四年級學期工作計劃

第第頁四年級學期工作計劃

四班級學期工作計劃篇1

根據(jù)我對同學的了解可以明白當前他們需要加強的還是自身的基礎運算技能，尤其是在之前的教學中發(fā)覺他們似乎養(yǎng)成了依靠計算器的壞習慣，至少長期以往下去對于自身的運算技能不會有著任何的好處，因此在這方面我打算通過多做運算題的方式來督促他們漸漸擺脫對計算器的依靠，尤其是草稿的應用以及做完以后進行檢查的習慣肯定要養(yǎng)成才能對考試有所援助，因此這學期我會在班上提倡打草稿以及心算的方式漸漸培育起同學的理性思維，只有這樣的話才能夠?qū)⑺麄儾⒉粓怨痰倪\算基礎重新鞏固一番。

除此之外我覺得四班級同學最應當加強的還是他們的審題技能，有些時候?qū)τ陬}型的理解將意味著同學是否有著正確的解題思路，尤其是現(xiàn)階段正處于他們思維跳脫的階段就更應當重視這個問題了，在平常上課的時候除了提倡積極舉手回答下列問題以外最好還能講解出題目中隱蔽的陷阱，至少有些四班級的數(shù)學題型的確不能夠用常理來進行相應的思索，這就意味著需要讓同學在審題的時候更加嚴謹一些才能減削錯誤的產(chǎn)生，而作為數(shù)學老師的自己也應當要在同學出錯的時候?qū)崟r進行指正與講解。

擅長分析同學身上的問題并加以總結才是找出關鍵的最好方法，特別是對于班上后進生的培育需要與班主任老師共同努力才能做好這方面的工作，而且對于第一次考試以后的家長會自己也應當加以重視才行，無論是對于同學的評價以及相應的`教學方針都對于他們以后的進展有著很大的影響，因此自己要做的就是通過平常課堂上面的講解盡量讓同學在這段時間理清思路，這樣的話就能夠讓他們的學習安排在合理化的同時也變得更加有效率一些。

在今后的教學工作中我應當要牢記自己的職責并上心對待每一位同學，我相信只要能夠站在他們的角度思索問題就能讓自己的教學計劃更加合理一些，只不過在四班級這個過度階段需要要好好安排上學期的工作才行，相信在將來的道路上肯定能夠讓這些可愛的雛鳥順當飛上寬闊的藍天之中。

四班級學期工作計劃篇2

一、指導思想

本學期，我們四班級語文教研工作以“促進老師專業(yè)進展”和“提高教育教學質(zhì)量”為重點，開展“以信息技術與學科教學有效整合”為主題的活動，進一步推動“有效學習”課堂變革，促進同學全面進展，提高教學質(zhì)量。

二、工作重點及思路：

1．積極推動基于現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡教育資源的新型教學模式，創(chuàng)設有利于性格進展的開放性學習環(huán)境，促進信息技術和課堂教學的深度融合。

２．進一步學習新常規(guī)，強化課堂學習活動的設計、開展與落實，優(yōu)化課堂練習和作業(yè)。本學期，對備課方式進行調(diào)整，實行精備課和調(diào)整課相結合的方法，每位老師精備不少于16課時，精備課的教案和課件需要相全都。期末要根據(jù)新常規(guī)精品課要求上交一份精品教案，并推舉優(yōu)秀設計參與縣、市“新常規(guī)新設計”征集評比活動。

３．加強新課程理論的學習，使新課程理念逐步深入老師的思想領域。并充分利用教研組和學校的教研活動，將新課程理論與課堂實踐結合起來，將信息技術和學科教學有效整合，優(yōu)化課堂教學，更新教學觀念，努力打造“有效”課堂。

４．明確本學期的主要討論專題―――信息技術與語文教學有效整合，組織老師圍繞討論專題進行溝通與探討，通過培訓努力實現(xiàn)信息技術與學科教學有效整合，即掌控信息技術在學科教學中應用的時機、方式、方法等，提高老師信息技術素養(yǎng)和應用技能和教學實踐技能。

５．立足于以同學進展為本的原那么，全面提高教學質(zhì)量，重視語文綜合性學習，制定綜合性學習方案，扎扎實實開展好綜合性學習活動，全面提升同學語文素養(yǎng)，提高語文綜合技能。

６．加強質(zhì)量監(jiān)控。我們要以《溫州市學業(yè)質(zhì)量評價改革》為指導，減輕同學做“無效的無意義的檢測考核”的負擔，提高練習的針對性和層次性，關注后20%同學的.學業(yè)分析和轉化。要對質(zhì)量進行分析，查漏補缺，改進教學，全面提升教學質(zhì)量。

