科學(xué)活動(dòng)教案范例9篇

第第頁(yè)科學(xué)活動(dòng)教案[范例9篇]

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

目標(biāo)：

1、感知秒、分、時(shí)等地時(shí)間單位，形成初步的時(shí)間概念。

2、能在予以的時(shí)間上大膽表達(dá)與演示。并能在鐘面上依據(jù)時(shí)間提示正確畫出時(shí)針和分針。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。

預(yù)備：掛圖鬧鐘日歷幼兒用書

過程：

〔一〕猜謎引出主題世界上哪樣?xùn)|西最長(zhǎng)又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣闊的，最不受重視又是最值得惋惜的？沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么？〔時(shí)間〕時(shí)間可以從哪里知道呢？

〔二〕感知不同的時(shí)間單位1、感知時(shí)間單位"秒"提問：

〔1〕小伙伴你們知道時(shí)鐘上有時(shí)針，分針和秒針，他們誰走的最快呢？那你知道一秒有多長(zhǎng)嗎？

〔2〕聽鬧鐘感知一秒的長(zhǎng)短，

〔3〕小結(jié)：秒針走一步滴答一聲就是一秒。

〔4〕你能在一秒鐘的.時(shí)間里做什么事呢？〔幼兒自由回答后師進(jìn)行小結(jié)〕

2、感知時(shí)間單位"分"提問：一秒鐘我們做不了什么事，那一分鐘有多久，我們又可以做什么嗎？

〔1〕讓幼兒知道60秒=1分鐘，看鬧鐘知道一分鐘有多久。

〔2〕請(qǐng)幼兒用一分鐘時(shí)間做自己喜愛的一件事。

4、感知時(shí)間單位"時(shí)"

〔1〕提問：你知道一小時(shí)等于多少分鐘嗎？我們上幾節(jié)課是一小時(shí)呢？

〔2〕出示掛圖：你覺得這些事能在一小時(shí)完成嗎？

〔3〕假如給你一小時(shí)，你會(huì)做什么呢？

〔三〕理解"天"

〔1〕鬧鐘中能告知我們秒、分、時(shí)的時(shí)間，日歷中能告知我們天、星期、月、年的時(shí)間。你知道一天有多少小時(shí)嗎？在一天中你會(huì)在什么時(shí)候做什么呢？

〔2〕看幼兒用書說說一天中小伙伴會(huì)做什么，在什么時(shí)候？

〔3〕第二天我們可能還會(huì)在同樣的時(shí)間里做同樣的事情，但我們的天數(shù)還一樣嗎？為什么？

〔4〕師結(jié)時(shí)間的一去不返，如何珍惜時(shí)間〔用前面的謎語做小結(jié)：最長(zhǎng)的莫過于時(shí)間，由于它永久無窮無盡；最短的也莫過于時(shí)間，由于它使很多人的計(jì)劃都來不及完成；對(duì)于在等待的人，時(shí)間最慢；對(duì)于在作樂的人，時(shí)間最快；它可以無窮無盡地?cái)U(kuò)展，也可以無限地分割；當(dāng)時(shí)誰都不加重視，過后誰都表示惋惜；時(shí)間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去，時(shí)間能讓全部不平凡的人和事永垂青史。"〕

〔四〕操作活動(dòng)：

看幼兒用書P3—4依據(jù)提示畫出時(shí)針和分針。

〔1〕看操作書說說少了什么？

〔2〕爭(zhēng)論如何畫時(shí)針和分針

〔3〕幼兒操作

〔4〕講評(píng)

活動(dòng)反思：

觀測(cè)記錄本次活動(dòng)，我首先用謎語的方式引入，然后和小伙伴探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。大暴雨說：“鐘面有12個(gè)數(shù)字”，寶寶說：“鐘面有兩個(gè)指針〔不要求掌控秒針〕，然后教小伙伴認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。活動(dòng)的第一部分就結(jié)束了，接下來我們制定了丫二班的進(jìn)度表，一起爭(zhēng)論幾點(diǎn)起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐，然后指定一個(gè)進(jìn)度表，在制定進(jìn)度表的時(shí)候鞏固小伙伴對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)，活動(dòng)的最末一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng)“滴答、滴答幾點(diǎn)鐘”，對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)小伙伴基本都學(xué)會(huì)了。

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真地回想了下，在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子的參加程度比較好，可能和老師的嘉獎(jiǎng)有關(guān)，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以保留。但是在最末的游戲環(huán)節(jié)，由于時(shí)間不夠，就玩了一輪，有的小伙伴就沒有機(jī)會(huì)在課堂上玩，感覺很失落

