陜西省渭南市臨渭區(qū)八年級（下）期末語文試卷（含解析）

陜西省渭南市臨渭區(qū)八年級（下）期末語文試卷（含解析）2022-2023學年陜西省渭南市臨渭區(qū)八年級（下）期末語文試卷

一、積累和運用（17分）

1．（3分）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A．攛掇（cuàn）彷徨（fáng）斡旋（wò）怒不可遏（è）

B．穹頂（qióng）蠻橫（héng）拙劣（zhuō）接踵而至（zhǒng）

C．翌日（yì）卑鄙（bǐ）寒噤（jìng）強詞奪理（qiǎng）

D．誣蔑（miè）扶植（zhí）緘默（jiān）震耳欲聾（lóng）

2．（3分）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．絢麗恬靜相輔相成輕歌曼舞

B．彗星哀竭名副其實銷聲匿跡

C．致蜜褶皺分崩離析行將就目

D．繚繞告誡不知所錯天依無縫

3．（6分）經(jīng)典詩文默寫。[在第(1)~(5)題中任選四題，在第(6)~(7)中任選1題]

（1）蒹葭萋萋，。（《詩經(jīng)蒹葭》）

（2）？黃衣使者白衫兒。（白居易《賣炭翁》）

（3）誰見幽人獨往來，。（蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》）

（4），不可知其源。（柳宗元《小石潭記》）

（5），肩膀上的紅旗手中的書。（賀敬之《回延安》）

（6）《送友人》中，借寫馬鳴猶作離別之聲，襯托離情別緒的兩句是：，。

（7）韓愈在《馬說》中，用“，"兩句描寫出千里馬的悲慘遭遇。

4．（3分）下面是名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要人物資料卡，請你根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷，補充完整。

重要人物保爾柯察金

選自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》

生格品質①為理想而獻身的精神；②鋼鐵般的意志；③。

典型事例④因救朱赫來而入獄；⑤戰(zhàn)場上英勇殺敵；⑥___。

現(xiàn)實意義保爾的精神影響了一代又一代人，我們青少年應當學習保爾的高貴品質，⑦___。

5．（4分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①在脫貧攻堅戰(zhàn)中，文藝發(fā)揮了巨大的作用。②近年來，有許多文藝工作者活躍在基層喜聞樂見的文藝作品。③文藝工作者通過優(yōu)秀的文藝作品幫助貧困群體立志向、樹理想，以豐富多彩的文藝形式提升貧困地區(qū)群眾的文化素質。④目前，相當多的文藝工作者通過各類文藝服務項目，提高了村民的精神生活。

（1）（2分）請?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并寫在下面?/p>

（2）（1分）從短語結構類型來看，第②句和第③句中的加點詞語均屬于短語。

（3）（1分）第④句有語病，請將修改意見寫在下面。

二、綜合性學習（7分）

6．（7分）每年的6月5日是“世界環(huán)境日”。八年級（2）班準備開展以“保護環(huán)境，和諧共生"為主題的綜合性學習活動

（1）（1分）請你將活動主題正確、規(guī)范、工整地書寫在下面的田字格中。

（2）（2分）請你仿照示例，為本次活動再設計兩個欄目。

欄目一：“保護環(huán)境”手抄報

欄目二：

欄目三：

（3）（2分）下面是小語為制作手抄報搜集的兩則新聞材料，請你幫他各擬一個標題。

【陜西要聞】日前，由陜西省生態(tài)環(huán)境廳、省教育廳、省水利廳、省林業(yè)局和團省委主辦的陜西省第四屆大學生生態(tài)文學創(chuàng)作大賽作品研討評審會在西安建筑科技大學賈平凹文學藝術館舉行。本屆大賽作為六五環(huán)境日系列活動的組成部分，旨在增強大學生保護生態(tài)環(huán)境的意識和能力，倡導低碳生活，促進全省生態(tài)文明建設和生態(tài)環(huán)境保護。

【臨渭生態(tài)】為準確掌握古樹名木資源狀況，進一步摸清古樹名木“家底"，臨渭區(qū)先后兩次開展古樹名木資源普查工作，摸清了全區(qū)古樹名木數(shù)量、種類、分布狀況、健康狀況等情況。我區(qū)古樹主要樹種以槐樹為主。現(xiàn)有散生古樹62株，其中

（4）（2分）小文發(fā)現(xiàn)，最近幾天，一些班級的燈在體育課、放學后等教室沒人的時候依然亮著，但有同學表示不要多管閑事，學校不差這點電費。如果你是小文

三、閱讀（46分）

7．（9分）閱讀下面的材料，完成問題。

【材料一】

土耳其強震發(fā)生以來，土耳其及其鄰國敘利亞的多個世界遺產(chǎn)遭到嚴重破壞。聯(lián)合國教科文組織官網(wǎng)顯示，土耳其一共有19處世界遺產(chǎn)，土耳其有兩處世界遺產(chǎn)位于此次震區(qū)。敘利亞境內共有6處世界文化遺產(chǎn)，靠近北部的阿勒頗古城和北部古村落群遺址在地震中受損嚴重。

中國科學院空天信息創(chuàng)新研究院、聯(lián)合國教科文組織國際自然與文化遺產(chǎn)空間技術中心研究員付碧宏表示，關于世界遺產(chǎn)古建筑的防震減災、保護管理應當引起各國重視。

付碧宏此前曾參加九寨溝景區(qū)震后的自然遺產(chǎn)修復工作。他指出，土耳其地震的發(fā)震構造處于多國交界處，情況復雜，預計將對當?shù)亟ㄖ斐奢^大損失，特別可能會對該區(qū)域的世界文化遺產(chǎn)地造成毀滅性破壞。

