四年級語文下冊期末復(fù)習(xí)題

學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)習(xí)文檔僅供參考四下語文分類復(fù)習(xí)上多音字si(〕juan() zhuan( )xu〔〕似卷轉(zhuǎn)吁shi() juan() zhuan( )yu〔〕ju() nan() ding( )tan據(jù)難釘彈ju() nan() ding( )dan()de() zang()yin( )zhong的臟飲重di() zang()yin( )ch6ngmen() xiao() zhe() shut〕悶削折zhe()數(shù)men() xue() she() shu〔〕擰ning() pu() quan()hening()鋪圈和ning() pu() juan()he()sao() huan() za( )掃還扎zha( )sao() hai() zha( )ying() sa() se( )應(yīng)撒塞ying() sa() sai( )bae把惡ebawu二形近字組詞亭〔 〕湖〔〕 諳〔 〕馳〔?！?〕糊〔〕 暗〔 〕弛〔

捎〔〕碼〔〕撥〔〕蝙〔 〕悄〔〕螞〔〕拔〔〕編〔 〕銳〔〕鐺〔〕揭〔〕掏〔 〕說〔〕擋〔〕渴〔〕陶〔 〕密〔〕晉〔〕枕〔〕脅〔 〕蜜〔〕普〔〕耽〔〕協(xié)〔 〕挺〔〕?！病硥选病乘{(lán)〔 〕庭〔〕摸〔〕狀〔〕籃〔 〕緩〔〕磅〔〕拴〔〕略〔 〕援〔〕傍〔〕栓〔〕格〔 〕拖〔〕徽〔〕揮〔〕缸〔 〕施〔〕微〔〕輝〔〕缺〔 〕撤〔〕濟(jì)〔〕踢〔〕聳〔 〕澈〔〕劑〔〕錫〔〕聾〔 〕瑕〔〕綿〔〕巒〔〕悄〔 〕暇〔〕錦〔〕戀〔〕稍〔 〕浙〔〕族〔〕幼〔〕灘〔 〕晰〔〕簇〔〕幻〔〕攤〔 〕攔〔〕鷗〔〕削〔〕踢〔 〕欄〔〕歐〔〕哨〔〕惕〔 〕征〔〕健〔〕避〔〕忘〔 〕證〔〕鍵〔〕僻〔〕妄〔 〕浸〔〕僵〔〕塞〔〕繡〔 〕侵〔〕疆〔〕賽〔〕秀〔 〕擾〔〕彩〔〕偉〔〕猶〔〕睬〔〕違〔〕三、查字典復(fù)習(xí)題1、“甲”字按部首查字法，應(yīng)先查部首〔〕，再查〔〕畫，用音序查字法，TOC\o"1-5"\h\z應(yīng)先查音序〔〕，再查音節(jié)〔〕?！肮鹆稚剿滋煜隆敝械摹凹住币馑际恰?〕。2、“才”字按部首查字法，應(yīng)先查部首〔〕，再查〔〕畫。用音序查字法，先查音序〔 〕，再查音節(jié)〔 〕?！八艔膶W(xué)校回來”中的“才”字的意思是〔 〕。3、“卻”字按部首查字法，應(yīng)先查部首〔〕，再查〔〕畫。用音序查字法，應(yīng)先查音序〔〕，再查音節(jié)〔〕。“我卻從沒看過漓江這樣的水”中的“卻”字的意思是〔 〕。.“僵硬”的“僵”字應(yīng)先查音序〔〕，再查音節(jié)〔〕，這是個〔 〕結(jié)構(gòu)的字，把偏旁換成“2”旁，組詞〔 〕。.“賺錢”的“賺”字共有〔〕筆，第八筆是〔〕，音節(jié)是〔〕，給它換一個你熟悉的偏旁〔〕，組詞〔〕，和這個字最相近的字是〔〕。.“繁”字按部首查字法應(yīng)先查〔〕，再查〔〕畫，組詞〔〕。.“折騰”的“折”字按音序查字法先查大寫字母〔〕，再查音節(jié)〔〕。它還有一個讀音是〔〕。TOC\o"1-5"\h\z.“腐”字一共有〔〕畫，組詞〔 〕。.“誕”共〔〕畫，第8畫的名稱是( ),是〔 〕結(jié)構(gòu)的字。.“丹”共〔〕畫，音節(jié)是〔〕，第3筆是〔 〕。.“奧”用音序查字法先查大寫字母〔 〕，是〔 〕結(jié)構(gòu)的字。.“饒”的部首是〔〕，它的形近字有(),(〕。用音序查字法，先查〔〕，再查音節(jié)〔〕。它在字典中的義項有豐富、多；寬恕。根據(jù)這兩個意思組詞( ),( 〕。查帶線的字部首再查幾畫在正確的解釋后面打“J”危峰兀立1.高而上平2、.高聳突出攀登1.上升2.夢寐以求1閉著眼睛2睡著攀登1.抓住別的東西向上爬2.拉攏，拉3.設(shè)法接近；牽連拉扯習(xí)慣走街串巷尊嚴(yán)愚蠢卓越1.高而直2.高明，高超，杰出清香裊裊率領(lǐng)1.帶領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)2.輕易地，不細(xì)想3.爽直坦白4.大概，大略信奉摯友妻子大臣金幣

鐵叉1.一個有兩個以上長齒的器具2.分開，張開四、詞語波〔〕壯〔〕峰〔〕〔〕偉連〔〕不〔〕突〔〕森〔〕全〔〕〔〕注〔〕弓〔〕箭〔〕心〔〕心四、詞語波〔〕壯〔〕峰〔〕〔〕偉連〔〕不〔〕突〔〕森〔〕全〔〕〔〕注〔〕弓〔〕箭〔〕心〔〕心〔〕其不〔〕風(fēng)聲〔〕〔 〕()心〔〕志集〔〕成〔〕無〔〕不〔〕半〔〕而〔〕?！病巢弧?〕迷〔〕不〔〕清〔〕見〔 〕〔〕〔〕會神〔〕華〔〕貴天〔〕地〔〕知〔〕知〔〕圍〔〕救〔 〕〔〕出〔〕沒堅〔〕不〔〕〔〕之以()全

