增強學生文學修養(yǎng)建議

增強學生文學修養(yǎng)建議

今天的高校學生,他們更多地是關注那些實實在在的、對學專業(yè)、找工作更有益的東西,文學已成了事過境遷的東西。像過去那種年代,一個寢室或一個班級坐在一起為文學而瘋狂的情景一去不復返,更多的同學是對文學的淡漠,大學生欣賞文學名著極有限,造成一種慘狀:學生往往被網絡中的低級、俗氣的東西所俘虜,一部分大學生把大量的時間用在了網絡游戲、聊天、甚至色情網站,導致了精神的萎靡、談吐的不雅、舉止的粗俗,極大地影響了大學生的全面發(fā)展,不利于整個中華民族素質的提高。要改變這種現狀,必須明確在高校應加強大學生的文學修養(yǎng),提高文學欣賞水平。

一、加強文學修養(yǎng)的意義

1.提高人的思想境界

欣賞優(yōu)秀的文學作品,文學中描寫的愛國、愛家、愛人民的詩、詞、戲劇、小說等,將潛移默化地激發(fā)每一個莘莘學子的思想情感。讀文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,無不激蕩每一個炎黃子孫的愛國之心;讀范仲淹的《岳陽樓記》“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,讓人感受到一個政治家的博大胸襟;讀李白的《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”,使人明白做一個知識分子應該有獨立的人格,決不能奴顏婢膝;讀孟子的“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”,讓人意識到做人應該有骨氣、有氣節(jié),這些擲地有聲的警句,既給人以美感,反復吟誦而余味悠長,也給人以教誨,不斷提高個人的思想境界。文學中的思想教育,更多地是通過小說中塑造的人物形象,感染讀者,打動讀者,使讀者自覺自愿地接受,文學對人是一種潤物細無聲的滋潤,文學靠一種內化,從而化為讀者思想內涵的一部分。

2.陶冶人的情操

優(yōu)秀的文學作品就是以一種強大的人格力量來感染你,你心里如果有什么卑鄙庸俗的念頭就會自慚形穢,不知不覺之間改變著自己的品格,提高了自己的精神境界。昭明太子蕭統(tǒng)說,讀了陶淵明的文章,“馳競之情遣,鄙吝之情祛,貪夫可以廉,懦夫可以立”。一個人可以從好的文學作品中得到熏陶,既可以凈化心靈,陶冶情操,也可以有高雅的談吐。從高雅的人格、情操到高雅的氣質、風度,對于大學生來講都是必要的。

3.提高審美觀

文學是通過一個個具體的形象,通過讀者的審美來達到心情的愉悅,從而獲得美的感受、美的陶冶。不同的人有不同的審美觀,一部《紅樓夢》,不同的人就對小說中塑造的人物形象就有不同的理解,讀者總會結合自身的實際,產生不同的感受。所以,文學作品,無論是詩、詞、還是戲劇、小說等,都離不開表達作者的思想情懷,優(yōu)秀的文學作品,無不包含作者高尚的人格、偉大的胸懷、美好的情愫,通過作家的深厚的文學功底,把要表達的東西,內化為具體的文字,通過具體的形象,打動讀者、感染讀者,讀者在不知不覺之間提高了文學的審美觀,讀者能把握美好的事物、鞭撻丑惡的事物,能區(qū)別美、丑、善、惡。對成長中的大學生而言,這無疑是一筆不可多得的財富,所以,增強文學欣賞的能力,對大學生提高審美觀念大有助益。

4.培養(yǎng)想象力

文學作品的完成離不開作家的豐富的想象力,閱讀文學作品同樣離不開讀者的豐富的想象力,讀者只有馳騁在想象的天空,才能完成對文學形象的再塑造。所以有人說,一千個人讀哈姆雷特,就有一千個哈姆雷特;不同的人讀《紅樓夢》,就有不同的小說中人物形象。讀者就是通過文學作品中固定的文字,展開豐富的聯(lián)想,一句詩、一句詞,甚至是小說中的某一句話,常常能使人浮想聯(lián)翩,達到忘我境界,正是文學欣賞的這種獨特性,使讀者在不知不覺之間提高了自己的想象力。文學欣賞水平的提高,很大程度上會提升想象力,想象力的豐富,對從事科學研究的人來說,有利于拓展思維、有利于搞創(chuàng)造發(fā)明,所以,理工科的大學生更應該提高自身的文學欣賞水平,不斷培養(yǎng)自己的想象力,從而培養(yǎng)自己的形象思維,發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,為社會、為人類做出應該有的貢獻。