土耳其此次遭到破壞的幾處世界遺產(chǎn)，多數(shù)是磚石結構，由于是灰漿粘接的，難度越大，體塊越大，世界文化遺產(chǎn)修復周期不會太短，清理時間會比較長，城堡修復不僅要看主要墻體，還有基礎地基的受損程度

（摘自“中國新聞網(wǎng)”，2023年2月18日，有刪改）

【材料二】

自明永樂十八年（1420年）建成至今，600余年歷史的故宮遭受地震至少222次，而且包含了豐富的防震做法，體現(xiàn)了我國古代工匠卓越的建筑智慧。

以故宮建筑為代表的中國古建筑的結構形式以木結構為主。這種結構的主要特點是：木梁、木柱為建筑核心承重材料，斗拱、梁枋支撐上部屋頂傳來的重量，并向下傳給柱；墻體單獨砌筑，不承擔屋頂重量，且地基、立柱、榫卯（sǔnmǎo）、斗拱等構造做法，因而建筑整體具有優(yōu)秀的抗震性能?！皦Φ刮莶凰?是對故宮建筑抗震性能較為客觀的評價。

（摘編自《北京日報》，2023年2月16日，有刪改）

【材料三】

故宮古建筑的重要特征之一，即梁與柱采用榫卯形式連接。其中，梁端做成榫頭形式，形成穩(wěn)固的榫卯節(jié)點。

從力學角度來講，榫卯節(jié)點屬于半剛接節(jié)點。所謂半剛接節(jié)點，即節(jié)點不是完全固定，但受到一定限制，不能隨意轉動。這種限制力源于榫頭與卯口之間的擠壓、咬合。半剛接節(jié)點非常有利于古建筑抗震。因為榫卯節(jié)點有限的轉動能力，有利于減小梁柱構架的晃動幅度。不僅如此，榫頭與卯口之間的相對滑移、旋轉等運動，減小結構整體破壞。其機理在于，當?shù)卣鹉芰孔饔糜诠沤ㄖr，即構架變形的變形能，構架破壞的內能和構架（榫卯、斗拱等構件）；當?shù)卣鹉芰?、構架變形能都不變時，榫卯節(jié)點運動產(chǎn)生的動能越大，因而受到破壞的程度越小。斗拱為我國古建筑特有的組成部分，是位于柱頂之上、屋檐之下的，由斗形、弓形的木構件層層疊加起來的組合木構件

發(fā)生地震時，斗拱的各個構件之間互相摩擦、擠壓，并產(chǎn)生往復運動，地震波的能量傳到斗拱位置時，主要分成了2個部分的能量：斗拱的內能及斗拱的動能。每個斗拱由上百個小構件組成，在地震作用下不斷產(chǎn)生各種運動，耗散了大量的地震能量，因而斗拱在地震作用下幾乎不會產(chǎn)生破壞。事實上，大量的古建震害勘查結果表明

