初中升學(xué)考試背景下的體育與健康課程教

初中升學(xué)體育考試背景下的體育與健康課程教學(xué)

目前初中體育與健康課程教學(xué)中碰到的最突出的問題是什么？

你是如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行800米、1000米等？效果如何？學(xué)生有何反應(yīng)？你所在學(xué)校體育與健康課程有系統(tǒng)的教學(xué)計劃和系統(tǒng)的教學(xué)嗎？學(xué)生通過三年的體育課學(xué)習(xí)掌握一些體育運(yùn)動技能了嗎？通過三年的體育課學(xué)生更喜歡體育課，還是更不喜歡體育課？為什么？社會與高中對于初中體育與健康課程教學(xué)的批評是什么？

為了提高初中體育升學(xué)考試成績，我們只能強(qiáng)迫？我們真的沒有別的辦法了嗎？我們真的只能犧牲和無視學(xué)生的體育興趣愛好來換取初中升學(xué)體育考試成績的提高嗎？學(xué)生通過體育考試真正會體育運(yùn)動了嗎？這樣的體育課教學(xué)對學(xué)生有意義嗎？有用嗎？學(xué)生有可能喜歡這樣的體育課嗎？

一、為什么要進(jìn)行初中升學(xué)體育考試？二、初中升學(xué)體育考試對初中體育與健康課程有什么好處？三、初中升學(xué)體育考試與初中體育與健康課程存在什么矛盾？四、初中升學(xué)體育考試對初中體育與健康課程有什么危險？五、初中升學(xué)體育考試與初中體育與健康課程的最大公約數(shù)在哪里？六、如何實現(xiàn)初中升學(xué)考試與體育與健康課程教學(xué)的雙贏？七、為了雙贏對體育教師提出什么新的要求？

一、為什么要進(jìn)行初中體育升學(xué)考試？以應(yīng)試體育對付應(yīng)試教育！強(qiáng)化學(xué)校體育地位！強(qiáng)化學(xué)生、家長、學(xué)校對學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)注！促進(jìn)學(xué)生體能與運(yùn)動技能的提高！

二、初中體育升學(xué)考試與體育與健康課程有什么益處？保證了體育與健康課不可動搖的地位；提高了體育教師的地位；強(qiáng)化了對學(xué)校體育，尤其是與初中升學(xué)體育考試相關(guān)的體育場地、器材設(shè)備的配備；強(qiáng)化了對體育教師的量化評價；提高了學(xué)生、家長對學(xué)生體育的重視。（各地相繼出現(xiàn)的有償初中升學(xué)體育考試輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)與企業(yè)的發(fā)達(dá)。）

三、初中體育升學(xué)考試與體育與健康課程的矛盾在哪里？

初中升學(xué)體育考試的追求——以應(yīng)試體育的方法對付應(yīng)試教育：追求的是體能的達(dá)標(biāo)，單個或組合動作技能的達(dá)標(biāo)與技評的結(jié)果；以明確規(guī)定的考試項目、剛性的考試標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)制性的倒逼機(jī)制給學(xué)生、學(xué)校、家長以壓力，引起學(xué)生、學(xué)校、家長對于學(xué)生體能（運(yùn)動技能）的重視；扭轉(zhuǎn)目前學(xué)校教育中對體育與健康課程教學(xué)的忽視與擠占傾向，本質(zhì)上是追求對學(xué)生的生物學(xué)改造成效。

初中體育與健康課程的追求——以系統(tǒng)的體育與健康課程教學(xué)，創(chuàng)設(shè)特定的教育情境：追求的是學(xué)生會體育、喜歡體育、參與體育、獲益體育（體能提高、掌握與運(yùn)用運(yùn)動技能、提高學(xué)生心理發(fā)展水平與社會適應(yīng)能力等），激發(fā)學(xué)生主動、積極、科學(xué)參與體育的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)與鍛煉的興；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使學(xué)生獲得各種良好的運(yùn)動經(jīng)驗和體驗；培養(yǎng)學(xué)生體育的能力、提高學(xué)生素養(yǎng)；為學(xué)生課外體育、終身體育奠定基礎(chǔ)。本質(zhì)上是追求的對學(xué)生生物、心理、社會三位一體的改造與完善，是人的教育、人的健康和諧發(fā)展。