5.有利于提高學生的表達能力

文學欣賞水平提高了,耳濡目染的東西多了,就有一定的知識積淀,慢慢地,無論對口頭的表達能力、還是文字表達能力都有很大的幫助,對那些表達不清、言不由衷的同學來說,多欣賞好的文學作品,這種現狀一定能得到一定的改善,至少可以把話講清楚、把話說明白,這是對大學生的基本要求;進一步講,可以把話說得高雅一些,把文章寫得更有文采一些,這是對新時期的大學生的更高的要求。

6.完善知識結構的需要

優(yōu)秀的文學作品包含了偉大作家的智慧,對于今天的大學生來說,更應該從古人、外國人那里去吸取精神的養(yǎng)料,找到前進的動力、尋求智慧源泉,優(yōu)秀的文學作品,像一個好的導師,能指引人不斷前進,能拓展人的思維,能使人的知識得到不斷的提升。光有專業(yè)知識,缺乏對民族文化的了解,這種知識結構是不全面的,二十一世紀,人類社會需要高素質的人才,需要全面發(fā)展的人,缺乏文學修養(yǎng)的人,似乎就缺少了靈魂、缺乏情感,這些人,很容易在工作中、生活中迷失方向,很容易被低級的、庸俗的文化所俘虜,變成社會的絆腳石。優(yōu)秀的文學作品,是對真實生活和社會的反映,反映了一個國家、民族的文化心態(tài)、風俗習慣、精神氣質等,作為當代大學生而言,了解中國及世界的璀璨的文學,提高文學審美能力,可以豐富自己的精神生活,同時,也是作為大學生應該具備的素質。

二、提高文學修養(yǎng)的途徑

在高校加強文學修養(yǎng)的意義不可小視,但也不能把它盲目夸大,要明確的一點是它有助于大學生的和諧發(fā)展,對人類社會發(fā)展也是有積極意義的。但在現實中,高校一部分學生卻并不重視自己文學欣賞水平的提高。面對此種狀況,一方面要轉變觀念;另一方面要找到比較好的辦法。我認為有以下幾條途徑可以借鑒。

1.學校領導要重視

尤其是工科院校的學生,文學修養(yǎng)欠缺是普遍的現象,更多的學生認為只要掌握了專業(yè)知識,就擁有一切,這是不切實際的幻想,嚴重地制約了學生的全面發(fā)展。作為學校領導,應高度認識學生全面發(fā)展的重要性,無論是對文學課程建設,還是教學環(huán)節(jié),都應該嚴格規(guī)范,認真落實,不要把文學欣賞水平的提高,當作是一種可有可無的點綴。

2.開辦一定量的選修課

例如可以開設唐詩、宋詞、元曲、明、清小說、現、當代文學、國外優(yōu)秀作品欣賞課,學生根據自己的喜好,選修文學欣賞課,這種方法有助于提高學生的欣賞水平。

3.精讀與略讀并重

有些文學作品欣賞是需要精讀的,有些是需要略讀的。面對浩瀚的文學海洋,有選擇的讀一些文學名著,吸取各種養(yǎng)料,對今天的大學生而言,無疑是提高整體素質的重要舉措,是提高大學生的人文素質的重要方面。

4.舉辦一些文學講座

請著名的專家、教授開一些有影響的文學欣賞的專題講座,這是吸引學生進行文學欣賞活動的一個比較好的途徑,因為這些講座是這些人的研究成果,聆聽他們的講解、分析,會給人很大的啟發(fā)、引人思索,把學生帶入更高的境界,既獲得知識,又獲得智慧,啟發(fā)人的心智。

5.組織形式多樣的文學課外活動

例如,搞一些文學興趣小組、搞一些文學作品征文、組織一些文學的討論、搞一些文學欣賞活動等,通過豐富多樣的形式,把文學欣賞搞得有聲有色,吸引更多的學生熱愛文學,不斷提高文學欣賞水平。

6.開一些應讀的文學名著書目

學生空余時間去欣賞、領悟文學作品、充實大學生的課外生活。與選修課結合起來,完成對優(yōu)秀文學作品的欣賞。文學欣賞水平的提高,對大學生而言