（摘編自《科技日報》，2023年2月17日，有刪改）

（1）（3分）【材料三】的畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？

（2）（4分）故宮古建筑的防震科學體現(xiàn)在哪些方面？請根據(jù)材料簡要概括。

（3）（2分）下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是___________

A.此次土耳其在地震中受到破壞的文化遺產(chǎn)建筑，結構形式多屬于抗震性差的磚石結構。

B.建筑的抗震性關鍵在于墻體結構，只要墻體架構科學合理，就能起到抗震作用。

C.故宮建筑智慧不僅體現(xiàn)在結構形式上的設計，還包含了豐富的防震做法。

D.斗拱結構之所以在地震作用下一般保存完好，是因為它的上百個小構件部分猶如機器的零件一樣，在地震作用下不斷產(chǎn)生各種運動

8．（21分）閱讀下面的文字，完成問題。

江水流西東

劉克邦

①“五岳之外有天岳?！边@個天岳，就是幕阜山。

②在幕阜山看日出，應該是最愜意的事了。

③一大早，我們乘車來到峰頂，登上觀景臺。

④這時候，老天爺卻向我們開了個天大的玩笑，施起了“魔法"，任其在山頂上橫沖直撞，張牙舞爪

⑤一時間，大霧彌漫，遮天蔽日，四處搜索，除了那滿天的濃霧之外，只有咫尺之遠的矮樹、刺蓬和小草，在晨風霧氣中搖曳、低吟。

⑥等啊，等啊，頭發(fā)濕了，人也乏了，那霧卻好像有意跟我們作對似的，始終不肯散去。

⑦看來，日出是看不成了，只好無功而返

⑧突然間，一大片烏云飄臨頭頂，四周暗淡下來，稀里嘩啦地下起雨來，且越下越大，敲得車頂“哐哐”作響。

⑨一物降一物。在暴雨面前，剛剛還在飛揚跋扈、不可一世的霧群，一下子驚慌失措起來，逃散得了無蹤影，心不甘情不愿地將天地間層巒疊嶂的朦朧和蒼翠欲滴的浪漫拋給了我們。

⑩日出沒賞到，卻霧里看花，與山雨來了個不期而遇，也算是不虛此行，小有收獲了。

汽車穿過雨陣，繞來繞去，在一片茂林前停下。

司機告訴我們，這里是汨羅江最高源頭——天岳奇觀“沸沙池"。

相傳，伏羲在此掘池子，養(yǎng)白龜，悟出陰陽，畫成八卦。那白龜通山體，攪動白沙，泉沙交融，流淌不息，成為世上罕見的奇景。

在“沸沙池”邊，我俯身探望，只見池底一股股山泉襄挾一團團晶瑩潔白的細沙噴涌而出，又似一群婀娜多姿、含情脈脈的白衣仙子在翩翩起舞。

“太美了！"我拾起池邊的竹筒，舀一瓢泉水入口，頓時，一路奔波的勞累和疲乏全部消散。

如果說，幕阜山是一顆“綠心”的話，那么

這里空氣新鮮，每立方厘米空氣負氧離子達10000個，是天然“氧吧"。

小“綠心”區(qū)域，林木密布，樹木參天，一派原生態(tài)物象與風情。

“綠心"中，最具魅力、最吸引人的是一條溝。

這溝，從山頂蜿蜒而下，兜兜轉轉，直抵山腳，宛如一條姿態(tài)優(yōu)美、凌空騰飛的巨龍。因此

老者，尊也，善也，神也，祥也。人們對它的敬，可見一斑。

東道主老宋引領我們，從最高處的龍頭開始，順著臺階一級一級往下走。

一路上，只見那溪澗里，怪石嶙峋，靜若處子，神情各異

那一溪山泉，卻像一群調皮搗蛋、不諳世事的孩子，嬉戲，拉拉扯扯，推推搡搡，時而飛奔，一門心思只想沖出山外

這山泉，遇上懸崖斷壁，更添興致與刺激，聲震如雷，水花四濺，或大或小，流動的、弧線形的、銀光閃爍的水幕

天造地設，煞是好看！

老龍溝，名不虛傳，真是條美龍、飛龍和神龍！我?guī)锥戎共?，看得發(fā)呆。

下得山來，只見一群人在上下忙碌，挑的挑沙石，擺的擺地磚，砌的砌圖案，為來往游客鋪設一條更為漂亮、整潔和舒適的通道。

真可謂匠心獨具，考慮周全??！

在我心中的那一江春水，癡心未改，奔騰不息

（有刪改）

（1）（4分）請閱讀全文，梳理作者的情感變化，用簡潔的詞句完成填空。

無功而返，悻悻上車→①→勞累和疲乏全部消散→②

（2）（4分）作者認為“在幕阜山看日出，應該是最愜意的事了”。但日出并沒有看成，作者是否感到遺憾？為什么？

（3）（4分）文章第段引用“伏羲在此掘池子，養(yǎng)白龜，觀天象，畫成八卦"的傳說，有什么作用？

（4）（4分）請結合語境，從修辭手法的角度賞析下面的句子。

那一溪山泉，卻像一群調皮搗蛋、不諳世事的孩子，嬉戲，拉拉扯扯，推推搡搡，時而飛奔，一門心思只想沖出山外

（5）（5分）請結合全文，談談你對文章結尾畫波浪線句子的理解。

9．（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，然后能自反也；知困學學半”，其此之謂乎！

（選自《雖有嘉肴》）

【乙】

諺曰：“蠹①眾而木折，隙大而墻壞。"故大臣爭于私而不顧其民，則下離②上。下離上者，國之隙也。秩官之吏，隱下以漁③百姓，此民之蠹也。故有隙、蠹而不亡者，天下鮮矣。是故明王任法去私，而國無隙、蠹矣。

（節(jié)選自《商君書修權》）

【注】①蠹（dù）：蛀蟲。②離：背離。③漁：掠奪，騙取。

（1）（4分）解釋下列句子中加點詞的含義。

①不知其旨也

②雖有至道

③《兌命》曰“學學半”

④是故明王任法去私

（2）（2分）下列句子中加點的“而"，與“隙大而墻壞”中“而"的意義和用法不同的一項是___________

A.而國無隙、蠹矣

B.化而為鳥，其名為鵬

C.而伯樂不常有

D.乃記之而去

（3）（4分）請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①（2分）知不足，然后能自反也。

②（2分）故有隙、蠹而不亡者，天下鮮矣。

（4）（2分）【甲】【乙】兩文都運用了類比論證，各有什么作用？

10．閱讀下面的詩歌，完成問題。

茅屋為秋風所破歌

杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

（1）（2分）同學們對朗讀“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”這兩句詩的重音爭論不休。你認為最應該重讀的是哪個詞語？為什么？

（2）（2分）詩歌最后一段表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？

四、作文（50分）

閱讀下面的文字，按要求作文。

查爾斯比亞德說“天空黑暗到一定程度，星星就會熠熠生輝。"成長的旅程中，每個人都會迷茫，會氣餒……在我們迷茫時，有人會如星星般指引我們前進，有人會如星星般帶給我們希望……

請以“那顆帶我前行的星星”為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限；②600字左右；③不要套作；④作文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、姓名等相關信息。

2022-2023學年陜西省渭南市臨渭區(qū)八年級（下）期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、積累和運用（17分）

1．（3分）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A．攛掇（cuàn）彷徨（fáng）斡旋（wò）怒不可遏（è）

B．穹頂（qióng）蠻橫（héng）拙劣（zhuō）接踵而至（zhǒng）

C．翌日（yì）卑鄙（bǐ）寒噤（jìng）強詞奪理（qiǎng）

D．誣蔑（miè）扶植（zhí）緘默（jiān）震耳欲聾（lóng）

【答案】D

【分析】本題考查基礎字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要仔細辨析。

【解答】A.有誤，“攛掇"的“攛”應讀作“cuān"。

B.有誤，“蠻橫”的“橫"應讀作“hèng”。

C.有誤，“寒噤"的“噤”應讀作“jìn"。

D.正確。

故選：D。

2．（3分）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．絢麗恬靜相輔相成輕歌曼舞

B．彗星哀竭名副其實銷聲匿跡

C．致蜜褶皺分崩離析行將就目

D．繚繞告誡不知所錯天依無縫

【答案】A

【分析】本題考查錯別字的辨析能力。解答時，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結合字詞意思辨析判斷。

