的小班教案集合9篇

第第頁(yè)的小班教案集合9篇

小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過游戲，感受親情教育。

2。初步訓(xùn)練手指的敏捷度。

3。通過游戲，感受手指睡覺的樂趣。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：說(shuō)到哪句話出哪個(gè)手指。

難點(diǎn)：伸出無(wú)名指。

活動(dòng)方式：集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行

活動(dòng)預(yù)備：提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)手指。

提問：小伙伴，你們知不知道五只手指的名稱？〔幼兒隨意說(shuō)，不肯定能說(shuō)對(duì)，但沒關(guān)系?！?/p>

二、開展：

1。帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

引導(dǎo)語(yǔ)：手指一家給小伙伴們帶來(lái)了一個(gè)好玩的手指游戲，想和小伙伴們一起玩呢！

2。幼兒學(xué)習(xí)手指游戲，師做示范。

手指游戲內(nèi)容：

大哥哥睡了〔伸出大拇指〕，

小妹妹睡了〔伸出食指〕，

小弟弟睡了〔伸出中指〕，

你睡了〔伸出無(wú)名指〕，我睡了〔伸出小指〕，

我們大家都睡了〔雙手合璧裝睡覺〕。

鈴聲響起……

大哥哥醒了〔打開大拇指〕，

小妹妹醒了〔打開食指〕，小弟弟醒了〔打開中指〕，

你醒了〔打開無(wú)名指〕，我醒了〔打開小指〕，

我們大家都醒了〔打哈欠〕。

3。重點(diǎn)指導(dǎo)：伸出無(wú)名指。

4。幼兒自由練習(xí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)技能弱的幼兒。

5。幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。

三、結(jié)束：講評(píng)仔細(xì)做的幼兒。

“***小伙伴眼睛一貫看著老師，跟著老師一起做，手指特別敏捷，做得可棒了?！?/p>

活動(dòng)反思：

這一游戲的特點(diǎn)是將手指的名稱擬人化，援助幼兒能夠很好的'記憶，在口述的過程中有親切感。其實(shí)我覺得孩子們溝通中最原始也是最重要的一點(diǎn)：簡(jiǎn)約，明白，通俗易懂。我相信在以后的教學(xué)中我會(huì)更加重視平淡、簡(jiǎn)約的溝通方式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，由于作為老師的我們永久只應(yīng)當(dāng)用孩子的眼光去看待世界。

小班教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用各種方式表述故事情節(jié)。

2、能依據(jù)物體的大、中、小以及多少進(jìn)行比較或匹配。

3、喜愛自己的伙伴，體驗(yàn)與老師、伙伴一起活動(dòng)的樂趣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

家園共育：

1、依據(jù)主題活動(dòng)征集“三只熊”的故事書和VCD。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“三只熊搬家”的親子游戲。

2、可以讓孩子帶一個(gè)有關(guān)熊的玩具。

3、家長(zhǎng)可與孩子一起玩“爬熊山”的`親子游戲，孩子扮小熊，爸爸跪在地毯或床上裝扮大熊山，讓孩子從爸爸身體的一側(cè)翻越到另一側(cè)。

4、家長(zhǎng)可以在日常生活中讓孩子嘗試進(jìn)行碗、筷子、勺、碟的匹配。

小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平常還算溫順，但是受到挑釁或遇到危急時(shí)，簡(jiǎn)單暴怒，打斗起來(lái)特別兇狠。

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒知道發(fā)生地震時(shí)應(yīng)如何應(yīng)變，掌控好逃命的技巧。

2、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

3、掌控好躲、爬、鉆、跑的技能，提高身體運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

4、以地震為契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

活動(dòng)預(yù)備：

發(fā)生地震的.圖片

活動(dòng)過程：

1.觀看發(fā)生地震的圖片

師：小伙伴們，看看今日老師給你們帶來(lái)了什么圖片。

2.出示圖片(邊出示圖片邊設(shè)問、講解)。

(1)發(fā)生什么事情啦?

(2)發(fā)生地震的時(shí)候，有什么感覺和現(xiàn)象發(fā)生?

(3)地震給人類帶來(lái)什么災(zāi)難和危害?

3.發(fā)生地震時(shí)應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)變

(1)師：小伙伴們，假如我們這里發(fā)生了地震，我們?cè)撛鯓幼瞿?我們還可以有其它的逃命方法嗎?