三、工作措施：

〔一〕仔細學習教育理論。

本學期，教研組將對比課標反復學習各種刊物，《學校語文老師》《學校語文教學》《走進名師課堂》等，領悟其內(nèi)涵，將理念內(nèi)化汲取，做好學習筆記，溝通學習體會，并做到理論聯(lián)系實際，解決教學中面臨的問題，提升老師個人素養(yǎng)。通過中國老師研修網(wǎng)，學習“信息技術與課堂教學有效整合”的理念、目的、方式、方法，提高老師信息技術素養(yǎng)和應用技能和教學實踐技能。

〔二〕落實好教研組活動，加強教育教學討論，提高老師的業(yè)務水平。

1．扎扎實實搞好校內(nèi)評優(yōu)課活動。要求本教研組的老師仔細聽課評課，并實時寫出聽課心得、優(yōu)秀案例、教學反思，堅持從組內(nèi)做起，踏踏實實地提高語文教學水平

2．進行教科研討。我組將在集體備課活動中抽出一段時間，輪番進行語文專題講座，對教育雜志上的一些熱門文章進行爭論。

３、加大“語文大量讀寫”的開展力度。充分利用早讀、閱讀課，引導同學廣泛閱讀，培育同學良好的讀書習慣和深厚的讀書愛好，加強讀書方法的指導。突破作文教學中僵化的思維模式，提倡“生活作文”“真情作文”“想象作文”，構建“讀寫結合”的訓練體系，擴大閱讀量、寫作量，加強積累，真正實現(xiàn)大語文的教學觀念。

４、發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，激發(fā)老師的學習積極性，充分發(fā)揮集體的聰慧，集思廣益，使教學活動盡量做到盡善盡美，從而縮小班與班的差距，使全部老師及班級共同進步。

〔三〕圍繞常規(guī)工作，加強教學過程管理，提高教學效率。

1．備課：根據(jù)教育處的要求，在原來集體備課的基礎上，著力與對教材的分析，對學情的分析，加強單元備課，在吃透教材之后，再發(fā)揮集體的聰慧，并結合個人班級的詳細狀況進行二次備課，是備課做到有深度、有廣度，為上好課打下良好的基礎。

2．上課：努力提高教學藝術，做到：求真、求新、求活，提倡自主、合作，探究的學習方式，淡化繁瑣的講解方式，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，要樹立大語文觀，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道，扎扎實實好好語文綜合性學習，提高同學語文素養(yǎng)。

3．作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，對作業(yè)加以精選，著重練習的有效性，表達“輕負荷、高質(zhì)量”的教學思想。批改要“細”，要規(guī)范、實時，評價要多樣性。

4．輔導：因材施教，擅長捕獲同學的閃光點，多鼓舞，幫同學樹立自信，是同學都能得到充分進展。

〔四〕加強同學學習習慣的培育，為同學持續(xù)進展服務。

加強同學行為習慣的培育，努力培育同學的良好的課堂習慣、良好的作業(yè)習慣、良好的讀書習慣等。

四、詳細工作安排：

九月份：

１、制定教研計劃，確定教研工作重點；

２、向本班級老師傳達本期學校召開的教研會的精神；

３、本班級的老師公開教研課的確定和人選的安排；〔本學期由李仙偉、葉蓬蓬、劉知英３位老師上公開研討課?！?/p>

４、制定集體備課計劃。

５．校本培訓——信息技術培訓

十月份：

１、集體備課《母雞》，中心發(fā)言人：葉蓬；

２．集體備課《》，中心發(fā)言人：何潔

３、集體備課《去年的樹》，中心發(fā)言人：林了了

４、四班級公開課活動。

５、校本培訓——信息技術培訓

十一月份：

１、期中教學常規(guī)檢查

２．集體備課《秦兵馬俑》，中心發(fā)言人：何潔；

３．集體備課《予以是歡樂的》，中心發(fā)言人：陳顯芬；

４．校本培訓——質(zhì)量分析會

５．校本培訓——信息技術培訓

十二月份：

１．“學為主”的有效課堂教學討論；

２．集體備課《呼風喚雨的世紀》，中心發(fā)言人：林了了；

３．、“新常規(guī)·新設計”評比

４、校本培訓――語文組團隊研磨展示〔三班級〕

一月份：

１．集體備課期末復習討論；

２．期末常規(guī)檢查

四班級學期工作計劃篇3

一、工作目標

依據(jù)學校德育的精神，本學期陽坊四班級的班主任工作將以“創(chuàng)生態(tài)文明班級”和“先進班集體”為動力，以開展各種活動為契機。以著重同學的品德培育，養(yǎng)成良好習慣為最終目的，緊緊圍繞“育人為本、德育為先”的工作重心，為同學的學習和生活制造一個良好的'班級氛圍。提高同學良好道德素養(yǎng)。與此同時，做好學校、家長、社會的橋梁溝通，為同學的成長制造健康寬松的環(huán)境。