一〔〕十〔〕〔〕〔〕萬里魚〔〕而出〔〕〔〕以求驅(qū)〔〕取〔〕花〔〕葉〔 〕〔〕〔〕一震笑〔〕〔〕開百〔〕百〔〕〔〕東〔〕西手不〔〕〔〕自〔〕不〔〕〔 〕以〔 〕寸〔〕尺〔〕〔〕疾〔 〕醫(yī)熱淚〔〕〔 〕〔 〕不可〔 〕〔 〕心所 〔 〕〔 〕為一〔 〕〔〕()體壯〔 〕將〔 〕報運(yùn)〔〕帷〔 〕〔〕背〔〕敵

全神〔〕( )〔〕沙( )知〔〕而〔〕有〔〕無〔〕防〔〕杜〔〕查帶線的字音序音節(jié)部首再查幾畫字典里的解釋應(yīng)選哪種無瑕蜿蜒撥開雙膝規(guī)矩1.畫方形的工具2.法貝必規(guī)則花港縈繞〔〕〔〕萬里褒義詞和貶義詞用不同符號表示出來五、歇后語。TOC\o"1-5"\h\z1.〔 〕————〔 〕3.〔 〕————〔 〕5.〔 〕————〔 〕任選一個歇后語寫一句話。 六、寫出以下句子所用的修辭手法。1.在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。〔 〕2相看兩不厭，只有敬亭山。〔 〕.一只飛蛾在我頭頂上不停地飛來飛去，騷擾著我。 〔 〕.極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原。 〔 〕.一條條運(yùn)河，一片片低地，一群群駿馬，構(gòu)成了荷蘭牧場自然、寧靜的景色。〔 〕.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?〕.現(xiàn)在條件好了，難道艱苦樸素的榮耀傳統(tǒng)就能丟掉嗎？〔 〕.浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山?！?〕9可愛的白衣戰(zhàn)士用自己的生命換來了千百個病人的康復(fù)?！?〕10桂子花開，十里飄香。〔 〕11春天真美！你看燕子飛回來了，麥苗醒過來了,油菜花開了?！?〕12、桂林的山像老人，像巨象，像駱駝…… 〔 〕13、怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。 〔 〕14、太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！?〕15、故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，怎能不讓游子魂牽夢繞呢？〔 〕16天上的星星怕冷似的鉆進(jìn)厚厚的云絮里。 〔 〕17、黃綠的蘆葦上好似蓋了一層厚厚的白雪。 〔 〕18、他在呼喚什么？在呼喚和平。 〔 〕19、下課了，操場上難到不熱鬧嗎？ 〔 〕20、一盆盆花草從冬天的寂靜中睡醒來，抖掉全身的枯枝敗葉，重新?lián)Q上了新裝。21、克服困難不也是一種享受嗎? ( )22、黃河，你是奔騰的龍。 〔 〕23、桂子花開，十里飄香。 ( )24、外面的毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。 〔 〕25、危樓高百尺，手可摘星辰。 〔 〕

26、27、28、29、七、春天真美！你看燕子飛回來了，麥苗醒過來了，油菜花開了

極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛?！柴橊勈巧衬?。幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。關(guān)聯(lián)詞語在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。1內(nèi)洞的石鐘乳，形態(tài)變化多端，〔〕不比做什么〕很值得欣賞。2.鄉(xiāng)下人家，〔〕住著小小的房屋，〔〕總愛在屋前搭一瓜架。3．山上開滿了映山紅，〔精神?！郴ǘ浜腿~子，〔〕比盆栽的杜鵑顯得有4.〕我的手指稍一用力，它不能動彈了。5.26、27、28、29、七、春天真美！你看燕子飛回來了，麥苗醒過來了，油菜花開了