【解答】A．正確；

B．有誤；

C．有誤，“行將就目”的“目"應為“木”；

D．有誤，“天依無縫"的“依”應為“衣"。

故選：A。

3．（6分）經(jīng)典詩文默寫。

（1）蒹葭萋萋，白露未晞。（《詩經(jīng)蒹葭》）

（2）翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。（白居易《賣炭翁》）

（3）誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。（蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》）

（4）其岸勢犬牙差互，不可知其源。（柳宗元《小石潭記》）

（5）東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。（賀敬之《回延安》）

（6）《送友人》中，借寫馬鳴猶作離別之聲，襯托離情別緒的兩句是：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

（7）韓愈在《馬說》中，用“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”兩句描寫出千里馬的悲慘遭遇。

【答案】見解答

【分析】本題考查學生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【解答】答案：

（1）白露未晞（注意“晞"的書寫）

（2）翩翩兩騎來是誰（注意“翩”的書寫）

（3）縹緲孤鴻影

（4）其岸勢犬牙差互

（5）東山的糜子西山的谷

（6）揮手自茲去蕭蕭班馬鳴

（7）祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間

4．（5分）下面是名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要人物資料卡，請你根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷，補充完整。

重要人物保爾柯察金

選自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》

生格品質①為理想而獻身的精神；②鋼鐵般的意志；③崇高的道德品質。

典型事例④因救朱赫來而入獄；⑤戰(zhàn)場上英勇殺敵；⑥在敵人的嚴刑拷打面前，寧死不屈。

現(xiàn)實意義保爾的精神影響了一代又一代人，我們青少年應當學習保爾的高貴品質，⑦“保爾精神"——頑強、執(zhí)著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進的人格操守應成為青少年永恒的人生精神坐標。

【答案】示例：③崇高的道德品質⑥在敵人的嚴刑拷打面前，寧死不屈⑦“保爾精神”——頑強、執(zhí)著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進的人格操守應成為青少年永恒的人生精神坐標。

【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

【解答】本題考查名著人物和情節(jié)。保爾是一個剛毅堅強的革命戰(zhàn)士。在敵人的嚴刑拷打面前；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，創(chuàng)造了“起死回生"的奇跡，表現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界。

答案：

示例：③崇高的道德品質⑥在敵人的嚴刑拷打面前，寧死不屈⑦“保爾精神”——頑強、刻苦、勇敢。

5．（4分）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①在脫貧攻堅戰(zhàn)中，文藝發(fā)揮了巨大的作用。②近年來，有許多文藝工作者活躍在基層喜聞樂見的文藝作品。③文藝工作者通過優(yōu)秀的文藝作品幫助貧困群體立志向、樹理想，以豐富多彩的文藝形式提升貧困地區(qū)群眾的文化素質。④目前，相當多的文藝工作者通過各類文藝服務項目，提高了村民的精神生活。

（1）請?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并寫在下面?/p>

（2）從短語結構類型來看，第②句和第③句中的加點詞語均屬于并列短語。

（3）第④句有語病，請將修改意見寫在下面。

【答案】見解答。

【分析】（1）本題考查提取句子主干。根據(jù)語法常識積累，“在脫貧攻堅戰(zhàn)中"是狀語，“文藝”是主語，“發(fā)揮了"是謂語，“巨大的”是定語，“作用"是賓語。故句子的主干為：文藝發(fā)揮了作用。

（2）從本題考查短語類型的判斷。根據(jù)語法常識積累，②句和第③句中的加點詞語均屬于并列短語。

（3）本題考查病句的辨析與修改。第④句搭配不當，應將“提高”改為“豐富"。

【解答】答案：

（1）文藝發(fā)揮了作用。

（2）并列

（3）將“提高”改為“豐富"。

二、綜合性學習（7分）

6．（7分）每年的6月5日是“世界環(huán)境日”。八年級（2）班準備開展以“保護環(huán)境，和諧共生"為主題的綜合性學習活動

（1）請你將活動主題正確、規(guī)范、工整地書寫在下面的田字格中。

（2）請你仿照示例，為本次活動再設計兩個欄目。

欄目一：“保護環(huán)境”手抄報

欄目二：“保護環(huán)境"演講比賽

欄目三：“保護環(huán)境”知識競賽

（3）下面是小語為制作手抄報搜集的兩則新聞材料，請你幫他各擬一個標題。

【陜西要聞】日前，由陜西省生態(tài)環(huán)境廳、省教育廳、省水利廳、省林業(yè)局和團省委主辦的陜西省第四屆大學生生態(tài)文學創(chuàng)作大賽作品研討評審會在西安建筑科技大學賈平凹文學藝術館舉行。本屆大賽作為六五環(huán)境日系列活動的組成部分，旨在增強大學生保護生態(tài)環(huán)境的意識和能力，倡導低碳生活，促進全省生態(tài)文明建設和生態(tài)環(huán)境保護。

【臨渭生態(tài)】為準確掌握古樹名木資源狀況，進一步摸清古樹名木“家底"，臨渭區(qū)先后兩次開展古樹名木資源普查工作，摸清了全區(qū)古樹名木數(shù)量、種類、分布狀況、健康狀況等情況。我區(qū)古樹主要樹種以槐樹為主?，F(xiàn)有散生古樹62株，其中

