大班教案匯總八篇

第第頁大班教案匯總八篇

大班教案篇1

設(shè)計意圖：

對于大班的孩子來說，“人物”永久是創(chuàng)作畫的主題，他們想畫各式各樣的人，表現(xiàn)各式各樣的人物動態(tài)，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳……顯著，缺少肯定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)覺和表達：在上周的版畫活動《動態(tài)小人》中，好多孩子邀請“模特兒”擺出了各式各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài)，好多孩子向我“求救”：老師，這個彎下身體的人怎么畫？

老師，我不會……孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此，我覺得有須要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌控一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。

活動目標：

1、能夠掌控采納動態(tài)線幫助的方法進行動態(tài)人物的'寫生，初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。

2、能夠細致觀測，掌控“寫生”的含義，避開簡筆人物的模式畫法。

3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。

活動預(yù)備：

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

活動過程：

一、出示一人物寫生的范畫〔畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示〕，引導幼兒評價，激發(fā)幼兒學習用動態(tài)線幫助的方法畫身體動作的方法。

今日，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？

老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學一學。

誰來幫忙把幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！

〔請一名幼兒上臺添畫身體輪廓〕

**畫得怎么樣？

身體動態(tài)畫得很好，你是怎么依據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？〔把這條線當作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧！〕

這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。

二、老師示范人物寫生畫的方法，引導幼兒采納動態(tài)線幫助的方法，學習“整體〔動態(tài)輪廓〕——局部〔衣物、裝飾品等的刻畫〕——整體〔線條整理、添畫〕”。

今日老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰情愿做我的“模特兒”？

老師講解示范：

1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖頸，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最末畫出腿、腳，手。〔用鉛筆畫〕

強調(diào)兩腿的畫法，引導幼兒觀測，避開腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。

2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等認真地畫出來，可以徑直用水彩筆畫。

〔引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)外形?！?/p>

3、整體畫面的修飾：最末，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。

今日，我們學習了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？

引導幼兒添畫：現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？

三、布置幼兒作業(yè)，老師輔導。

1、今日，我們就用寫生的方法來畫人，留意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最末為這張畫進行添畫，使畫面更加美麗。

2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。

四、作品展評。

師幼共同觀賞、評論。

大班教案篇2

教材分析：

《膽小鬼》這首歌曲活潑而富有童趣，曲風詼諧幽默。依據(jù)歌曲特點，首先激發(fā)愛好，由于愛好能推動幼兒探求知識的動力，進而產(chǎn)生學習需要這一學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素。所以，把它改編成生動有趣的故事，與孩子的現(xiàn)實生活產(chǎn)生劇烈共鳴，激發(fā)幼兒的學習愛好。從中提煉歌詞，進行演唱。才休止符的處理上讓幼兒在空拍處用身體動作來表示。在演唱襯詞時采用由老師手勢提示幼兒精確地演唱襯詞。最末點題，體會對膽小鬼的否定情感。

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容，掌控歌曲中的休止符。

2、學習簡約的二聲部，在老師手勢的提示下較精確的演唱襯詞。

3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培育幼兒勇猛的意識。

活動預(yù)備：

1、圖譜八張。

2、有衣服架上掛衣服帽子的生活閱歷。

活動過程：

一、故事導入

有一個叫冬冬的小伙伴，他的膽子特別小。刮風打雷下雨，他都可怕。有一天晚上，他半夜里爬起來，遇到了一個妖怪。這個妖怪長著四個腦袋三條腿。冬冬趕忙去找爺爺，爺爺聽了哈哈笑，帶他去抓鬼。他們遇到衣服架，帽子掉了一大堆，妖怪卻不見了。妖怪哪去了？