初中升學(xué)體育考試與體育與健康課程的矛盾在哪里？追求短期生物學(xué)改造與長期的人的培養(yǎng)的矛盾；硬性考試內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與柔性教育引導(dǎo)的矛盾；學(xué)生、學(xué)校、家長的功利性追求與學(xué)校體育與健康課程教育理想追求的矛盾；單一、枯燥的考試內(nèi)容與學(xué)生對體育與健康課程豐富多彩、有趣教學(xué)內(nèi)容需求的矛盾。

四、初中體育升學(xué)考試對體育與健康課程有什么危險？處理不當(dāng)就會導(dǎo)致以比較單一的初中升學(xué)體育考試的內(nèi)容（考什么、教什么、練什么）取代初中體育與健康課程豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容；；簡單枯燥的體能與動作的不斷重復(fù)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容（進(jìn)而導(dǎo)致對體育與健康課）消極的負(fù)面情感不斷增長；學(xué)生無法真正學(xué)會體育運(yùn)動、自覺主動進(jìn)行體育鍛煉。

初中體育與健康課程正在一定程度上自覺或不自覺地異化為：體育與健康課教學(xué)成為沒有系統(tǒng)的、沒有教育價值的、簡單枯燥的、不受學(xué)生歡迎的、甚至令不少學(xué)生害怕和討厭的體能的提升和動作的訓(xùn)練過程。

五、初中體育升學(xué)考試與體育與健康課程的最大公約數(shù)在哪里？保證地位：初中升學(xué)體育考試是必考，初中體育與健康課程是必修課程，兩者都表明學(xué)校體育的作用不可替代，體育的地位不可動搖，體育與健康課不能隨意停；提高體能：初中升學(xué)考試與體育與健康課程都追求有效促進(jìn)學(xué)生體能和運(yùn)動技能水平的提高。

六、如何實現(xiàn)初中體育升學(xué)考試與體育與健康課程的雙贏？一是化解體育與健康課程與初中升學(xué)體育考試目標(biāo)的矛盾，實現(xiàn)兩者目標(biāo)的最大公約數(shù)。

體育與健康課程目標(biāo)——通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強(qiáng)體能；學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實踐和創(chuàng)新能力；體驗運(yùn)動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力；提高自覺維護(hù)健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度。

體育與健康課程目標(biāo)——通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強(qiáng)體能；學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實踐和創(chuàng)新能力；體驗運(yùn)動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力；提高自覺維護(hù)健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度。

二是化解體育與健康課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與初中升學(xué)體育考的內(nèi)容的矛盾，實現(xiàn)兩者內(nèi)容的最大公約數(shù)。關(guān)鍵是根據(jù)身體運(yùn)動的可替代性特征，建立兩點(diǎn)的基本認(rèn)知——為了實現(xiàn)同一目標(biāo)，完全可以也應(yīng)該采用非常豐富多彩的、學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動內(nèi)容加以實現(xiàn)；同一內(nèi)容，由于教育者（即體育老師）創(chuàng)設(shè)的不同活動與情境，可以用來實現(xiàn)不同的目標(biāo)。

身體健康——在運(yùn)動項目練習(xí)中提高靈敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。在多種運(yùn)動項目練習(xí)中提高速度水平。如在民族民間傳統(tǒng)體育活動項目中提高速度水平等。測評學(xué)生30秒快速跳繩或踢毽子的次數(shù)。在多種運(yùn)動項目練習(xí)中提高力量水平。如在體操類運(yùn)動中提高力量水平等。評價學(xué)生在完成單杠或雙杠動作過程中所表現(xiàn)的力量水平。在多種運(yùn)動項目練習(xí)中提高心肺耐力。如在田徑類運(yùn)動中提高心肺耐力等。

運(yùn)動技能——基本掌握并運(yùn)用一些田徑類運(yùn)動項目的技術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用短跑、中長跑、定向越野、跨欄跑、接力跑、跳遠(yuǎn)、跳高、投實心球等項目的技術(shù)。

基本掌握并運(yùn)用一些球類運(yùn)動項目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、毽球、珍珠球和三門球等球類運(yùn)動項目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。基本掌握并運(yùn)用一些體操類運(yùn)動項目的技術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用器械體操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校園集體舞等運(yùn)動項目的技術(shù)動作與組合動作?；菊莆詹⑦\(yùn)用一些其他較復(fù)雜的民族民間傳統(tǒng)體育活動項目的技術(shù)。如基本掌握并運(yùn)用竹竿舞、花樣跳繩、抖空竹、踢花毽等項目的基本技術(shù)。

三是化解單一考試項目與豐富多彩、簡單