2015年北京市教師招聘考試真題匯編試卷及答案解析

2015年北京市教師招聘考試真題匯編試卷及答案解析一、單項(xiàng)選擇題1《禮記?學(xué)記》中記載，“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”說(shuō)明了教育具有（）。A經(jīng)濟(jì)功能B政治功能C文化功能D科技功能2對(duì)“狼孩兒”進(jìn)行的補(bǔ)救教育很難成功，這表明人的發(fā)展具有（）。A順序性B可逆性C模仿期D關(guān)鍵期3下列不屬于教育目的確立的主要依據(jù)的是（）。A社會(huì)關(guān)系B生產(chǎn)力發(fā)展水平C其他國(guó)家經(jīng)驗(yàn)D.人的身心發(fā)展規(guī)律4我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是（）。A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制C壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制5中國(guó)最早使用馬克思主義論述教育問(wèn)題的教育家是（）。A陶行知B楊賢江C毛澤東D黃炎培6人。.論.論.論.論.。.說(shuō).說(shuō).說(shuō).說(shuō).向。.素.素.性.育.，。.體.體.用.用.理。.則.則.則.則.。.法.法.法.法.效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)13.學(xué)生將新學(xué)的概念“橡皮擦”歸到“文具”這一總的概念中，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.下位學(xué)習(xí)B.同位學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)14.在指導(dǎo)學(xué)生面試時(shí)，教師非常重視訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)入面試考場(chǎng)時(shí)的儀態(tài)、儀表、眼神與面試官打招呼等細(xì)節(jié)以期給面試官留下好印象這是充分利用（。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)15.按照信息加工心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)學(xué)生能夠回“第二次世界大戰(zhàn)的原因是什么”“人的心臟結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)有什么關(guān)系”等問(wèn)題，需要的是（）。A.陳述性知識(shí)B.程序性知識(shí)C.策略性知識(shí)D.默會(huì)知識(shí)16.教師在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)“ｇｏｉｎｇ“ｉｎｇ再教學(xué)生學(xué)“ｐｌａｙｉｎｇ習(xí)。.說(shuō).說(shuō).論.說(shuō).。.的.的.的.的.。.應(yīng).比.化.化.”于。.段.段.段.段.。。.息.度.能.略.。.系.習(xí).現(xiàn).識(shí).愉。.境.情C.應(yīng)激D.熱情23.下列說(shuō)法符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的是（）。A.國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育，收取學(xué)雜費(fèi)B.義務(wù)教育實(shí)行以縣級(jí)教育行政部門(mén)為主的管理體制C.國(guó)家鼓勵(lì)教科書(shū)循環(huán)使用D.縣級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)，采取措施發(fā)展教師教育24.學(xué)生問(wèn)：“老師，我考試總是很緊張，怎么辦？”老師說(shuō)：“你學(xué)習(xí)不夠努力，沒(méi)有復(fù)習(xí)好，所以就緊張了?！睆膶?duì)話(huà)中看出這位老師缺乏（）。A.本體性知識(shí)B.條件性知識(shí)C.實(shí)踐性知識(shí)D.通識(shí)性知識(shí)25.“堅(jiān)持真理，獎(jiǎng)罰分明”體現(xiàn)了教師的（）。A.職業(yè)良心B.公正意識(shí)C.教育義務(wù)D.專(zhuān)業(yè)榮譽(yù)26.對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（）。A.能力B.學(xué)識(shí)C.態(tài)度D.方法27.在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰(shuí)為主問(wèn)題上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）。A.學(xué)科課程論B.活動(dòng)課程論C.實(shí)質(zhì)教育論D.現(xiàn)代課程論28.世界上最著名的智力量表是（）。A.《比納-西蒙量表》B.《斯坦福-比納量表》C.《比納-推孟量表》D.《韋克斯勒量表》29.教科書(shū)中的練習(xí)題多屬于（）的問(wèn)題。A.創(chuàng)造性B.認(rèn)知性C.有結(jié)構(gòu)D.無(wú)結(jié)構(gòu)30.分配學(xué)生座位時(shí)，老師最應(yīng)該關(guān)心的是（）。A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài).學(xué)生聽(tīng)課效果C.后進(jìn)生的感受D.人際關(guān)系的影響二、填空題1廣義的教育應(yīng)包括社會(huì)教育、學(xué)校教育_______。2實(shí)用主義教育家杜威主張新的“三中心”即經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心________中心。3師生關(guān)系在人格上_______的關(guān)系。4基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)_______學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。5中小學(xué)德育的基本途徑是思想品德（政治）課_______的教學(xué)。6邁克卡等人將復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略統(tǒng)稱(chēng)_______。7根據(jù)識(shí)記材料有無(wú)意義以及對(duì)材料是否理解，識(shí)記分為機(jī)械識(shí)記_______。8皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段前運(yùn)算階段________和形式運(yùn)算階段。9.維果斯基提出“教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面”主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該略高于兒童_______，這樣教學(xué)才能夠促進(jìn)發(fā)展。10.最早提出“自我效能感”這一概念的美國(guó)心理學(xué)家_______。三、判斷題1.《學(xué)記》是我國(guó)最早的教育專(zhuān)著，也是世界上最早的教育專(zhuān)著。（）2.課程計(jì)劃就是教學(xué)計(jì)劃。（）3.人的發(fā)展是由環(huán)境決定的。（）4.素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。（）5.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是暫時(shí)的（）6.課堂教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。