〔幼兒回答〕

繼續(xù)提問：冬冬半夜起來看見的真的是妖怪嗎？

幼：不是，是衣服和帽子

師：這個故事真有趣，我們一起來講一講吧！

1)出示圖片，依據(jù)圖片講故事〔故事內(nèi)容就是歌詞〕

2)小伙伴講得真好，我們一起來有節(jié)奏的讀一讀吧！〔師幼一起有節(jié)奏的讀故事〕

師：真棒！我們請出小手來幫幫忙吧！

〔師幼一起邊拍手邊有節(jié)奏的念〕

師：小伙伴的小手和小眼睛真能干，現(xiàn)在老師想請男小伙伴和女小伙伴來比一比，誰最棒？〔先請女小伙伴再請男小伙伴〕

師：我覺得男小伙伴和女小伙伴都很棒。

二、學唱歌曲，掌控休止符。

師：這個有趣的故事，老師幫它編成了一首歌，你們想學嗎？〔想〕先聽老師來唱一唱。

〔師師范〕

師：小伙伴有沒有發(fā)覺老師在唱歌的時候加了點頭的動作，用點頭來表示空拍，空拍就是不要唱的，我們一起來學一學。

〔師幼一起加上點頭的動作來唱〕

師：那請小伙伴們再想一想，空拍的地方還可以用什么身體動作來表示，可以相互爭論一下。

〔幼兒爭論〕

師：爭論好了嗎？請小伙伴來告知大家，你還想到了什么方法？

幼1：還可以拍手。

師：我們一起來試一試，空拍的地方用拍手來表示。〔幼兒練習〕還有其他方法嗎？

幼2：拍腿

師：拍腿也可以的，我們來學一學。

幼3：拍肩

師：預(yù)備，聽好前奏。

幼4：跺腳

師：大家一起來。

三、學習簡約的.二聲部

師：這首歌曲除了可以加上動作來唱，老師還有一個有趣的唱法呢，想不想聽一聽？

〔師范唱，并加入襯詞〕

師：小伙伴有沒有發(fā)覺這個有趣的唱法和原來有什么不一樣??？

〔幼兒回答〕

師：老師在空拍的地方不再是用拍手、拍頭來表示了，而是加上了襯詞?，F(xiàn)在請小伙伴們也來唱一唱有趣的襯詞，老師來唱歌詞。

師：老師覺得唱襯詞很有趣也想來唱一唱，這樣吧，我們交換一下，你們來唱歌詞，我來唱襯詞。

師指揮分組演唱：分成兩組，一半幼兒起立。老師指揮一半幼兒唱歌詞，一半幼兒唱襯詞

四、取名字

師：我們學會了唱這么好聽的歌曲，可是它還沒名字呢！請小伙伴來幫它取名字吧。

〔幼兒自由回答〕

五、談話：

不做膽小鬼，做個勇猛的好孩子。

六、律動：

不怕不怕

師：今日學會了唱這么有趣的歌曲，開不快樂？〔快樂〕那就請小伙伴們跟著音樂動起來吧，隨意你做什么動作。

大班教案篇3

一、活動目標：

1、讓幼兒認識宇宙太空的神秘，擴展幼兒的知識。

2、誘發(fā)幼兒對太空的探究和新奇心。

3、培育幼兒的制造力和想象力。

二、活動預(yù)備：

1、提供應(yīng)幼兒介紹太空的資料：圖書、錄像、電腦。

2、設(shè)計好的大幅“將來太空城”的'圖片。

3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。

4、錄音機、磁帶。

三、活動過程：

1、感知太空。

〔1〕老師扮演星姐姐：“小伙伴們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方究竟是什么樣的，所以，今日我就邀請你們到太空去做客，你們興奮嗎？那我們怎么去呢？〔坐飛船、航天飛機等〕