（4）小文發(fā)現(xiàn)，最近幾天，一些班級的燈在體育課、放學后等教室沒人的時候依然亮著，但有同學表示不要多管閑事，學校不差這點電費。如果你是小文

【答案】見解答。

【分析】（1）本題考查漢字書寫。

學生需根據(jù)要求，將活動主題“保護環(huán)境，和諧共生”正確、規(guī)范、工整地書寫。

（2）本題考查活動設計。

根據(jù)活動主題“保護環(huán)境，和諧共生"和示例“‘保護環(huán)境’手抄報”，從演講比賽、征文比賽等方面分析作答。

（3）本題考查擬寫新聞標題。

第一則：根據(jù)“日前，由陜西省生態(tài)環(huán)境廳、省教育廳、省水利廳、省林業(yè)局和團省委主辦的陜西省第四屆大學生生態(tài)文學創(chuàng)作大賽作品研討評審會在西安建筑科技大學賈平凹文學藝術館舉行"，可擬寫標題為：陜西省舉行第四屆大學生生態(tài)文學創(chuàng)作大賽作品研討評審會。

第二則：根據(jù)“為準確掌握古樹名木資源狀況，進一步摸清古樹名木‘家底’，臨渭區(qū)先后兩次開展古樹名木資源普查工作，通過全面、規(guī)范的古樹名木調查、核實、登記、建檔等工作，摸清了全區(qū)古樹名木數(shù)量、種類、分布狀況、健康狀況等情況”，可擬寫標題為：臨渭區(qū)兩次開展古樹名木資源普查工作。

（4）本題考查情景對話。

根據(jù)情景“一些班級的燈在體育課、放學后等教室沒人的時候依然亮著，他準備和老師反映這一情況，但有同學表示不要多管閑事，學校不差這點電費"，可從節(jié)能環(huán)保的角度分析作答。

【解答】答案：

（1）保護環(huán)境，和諧共生

（2）欄目二

欄目三：“保護環(huán)境”知識競賽

（3）第一則：陜西省舉行第四屆大學生生態(tài)文學創(chuàng)作大賽作品研討評審會

第二則：臨渭區(qū)兩次開展古樹名木資源普查工作

（4）示例：同學們，這可不是閑事，這是節(jié)能環(huán)保的大事，節(jié)能環(huán)保一大步，做環(huán)保小衛(wèi)士啊。

三、閱讀（46分）

7．（9分）閱讀下面的材料，完成問題。

【材料一】

土耳其強震發(fā)生以來，土耳其及其鄰國敘利亞的多個世界遺產(chǎn)遭到嚴重破壞。聯(lián)合國教科文組織官網(wǎng)顯示，土耳其一共有19處世界遺產(chǎn)，土耳其有兩處世界遺產(chǎn)位于此次震區(qū)。敘利亞境內共有6處世界文化遺產(chǎn)，靠近北部的阿勒頗古城和北部古村落群遺址在地震中受損嚴重。

中國科學院空天信息創(chuàng)新研究院、聯(lián)合國教科文組織國際自然與文化遺產(chǎn)空間技術中心研究員付碧宏表示，關于世界遺產(chǎn)古建筑的防震減災、保護管理應當引起各國重視。

付碧宏此前曾參加九寨溝景區(qū)震后的自然遺產(chǎn)修復工作。他指出，土耳其地震的發(fā)震構造處于多國交界處，情況復雜，預計將對當?shù)亟ㄖ斐奢^大損失，特別可能會對該區(qū)域的世界文化遺產(chǎn)地造成毀滅性破壞。

土耳其此次遭到破壞的幾處世界遺產(chǎn)，多數(shù)是磚石結構，由于是灰漿粘接的，難度越大，體塊越大，世界文化遺產(chǎn)修復周期不會太短，清理時間會比較長，城堡修復不僅要看主要墻體，還有基礎地基的受損程度

（摘自“中國新聞網(wǎng)"，2023年2月18日，有刪改）

【材料二】

自明永樂十八年（1420年）建成至今，600余年歷史的故宮遭受地震至少222次，而且包含了豐富的防震做法，體現(xiàn)了我國古代工匠卓越的建筑智慧。

以故宮建筑為代表的中國古建筑的結構形式以木結構為主。這種結構的主要特點是：木梁、木柱為建筑核心承重材料，斗拱、梁枋支撐上部屋頂傳來的重量，并向下傳給柱；墻體單獨砌筑，不承擔屋頂重量，且地基、立柱、榫卯（sǔnmǎo）、斗拱等構造做法，因而建筑整體具有優(yōu)秀的抗震性能?！皦Φ刮莶凰笔菍蕦m建筑抗震性能較為客觀的評價。

（摘編自《北京日報》，2023年2月16日，有刪改）

【材料三】

故宮古建筑的重要特征之一，即梁與柱采用榫卯形式連接。其中，梁端做成榫頭形式，形成穩(wěn)固的榫卯節(jié)點。

從力學角度來講，榫卯節(jié)點屬于半剛接節(jié)點。所謂半剛接節(jié)點，即節(jié)點不是完全固定，但受到一定限制，不能隨意轉動。這種限制力源于榫頭與卯口之間的擠壓、咬合。半剛接節(jié)點非常有利于古建筑抗震。因為榫卯節(jié)點有限的轉動能力，有利于減小梁柱構架的晃動幅度。不僅如此，榫頭與卯口之間的相對滑移、旋轉等運動，減小結構整體破壞。其機理在于，當?shù)卣鹉芰孔饔糜诠沤ㄖr，即構架變形的變形能，構架破壞的內能和構架（榫卯、斗拱等構件）；當?shù)卣鹉芰?、構架變形能都不變時，榫卯節(jié)點運動產(chǎn)生的動能越大，因而受到破壞的程度越小。斗拱為我國古建筑特有的組成部分，是位于柱頂之上、屋檐之下的，由斗形、弓形的木構件層層疊加起來的組合木構件