(2)小結(jié)

①地震發(fā)生時(shí)，千萬(wàn)不要驚惶，要冷靜。

②趕快跑到空曠的地方。

③假如你在家里的時(shí)候，要協(xié)作爸爸媽媽趕快把煤氣、電、水龍頭等關(guān)掉，來(lái)不及跑出家門就把臉盆或是鍋等東西罩在自己頭上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來(lái)，以免被天花板上的吊燈或其它東西掉下來(lái)砸傷自己。

④不能躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來(lái)砸傷自己。

⑤假如在車上，要趕快把車熄火，?？吭诳諘绲牡胤?，走出車外。

4.地震逃命游戲

引導(dǎo)孩子們要留意別驚惶，要留意掌控躲、閃、鉆、爬的技能，別撞倒別人，要相互關(guān)懷同伴是否脫離危急，相互護(hù)持，老師要留意引導(dǎo)援助孩子們掌控逃命技能。

5.延伸活動(dòng):在汶川縣大地震中，你們看見很多小伙伴受傷了，他們的房子沒了，爸爸媽媽沒了，家也沒了，我們能為他們做些什么呢?(幼兒充分爭(zhēng)論)

老師小結(jié)：為災(zāi)區(qū)小伙伴獻(xiàn)愛心

小班教案篇4

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

生活中，小班的幼兒對(duì)跳的活動(dòng)很感愛好。在孩子們的活動(dòng)中他們喜愛一切與跳有關(guān)系活動(dòng)，我們何不借題發(fā)揮，以他們的愛好為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與跳有關(guān)系的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，這樣既表達(dá)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獵取一些語(yǔ)言閱歷，還進(jìn)展幼兒的各方面技能。

《我喜愛跳》是一首充斥童趣的故事，故事通過一只小袋鼠的動(dòng)作以及和伙伴們的一系列對(duì)話，向幼兒呈現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)約但有趣的故事，閱讀這本書既可以援助孩子學(xué)會(huì)常見的動(dòng)詞，更能援助孩子通過自身的肢體動(dòng)作和書中故事進(jìn)行關(guān)聯(lián)，充分理解故事內(nèi)容，在第一課時(shí)的活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事內(nèi)容表現(xiàn)出極高的愛好，都能積極參加活動(dòng)，此活動(dòng)可延伸拓展的內(nèi)容很豐富，能為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)空間，為此我在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上將進(jìn)行共享閱讀活動(dòng)——故事《我喜愛跳》第二課時(shí)。第二課時(shí)將培育孩子們的良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法作為重點(diǎn)部分，

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過閱讀大書，感受三種句式不同的語(yǔ)氣改變。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、游、飛、走。

3、引導(dǎo)幼兒用正確的方法閱讀圖書。

【活動(dòng)預(yù)備】

教學(xué)大書、幼兒用小書，各種動(dòng)物圖片〔魚、鳥、大象、青蛙、袋鼠〕

【活動(dòng)過程】

一、開始部分：

導(dǎo)入活動(dòng)：小游戲，看卡片做動(dòng)作，老師每出示一張動(dòng)物圖片〔魚、鳥、大象、青蛙、袋鼠、小貓等〕幼兒就做出相應(yīng)的動(dòng)作。

師：寶寶們你們看今日來(lái)了一位小客人，是小袋鼠〔出示小袋鼠圖片〕，小袋鼠和你們一起做游戲。

師：我是小袋鼠，我喜愛跳、跳、跳、跳

師：出示小魚圖片，你們看它是誰(shuí)呀？小魚喜愛什么動(dòng)作？一起做小魚的動(dòng)作吧。

師：我是小魚，我喜愛游、游、游、游?！仓鹨活愅破渌麆?dòng)物〕

二、基本部分

1、閱讀大書：逐頁(yè)翻看一遍大書，邊看邊講解并描述圖畫內(nèi)容。并逐頁(yè)閱讀下面的文字。

師：寶寶們，這些可愛的小動(dòng)物，就在我們看過的一本大書的故事中，書的名字叫什么？我們一起讀出來(lái)吧：《我喜愛跳》

〔1〕老師簡(jiǎn)約的介紹大書：大書有封面、封底和書頁(yè)，有叔叔和畫圖的叔叔，我們一起看看叔叔給我們講的故事《我喜愛跳》。用正確的方法輕輕地翻開書的第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒看畫面〔老師提前將文字遮蓋住〕