二、班級現(xiàn)狀

經(jīng)過一個學期的學習，洋房四班級的同學在各方面都有了進步：新集體初步形成，同學們集體榮譽感較強，學習習慣有了好轉，學習成果有所進步。但仍存在很多的不足：氣氛略顯活躍，成果還有較大空間。為把本班建成優(yōu)秀班集體，本學期將著重培育同學良好的道德品質(zhì)、行為習慣以及交往、合作等技能。特制定班級工作計劃：

三、教育目標

班級培育目標：以正確的立場對待學習，對待生活。

老師形象目標：求真求實充斥愛心

四、教育方法及措施

〔一〕重點工作措施及要求：

〔1〕夯實常規(guī)管理基礎，從小事做起

1、重點加強同學日常行為規(guī)范的學習和實施，依據(jù)班規(guī)制定本學期的班級文明公約，同學共同簽字承諾，班干監(jiān)督個人落實狀況，獎優(yōu)罰劣，確保常規(guī)工作能有序開展。

2、利用主題班會，對同學進行德育教育。每周一節(jié)班會課，利用這節(jié)課向同學進行人生觀、道德價值觀、學習觀等方面的思想教育，做好班會內(nèi)容記錄。

3、定期召開班干部會議，實時了解班級狀況，做好班干部的培育工作。

4、作好班級美化布置工作，營造學風濃郁，充斥朝氣的班級氛圍。號召全體同學參加到班級環(huán)境的布置中來，每人為班級的建設貢獻一份能量。

5、抓好“跑操、眼保健操、課間操”的活動。課間操要做到快、靜、齊。眼保健操穴位找準，動作做到位。

〔2〕、加強安全教育

1、利用晨會，班會，組織同學學習《中學校自我防范安全常識》。

2、組織同學自辦一期有關安全知識的墻報，加強安全意識，提高自我防范技能。

3、制定班級安全公約，教育同學不玩火，不放鞭炮，不能隨意到水邊游泳，不做危急動作，上學和放學過公路留意交通安全。

〔3〕家校結合，分類施教

本學期要做好分類施教工作：

1、常常主動找同學談話，點出不足，提出盼望，明確進展方向。

2、對于學習后進生，每節(jié)課都要提問，作業(yè)中有錯要單獨進行輔導，援助提高學習愛好。

3、對于行為后進生，發(fā)覺閃光點要大力表揚，樹立信心，在老師和同學共同督促下改進。

4、常常保持與同學家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。本學期要做好家校聯(lián)系工作：

1、電話聯(lián)系：除了家長詢問外，要主動與家長聯(lián)系，把孩子的狀況實時反饋給家長。

2、面談：基本不采納此方式。照實在需要，先上報教育處，再與各科老師溝通好，讓家長來有所獲。

〔二〕特色工作：

本班個別同學學習習慣不好，上課不能集中留意力聽講，學習成果欠佳，需要進行個別輔導和特別的關注。針對上述狀況，轉化措施如下：

1、班集體內(nèi)形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數(shù)同學良好行為來教育他們。

2、對于他們在行為上的不良之處，漸漸訂正，有進步時實時表揚。

3、多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要求自己。

4、多與家長聯(lián)系，了解他們在家的狀況。與家長一同把孩子教育好。

五、各月工作安排

二月份：1、總結寒假生活，上交寒假相關作業(yè)。

2、教室整理、布置，調(diào)整隊干部。

3、組織同學學習《中學校自我防范安全常識》，制定《安全公約》三月份：

1、開展“感恩”為主題的“慶三八”教育活動?！?月7日、8日〕

2、評比班內(nèi)“環(huán)保小衛(wèi)士”、“文明禮儀標兵”“節(jié)省小楷模”、“文明禮儀使者”。

四月份：

1、利用清明節(jié)活動，進行“學習先輩發(fā)揚傳統(tǒng)”主題教育活動

2、開展“三操”評比活動。

3、評比“衛(wèi)生標兵”、“學習標兵”、“道德之星”和“讀書好少年”五月份：

1、對同學進行生態(tài)文明建設的教育。

2、班內(nèi)評比出“體育健將”、“尊老標兵”、“勞動干將”和“班級小主人”

3、結合“世界地球日、森林日、濕地日、世界水日、環(huán)境日、愛鳥周等”開展宣揚、征文、和繪畫等競賽活動。

六月份：

1、板報宣揚“慶六一”活動。

2、組織同學自辦一期有關安全知識的墻報

四班級學期工作計劃篇4

一、同學基本狀況

本班同學共52人，其中27名男生，25名女生。同學經(jīng)過三學年半的語文學習，已經(jīng)積累了一些語文學習的方法，養(yǎng)成了較好的學習習慣。就整體來看，同學在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累，掌控了肯定的語文學習方法，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣。在積累數(shù)量和質(zhì)量與積極性之間仍肯定的問題和同學間的差距。在學習習慣方面，本學期將繼續(xù)進行培育鞏固。