發(fā)生地震時，斗拱的各個構件之間互相摩擦、擠壓，并產(chǎn)生往復運動，地震波的能量傳到斗拱位置時，主要分成了2個部分的能量：斗拱的內能及斗拱的動能。每個斗拱由上百個小構件組成，在地震作用下不斷產(chǎn)生各種運動，耗散了大量的地震能量，因而斗拱在地震作用下幾乎不會產(chǎn)生破壞。事實上，大量的古建震害勘查結果表明

（摘編自《科技日報》，2023年2月17日，有刪改）

（1）【材料三】的畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？

（2）故宮古建筑的防震科學體現(xiàn)在哪些方面？請根據(jù)材料簡要概括。

（3）下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是B

A.此次土耳其在地震中受到破壞的文化遺產(chǎn)建筑，結構形式多屬于抗震性差的磚石結構。

B.建筑的抗震性關鍵在于墻體結構，只要墻體架構科學合理，就能起到抗震作用。

C.故宮建筑智慧不僅體現(xiàn)在結構形式上的設計，還包含了豐富的防震做法。

D.斗拱結構之所以在地震作用下一般保存完好，是因為它的上百個小構件部分猶如機器的零件一樣，在地震作用下不斷產(chǎn)生各種運動

【答案】（1）畫線的句子運用了作詮釋的說明方法，從減小梁柱構架晃動幅度、耗散地震能量的角度詳細地詮釋了半剛接節(jié)點非常有利于古建筑抗震的道理，知識性強且通俗易懂。

（2）①木結構建筑以彈性性能良好的木材為核心材料，以梁、木柱為建筑核心承重材料。②設計出有榫卯節(jié)點、斗拱等多種抗震構造，因而能夠抵抗較為強烈的地震。③地基的構建要考慮到遭遇地震減少或者避免變形、沉降、開裂等情形。

（3）B

【分析】材料一：以土耳其及其鄰國敘利亞的多個世界遺產(chǎn)在地震中遭到嚴重破壞，引出世界遺產(chǎn)古建筑的防震減災、保護管理應當引起各國重視。材料二：故宮建筑不僅結構形式有利于抗震，而且包含了豐富的防震做法。因此遭受地震多次，鮮有建筑因地震遭受嚴重破壞的記載。材料三：詳細介紹故宮古建筑的梁與柱采用榫卯形式連接和斗拱能防震的原因。

【解答】（1）本題考查說明方法。結合“有利于減小梁柱構架的晃動幅度"“可以耗散部分地震能量，是從減小梁柱構架晃動幅度，知識性強且通俗易懂。

（2）本題考查內容理解概括。結合“由于木材具有良好的彈性、立柱、斗拱等構造做法，因而建筑整體具有優(yōu)秀的抗震性能”可知，以梁。結合“因為榫卯節(jié)點有限的轉動能力。不僅如此、旋轉等運動，減小結構整體破壞"“在地震作用下不斷產(chǎn)生各種運動，從而使得斗拱內能的比例很小。事實上，斗拱在地震作用下一般保存完好”可知、斗拱等多種抗震構造。

結合“一般而言，世界文化遺產(chǎn)修復周期不會太短，安全評估檢測需要借助科技手段，還有基礎地基的受損程度、沉降，地基的構建要考慮到遭遇地震減少或者避免變形、開裂等情形。

