幼兒園教師師德演講稿 青年教師師德主題演講稿

幼兒園教師師德演講稿青年教師關(guān)于師德主題演講稿同談?wù)撐囊粯?，演講稿也具備論點(diǎn)鮮亮、規(guī)律性強(qiáng)等特點(diǎn)，但絕不是一般的談?wù)撐摹Ｏ旅媸俏覟榇蠹艺砹饲嗄昀蠋熽P(guān)于師德主題演講稿3篇，歡迎大家閱讀。

青年老師關(guān)于師德主題演講稿篇1

2021年的9月，他們踏入了青島四中，翻開了生命成長(zhǎng)中不行或缺的一頁學(xué)校生活;同一個(gè)季節(jié)，我也踏入了青島四中，翻開了生命成長(zhǎng)中新的一頁老師生涯;他們成為了學(xué)校生，我成為了一名班主任。將來，對(duì)于他們，布滿了未知，布滿了遐想;將來，對(duì)于我，布滿了期盼，布滿了責(zé)任。

第一次與他們的見面，第一次同他們一起參與活動(dòng)，第一次和他們?cè)谡n堂上共享學(xué)問的樂趣，第一次與他們的家長(zhǎng)交談;第一次贊許他們，第一次批判他們;第一次體會(huì)勝利的喜悅，第一次經(jīng)受失敗的煎熬一百多天的時(shí)間里，我更像是襁褓中的嬰兒，接受著、適應(yīng)著每一種新奇的感覺。慶幸的是我不是孤獨(dú)的擔(dān)當(dāng)這一切，而是與他們?cè)谝黄稹?/p>

作為一名新老師和班主任，一方面我的教學(xué)業(yè)務(wù)不是很嫻熟，教學(xué)只是停留在理論上、抱負(fù)中，需要大量的時(shí)間和實(shí)踐去學(xué)習(xí)、摸索;另一方面，班主任的重?fù)?dān)又落在我的肩上，需要我投入全部精力引導(dǎo)這些孩子成長(zhǎng)。我曾認(rèn)為教學(xué)和干班主任不是件難事，只要臉一板、嘴一張，照著套路來就足以應(yīng)對(duì);我曾因他們的不理解而感到苦惱，凌晨醒來無法入睡我不停地翻身邊的書，向身邊的老師們討教，盼望從中獲得更多的答案和方法去轉(zhuǎn)變他們。慢慢地，我發(fā)覺，最重要的的確是轉(zhuǎn)變，但對(duì)象不僅僅是他們，而更應(yīng)當(dāng)是我自己。就這樣，我走過了輕視、灰心、抵觸，最終開頭平和的學(xué)習(xí)和工作。

成長(zhǎng)的過程告知我，教育大家之所以勝利成名必定有自己的一招鮮：魏書生的民主與科學(xué);萬瑋的專心與大度;李鎮(zhèn)西的人性與愛心。更重要的是，優(yōu)秀的老師具備共同的特質(zhì)：一份平和的心態(tài)，一顆真誠(chéng)的心和不斷反思的堅(jiān)持。正是這種自身的完善贏得了青睞與信服。

新老師易沖動(dòng)，缺乏冷靜，卻又滿身是激情、活力，熱忱;在遇到問題苦惱、無助時(shí)簡(jiǎn)單打退堂鼓，卻又擅長(zhǎng)創(chuàng)新，愛動(dòng)腦筋;缺乏方案與條理，卻又思維活躍;易受四周環(huán)境影響，需要良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，卻也擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，易接受新生事物?？鬃釉唬?其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。'當(dāng)我們不斷正視自我、改善自我，當(dāng)我們散發(fā)出健全的人格魅力時(shí)，他們必定會(huì)"親其師，信其道'。

當(dāng)因疲于班級(jí)瑣事而感慨付出與得到不成正比時(shí)，大年初一的那天晚上，收到了來自她的短信："老師，對(duì)不起，我為我在初一上學(xué)期的表現(xiàn)表示對(duì)不起。我知道我有許多不對(duì)的地方，可是你都沒有直接說出來。感謝您老師，我知道錯(cuò)了。我在下學(xué)期會(huì)努力學(xué)習(xí)的。請(qǐng)老師原諒我之前的錯(cuò)誤。'突然間，我感覺到了，原來衡量關(guān)愛的方式，不在于付出多少，而是在于對(duì)方感覺到了多少。

魏書生說："師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯樱蠋煂?duì)著同學(xué)心靈的高聲召喚：我敬重你，我理解你，我關(guān)懷你同學(xué)便在心靈的深處回應(yīng)：我敬重你，我理解你，我關(guān)懷你'是的，我們和他們就是在不斷磨合中找到了彼此正確的位置，就是在動(dòng)態(tài)中相互理解，相互關(guān)心。