極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛?！柴橊勈巧衬?。幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。關(guān)聯(lián)詞語在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。1內(nèi)洞的石鐘乳，形態(tài)變化多端，〔〕不比做什么〕很值得欣賞。2.鄉(xiāng)下人家，〔〕住著小小的房屋，〔〕總愛在屋前搭一瓜架。3．山上開滿了映山紅，〔精神?！郴ǘ浜腿~子，〔〕比盆栽的杜鵑顯得有4.〕我的手指稍一用力，它不能動彈了。5..這件衣服.這本書〔.〔.老師］.雨來〔.〔.故宮〔我痛恨戰(zhàn)爭，〔〕漂亮〔 〕大方?！承∶鞯模病趁魈煜掠?，運(yùn)動會〔〕在教室里，〔〕我呼喚和平?！潮粩橙送创?，平時努力學(xué)習(xí)〕建筑宏偉〕小紅的?！巢慌e行了?！吃谵k公室里。〕說出李大叔的下落。能考出好成績?！呈詹刂滟F的歷史文物。用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話合成一句話。.小亮同學(xué)成績好。小亮同學(xué)身體好。.你不給媽媽說實話。媽媽就會批評你。.老師生病了。老師堅持給我們講課。.你不努力學(xué)習(xí)。你考不了好成績。.我們的教室明亮。我們的教室整潔。選擇即使...也…只要…就…無論…都…雖然…但是…6、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，〔 〕比作什么，〔〕很值得欣賞。7、〔 〕天山這時并不是春天，〔 〕有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？8、在馬上你用不著離鞍，〔 〕稍一伸手〔 〕可以捧到滿懷心愛的鮮花。9、山上開滿了映山紅，〔〕花朵和葉子，〔〕比盆栽的杜鵑顯得有精神。用關(guān)聯(lián)詞合為一句話⑴你不努力學(xué)習(xí)。你考不了好成績。⑵老師家離學(xué)校最遠(yuǎn)。每天老師總是最早到校。⑶這個任務(wù)很艱巨。我們班能完成這個任務(wù)。⑷天山這時并不是春天。有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？⑸張麗接受了大家的批評。張麗改正了缺點。⑹我仔細(xì)地觀察。我的作文寫得很具體。⑺小英喜歡讀書。小英喜歡讀故事書。⑻我們中國孩子生活在和平的環(huán)境中。世界并不太平。⑼你尊重別人。你會得到別人的尊重。⑽老師關(guān)心我的學(xué)習(xí)。老師關(guān)心我的生活。11〔 〕從那時起，我知道人類的一切工作，〔 〕值得去做。12〔 〕要做得好，〔 〕應(yīng)該全神貫注。13他〔 〕是個聾啞人，〔 〕學(xué)習(xí)畫畫卻特別刻苦。14他〔 〕會駕駛技術(shù)，〔 〕會修理汽車。即使…也…無論…都…不僅…還…如果…就…15、我們〔 〕要熱愛和平，〔 〕要用實際行動來維護(hù)和平。16、文成公主想：〔 〕松贊干布真的去世了，我〔 〕要去看看！17、小時候，我〔 〕對什么花，〔 〕不懂得欣賞。18、〔 〕不來臺風(fēng)，我們〔 〕可以多收幾大籮水果。八、仿寫句子例：漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠。.這天氣真熱啊，熱得。.這雨真大啊，大得。九、按要求改寫以下句子。1、你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？改為陳述句： 2、是啊，春天是美好的，每個人都去贊美它。改為反問句： 3、冬天的陽光暖暖地照在我們身上。縮句： 4、兩岸都是野花。擴(kuò)句： 5、春風(fēng)吹在我的臉上暖洋洋的。改為比喻句： 6、池塘里的荷葉在微風(fēng)中搖動著。改為擬人句： 7、我被小呂領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上。改為“把”字句： 8、大雨把泥土沖得一干二凈。改為“被"字句： 9、爸媽都不在家，我只好自己動手做飯了。改為雙重否認(rèn)句： 10、我不得不佩服雨來是個機(jī)智勇敢的孩子。改為肯定句： 11、教室里很安靜。改為夸張句： 12、小明請求媽媽原諒自己。改為第一人稱的句子： 13小麗說：“我的作業(yè)寫完了”。改為轉(zhuǎn)述句： 14、兒子對媽媽說：“你聞一聞，跟去年的陽光一樣的味道”。改為轉(zhuǎn)述句： 15、這些來自青海的客人非常熱情。改為詞序，意思不變： 16、樹上掛著紅紅的柿子。改為比喻句： 17、太陽照耀著我們。改為擬人句： 18、我們周圍的一切不是都在起著變化嗎？改為陳述句： 19、校園里傳出歌聲。擴(kuò)句： 20、難道我們中彩得到的汽車是不道德的嗎？改為陳述句： 21、我們怎么能被困難嚇倒呢？改為陳述句： 22、紀(jì)昌很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。改為反問句： 23、普羅米修斯的故事很感人。改為感慨句： 24、難道他的這種行為不正確嗎？改為陳述句： 25、小黃鶯在樹上叫著。改為擬人句： 26、離家這么長時間了，我很想念媽媽。