〔2〕幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然后自由地圍坐在一起。

〔3〕查看關(guān)于介紹太空的資料，激發(fā)幼兒學習愛好。

“現(xiàn)在，我們來到太空資料廳，請你們自己去查看關(guān)于太空的介紹，好嗎？幼兒自由選擇，借助各種媒體感知太空的神秘。

2、構(gòu)思太空城。

〔1〕請幼兒講解并描述剛看到的或以前了解到的有關(guān)太空的知識，老師適當援助補充小結(jié)。

〔2〕老師出示“將來太空城”的圖片。

“小伙伴們，現(xiàn)在星姐姐住的太空里來了許多新伙伴，有各種人造衛(wèi)星、太空飛船、衛(wèi)星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成一座漂亮的太空城。你們看，這就是我設(shè)計的“將來太空成”，這里也有學校、工廠、商店、娛樂場所、街道，到了那時，你們就可以每天和星姐姐住在一起了，你們興奮嗎？”〔3〕幼兒大膽想象“將來太空成”

“那星姐姐請你們幫幫忙，幫我再設(shè)計幾座太空成好嗎？”幼兒自由設(shè)想、構(gòu)思，并相互爭論溝通。

3、建造太空城。

〔1〕老師援助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進行建造。

〔2〕幼兒分工合作，老師巡察指導。

〔3〕請幾名幼兒代表說說自己建造的太空成，共同觀賞漂亮的太空成，并給它取名，掛牌，然后幼兒和星姐姐一起在太空城前留影。

4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結(jié)束活動。

四、活動延伸

在區(qū)域中繪畫或搭建“將來太空城”。

大班教案篇4

活動目標

1、觀賞根雕作品，感受根雕藝術(shù)之美。

2、體會根雕藝人“化腐朽為奇妙”“變廢為寶”的聰慧，提高環(huán)保藝術(shù)和創(chuàng)新藝術(shù)。

3、大膽嘗試變廢為寶，提高動手操作技能。

活動預(yù)備

根雕制作視頻、幼兒用書《樹根的藝術(shù)》、幼兒收集的枯樹枝、樹葉、廢舊物品、剪刀、膠水、膠布、畫筆等。

活動過程

一、觀看根雕制作視頻，感受根雕的奇妙魅力。

出示根雕制作視頻中未制作前的圖片，讓幼兒猜猜是什么？它像什么？

播放根雕制作視頻，感受根雕藝人將樹根“化腐朽為奇妙”的魅力。

師：小伙伴，一根一般的樹根，在藝術(shù)家的手里就變成了一件精致的作品，是不是很奇妙呢？

老師小結(jié)：這門奇妙的藝術(shù)叫根雕，是用樹根〔包括樹身、樹瘤、竹根等〕依據(jù)它原來的外形，經(jīng)過加工創(chuàng)作出人物、動物、器物等藝術(shù)形象的作品。

二、觀賞根雕作品，感受根雕藝術(shù)之美。

出示根雕圖片，請幼兒觀賞。

這些作品都是用什么做的？你覺得它們美嗎？美在哪？

這些聰慧的藝人能把丑陋的、古怪的、沒用的樹根變成漂亮的藝術(shù)品。小伙伴可以怎樣向藝人學習呢？

師：根雕藝術(shù)源于我們中國，有著悠久的'歷史，它是我國藝人擅長“化腐朽為奇妙”的聰慧的結(jié)晶，是我們中國人的驕傲。小伙伴可以學習他們“化腐朽為奇妙”的聰慧，把廢舊物品善加利用，變廢為寶哦。

三、集體創(chuàng)作，嘗試變廢為寶。

師：由于樹根比較難收集，所以，我們用收集的樹葉、樹枝和廢舊物品進行手工制作，請你想想這些物品可以怎樣組合，變成一個新的作品呢？

老師巡察指導，鼓舞幼兒制作與其他幼兒不同的作品，并提示幼兒留意安全。

四、作品展示。

將幼兒作品展示出來，鼓舞幼兒相互介紹，并說說自己制作的內(nèi)容和制作過程。

區(qū)角活動

美工區(qū)：投放樹枝、樹葉、廢舊物品讓幼兒進行手工制作。

科學區(qū)：投放根雕原型與作品的圖片，讓幼兒進行配對。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