調(diào)整思路：

1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動(dòng)時(shí)間中

2、或者調(diào)整時(shí)間，減削開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時(shí)間

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蠶豆和豌豆的外顯特征。

2、嘗試用不同的方法對(duì)大小物體進(jìn)行排序。

3、具有初步的語言講解并描述操作過程的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一盤蠶豆、一盤豌豆、二根鉛絲、一張卡紙。

2、錄音機(jī)、音樂帶。

活動(dòng)過程：

一、手指游戲《小手小手變魔術(shù)》。

二、兒童節(jié)要到了，小熊給我們送來了禮物〔蠶豆、豌豆〕。

1、比一比，

①、看一看、摸一摸，觀測(cè)蠶豆、豌豆的外顯特征。

②、老師小結(jié)。

2、排一排，

①、讓幼兒對(duì)蠶豆、豌豆進(jìn)行簡(jiǎn)約排序。

②、請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說你的豆是怎么排隊(duì)的。

3、做一做，幼兒動(dòng)手操作把豆穿在鉛絲上。

三、“豆豆秀”

①、幼兒和老師用自己做的'項(xiàng)鏈、手鐲等裝扮自己。

②、幼兒隨音樂自由展示自己的作品，活動(dòng)結(jié)束。

四、延伸活動(dòng)：

用豆做出不同的作品。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)背景：

秋天來到了，自然角的種子也漸漸增多起來。各種顏色、各種外形、大小不同的種子寶寶惹得孩子們常常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁袗酆?？在找到緣由后，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類。

2、培育幼兒良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種種子〔扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等〕

2、人手一只小盆子，實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)種子，講出種子的名稱

師：今日，老師給小伙伴們帶來了很多種子寶寶，請(qǐng)你們過去看看，把你認(rèn)識(shí)的種子寶寶的名字告知好伙伴聽。

1、幼兒欣賞各種種子，并小聲爭(zhēng)論。

2、提問：你看到了什么種子寶寶？

幼1：我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。

幼2：我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶，還有芝麻寶寶。

〔評(píng)析：由于增加了很多新鮮的種子，幼兒觀測(cè)的積極性很快地被調(diào)動(dòng)起來。經(jīng)過幼兒間的相互介紹，使幼兒認(rèn)識(shí)的種子越來越多，豐富了幼兒的知識(shí)?！?/p>

二、挑自己喜愛的種子，初步感知種子的不同特征。

1、你喜愛這些種子寶寶嗎？〔喜愛〕那就去選幾種你自己喜愛的種子寶寶做伙伴吧。

2、幼兒拿盆子去選擇種子，要求每樣挑兩粒。

3、提問：你選擇了哪些種子寶寶做伙伴？

幼1：我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。

幼2：我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。

幼3：我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。

師：那你的'種子伙伴長(zhǎng)得是怎樣的？有什么用？

幼1：我的種子寶寶長(zhǎng)得大大的，穿著紅衣服，它們可以吃。

幼2：我的種子寶寶有黑色的，黃色的，有白色的，它們有的可以吃，有的不能吃。

幼3：我的種子寶寶有的長(zhǎng)得圓圓的，有的長(zhǎng)得扁扁的，它們都可以吃。

幼4：我的種子寶寶長(zhǎng)得怪怪的，都不能吃。

4、小結(jié)：原來種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子，有的還可以吃呢，真有趣！

5、出示老師挑的種子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)。

師；顧老師也挑了喜愛的種子做伙伴，來看看它們是誰？它們有什么地方是一樣的？

幼：它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶，它們都穿著綠衣服。

師：對(duì)，由于老師最喜愛綠色的種子寶寶，所以就選它們做我的好伙伴。你們最喜愛什么特征的種子寶寶呢？

6、幼兒爭(zhēng)論。

〔評(píng)析：從幼兒自己喜愛的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征，幼兒易于接受；老師有目的的示范，為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。〕

三、幼兒按種子的一個(gè)特征選擇

師：下面，請(qǐng)小伙伴們根據(jù)你喜愛的特征去選種子寶寶吧。

1、幼兒自由選擇

2、在實(shí)物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果

師：你選了什么種子寶寶做伙伴？

幼1：我選的是紅色種子寶寶。

幼2：我的是大種子寶寶。

幼3：我的種子寶寶都不能吃。

幼4：我的種子寶寶長(zhǎng)得扁扁的，真有趣。

〔評(píng)析：有了老師的引導(dǎo)示范，幼兒都能完成這次的操作要求。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒講解并描述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集風(fēng)光前大膽講話的技能，促使口語表達(dá)技能的進(jìn)展?！?/p>