同他們一起成長(zhǎng)，嚴(yán)格對(duì)己，寬容待人。當(dāng)他們前進(jìn)一點(diǎn)，別吝惜那些鼓舞的話語;當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，急躁地誠(chéng)意地想方法關(guān)心他們。我想，他們肯定和我一樣渴望贊許，憧憬勝利，需要關(guān)心。

同他們一起成長(zhǎng)，走進(jìn)他們、理解他們、善待他們、信任他們。

由于，我們?cè)?jīng)是他們，不斷成長(zhǎng)、渴望求知、體驗(yàn)世界;將來的他們會(huì)認(rèn)同我們、成為我們，付出著、收獲著?；蛟S某一天，他們中的某個(gè)人會(huì)成為我一名青澀而不斷成長(zhǎng)的老師。

青年老師關(guān)于師德主題演講稿篇2

小時(shí)候，我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。'歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的老師職業(yè)，希冀成為歌中那漂亮的角色。于是，懷揣著滿腔熱忱和赤誠(chéng)，來一中登上三尺講臺(tái)，圓我的老師夢(mèng)。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱，"長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是盼望，守巢的總是你;長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。'身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代老師的寄予是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的"師德'。

假如說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;假如說老師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是老師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的關(guān)心;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向勝利的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是抱負(fù)之火，生命之光，是老師的人格魅力，是教育的全部生命。

我為什么成為一名老師，我要做一名什么樣的老師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今日，越來越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而老師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。

有人這樣形容老師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，應(yīng)付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)同學(xué)不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與"老師'這神圣字眼相符合，怎能讓"師德'這沉沉的詞語所承受得了啊!

或許大家都有與我類似的經(jīng)受和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，細(xì)心備課，辛辛苦苦傳授同學(xué)學(xué)問，有時(shí)卻發(fā)覺他們的熱忱不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們仔細(xì)投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)覺這些淘氣共性的孩子依舊我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、難過。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地暖和我的心田。一次，早讀課前，我和平常一樣到辦公室做預(yù)備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：老師，對(duì)不起，我不應(yīng)當(dāng)不仔細(xì)晚讀的，可我不是有意的。末尾還附了三個(gè)字"無名氏"和一張精致的笑臉的小貼圖。走進(jìn)老師，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說："昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話，實(shí)在不應(yīng)當(dāng)。我知道，昨天是你的生日下課后同學(xué)們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你賠禮。'一時(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動(dòng)?說不清晰。我微笑著說："老師早忘了昨天是我誕生的那個(gè)日子?？赡氵€記得，說明你是一個(gè)很重情意的好同學(xué)?？赡阒绬?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負(fù)媽媽對(duì)我們的期望?當(dāng)然老師應(yīng)當(dāng)感謝你，由于你關(guān)懷我。老師也知道，學(xué)習(xí)路上的攔路虎不簡(jiǎn)單應(yīng)付，可你要多給自己一些樂觀的示意，暗暗地鼓舞自己，信任自己能戰(zhàn)勝它，好嗎?'霎時(shí)間，我分明看到他眼中的盼望和欣喜，他離開時(shí)，那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的伴侶，再后來的課上我感覺他聽得更專注了?；蛟S大家都曾遇到過類似的事情，身為新時(shí)代的青年老師，與這些少男少女相處，你會(huì)慢慢感覺到他們的獨(dú)特的被給予新時(shí)代特征的共性，或許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;或許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要專心發(fā)覺，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。如若身為老師的你忽視了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，刺眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是"師德'中的一個(gè)字愛。

教書育人是愛的事業(yè)，老師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛簡(jiǎn)單消失溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的奇妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)樂觀的愛。精誠(chéng)所致，金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室放開思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到同學(xué)溫馨的祝愿和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到同學(xué)的成果明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和很多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡快，這是老師所特有的歡樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財(cái)，由于這是很大一筆珍貴的精神財(cái)寶。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年月，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛寫好"師德'。

青年老師關(guān)于師德主題演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好!我要講的題目是《播撒愛的種子》。

從教已近10年，我沒有驚人的壯舉，更沒有值得稱頌的作為，生活的平凡給予我平淡的經(jīng)受，而平淡中的種種感動(dòng)，卻時(shí)時(shí)刻刻，而又實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)著我前行。而正是這種種感動(dòng)培育了我、塑造了我，使我不斷的成長(zhǎng)、進(jìn)步。