老師打印一些具有代表性的根雕圖片，張貼在主題墻內(nèi)，供幼兒觀賞。

家園共育

1、有根雕藏品的家庭，可以引導幼兒觀賞。

2、家長可以帶幼兒去觀賞一些民間根雕藝人的根雕作品，開拓視野。

隨機教育

美是多種多樣的，各種藝術(shù)都有自己的特色。日常引導幼兒去發(fā)覺美，觀賞不同的美。

大班教案篇5

活動目標

1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試有節(jié)奏的獨白和念象聲詞，樂于動腦，敢于挑戰(zhàn)。

3.引導按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語游戲的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：了解一些動物的特征、習性、喜好。

2.物質(zhì)預(yù)備：ppt

活動過程

一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1.創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒愛好。

T：森林里要開一場隆重的音樂會，選誰參與呢？大家決斷請聰慧精靈來決策。聰慧精靈把選中的小動物編成了有趣的謎語。假如小伙伴猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

2.老師出示圖片〔動物的部分身體〕，鼓舞幼兒根據(jù)節(jié)奏念出歌詞。

T：瞧！他來啦。你看到了什么？怎樣的腦袋和眼睛？〔圓圓的腦袋、亮亮的眼睛〕〔誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的根據(jù)這樣的節(jié)奏型說出來××|×××〕

3.引導幼兒猜出答案，嘗試唱出答案。

T：究竟是什么動物呢？〔自由猜想〕老師再加兩個動物的特征，看看你們能不能猜出來。

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。"T：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"〔清唱，唱完出示整個小兔的身體〕老師是怎么唱出答案的？誰來學著唱一唱。

大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備，齊?！蹭摪椤?/p>

4.完整練唱聰慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小伙伴聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。

5.引導幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發(fā)覺這首歌曲和我們平常唱的歌有什么地方不一樣嗎？

〔有說有唱〕對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請小伙伴們先清晰地說出謎面，再洪亮地唱出謎底，請預(yù)備(鋼伴〕

二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲

1.老師唱問句，幼兒學習接唱答句。

〔1〕T：小伙伴們勝利地請出了第一位小動物，真棒。豎起耳朵認真聽，這次聰慧精靈唱的是什么小動物？

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖頸長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"〔清唱〕T：是誰呀？沒錯，就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。預(yù)備好了嗎？〔鋼伴〕

〔2〕T：第三位小動物急著想和小伙伴見面呢，認真聽，仔細猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎？〔鋼伴〕"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"〔示意接唱，老師提高音量引導幼兒順當接唱〕。

T：我們合作的太好啦！第三位小動物也被我們請出來了。

三、引導幼兒集體創(chuàng)編，進行對唱1.嘗試集體創(chuàng)編T：其實呀，在這首歌的謎語里藏著很多奧秘，你們發(fā)覺了嗎？

對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個數(shù)字奧秘哦，誰發(fā)覺了？對，謎語的每一句都是五個字。

T：聰慧精靈覺得歡歡班小伙伴很會動腦筋，都是聰慧的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語，唱進歌里。你們情愿援助他嗎？

〔1〕袋鼠T：誰認識他？他有什么有趣的地方？〔有口袋，跑得快〕對，誰能試著把袋鼠編進歌里？真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"〔依據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準，師加以完善〕我們一起試著把問句完整的'唱出來，留意說的清晰有節(jié)奏，唱的洪亮又好聽。

T：現(xiàn)在我們1、2組小伙伴唱第一句問，3、4組小伙伴來唱第二句答，好不好？唱歌要面帶微笑，快樂地說說唱唱，預(yù)備好。

〔2〕大熊貓T：瞧，小動物來啦，是誰？對，國寶大熊貓。長的怎么樣啊，是呀，身體胖胖的。把大熊貓編進兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么？〔喜愛吃什么〕，誰來試著編一編。

T：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜愛吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"〔銼銼銼加上動作〕T：老師剛才做了什么動作？我們一次做一做?！策叧舐曉~，邊做動作〕現(xiàn)在3、4組小伙伴問，1、2組小伙伴答，而且"銼銼銼"的地方要加上動作，能做到嗎？