四、結(jié)束

植物的種子可真多，還很有趣。下面，我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動(dòng)室，一起做“種子發(fā)芽”的小試驗(yàn)吧！

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、本次活動(dòng)取材較好，能從幼兒身邊常見的事物中吸取教育素材，選取具有教育意義的內(nèi)容，讓幼兒從小就感知科學(xué)就在自己身邊。

2、整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交伙伴的過程中掌控知識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用折紙方式轉(zhuǎn)變紙張外形，發(fā)覺紙張外形改變與承重之間的關(guān)系。

2、在動(dòng)手探究中體驗(yàn)獲得試驗(yàn)結(jié)果的樂趣。

3、理解團(tuán)結(jié)合作能量大。

活動(dòng)預(yù)備：

手工紙，外形大小相同的積木假設(shè)干，幻燈片。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

老師出示手工紙，請(qǐng)幼兒說說它能干什么。

告知幼兒，今日我們要用它來做試驗(yàn)。

二、幼兒試驗(yàn)

試驗(yàn)一：

〔1〕老師請(qǐng)幼兒嘗試不用任何材料援助，讓紙片站在桌面上。幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

〔2〕展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說一說，你是怎樣做的。老師小結(jié)：轉(zhuǎn)變紙片外形就可以。

試驗(yàn)二：

〔1〕老師請(qǐng)幼兒試一試，站起來的紙片能不能承受一塊積木的重量？

〔2〕幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)操作勝利的幼兒講講他的閱歷。對(duì)沒有勝利的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓舞。

試驗(yàn)三：

〔1〕請(qǐng)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)，讓紙片頂起更多的積木。

〔2〕幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)紙片頂起最多的積木的'幼兒介紹，為什么他的紙片能承受這么重的重量。

〔3〕老師小結(jié)：紙片圍成的圓柱體，它的粗細(xì)跟它的能量是有些關(guān)系的。

試驗(yàn)四：

〔1〕師幼一起挑戰(zhàn)最有能量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書？

〔2〕播放幻燈片，請(qǐng)幼兒觀看，思索并得到啟示：一根柱子的能量是有限的，很多柱子合作，團(tuán)結(jié)起來，能量就會(huì)變得很強(qiáng)大。

〔3〕繼續(xù)將試驗(yàn)完成。

三、活動(dòng)延伸：

提問幼兒：我們還能繼續(xù)在大書上加重量嗎？

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)思路

大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。我園地處農(nóng)村，沙堆、沙灘隨處可見，幼兒隨時(shí)都能利用簡(jiǎn)約的工具玩沙，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：提高幼兒的玩沙技能，培育他們對(duì)自然物和科學(xué)現(xiàn)象的愛好；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的歡樂，促進(jìn)其良好心理品質(zhì)的形成。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知沙子的特性，說出干沙與濕沙的'不同，初步了解沙與建筑物的關(guān)系。

2.能積極主動(dòng)探究沙的多種玩法，掌控肯定的玩沙技能。

3.充共享受玩沙的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.沙灘〔濕沙、干沙都有〕、小鏟、模子、樹枝、紙板、篩子、小桶、水。

2.帶領(lǐng)幼兒分別在沙路、水泥路上騎童車，體驗(yàn)不同的感覺。

活動(dòng)過程

一、探究感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同

1.老師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng)，做一做各種動(dòng)作。

提問：小伙伴喜愛干沙還是濕沙？為什么？

踩在沙上有什么感覺？

〔評(píng)：豐富感性閱歷，感知干沙與濕沙的不同〕

2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀測(cè)。

提問：篩子里的沙子哪去了？小石頭會(huì)漏下去嗎？

沙子是什么樣的？

小結(jié)：沙子是由很多細(xì)小的顆粒組成的，沙能流淌。

〔評(píng)：幼兒通過親身實(shí)踐，發(fā)覺問題，找出答案，運(yùn)用比較法加深對(duì)沙的認(rèn)識(shí)〕

3.請(qǐng)幼兒用力踩踏剛翻的新沙。

提問：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么？

小結(jié)：沙粒與沙粒之間有肯定的空隙。

提問：用力踩水泥路面會(huì)陷進(jìn)去嗎？

為什么在沙路上騎車費(fèi)勁，在水泥路上騎車省力？

小結(jié)：沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同，走在上面的感覺也不相同。

〔評(píng)：觀測(cè)現(xiàn)象會(huì)讓幼兒覺得新奇、神奇，在這種心理驅(qū)動(dòng)下幼兒能積極、開心地掌控知識(shí)，老師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體性得到了表達(dá)，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著肯定的聯(lián)系〕