改為反問句： 十、閱讀積累與運(yùn)用〔一〕讀《桂林山水》片段，答復(fù)以下問題〔15分〕我攀登過〔 〕的泰山，游覽過〔〕的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊 危峰兀立怪石嶙峋 好似一不小心就會栽倒下來1、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填詞語〔2分〕2、“?！弊质恰?〕結(jié)構(gòu)，部首是〔 〕，音序是〔〕〔3分〕3、給文中加點的字選擇正確的意思劃上橫線〔2分〕險：①地勢不平坦②遭到不幸或發(fā)生災(zāi)難的可能③狠毒④險要危：①危險，不安全②處于危險境地，損害③指人快要死 ④高 ⑤端正4、給段中沒有標(biāo)點的地方加上標(biāo)點符號〔2分〕5、這段寫出了桂林的山的特點是 、 、 〔3分〕6、作者把桂林的山跟〔 〕和〔 〕作比較，還運(yùn)用了〔 〕和〔 〕的修辭手法把桂林的山的特點寫具體。〔2分〕7、在文中找出你最喜歡的比喻句劃上“—”〔1分〕〔二〕讀《蝙蝠與雷達(dá)》片段，答復(fù)以下問題〔15分〕科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫超聲波，人們的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就放射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行方向?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過無線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就放射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。TOC\o"1-5"\h\z1、“礙”的音節(jié)是〔 〕，“熒”的部首是〔 〕 〔2分〕2、從文中找出以下詞的近義詞 〔4分〕仿照〔 〕 重復(fù)〔 〕 阻礙〔 〕 打開〔 〕3、讀過這個片斷，我知道雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的〔 〕，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的〔 〕，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的〔 〕?！?分〕4、蝙蝠在夜里是這樣飛行的：〔4分〕5、飛機(jī)在夜里能夠安全飛行完全靠雷達(dá)。雷達(dá)的工作原理是這樣的：〔2分〕〔三〕讀《中彩那天》片段，答復(fù)以下問題〔15分〕我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛剛的情形。母親撫慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！薄半y道我們中了彩得到汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問?！斑^來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103，中獎的那張?zhí)柎a是05102。母親讓我仔細(xì)區(qū)分兩張彩票有什么不同。我看了看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K是代表庫伯，你父親的同事?！痹瓉?，父親買彩票時，幫庫伯捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒牵瑤觳怯绣X人，我們家窮??！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥號碼，是打給庫伯的。1、“捎”的音序是〔 〕，部首是〔〕?！?分〕2、給文中的“悶”選正確的音節(jié)和字義劃上“J”°〔2分〕悶：①men②m@n①心情不舒暢 ②不透氣③聲音不響亮④在屋里呆著，不到外面去3、在文中找出以下詞語的近義詞或反義詞?！?分〕近義詞：煩悶〔 〕識別〔 〕反義詞：喜氣洋洋〔 〕4、“我迷惑不解”的問題是〔2分〕5、父親面臨的道德難題指的是；他是這樣處理這個難題的〔4分〕6、你贊賞“父親”的行為嗎？為什么？