（）7.班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和研究學(xué)生。（）8.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。（）9.分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的因此比班級(jí)授課制優(yōu)越（）10.新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（）四、簡(jiǎn)答題1如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則？2簡(jiǎn)述桑代克的試誤說(shuō)對(duì)教學(xué)的啟示。3簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力。五、論述題請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，論述作為教師在教學(xué)中如何提高知識(shí)直觀(guān)的效果？六、案例分析題1學(xué)所，。.，把沒(méi)，。生，？，閱給的。揮。2015年北京市教師招聘考試真題匯編試卷參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1【答案B。解析：“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”意思是：古代的君主在建立國(guó)家統(tǒng)治百姓的時(shí)候總是把教育放在首要的位置體現(xiàn)了教育對(duì)國(guó)家政治的作用，說(shuō)明教育具有政治功能。2【答案D。解析：關(guān)鍵期是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個(gè)最好的發(fā)展時(shí)期就。3【答案C（1會(huì)展，（2素，身。.】C的。.】B教。.】C服培。.】B意。.】C體定。.】C。B我性。A他強(qiáng)。.】B。A一。C下某。A線(xiàn)，狀于。C活習(xí)。B穩(wěn)選B。B，。.】B。B信息、動(dòng)作技能、態(tài)度，萌萌的這種見(jiàn)了陌生人就躲的行為的消失屬于態(tài)度學(xué)習(xí)。21【答案A表這的。A緒選A。C教；政。B的取幫。B程、。C是、。C則知。.】B福-量納-納-。C。式“1＋1習(xí)。D影，同人。題.育.）.等.作.科.略.記.段9.【答案】現(xiàn)有的發(fā)展水平10.【答案】班杜拉三、判斷題1的。由課。了。學(xué)。學(xué)。.。集評(píng)，，體。規(guī)護(hù)。不組。.科。題.】學(xué)實(shí)師，，師。.】桑代克的試誤說(shuō)對(duì)教學(xué)的啟示：（1）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)2（3遵的學(xué)。.】①明確記憶目的增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；②理解材料的意義減少機(jī)械記憶的使用③對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工促進(jìn)深度理解；④運(yùn)用組塊化策略，合理組織材料；⑤運(yùn)用多重編碼方式，提高加工質(zhì)量；⑥注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。五、論述題【參考答案】知識(shí)直觀(guān)是主體通過(guò)對(duì)直接感知的教學(xué)材料的表層意義表面特征的加工形成學(xué)面，甚效。（1）靈活選用實(shí)物直觀(guān)和模象直觀(guān)：實(shí)物直觀(guān)真切，但難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征；模象直觀(guān)雖然與實(shí)際實(shí)物之間有一定距離，但有利于突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。如在關(guān)于花的知識(shí)與實(shí)物辨認(rèn)測(cè)試中接受實(shí)物模象教學(xué)方（即采用掛圖學(xué)習(xí)）的學(xué)生測(cè)試效果優(yōu)于接受實(shí)物直觀(guān)教學(xué)方（即直接觀(guān)察實(shí)物的學(xué)生測(cè)試效果。當(dāng)處于知識(shí)的初級(jí)學(xué)習(xí)階段時(shí)，往往遵循以上原則。而當(dāng)學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)后，由簡(jiǎn)單的情境進(jìn)入實(shí)際的復(fù)雜情境，則更多地運(yùn)用實(shí)物直觀(guān)是有必要的。（2）加強(qiáng)詞與形象配合：為了增強(qiáng)直觀(guān)效果，須加強(qiáng)詞與形象的結(jié)合。先觀(guān)察目標(biāo)，再輔以確切的詞語(yǔ)表述，再次依據(jù)教學(xué)任務(wù)，選擇合理的詞與形象結(jié)合的方式。（3）應(yīng)用感知規(guī)律，突出直觀(guān)對(duì)象的特點(diǎn)：要想有效觀(guān)察對(duì)象，必須運(yùn)用感知規(guī)律突出直觀(guān)對(duì)象的特點(diǎn)感知規(guī)律包括強(qiáng)度律差異律活動(dòng)律組合律。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力：在直觀(guān)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)一定直觀(guān)教材的操縱，必。（5。（6）由于知識(shí)歸根到底要通過(guò)學(xué)生頭腦的加工改造才能掌握，因此在直觀(guān)過(guò)程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情在可能的情況下應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作，改變“教師演，學(xué)生看”的消極被動(dòng)的直觀(guān)方式。六、材料分析題1.【參考答案】（1）“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”告訴我們：遺忘規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。24小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)容易記牢8小時(shí)之內(nèi)及時(shí)復(fù)習(xí)效果最佳心理學(xué)家分析，一個(gè)英語(yǔ)單詞只有在大腦里停留7—12次才能被記住所以知識(shí)不要希望背誦一次就能記住，只有充分利用各種可能的時(shí)間重復(fù)復(fù)習(xí)，才能達(dá)到真正的記憶。（2）現(xiàn)代教育論認(rèn)為，方法來(lái)自對(duì)學(xué)習(xí)行為過(guò)程的不斷總結(jié)，不會(huì)總結(jié)和不會(huì)做計(jì)劃都是不會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，在。（3）“日清－周結(jié)－月考”循環(huán)式學(xué)習(xí)方法，利用了遺忘規(guī)律，掌握了學(xué)習(xí)方法，能夠最大限度地優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，大幅提高學(xué)習(xí)效果。2.【參考答案】（1）因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異與個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短獲得最佳發(fā)展貫徹該原則時(shí)，需要做