（3）本題考查內容理解概括。

ACD.正確；

B.有誤，不僅是墻體、屋脊等部分同樣重要。

故選：B。

答案：

（1）畫線的句子運用了作詮釋的說明方法，從減小梁柱構架晃動幅度，知識性強且通俗易懂。

（2）①木結構建筑以彈性性能良好的木材為核心材料，以梁。②設計出有榫卯節(jié)點，因而能夠抵抗較為強烈的地震、沉降。

（3）B

8．（21分）閱讀下面的文字，完成問題。

江水流西東

劉克邦

①“五岳之外有天岳。"這個天岳，就是幕阜山。

②在幕阜山看日出，應該是最愜意的事了。

③一大早，我們乘車來到峰頂，登上觀景臺。

④這時候，老天爺卻向我們開了個天大的玩笑，施起了“魔法”，任其在山頂上橫沖直撞，張牙舞爪

⑤一時間，大霧彌漫，遮天蔽日，四處搜索，除了那滿天的濃霧之外，只有咫尺之遠的矮樹、刺蓬和小草，在晨風霧氣中搖曳、低吟。

⑥等啊，等啊，頭發(fā)濕了，人也乏了，那霧卻好像有意跟我們作對似的，始終不肯散去。

⑦看來，日出是看不成了，只好無功而返

⑧突然間，一大片烏云飄臨頭頂，四周暗淡下來，稀里嘩啦地下起雨來，且越下越大，敲得車頂“哐哐"作響。

⑨一物降一物。在暴雨面前，剛剛還在飛揚跋扈、不可一世的霧群，一下子驚慌失措起來，逃散得了無蹤影，心不甘情不愿地將天地間層巒疊嶂的朦朧和蒼翠欲滴的浪漫拋給了我們。

⑩日出沒賞到，卻霧里看花，與山雨來了個不期而遇，也算是不虛此行，小有收獲了。

汽車穿過雨陣，繞來繞去，在一片茂林前停下。

司機告訴我們，這里是汨羅江最高源頭——天岳奇觀“沸沙池”。

相傳，伏羲在此掘池子，養(yǎng)白龜，悟出陰陽，畫成八卦。那白龜通山體，攪動白沙，泉沙交融，流淌不息，成為世上罕見的奇景。

在“沸沙池"邊，我俯身探望，只見池底一股股山泉襄挾一團團晶瑩潔白的細沙噴涌而出，又似一群婀娜多姿、含情脈脈的白衣仙子在翩翩起舞。

“太美了！”我拾起池邊的竹筒，舀一瓢泉水入口，頓時，一路奔波的勞累和疲乏全部消散。

如果說，幕阜山是一顆“綠心"的話，那么

這里空氣新鮮，每立方厘米空氣負氧離子達10000個，是天然“氧吧”。

小“綠心"區(qū)域，林木密布，樹木參天，一派原生態(tài)物象與風情。

“綠心”中，最具魅力、最吸引人的是一條溝。

這溝，從山頂蜿蜒而下，兜兜轉轉，直抵山腳，宛如一條姿態(tài)優(yōu)美、凌空騰飛的巨龍。因此

老者，尊也，善也，神也，祥也。人們對它的敬，可見一斑。

東道主老宋引領我們，從最高處的龍頭開始，順著臺階一級一級往下走。

一路上，只見那溪澗里，怪石嶙峋，靜若處子，神情各異

那一溪山泉，卻像一群調皮搗蛋、不諳世事的孩子，嬉戲，拉拉扯扯，推推搡搡，時而飛奔，一門心思只想沖出山外

這山泉，遇上懸崖斷壁，更添興致與刺激，聲震如雷，水花四濺，或大或小，流動的、弧線形的、銀光閃爍的水幕

天造地設，煞是好看！

老龍溝，名不虛傳，真是條美龍、飛龍和神龍！我?guī)锥戎共?，看得發(fā)呆。

下得山來，只見一群人在上下忙碌，挑的挑沙石，擺的擺地磚，砌的砌圖案，為來往游客鋪設一條更為漂亮、整潔和舒適的通道。

真可謂匠心獨具，考慮周全??！

在我心中的那一江春水，癡心未改，奔騰不息

（有刪改）

（1）請閱讀全文，梳理作者的情感變化，用簡潔的詞句完成填空。

無功而返，悻悻上車→①不虛此行，小有收獲→勞累和疲乏全部消散→②凝神屏氣，看得發(fā)呆

（2）作者認為“在幕阜山看日出，應該是最愜意的事了"。但日出并沒有看成，作者是否感到遺憾？為什么？

（3）文章第段引用“伏羲在此掘池子，養(yǎng)白龜，觀天象，畫成八卦”的傳說，有什么作用？

（4）請結合語境，從修辭手法的角度賞析下面的句子。

那一溪山泉，卻像一群調皮搗蛋、不諳世事的孩子，嬉戲，拉拉扯扯，推推搡搡，時而飛奔，一門心思只想沖出山外

（5）請結合全文，談談你對文章結尾畫波浪線句子的理解。

【答案】（1）不虛此行，小有收獲；凝神屏氣，看得發(fā)呆

（2）不遺憾。因為日出沒看成，作者與山雨不期而遇，見識和欣賞了一回大自然瞬息萬變，物象輪回更替的奇景，還看到了“沸沙池"和“老龍溝”的美景，這些同樣令作者震撼，感覺不虛此行。

（3）①引用傳說，增添了文章的趣味性、生動性，吸引了讀者的閱讀興趣。②交代了“沸沙池"名稱的由來，也增添了“沸沙池”這一景觀的文化內涵和宣傳價值。

（4）這段文字運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了山泉水流湍急、奔騰洶涌、浪花飛濺的特點，表達了作者對這一溪山泉的喜愛之情。

（5）“我心中的那一江春水"不只是指眼前的這一條溪流，更是指人生這一條河流。作者從游覽中感悟到積極樂觀、不畏艱險的人生態(tài)度和奮斗不止的拼搏精神。

【分析】本文主要表達作者從游覽中感悟到積極樂觀、不畏艱險的人生態(tài)度和奮斗不止的拼搏精神?！拔倚闹械哪且唤核辈恢皇侵秆矍暗倪@一條溪流，更是指人生這一條河流。

【解答】（1）本題考查文章內容概括。根據(jù)“日出沒賞到，與山雨來了個不期而遇、物象輪回更替的奇景，小有收獲了"可概括為“不虛此行；根據(jù)“老龍溝，真是條美龍！我?guī)锥戎共?，看得發(fā)呆”可概括為“凝神屏氣。

（2）本題考查理解、概括文章內容，然后結合文章內容分析原因即可。

根據(jù)第⑩段“日出沒賞到，卻霧里看花，見識和欣賞了一回大自然瞬息萬變，也算是不虛此行、第段“在‘沸沙池’邊，只見池底一股股山泉裹挾一團團晶瑩潔白的細沙噴涌而出、超凡脫俗的高山雪蓮在傲然綻放、含情脈脈的白衣仙子在翩翩起舞"，名不虛傳、飛龍和神龍，凝神屏氣，可概括答案。

（3）本題考查引用傳說的作用。從“相傳，養(yǎng)白龜，悟出陰陽，可知引用傳說；從“那白龜通山體，攪動白沙，晝夜翻涌，成為世上罕見的奇景”，交代了“沸沙池"名稱的由來。

（4）本題考查從修辭角度賞析句子。

從“那一溪山泉，卻像一群調皮搗蛋，可以看出運用了比喻的修辭手法，打鬧，推推搡搡”“一門心思只想沖出山外，可以看出運用了擬人的修辭手法，時而飛奔"、奔騰洶涌，結合第段“天造地設，可知表達了作者對這一溪山泉的喜愛之情。

（5）本題考查理解句子。從第段“在我心中的那一江春水，奔騰不息，可知“我心中的那一江春水”不只是指眼前的這一條溪流；從“癡心未改，照舊向西流去"、不畏艱險的人生態(tài)度和奮斗不止的拼搏精神。