〔3分〕〔四〕閱讀《一個中國孩子的呼聲》片段，完成練習(xí)?！?4分〕今天，我們中國孩子雖然生活在和平的環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌〔mini〕漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡(ewu) 的子彈(dandan)還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，勇敢地用自己的生命保護(hù)和平。敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁救救孩子們要和平不要戰(zhàn)爭為了母親不再失去兒子為了妻子不再失去丈夫為了孩子不再失去父親全世界應(yīng)該一致行動起來維護(hù)和平制止戰(zhàn)爭 讓21世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲喪(sang sang)鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!1、給第二個文段的空格處填上標(biāo)點符號?！?分〕2、在括號內(nèi)劃去不正確的讀音。〔2分〕3、從文中找出一個排比句用“ ”畫下來。1分〕4、下面句子中的引號有何作用？請選擇相應(yīng)的序號填在括號里〔。2分〕①表示特定的稱謂②表示強(qiáng)調(diào)③表示特殊含義④表示挖苦和否認(rèn)罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。〔〕5、請就文中畫橫線的句子提問并作答?！?分〕問題： 答復(fù): 6、請你用一句話來呼吁人們維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。（2分）〔五〕讀《鄉(xiāng)下人家》片段，答復(fù)以下問題〔15分〕他們的屋后倘假設(shè)有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎進(jìn)水下去覓食?！?〕附近的石頭上有婦女在搗衣，它們〔 〕從不吃驚。假設(shè)是在夏天的黃昏出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。1、“諧”字是〔 〕結(jié)構(gòu)，部首是〔 〕，音序是〔 〕?！?分〕2、在第一自然段中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。〔2分〕3、寫出下面詞語的近義詞?！?分〕倘假設(shè)〔 〕 吃驚〔 〕4、用“——”畫出文中你喜歡的一個句子?！?分〕5、第二自然段寫作者在夏天的黃昏出去散步時看到的情景。作者看到了〔3分〕6、你對文中描寫的哪處鄉(xiāng)村風(fēng)景最感興趣？原因是什么？〔3分〕〔六〕讀《生命生命》片段，答復(fù)以下問題〔15分〕夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但

它掙扎著，極力煽動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣〔 〕！那樣〔 〕！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力阿！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有〔 〕、沒有〔僅僅只活了幾天。〔 〕、沒有〔僅僅只活了幾天。1、“屈”字的部首是〔分〕2、依原文在括號里填上詞語。3、從文中找出下面詞的近義詞微弱〔 〕〔 〕TOC\o"1-5"\h\z〕結(jié)構(gòu)，音節(jié)是〔 〕。 〔2〔4分〕〔2分〕含糊4、用“——”劃出能說明種子的生命非常頑強(qiáng)的句子。 〔2分〕5、把文中畫線句子改為反問句。 〔2分〕6、種子不屈向上的精神給了你什么啟示呢？〔3分〕〔七〕讀《魚游到了紙上》片段，答復(fù)以下問題〔15分〕就在金魚缸邊，我認(rèn)識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。說“認(rèn)識”，其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好似和金魚比美似的?！皢?，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。1、“缸”字是〔〕結(jié)構(gòu)，音序是〔〕，部首是〔〕。〔3分〕2、文中帶點的字選正確的解釋畫上橫線〔2分〕老：①年歲大 ②陳舊 ③原來的④長久⑤經(jīng)常為⑥很；極晚：①晚上②時間靠后的③比規(guī)定的或合適的時間靠后④后來的3、寫出以下詞語的反義詞〔2分〕特別〔 〕 活潑〔 〕4、用“ ”劃出描寫青年外貌的句子。