〔2〕觀測(cè)第一頁(yè)圖：小袋鼠看到了小鳥，它快樂極了，它用勁跳的快和小鳥一樣高了，興奮的說(shuō)〔老師去掉遮蓋的字，用疑問的口氣，指讀第一頁(yè)文字〕“我喜愛跳，你喜愛跳嗎”？

〔3〕觀測(cè)第二頁(yè)圖：你們看小鳥張開翅膀飛了起來(lái)，它回答小袋鼠說(shuō)：〔老師去掉遮蓋的紙條用確定的語(yǔ)氣指讀第二頁(yè)文字〕不，我喜愛飛。誰(shuí)能在這里找到“飛”字。小鳥是怎樣飛的？寶寶們用小手學(xué)學(xué)小鳥怎樣飛？發(fā)散提問：除了小鳥還有誰(shuí)會(huì)飛呢？

〔4〕觀測(cè)第三頁(yè)圖：小鳥說(shuō)完后飛走了，這時(shí)小袋鼠在絕望的時(shí)候看到了小魚，又興奮極了，它忙趴下笑著問到：你喜愛跳嗎？〔老師去掉遮蓋的字用疑問的口氣，指讀第三頁(yè)文字〕

〔5〕觀測(cè)第四頁(yè)圖：小魚在水里歡樂的游著，我們一起來(lái)聽一聽它說(shuō)什么？〔老師去掉遮蓋的字，用確定的語(yǔ)氣指讀第二頁(yè)文字：不，我喜愛游?！痴?qǐng)小寶寶找一找“游”學(xué)一學(xué)小魚游

〔6〕觀測(cè)第五頁(yè)圖：，小袋鼠很絕望，這時(shí)小袋鼠看到了大象，又興奮得跳了起來(lái)，它問道：你喜愛跳嗎？〔老師去掉紙條，用疑問的口氣，指讀第五頁(yè)文字〕

〔7〕觀測(cè)第六頁(yè)圖：大象邊走邊回答小袋鼠說(shuō)：〔老師去掉紙條，用確定的語(yǔ)氣指讀第二頁(yè)文字〕“不，我喜愛走”。小袋鼠絕望的看著大象。請(qǐng)幼兒在句子中找一找“走”字。學(xué)學(xué)大象怎么走。

〔8〕觀測(cè)第七頁(yè)圖：大象走遠(yuǎn)了，這時(shí)小袋鼠看到了小青蛙，，你們看小袋鼠的表情很焦灼的樣子，都有點(diǎn)哆嗦了，它可怕小青蛙也不喜愛跳，它問到：〔去掉遮蓋的紙條〕你喜愛跳嗎？

〔9〕觀測(cè)第八頁(yè)圖：你們看小青蛙跳的可真高呀！小袋鼠興奮得直拍手，〔去掉遮蓋的紙條〕小青蛙說(shuō)：是的，我喜愛跳！我們一起跳、跳、跳"。請(qǐng)小伙伴找一找“跳”字。

〔10〕師：小袋鼠究竟找到了和它一樣本事的小青蛙，它興奮極了，你們也為小袋鼠興奮吧，讓我們大家一起跳一跳吧！

2、完整的閱讀第二遍大書，老師指讀文字進(jìn)行領(lǐng)讀，鼓舞幼兒大膽跟讀。

3、閱讀第三遍大書，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)讀出個(gè)別句子。

4、小書閱讀：提出閱讀要求，發(fā)放小書。

〔1〕請(qǐng)幼兒聽到音樂后，回座位自由閱讀圖書

師：寶寶們，這本書是老師最好的伙伴，老師今日把小書帶來(lái)和你們一起共享，我們要輕輕的翻書，仔細(xì)的'看書。

〔2〕老師利用大書示范閱讀，一邊讀一邊引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師的提示語(yǔ)翻書，如：請(qǐng)大家將封面朝上翻到第一頁(yè)，小鳥站在樹枝上的那一頁(yè)。

〔3〕老師重點(diǎn)輔導(dǎo)技能較弱的幼兒。

〔4〕請(qǐng)幼兒收好小書，將書放在指定地點(diǎn)

三、結(jié)束部分

1、師：寶寶們，故事中的小袋鼠、小青蛙很喜愛跳，你們知道還有哪個(gè)小動(dòng)物喜愛跳呢？請(qǐng)大家回家和爸爸媽媽一起找一找，下次將答案帶來(lái)與小伙伴一起共享。