4.談話：小伙伴喜愛怎樣玩沙？

小結(jié)：沙土可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。

〔評(píng)：此環(huán)節(jié)承上啟下，起過渡作用〕

二、幼兒自由玩沙，探究玩沙的技能，老師分組指導(dǎo)

1.用各種深淺不同的模子做點(diǎn)心，看誰做得又快又好。援助幼兒掌控這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的能量，往外扣點(diǎn)心時(shí)模子離地面的高度。

2.挖井、造房子等，豐富閱歷：

〔1〕挖土?xí)r要細(xì)心、耐煩。

〔2〕實(shí)時(shí)整修。

〔3〕沙土要壓緊。

3.篩沙子：將沙放在手指、手心上抖動(dòng)，觀測(cè)手指、手心上會(huì)留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動(dòng)？

4.創(chuàng)作沙畫：怎樣才能使同一種圖案在沙里看得最清晰？干沙梳平——干沙壓平——濕沙梳平——濕沙壓平，分別比較。

5.鼓舞、啟發(fā)幼兒玩出新花樣。

〔評(píng)：幼兒通過親身實(shí)踐、師幼之間相互傳授閱歷這兩條途徑，驗(yàn)證沙的特性，體驗(yàn)玩沙的樂趣〕

三、小伙伴互評(píng)作品，談?wù)勍嫔车母惺?，老師表?yè)P(yáng)能與同伴友好合作、制造性玩沙的幼兒，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸

1.帶領(lǐng)幼兒觀看建筑工人如何利用沙、石子、水泥攪拌成混凝土，知道沙的巨大作用，初步了解沙與建筑物的關(guān)系。

2.試驗(yàn)：向裝滿干沙的玻璃杯內(nèi)倒水，會(huì)發(fā)覺什么現(xiàn)象？為什么？

〔評(píng)：觀測(cè)問題，發(fā)覺問題，培育幼兒勤于思索的良好習(xí)慣〕

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探究發(fā)覺不倒翁"不倒"的奧秘，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)閱歷。

2、對(duì)科技活動(dòng)感愛好，體驗(yàn)勝利的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過探究發(fā)覺不倒翁"不倒"的奧秘，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)閱歷

活動(dòng)預(yù)備：

1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

2、幼兒用書：《制作不倒翁》。

活動(dòng)過程：

1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作愛好。

老師將不倒翁向左右兩邊推，請(qǐng)幼兒觀測(cè)。

老師：請(qǐng)你們給這個(gè)玩具起個(gè)名字，你們想要不倒翁嗎？》可是這里只有一個(gè)，怎么讓大家都能玩呢？

2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，探究不倒翁"不倒"的奧秘。

幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，老師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí)，老師進(jìn)行提示，援助幼兒完成制作。

請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁，溝通制作閱歷。

請(qǐng)幼兒拆開全部的.不倒翁，相互看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。

請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：天真可愛的孩子們，最喜愛用五彩繽紛的畫筆來表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時(shí)侯，孩子們常常會(huì)遇到這樣的問題：找不到喜愛或需要的顏色。于是，依據(jù)幼兒新奇、好探究的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對(duì)顏色的探究愛好。進(jìn)展幼兒的觀測(cè)和操作技能。

２、鼓舞幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)覺的問題。

３、培育幼兒樂于關(guān)懷和援助別人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

１、裝著清水的瓶子假設(shè)干個(gè)〔上面有可改變表情的娃娃臉帖紙〕

２、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的愛好。

１、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作愛好。

２、操作過程中，鼓舞幼兒大膽發(fā)言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺改變是由于顏料投放的多少而決斷的。

３、師生共同操作轉(zhuǎn)變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“援助”的歡樂。

二、老師設(shè)疑：“小伙伴，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的愛好。老師提供幼兒所需的材料。操作時(shí)，留意指導(dǎo)個(gè)別技能差的.幼兒。

三、從操作中感受顏色混合的樂趣，并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問題的方法記錄下來。

１、提出問題：“假如水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并確定幼兒的爭(zhēng)論方法。