〔2分〕5、這個青年“特別”表現(xiàn)在。〔3分〕6、你認(rèn)為這個青年的畫畫得好嗎？從什么地方看出來〔3分〕〔八〕讀《普羅米修斯》片段，答復(fù)以下問題〔15分〕很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。有一天，當(dāng)阿波羅駕著太陽車從天空中馳過的時候，他跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……1、“驅(qū)”的音節(jié)是〔 〕，部首是〔 〕〔2分〕2、給文中帶點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專嬌稀癑”?！?分〕生：①生育 ②生命 ③果實沒有成熟④食物沒有煮過或者煮得不夠冒：①向外透；往上升 ②不顧 ③冒失；冒昧 ④冒充3、文中有兩對反義詞，它們是：〔4分〕TOC\o"1-5"\h\z〔 〕——〔 〕 〔 〕——〔 〕4、“悲慘”表現(xiàn)在 〔2分〕5、普羅米修斯拿取火種后，人類的生活發(fā)生了什么變化？〔2分〕6、你認(rèn)為普羅米修斯是一個怎樣的神？請你結(jié)合短文說說?！?分〕十一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、《獨坐敬亭山》是 朝__詩人 寫__的，表達(dá)了詩人 的_心_情，其中“厭”字解釋為 ，“閑”字解釋為2、《望洞庭》作者 代 ，在詩中，詩人為我們勾勒出一幅 ，其中“和”字解釋為 ，“鏡”和“青TOC\o"1-5"\h\z螺”分別比喻 和 。3、《憶江南》是 朝詩人 寫的，它的體裁是 ，“憶江南”是 。其中“能不憶江南？”的另一種說法 。詩中的“諳”字讀音 ,解釋為 。4、《桂林山水》中，引用人們對桂林山水的評價是 ；這句話的意思是 ；一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下 ，此句為全文的 句。下文就圍繞這一名句，分別從 和 兩個方面作具體描繪。寫出了漓江的水 、 、 的特點和桂林的山 、 、 的特點。這樣的美景讓人仿佛走進(jìn)了 的畫卷，真是，，，， 。5、《記金華的雙龍洞》的作者是 ，作者去雙龍洞的路上看到 ， 聽 到 ；本文作者是按 順序記敘的。6、學(xué)了《中彩那天》，我知道了文中的父親面臨的道德難題是 ，父親經(jīng)過思想斗爭，決定 ，解決了難題，從中，我體會TOC\o"1-5"\h\z到 。7、《尊嚴(yán)》中，哈默隨著逃難的人來到 ，受到鎮(zhèn)上人們的 ，_當(dāng)鎮(zhèn)長給他食物時，他卻要 ，_表現(xiàn)了他 的可貴品質(zhì)。哈默用 維護(hù)了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了 。8、在第二單元中，我們認(rèn)識了 的父親、 的 、 的 以及一群將心比心的人們。使我明白了，有 、有 、有 的人是富有的人。

9、我和同伴緊張地看著眼前的一幕，焦急地讓向?qū)椭鷷r，向?qū)s 地答道：“ 。”這里的“眼前的一幕”指的是 ，向?qū)f的“自然之道”是指 ，結(jié)局讓我們知道，我們干了一件 ，明白了 。10、在《蝙蝠與雷達(dá)》一文中，科學(xué)家做了三次試驗，分別把蝙蝠的 、 和 蒙上，結(jié)果只有把 蒙上，蝙蝠飛了 ， 一個也沒響， 一根也沒碰著。試驗證明：蝙蝠夜間飛行，靠的不是 ，它是用 探路TOC\o"1-5"\h\z的。科學(xué)家根據(jù)這個原理，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的 ，_雷達(dá)發(fā)出的無線電就像蝙蝠的 。_雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的 。_我還知道，人們從 中_得到啟示，發(fā)明了 ，_從 中_得到啟示，發(fā)明了 ，_這門科學(xué)叫 。_11、《一個中國孩子的呼聲作》者是 ，_以 形_式來寫的。雷利的呼聲是 。___照課文內(nèi)容填空。1、朝霞不出門，（2、雞遲宿，鴨歡叫〔，1、朝霞不出門，（2、雞遲宿，鴨歡叫〔，3、螞蟻搬家蛇過道〔，4、清明前后，〔5、天上魚鱗斑〔，6、春霧〔〕，夏霧〔7、、采菊東籬下〔，8、人閑桂花落〔，〕。〕?！场！??！??！?，秋霧〔〕，冬霧〔〕。〕。陶淵明〕。王維9、竹外桃花三兩枝〔，〕。蘇軾10、〔〕，豚柵雞棲半掩扉。王駕。11、獨出前門望野田〔，12、〔〕。白居易〕，青草池塘處處蛙。趙師秀9、竹外桃花三兩枝〔，〕。蘇軾10、〔〕，豚柵雞棲半掩扉。王駕。11、獨出前門望野田〔，12、〔〕。白居易〕，青草池塘處處蛙。趙師秀13、〔14、〔〕，子規(guī)聲里雨如煙?！?，桃花流水鱖魚肥。15、〔 〕，也傍桑陰學(xué)種瓜。16、〔 〕，入木三分。TOC\o"1-5"\h\z17、早開的紅梅，〔 〕。18、周瑜打黃蓋，〔 〕。19、砌墻的石頭，〔 〕。