2、歌表演：“我愛我的***”

師：寶寶們讓我們和小袋鼠一起跳吧：我愛我的小袋鼠，小袋鼠怎樣跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳。

我愛我的小青蛙，小青蛙怎樣跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳?！怖蠋煄в變禾龌顒?dòng)室〕

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)一開始就以一段仿照小動(dòng)物的韻律活動(dòng)導(dǎo)入主題，由于我們都知道小班孩子的思維和行為在很大程度上依靠于直觀形象的視聽覺的刺激；引發(fā)幼兒的愛好的同時(shí)也為接下來(lái)活動(dòng)的順當(dāng)開展奠定基礎(chǔ)。在大書提問中的一問一答的示范，讓孩子初步了解“問答模式”，解決了小班幼兒初入園中普遍涌現(xiàn)的分不清什么是“提問”什么是“回答”的現(xiàn)象。在“還有什么動(dòng)物喜愛”的追問中引導(dǎo)寶寶積極思索，嘗試著說(shuō)出與其他小伙伴不一樣的

小班的寶寶特別喜愛仿照性活動(dòng)，在仿照動(dòng)作中老師和孩子以扮演不同角色的互動(dòng)形式進(jìn)行，教與孩子的學(xué)的過程顯得自然又和諧，由于愛好駛?cè)弧?/p>

活動(dòng)不足：在閱讀小書的過程中，孩子們因沒有閱讀閱歷，在閱讀的常規(guī)習(xí)慣方面需要加強(qiáng)，老師應(yīng)利用多種方法援助幼兒對(duì)圖畫書觀測(cè)理解。

小班教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在熟識(shí)故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演，使他們以這種感愛好的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)約的復(fù)述故事，學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。

3、能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多能量大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感

難點(diǎn)：簡(jiǎn)約復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話

活動(dòng)預(yù)備：

角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

活動(dòng)流程：

回憶故事——共同講解并描述——表演故事

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么?這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?

講解并描述故事

師：1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么啊?

2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣啊?

3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊?老公公是怎么說(shuō)的`?老婆婆是怎么回答的?

提示幼兒留意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的?

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?

6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

(邊講邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象)

師：最末大家共同努力究竟把蘿卜拔出來(lái)了，一個(gè)人能不能拔出來(lái)啊?大家的能量大不大啊?

二、共同講解并描述

師：小伙伴和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?

老師旁白，引導(dǎo)小伙伴說(shuō)對(duì)話。

師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的?

三、表演故事

師：下面我請(qǐng)小伙伴來(lái)表演這個(gè)故事

安排角色

在表演是提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)

小班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

運(yùn)用形象化的語(yǔ)句、兒歌和生動(dòng)的游戲畫面，引起小班小伙伴玩電腦的愛好。在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)運(yùn)用鍵盤中的移動(dòng)鍵和空格鍵。讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)和電腦玩游戲的樂趣。同時(shí)，培育幼兒的觀測(cè)、比較技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒操作和運(yùn)用電腦的愛好。

2．初步學(xué)習(xí)邀請(qǐng)電腦做游戲，會(huì)運(yùn)用移動(dòng)鍵和空格鍵。

3．培育幼兒的觀測(cè)、比較技能。

活動(dòng)預(yù)備：空格鍵、離開鍵、回車鍵、移動(dòng)鍵的小指套。電腦假設(shè)干，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入電腦房。

活動(dòng)過程：

1．“叫醒”電腦。

(1)老師介紹：我們來(lái)到了電腦房，可這些電腦還在“睡覺”，我們?cè)趺础敖行选彼?(幼兒依據(jù)自己已有的閱歷泛講)

：在主機(jī)上找到圓形的`按鈕，輕輕的按一下，主機(jī)上的燈亮，電腦就“叫醒”了。接著我們就要和它一起痛快地玩游戲了。

(2)幼兒嘗試，提示幼兒燈亮了以后要等一會(huì)。

2．邀請(qǐng)電腦做游戲

㈠)老師：“我們要和‘小兔做游戲’了，要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?”