教育是心靈的藝術(shù)。假如我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程決不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)當(dāng)是布滿老師愛同學(xué)，同學(xué)敬重老師的心靈交融。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)對(duì)人的理解和敬重。我曾經(jīng)有這樣一位同學(xué)：這是一位女孩，從進(jìn)入學(xué)校的第一天起，她就引起了我的留意，她很特殊，走路老是低著頭，上課聽講也是一樣，長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海攔住了眼睛，說到這，你可別說這確定是一個(gè)很內(nèi)向，很聽話的孩子，恰恰相反，她桀驁不馴，目中無人，隨后的學(xué)習(xí)生活中，不斷的惹事生非，我嘗試過各種各樣的教育：懲處、勸說、甚至叫家長(zhǎng)效果甚微!對(duì)他的教育，我一度陷入了僵局，走進(jìn)了死胡同。怎么辦?怎么辦?就在我不知何去和從時(shí)，女孩的媽媽打來了電話，要知道，這是孩子上學(xué)校兩年以來她媽媽打的唯一的電話!反思以往的家校聯(lián)系，孩子的媽媽始終沒有消失，這是一個(gè)問題家庭，我告知自己。在和這個(gè)狠心媽媽的交談中，我得知：女孩現(xiàn)在的父親不是親生的，女孩的媽媽因夫妻感情不和常年在外地，間或寄些錢回家這次談話，我和女孩的媽媽談了很久，盼望這位母親能將孩子帶在身邊，可是讓我不能理解的是，這個(gè)媽媽從今再也沒有聯(lián)系過我。我真的不理解這位母親的作為，而孩子是無辜的，是這個(gè)家庭的犧牲品，作為老師我不能放棄，接下來的日子里，我嘗試著以伴侶的身份和她談心，甚至親自送她回家，邀請(qǐng)她來我家做客，帶他周末去公園在我的急躁和愛心感動(dòng)下，這個(gè)孩子心態(tài)開頭變得平和，漸漸和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，還參與了學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)呢!不過，圓滿的是，在我的教育剛剛見效時(shí)，女孩卻退學(xué)了，跟著自己的親戚去了南方，去年我有病做手術(shù)，竟然還拿了禮品和班中其他同學(xué)來探望，這讓我甚是感動(dòng)。是啊，作為老師，我們一沒錢，二沒權(quán)，但是我們有愛，但這已足夠了，我信任，有愛就有一切，有愛我們就能教育好孩子。

陶行知說過"愛，是教育教學(xué)工作的動(dòng)身點(diǎn)，是辦學(xué)中貫徹始終的紅線。'在我們的施教活動(dòng)中，最重要的是我們老師的滿腔熱忱和負(fù)責(zé)態(tài)度，真心誠(chéng)意地為同學(xué)的進(jìn)展著想。只有老師的真誠(chéng)關(guān)懷、長(zhǎng)久喜愛，才能溶化同學(xué)心中的"堅(jiān)冰'，激發(fā)他樂觀進(jìn)取的自信之火。千萬不能由于行為上的反復(fù)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，就放棄教育，或?qū)嵭新裨?、諷刺、挖苦的態(tài)度，那樣只能會(huì)使差生變得更差，更難于管理，最終會(huì)使他們厭學(xué)，會(huì)使他們選擇放棄和離開。在我現(xiàn)在的班里，有兩名同學(xué)，可以說，他們是你一看上去就能感覺出來"與眾不同'的同學(xué)(屬于智商有問題的那種)，我和他們的家長(zhǎng)溝通過，兩家家長(zhǎng)都說不要我希望孩子的學(xué)習(xí)，但是我并不想讓他們就這樣度過學(xué)校生活，我要關(guān)心他們，而且要帶領(lǐng)班里的其他孩子關(guān)心他們，不管是每次的單詞默寫還是作業(yè)的書寫，或是其他事情的布置和完成，我們班都有特地的同學(xué)來提示或關(guān)心他們，而且?guī)缀趺恐芪叶紩?huì)找他們談心，幫他們發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，增加孩子的自信念和士氣，現(xiàn)在這兩個(gè)孩子不僅很快融入了班集體，而且也變得開朗自信起來，可喜的是我們班從未發(fā)生過欺侮他們的事情，即使很淘氣的孩子也不這樣。或許我們的關(guān)懷、關(guān)愛效果不會(huì)很大，但我和孩子們會(huì)始終堅(jiān)持下去

十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我在自己的崗位上悄悄耕耘，"春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲'，我在微笑中給同學(xué)談心，在微笑中贊美孩子的每一個(gè)進(jìn)步，每一次勝利，讓他們從心靈深處體會(huì)愛的感動(dòng)。

可以說當(dāng)班主任幾年來，我從未想過放棄任何一個(gè)同學(xué)，說真的，作為老師，作為一個(gè)母親，我于心不忍，記得曾經(jīng)的一位老校長(zhǎng)說過，"放棄孩子，這是教育者無能的表現(xiàn)，'雖然我沒有多大力量，但至少我可以給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)獲得進(jìn)步，爭(zhēng)取勝利的機(jī)會(huì)，當(dāng)我看到我的"潛能生'們從一般高中、職業(yè)學(xué)?；貋硖酵?/p>