〔3〕小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進謎語里，讓小伙伴唱出來。小雞喜愛吃什么，沒錯，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動物愛吃什么編進歌里，還可以把什么也加進去？〔叫聲〕T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰情愿來試一試？大家一起把謎語說一說。

T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小伙伴問，男小伙伴答，"銼銼銼"還要做動作，聽清晰要求了嗎？

四、幼兒自主仿編，玩謎語游戲T：你還想把什么小動物編進歌里？可以和身邊的小伙伴一起爭論，然后你來問，其他小伙伴開動腦筋來回答。

T：誰編好了，情愿試一試？〔幼兒清唱問句〕我們一起來回答，好不好？〔老師與其他幼兒接唱〕回答正確了嗎？給自己鼓鼓掌。

T：還有誰想把你的動物謎語唱出來的？〔一幼問，其他幼兒接唱〕五、結(jié)束活動T：今日，小伙伴們援助聰慧精靈將小動物編進謎語，任務(wù)完成的特別超卓。把掌聲送給你們?；丶乙院?，可以把謎語歌頌給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今日的動物猜謎歌就學到這里，感謝小伙伴們。

活動反思：

猜謎語一貫我們大班孩子特別喜愛參與的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜想謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充斥著深厚的愛好。出于這樣的緣由，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識閱歷還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小伙伴創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。改進策略：

可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以老師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，依據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

改進策略：在第一次接唱的時候老師要進行接唱的示范，同時在接唱時老師可以略微說明接唱的特點。在這個活動中，孩子的參加性還是很高的，整個活動都是在歡樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，老師應(yīng)多鼓舞一些技能較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌控的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是特別大的援助。

大班教案篇6

一、活動背景：

新《綱要》把活動的操作性、探究性放在了及其重要的位置，表達了從老師傳授知識到幼兒主動建構(gòu)知識的教育思想的變革。創(chuàng)設(shè)安全的探究氛圍，提供具有開放性的操作材料，引導幼兒在操作活動中獲得有關(guān)四周物質(zhì)世界及其關(guān)系的閱歷，使幼兒獲得有益于終生進展的樂于學習、樂于制造的長遠的教育價值。老師的作用在于如何奇妙地激起幼兒積極主動的互動，使之成為幼兒認識世界的重要途徑。

最近，我班幼兒對撕貼活動非常著迷。在區(qū)角活動，午餐后后的自由活動時間，總會看見孩子們在撕撕貼貼，充斥樂趣。最近，隨著國際時事的動態(tài)，戰(zhàn)役的話題時常涌現(xiàn)在孩子們的談話中，一款款色調(diào)不同的迷彩服引起了幼兒的新奇，于是，我設(shè)計了這個活動。為了讓小動物們能躲避戰(zhàn)火愛護自己，我們?yōu)樾游飩冊O(shè)計迷彩服。讓幼兒通過想想、看看、撕撕、貼貼中理解色調(diào)不僅能給人以美感，還能愛護我們呢，并且把這種閱歷遷移到撕貼活動中。

二、活動目標：

1、通過爭論、觀測，了解迷彩服所用色調(diào)的特點。

2、依據(jù)自己選定的動物與新環(huán)境的需要運用撕貼的方式來設(shè)計迷彩服。

3、養(yǎng)成細致、獨立的操作習慣，獲得關(guān)懷愛惜動物的情感體驗。

三、活動預(yù)備：

了解迷彩服的有關(guān)知識及動物身上的愛護色，迷彩知識的多媒體課件，

各色調(diào)紙，漿糊，動物輪廓圖。

四、活動過程：

1、幼兒觀看多媒體課件，了解迷彩服的種類。

幼兒爭論：請幼兒觀看后說說，你看到的迷彩服是什么樣的，為什么有這么多種類，有些什么作用?！哺鞣N軍隊的迷彩服，兵器，坦克，飛機等〕

評析：幼小的孩子可以說個個新奇、好問、好探究。他們生氣勃勃，不知疲乏，但幼兒的愛好也不穩(wěn)定，不能獨自長久地對某一問題進行探究。我利用多媒體課件，給幼兒進行演示、介紹，把深刻的'科學知識變得淺顯，充分調(diào)動幼兒的學習愛好，通過視覺和聽覺的交互感受，來了解迷彩的奧秘。