答案：

（1）不虛此行，小有收獲，看得發(fā)呆

（2）不遺憾。因為日出沒看成，見識和欣賞了一回大自然瞬息萬變，還看到了“沸沙池”和“老龍溝"的美景，感覺不虛此行。

（3）①引用傳說，增添了文章的趣味性，吸引了讀者的閱讀興趣，也增添了“沸沙池”這一景觀的文化內涵和宣傳價值。

（4）這段文字運用了比喻、擬人的修辭手法、奔騰洶涌，表達了作者對這一溪山泉的喜愛之情。

（5）“我心中的那一江春水"不只是指眼前的這一條溪流，更是指人生這一條河流、不畏艱險的人生態(tài)度和奮斗不止的拼搏精神。

9．（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，然后能自反也；知困學學半”，其此之謂乎！

（選自《雖有嘉肴》）

【乙】

諺曰：“蠹①眾而木折，隙大而墻壞。"故大臣爭于私而不顧其民，則下離②上。下離上者，國之隙也。秩官之吏，隱下以漁③百姓，此民之蠹也。故有隙、蠹而不亡者，天下鮮矣。是故明王任法去私，而國無隙、蠹矣。

（節(jié)選自《商君書修權》）

【注】①蠹（dù）：蛀蟲。②離：背離。③漁：掠奪，騙取。

（1）解釋下列句子中加點詞的含義。

①不知其旨也味道美。

②雖有至道達到極點。

③《兌命》曰“學學半”同“教"，教學。

④是故明王任法去私賢明。

（2）下列句子中加點的“而”，與“隙大而墻壞"中“而”的意義和用法不同的一項是C

A.而國無隙、蠹矣

B.化而為鳥，其名為鵬

C.而伯樂不常有

D.乃記之而去

（3）請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①知不足，然后能自反也。

②故有隙、蠹而不亡者，天下鮮矣。

（4）【甲】【乙】兩文都運用了類比論證，各有什么作用？

【答案】

（1）①味道美。

②達到極點。

③同“教"，教學。

④賢明。

（2）C

（3）①知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己。

②因此，有了“縫隙”“蛀蟲"而不滅亡的國家，天下少有。

（4）語段（一）以美味的菜肴類比最好的道理，用不品嘗美味的菜，就不知道它的味美來類比不去學習，就不知道它的好處，指出學習的重要性，從而引出“教”與“學"的論題。語段（二）中作者用裂隙類比百姓與君主的背離，用蛀蟲類比以權謀私、魚肉百姓的官吏，提醒君主要去除私利，推行法令，使國家免受危害。

【分析】【參考譯文】

甲：

即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學習，就不知道它的好處。所以學習以后知道自己的不足之處，教導人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學是互相促進的。教別人，也能增長自己的學問。《兌命》上說：“教人是學的一半。”大概說的就是這個道理吧？

乙：

諺語說：“蛀蟲多了，大樹就會折斷；縫隙大了，墻壁就會坍塌。"因此大臣爭相謀取私利而不顧及百姓，那百姓就會背離君主。百姓背離君主，就是國家有了“縫隙”。常官中的小吏隱瞞下情去侵犯百姓（的利益），這就是百姓的“蛀蟲"。因此，有了“縫隙”“蛀蟲"而不滅亡的國家，天下少有。所以賢明的君主推行法律去除私利，那么國家就不會有“縫隙”“蛀蟲"了。

【解答】（1）本題考查詞語解釋。

①句意：就不知道它味道甘美。旨，味道美。

②句意：即使有最好的道理。至，達到極點。

③句意：《兌命》上說“教人是學的一半。”學，教學。

④句意：所以賢明的君主推行法律去除私利。明，賢明。

（2）本題考查一詞多義。

“隙大而墻壞"中“而”的意義和用法：表順承，然后。

ABC.表順承，然后。

C.表轉折，但是。

故選：C。

（3）本題考查句子翻譯。

①重點詞：自反，反省自己，這樣以后能夠反省自己。

②重點詞：故，所以；鮮，少，有了“縫隙"“蛀蟲”而不滅亡的國家。

（4）本題考查考生對類比論證及其作用的把握。

語段（一）中，作者將最好的道理與美味的菜肴進行類比，進而引出對“教"與“學”的關系的論述，作者以裂隙類比百姓與君主的背離，以此來提醒國君要推行法律。

答案：

（1）①味道美。

②達到極點。

③同“教"，教學。

④賢明。

（2）C

（3）①知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己。

②因此，有了“縫隙”“蛀蟲"而不滅亡的國家。

（4）語段（一）以美味的菜肴類比最好的道理，用不品嘗美味的菜，就不知道它的好處，從而引出“教”與“學"的論題，用蛀蟲類比以權謀私，提醒君主要去除私利，使國家免受危害。

10．閱讀下面的詩歌，完成問題。

茅屋為秋風所破歌

杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

（1）同學們對朗讀“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”這兩句詩的重音爭論不休。你認為最應該重讀的是哪個詞語？為什么？

（2）詩歌最后一段表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？

【答案】（1）示例一：我認為最應該重讀的是“怒號"，這里把秋風擬人化，讀之如聞秋風咆哮，風勢極猛，聲音極大。

示例二：我認為最應該重讀的詞語是“卷”，“卷"有席卷、裹挾之意，突出了風力大而猛烈，極有氣勢。

示例三：我認為最應該重讀的詞語是“三重”，狂風卷起層層茅草，“三重"一詞突出了被卷走的茅草之多，反襯出秋風的大和猛烈。

（2）①用三個感嘆號，直抒胸臆，詩人的愿望越來越迫切，情感越來越強烈。②表達了詩人推己及人、舍己為人的博大胸襟和憂國憂民的濟世情懷。

【分析】《茅