(我們的小手)

2)提示幼兒找出鍵盤上的哪個(gè)鍵可以請(qǐng)出小白兔和我們做游戲〔“大哥哥”回車鍵)

3〕老師指導(dǎo)幼兒操作〔我們來(lái)試試！〕

(幼兒嘗試“請(qǐng)出”小白兔，老師指導(dǎo)幼兒按鍵時(shí)要輕按快放)

3．小手本事大

1)游戲：“小手的好伙伴”

玩法：老師把手指套套上，幼兒觀測(cè)哪個(gè)“伙伴”動(dòng)了，你就伸出哪個(gè)小手和它作伙伴。

規(guī)章：幼兒伸出手指和“伙伴”打招呼時(shí)，要又輕又快，不要被“伙伴”捉住。

(2)老師：“大家找到了字母的好伙伴，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)講講怎樣玩游戲?”(幼兒泛講)

(3)老師用兒歌：做游戲

(看見小兔做游戲，食指先找“好兄弟”。再請(qǐng)拇指來(lái)表?yè)P(yáng)，小兔快樂笑嘻嘻。)

(4)幼兒上機(jī)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒左手大拇指按空格鍵，右手食指按移動(dòng)鍵，雙手共同操作鍵盤，玩游戲。

4．小兔的好伙伴。

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，你給小兔吃了多少好“蘋果”，誰(shuí)給小兔吃得多，誰(shuí)就是小兔最好的伙伴。

小班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)/關(guān)鍵閱歷：

1、感受兒歌語(yǔ)言的精美、生動(dòng)和有趣。

2、會(huì)有韻律的跟讀，朗讀。

3、有傾聽文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

物質(zhì)預(yù)備：

大圍裙、玩具蛋、雞鴨等手偶閱歷預(yù)備：活動(dòng)前師生一起觀賞故事“蛋寶寶”

老師引導(dǎo)幼兒了解雞鴨等動(dòng)物是蛋生的。

活動(dòng)過程：

1、以故事情境引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

今日老師給小伙伴帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們見過嗎？這是一條很特別的圍裙，咦？；本文有什么在動(dòng)？摸出一個(gè)蛋，這是一個(gè)什么樣的.蛋呢？〔立刻要裂開〕猜猜看有可能誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢？引導(dǎo)回憶已有閱歷大膽猜想。

2、引入兒歌：蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒邊聽，邊跟讀。

用兒歌的語(yǔ)言邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蛋的外形，猜猜看誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢？引導(dǎo)幼兒大膽猜想。有韻律的說(shuō)兒歌一遍。

神奇的摸出第二只蛋，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蛋的外形，邊有韻律充斥激情的說(shuō)兒歌第二遍。猜猜看有可能誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢？引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

請(qǐng)幼兒在奇妙的圍裙里找找，還有什么珍寶？猜猜看有可能誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢？引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

3以兒歌的語(yǔ)言和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想，并能主動(dòng)的跟讀和朗誦。

4、大膽說(shuō)出一句祝愿的話。

這些小動(dòng)物第一天誕生，那今日是它們的什么日子？〔生日〕我們小伙伴對(duì)它們說(shuō)什么呢？

5、為小動(dòng)物過生日，唱生日歌，萌發(fā)幼兒關(guān)愛的情感。

活動(dòng)延伸：

將故事的圖片及活動(dòng)的材料投放到語(yǔ)言區(qū)中引導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

小班教案篇8

制作材料：

廢舊紙盒、銀色實(shí)時(shí)貼、1—9的數(shù)字

制作要點(diǎn)：

紙盒的大小約為30*20，做得大一些才有稱東西的效果，并用銀色紙包裝。數(shù)字徑直寫在白色小紙片上，也可以制作成突起的效果，更能吸引孩子。另外用藍(lán)色即時(shí)貼制作一個(gè)顯示屏。另為幼兒提供菜價(jià)、貨幣廢等相關(guān)幫助材料。

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，幼兒常常有機(jī)會(huì)跟隨父母去菜場(chǎng)買菜，幼兒對(duì)此都不會(huì)感到生疏，有些幼兒在跟隨父母去菜場(chǎng)買菜時(shí)，會(huì)對(duì)電子稱的操作過程發(fā)生愛好。在小班的菜場(chǎng)游戲中，常常會(huì)由于很多幼兒到“菜場(chǎng)”買菜，不付錢的現(xiàn)象，因此在菜場(chǎng)游戲中增加了電子稱的玩具，這個(gè)自制玩具一方面可以使幼兒嘗試買東西要稱重量付錢的過程，另一方面也解決了菜場(chǎng)游戲中內(nèi)容的單一性，豐富幼兒的游戲內(nèi)容，讓幼兒在稱重量過程中對(duì)數(shù)字更