２、老師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的愛好。

３、鼓舞幼兒將自己發(fā)覺的“顏色的密秘”記錄下來?！部梢岳蠋熛妊菔居涗浄椒ㄔ僭變汗餐涗洝?/p>

４、參觀記錄板上記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆聰慧星。

四、游戲結(jié)束后，師生共同商量把美麗的水娃娃送給其他班的小伙伴。

活動(dòng)自評(píng)：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都懷著新奇的心態(tài)，主動(dòng)地發(fā)覺問題、思索問題并解決問題。幼兒的動(dòng)手操作技能得到了肯定的提高，這種愛好還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜愛的顏色。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的基本特征

2.找出由正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物3.萌發(fā)對(duì)圖形能夠組合成不同事物的樂趣

二、活動(dòng)預(yù)備

正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的大小圖片假設(shè)干，ppt課件

三、活動(dòng)過程

(一)、認(rèn)識(shí)圖形基本特征

1、請(qǐng)出正方形

老師：小伙伴們，老師給你們帶來了一個(gè)魔法袋，想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。老師請(qǐng)一個(gè)小伙伴摸出袋子里的圖形。

老師：他摸出來的是什么圖形呀?

幼兒：正方形

老師：正方形有幾條邊呀，請(qǐng)小伙伴數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)角呀，請(qǐng)一個(gè)小伙伴摸一摸并且告知我們

幼兒：有4條邊，4個(gè)角

老師：小伙伴們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個(gè)角，我的邊一樣長(zhǎng)，所以我是正方形

2、請(qǐng)出長(zhǎng)方形

老師：現(xiàn)在老師要從第二個(gè)魔法袋里請(qǐng)出我們的第二位伙伴，小伙伴們看這是什么圖形呀

幼兒：長(zhǎng)方形

老師：剛才我們認(rèn)識(shí)了正方形，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形吧。長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角(老師順著長(zhǎng)方形的邊一條條的摸，加強(qiáng)幼兒的.直觀形象感)

幼兒：有4條邊，4個(gè)角

老師：我們剛才認(rèn)識(shí)了正方形知道正方形有4條邊4個(gè)角，那這個(gè)圖形不是正方形嗎，為什么會(huì)是長(zhǎng)方形(老師拿出正方形跟長(zhǎng)方形，請(qǐng)幼兒做出比較)

幼兒：長(zhǎng)方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)

老師：小伙伴們發(fā)覺我們的長(zhǎng)方形有4條邊，4個(gè)角，對(duì)面的兩條邊相等

3、請(qǐng)出三角形

老師：小小的魔術(shù)袋里還有什么圖形呢，在請(qǐng)一個(gè)小伙伴摸一摸(老師請(qǐng)一個(gè)小伙伴摸出三角形且請(qǐng)他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小伙伴該幼兒說的對(duì)不對(duì)，有什么不同看法)

老師：三角形有三條邊，有三個(gè)角(老師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個(gè)個(gè)的點(diǎn))

4、請(qǐng)出圓形

老師：老師的魔法袋里還有一個(gè)圖形，我們摸出來看看到底是什么圖形(老師從袋子里掏出圓形)圓形有什么特點(diǎn)呢

幼兒：圓形沒有角老師：圓形有沒有邊

幼兒爭(zhēng)論圓形有沒有邊，老師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點(diǎn)

(二)、查找隱蔽在圖片中和四周環(huán)境中的圖形

老師：圖形寶寶不見了，小伙伴們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(老師打開ppt課件，展示兒童簡(jiǎn)筆畫如小魚、小雞、花等)

幼兒依據(jù)老師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個(gè)部位

老師：剛才老師發(fā)覺你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形(老師啟發(fā)幼兒查找，比如窗戶是長(zhǎng)方形、鏡子是正方形等，老師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有圖

(三)、拼有趣的圖形

老師：大家有沒有發(fā)覺我們四周有許多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(老師分發(fā)預(yù)備好的圖形，老師指導(dǎo)幼兒拼圖案，比如用長(zhǎng)方形跟幾個(gè)三角形拼成一棵雪松等)

科學(xué)活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕利用各種材料，探究瓶中取珠的不同方法，體驗(yàn)探究的樂趣。

〔2〕在操作中，感知一種物體有不同的運(yùn)用方法，提高解決問題的技能。

〔3〕能用標(biāo)記記錄探究的過程和結(jié)果，并能大膽講解并描述。

〔4〕進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

〔5〕愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒試驗(yàn)材料：木珠和鐵珠放在脈