塞靜止不動(dòng)的原因是兩邊氣體壓力相等規(guī)律1:一定的條件下,壓縮氣體體積導(dǎo)致壓力變大規(guī)律2:一定條件下,氣體體積變大導(dǎo)致壓力減小結(jié)論:一定條件下,氣體的體積和壓力成反比例的關(guān)系參考知識(shí):氣壓與體積的關(guān)系71、呼出的二氧化碳是在什么部位產(chǎn)生的2BA.肺B.組織細(xì)胞C.血液2、吸入的氧氣要送到什么部位?AA.組織細(xì)胞B.肺C.血液3、氧氣在細(xì)胞的什么部位被變成二氧化碳?CA.細(xì)胞核B葉綠體C.線粒體4、上課時(shí)教室門窗關(guān)閉較久后,不少同學(xué)會(huì)出現(xiàn)打"哈欠"的現(xiàn)象,是因?yàn)锳、打“哈欠”會(huì)傳染B、同學(xué)們想睡覺(jué)C、教室的空氣中含有較多的二氧化碳D、大家養(yǎng)成了打“哈欠”的習(xí)慣1、呼出的二氧化碳是在什么部位產(chǎn)生的2B8圖B表示吸氣狀態(tài),圖A表示呼氣狀態(tài)。圖B膈肌處于收縮狀態(tài)。A、B過(guò)程合起來(lái)表示肺與外界空氣進(jìn)行氣體交換的過(guò)程女子將胸部和腰部束得很緊會(huì)影響因B(填“圖A”或“圖B”)所示生理過(guò)程的進(jìn)行,經(jīng)常這樣會(huì)引起體質(zhì)下降圖B表示吸氣狀態(tài),9(1)圖()表示呼吸過(guò)程中吸氣時(shí)的狀態(tài),此時(shí),膈朋縮、下降胸廓擴(kuò)大,肺內(nèi)氣壓低于外界氣壓,氣體被吸入肺內(nèi)。二〕呼吸時(shí)胸廓和膈肌的示意圖(2)圖(二)表示呼吸過(guò)程中呼氣時(shí)的狀態(tài)此時(shí),膈肌舒張:胸鄹縮小肺內(nèi)氣壓高外界氣壓,氣體被馬出(1)圖()表示呼吸過(guò)程10毛細(xì)血管支氣管分支末端進(jìn)入泡肺泡氧氣進(jìn)入血液該圖所示為肺泡與血液之間的氣體交換毛細(xì)血管經(jīng)過(guò)肺泡后,血液含氧氣增多,含二氧化碳減少。毛細(xì)血管壁和肺泡壁都由_層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于麻和血液間的氣體交換。毛細(xì)血管11生物中考復(fù)習(xí)專題六：呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)課件12生物中考復(fù)習(xí)專題六：呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)課件13生物中考復(fù)習(xí)專題六：呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)課件14生物中考復(fù)習(xí)專題六：呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)課件15生物中考復(fù)習(xí)專題六：呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)課件16生物中考復(fù)習(xí)專題六：呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)課件17生物中考復(fù)習(xí)專題六：呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)課件18生物中考復(fù)習(xí)專題六：呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)課件19生物中考復(fù)習(xí)專題六：呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)課件20生物中考復(fù)習(xí)專題