二、教學目的及要求

中班級是學校語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成進展進程中占有重要地位。

課程標準第二學段的階段目標要求同學：

〔1〕有初步的獨立識字技能，養(yǎng)成主動識字的習慣，能規(guī)范、端正、干凈地書寫正楷字。

〔2〕能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積累課文中的精美詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容。

〔3〕能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容，情愿將自己的習作讀給別人聽，與他人共享習作的歡樂，嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

〔4〕在交談中仔細傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉述，能清晰明白地講解并描述見聞，詳細生動地講解并描述故事。

〔5〕能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀測自然和社會，運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀測所得，在趣味語文活動中學習語文，學會合作，嘗試運用語文知識和技能解決簡約問題。

要求：

1、同學對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情，漸與的思想感情合拍。通過爭論，對作品的感受和理解能形成大體共識，漸達到基本到位的水平。

2、經(jīng)過前三年多的積累，同學應當能夠“悟“出一些學習語文的規(guī)律，本學年可以適時學習一些必需的語文基本知識。

3、經(jīng)過前三年多的語文學習實踐，同學應當已經(jīng)具備肯定的獨立學習語文的技能，四班級時學習自主性應當更強，不斷激活同學已有的學習閱歷，發(fā)覺規(guī)律，遷移運用。

4、要組織敏捷多變的教學活動，設計主體多元、方式多樣的評價方式，利用定時定比和不定時定比的評價活動，激發(fā)同學的同學愛好，提高同學的學習效率，促進同學的全面進展。

5、要整合課程目標，整合教學內(nèi)容，整合課程資源，全面提高同學的語文素養(yǎng)。

6、要整體把握全冊和單元教學內(nèi)容，設計教學策略，通盤考慮，通融安排，特別提倡單元備課。

為教材七至十冊都致力于整合和提升同學的語文學習技能。

三、教材的分析、整合及知識點的梳理

本冊教采納主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共12個主題單元，以同學語文實踐活動為核心，采納適合同學認知水平的主題或情境，從同學的自主學習出發(fā)。這些單元與同學的閱歷世界和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)同學愛好，提高同學的語文綜合素養(yǎng)。

〔一〕生字新詞和句子的學習。

1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)愛好，養(yǎng)成習慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、常常寫的習慣培育落實。

在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內(nèi)容，這是本期良好學習習慣培育的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內(nèi)容旨在培育同學寫摘錄筆記的習慣，需要寫，常常寫，養(yǎng)成習慣。在過程中，留意通過溝通予以須要指導。

2、須要的語文基礎知識要落實。

本期的識字量與認字量較以前都有減削。面對正確運用漢字的問題的涌現(xiàn)。過去單純依靠加大量的練習是不行了。在教學中要結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題。結合語文實踐測試詞語和句子的學習水平。對名言警句、佳作的積累更應積極引導與訓練。

〔二〕閱讀

本冊教材共有28篇主體課文，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴高校生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文基礎知識的學習中，總的'原那么是“有用、精要、好懂。

閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀技能、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀，課堂溝通，習作的評價結合起來。獨立閱讀技能的形成是漸進的過程。在閱讀教學中，無論思索爭論什么問題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思索。

1、會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。

2、會處理所提出的問題，不受枝節(jié)的問題的羈絆。

3、基本上能自行解答提出的問題。

4、通過爭論，訂正或完善自己的認識。

5、能對比譯文讀懂古文。

6、學會寫摘錄筆記和批注筆記。

7、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

閱讀評價的重點就大積累，情感體驗，獨立閱讀的技能，閱讀的習慣等方面，情感體驗的評價應與朗讀，課堂溝通，習作的評價結合起來，獨立閱讀技能的評價不要企圖一步到位，要根據(jù)教材的要求一步步放開，閱讀習慣的評價應放在平常進行。

〔三〕習作

教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調(diào)習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導同學在表達實踐中學會表達。在閱讀教學和課后思索題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導同學積累、領悟、實時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有特地的習作練習題，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個同學學習語文的有機部分。話題作文大致分為：寫真實和寫想象兩類題目。

1、寫日記，使習作與生活緊密結合。

2、寫作和閱讀結合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。

2、寫作與綜合性學習活動相結合。全學期不少于六次。

從培育表達技能的角度看，寫作是一項特別繁復的綜合性勞動，不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程，同學要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識……的過程，多次反復，才能學會把話說通，既而把話說好。從同學的學習心理看，習作教學應當從同學已知的閱歷，情感世界出發(fā)，依據(jù)同學的意愿和技能，相機誘導，諄諄教導。

習作修改：

要特別重視修改，把它看作提高同學表達技能的重要實踐活動，同時，老師還要引導同學重視修改，養(yǎng)