20、關(guān)羽失荊州，〔 〕。21、水滴石穿，〔 〕。22、〔 〕，也傍桑陰學(xué)種瓜。23、鄉(xiāng)村四月閑人少，〔 〕。24、童孫未解供耕織，〔 〕。25、蔚藍(lán)色的大海，本來是〔 〕，可是〔〕，這究竟是為什么？……綠茵茵的草地，本該〔 〕，可是〔〕，這究竟是為什么？26、人的生命是有限的，可是，〔〕。我要把有限的生命，投26、人的生命是有限的，可是，〔〕。我要把有限的生命，投入到〔27、我的一生始終保持著這樣一個信念，〔〕，在于〔 〕，入到〔27、我的一生始終保持著這樣一個信念，〔〕，在于〔 〕，〕。雷鋒而不是〔〕，也不是在于〔〕。巴金25、對于我來說，生命的意義在于〔〕，25、對于我來說，生命的意義在于〔〕，〕，〔〕。愛因斯坦〕，〔〕。28、安靜在花叢中穿梭，她走得很〔〕，沒有一點兒〔〕。29、安靜的手指〔 〕，〔30、我沒有驚動安靜。誰都有〔29、安靜的手指〔 〕，〔30、我沒有驚動安靜。誰都有〔〕。31、飛蛾不能動彈了，但它〔〕，誰都可以〔〕著，極力〔 〕，我感到一股生命的力量在我手中〔 〕，那樣強(qiáng)烈！32、竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有〔 〕、沒有〔 〕的磚縫中，TOC\o"1-5"\h\z〔 〕，〔 〕。33、那一聲聲〔 〕而有〔 〕的跳動，給我極大的〔 〕，這就是我的生命，〔 〕屬于我的。我可以〔〕，也可以〔 〕.34、雖然生命短暫，但是，我們卻可以〔 〕。于是，我下定決心，一定要〔 〕，決不讓它〔 〕，是自己活得更加〔 〕。35、有些人家，還在門前的場地上種幾株花，〔 〕，〔 〕,( ),( ),它們依著〔 〕，〔〕開放，〔 〕中帶著幾分〔 〕，顯出一派〔 〕的農(nóng)家風(fēng)光。36、鄉(xiāng)下人家，不管〔 〕，不管〔 〕，都有一道〔 〕、〔 〕的風(fēng)景。37、天邊的〔 〕，向晚的〔〕，頭上飛過歸巢的〔〕，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅〔〕、〔〕的田園風(fēng)景畫。38、小明決心練字，可練了幾天不見長進(jìn)，就不想練了，媽媽見了說：“俗話〔 〕，（ 〕，你這樣’,‘怎么能把事情做好呢？〔填成語〕39、你們?nèi)掖蛩忝魈烊ソ加危挛绯赃^飯和爸爸媽媽散步時，看到路上有一群群地螞蟻穿梭。十二、雙引號的作用。TOC\o"1-5"\h\zA表示引用的部分B表示特定的稱謂C表示著重指出的部分D表示挖苦或否認(rèn)的意思1、人們都說：“桂林山水甲天下”。 〔 〕2、全國兒童歡度“六一”兒童節(jié)。 〔 〕3、我喜歡花港，更喜歡“全白如玉”的玉泉?！?〕4、人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”?！?〕5、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。 〔 〕6、說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。 〔 〕7、他在學(xué)校念書的時候，同學(xué)們就稱他為“辯論家”?！?〕8、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？〔 〕1．安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！熬谷弧钡囊馑际牵?，“神奇的靈性”的意思是指―2．不久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來“張望”。盲女孩仰頭張望，她用心看到了什么？— — 。3.誰都有生活權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這句話中的“誰”可以換成什么人？結(jié)合生活實際，說說對這句的理解。4、父親說：“一個人所能并給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”父親認(rèn)為的死是有意義的，這句話突出了父親是個__的人。 、 、 三個入手，寫出了她對生命的思考，抒發(fā)了這樣的感慨：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命表達(dá)也無限的價值，這句話的含義是：生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力，去創(chuàng)造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。.茁壯成長在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了。.作者最初看見草地時，感到，因為；TOC\o"1-5"\h\z扒開草后看見躲藏著的小花時，感到，因為— — ；離開維也納前，感到，因為；看見花的原野時，感到 ，因為 ；體會到小花的氣魄時，心頭，因為— — —。9.鄉(xiāng)下人家，不管，不管，都。這句是全文的，起到—作用。仿寫：，不管，不管，都。、、和聞名天下。運(yùn)河，在運(yùn)河之間是牧場和的風(fēng)車。荷蘭的國花是，有“”、"”的美譽(yù)。11、《牧場之國》讓我們看到了荷蘭、、組成的自然和諧的景觀。12、綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。這句詩寫了哪些景物？這首詩寫的是什么地方什么時候的景物？綠原、白川、子規(guī)、煙雨。作者描繪的是江南水鄉(xiāng)的初夏美景。13、鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。你從哪兩個字可以看出農(nóng)民農(nóng)活繁忙呢？表達(dá)了作者什么情感？“才”“又”說明了農(nóng)民的勞動的繁忙緊張。這里表達(dá)出作者對勞動人民的同情之心與贊美之情。14、晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。15、朗讀古詩，思考全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對辛勤勞動的鄉(xiāng)村人民的敬重之情。16.“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！钡囊馑际?。從中我們可以感受到農(nóng)村兒童的、、的形象17、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。.《漁歌子》的作者是代的，他還是個著名的。“漁歌子”是名，這首詞描寫了季的景色，表現(xiàn)了作者的生活情趣。.這首詩前兩句是動態(tài)描寫，后兩句是靜態(tài)描寫。動靜結(jié)合，表現(xiàn)了漁夫悠閑自得的生活情趣。.金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。作者抓住農(nóng)村田間特有的作物、、的花相繼凋謝，營造了豐收在即的歡快氣氛。仿寫： 的科學(xué)家；伽利略在過程中，表現(xiàn)出精神。22.亞里士多德曾經(jīng)說過：“ 。”伽利略對此產(chǎn)生了疑心。做了試驗，填上的詞說明伽利略的態(tài)度。伽利略右手拿著一個,左手拿著一個,兩個鐵球同時脫手，從空中落下來。人們所看到的是,這個實驗證明了鐵球往下落的跟沒有關(guān)系。24.伽利略做公開實驗前，人們認(rèn)為他。實驗后，人們 25、羅丹是個的雕塑家。藝術(shù)家羅丹在工作時表現(xiàn)出?！疤貏e”，因為他愛魚到了。他老是一個人，靜靜地,而且。把,像;有時,很快地，仿佛。28”.魚游到了心里”和“魚游到了紙上”有什么關(guān)系？“先……再……”“只有……才……”“因為……所以……”作者抓住了青年的〔 〕、〔 〕、〔 〕，向我們刻畫了一位〔 〕、〔 〕的人物形象。29、《父親的菜園》一文超順序?qū)懙?，贊揚(yáng)父親的品質(zhì)。30、飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練習(xí)眼力要先練好。紀(jì)昌按飛衛(wèi)的要求回家先練，再練。告訴我們 31、扁鵲解釋道：“皮膚病用就能夠治好；發(fā)展到，用可以治好；即使發(fā)展到，也還能治好；一旦，只能，醫(yī)生再也了?！侗怡o治病》告訴我們 32、普羅米修斯把帶到了人間。自從有了火，人類就開始用它但眾神的領(lǐng)袖得知消息后，決定給普羅米修斯以?；鹕癜哑樟_米修斯押到。普羅米修斯的雙手和雙腳被,他既，也,的痛苦。后來狠心的宙斯又用鷲鷹。但普羅米修斯沒有，他的真讓我們感動。33、漁夫用戰(zhàn)勝魔鬼。34、《漁夫的故事》選自古代著名的民間故事集《》,這本書又叫《》,由個小故事組成的