２、幼兒觀賞錄像：動物的愛護色。

師：你覺得斑馬為什么穿這樣的衣服呢？

幼：由于他覺得好看、神氣。

師：可以假如斑馬為了躲避戰(zhàn)役，到了沒有雜草的大平原上該怎么辦呢？

幼：躲到山洞里。

幼：躲到草叢里。

師：你能為它重新設(shè)計一件迷彩服，送給它嗎？

幼：能。

師：你選擇哪幾種顏色比較合適呢？

幼：在草原上的話，我選擇黃色和綠色。

幼：假如在雪地上的話，我選擇綠色和白色。

師：假如一只小白兔躲到了花園里，你又該給它穿上一件怎樣的衣服才安全呢？

幼：我選擇綠色、黃色還有紅色。

評析：老師給出的教學環(huán)境是開放的，幼兒采納有效的思維策略，提高了組織信息的技能，開放式的問題結(jié)果同樣能引起幼兒無窮的探求欲望。

３、小結(jié)：

師：原來選擇幾種與環(huán)境中色調(diào)相近的顏色能起到愛護作用，用這樣的布做成的衣服叫迷彩服。

師：下面請你和邊上的小伙伴一起想一想，說一說，為一只你喜愛的動物設(shè)計一件迷彩服。

師：請你選擇需要的幾種顏色的彩紙，用撕貼的方法制作好花布，然后在背面畫出動物的樣子，沿輪郭剪下來反過來看一看，并給它添上眼睛、鼻子、嘴巴。這樣你喜歡的小動物就已經(jīng)穿上了你送給它的衣服了。請你告知它穿上你這件迷彩服在那里會比較安全。

4、幼兒制作老師個別指導。

幼兒制作步驟：

①選擇合適的幾種彩色紙。

②撕成小塊粘貼在紙上。

③在反面畫出你喜愛的小動物的輪廓，然后剪下來。

評析：沖突是幼兒認知進展的主要動因，把幼兒的學習置于充斥沖突和沖突的認知情境中，激發(fā)幼兒動手試一試的欲望，正是這種形成徑直閱歷的過程，就是幼兒思維技能提高的過程，也是他們勇于探究的討論精神形成的過程。

5、活動評價：

師：請你認真介紹以下，你這件迷彩服適合在哪種環(huán)境中，才能對小動物起到愛護的作用。

五、活動延伸：

在區(qū)角活動中給汽車、坦克、輪船設(shè)計迷彩服。

活動評析：

遵循陳鶴琴先生在“做中教，做中學，做中求進步”的“活教育”理論，予以幼兒主動建構(gòu)知識的空間，充分感受探究活動中所隱藏的無限樂趣，從而激發(fā)起幼兒對探究活動的深厚愛好，新奇心和探究意識。

引導幼兒嘗試、發(fā)覺、查找不同的答案，在自由探究、自主學習的過程中，建構(gòu)起新的認知體系。幼兒是勇于實踐的探究者，在他們涌現(xiàn)別出心裁甚至奇思妙想時，老師更要予以支持和鼓舞，培植他們樂于探究和從不同角度看問題的立場和品質(zhì)。對于幼兒的想法和疑問，老師不要急于給出評價，而是鼓舞幼兒通過自己的實踐去驗證，積極查找答案，并鼓舞幼兒多方位地開展思維，獲得解決問題的多種途徑、方式和答案。

大班教案篇7

設(shè)計意圖：在以往的音樂教學活動中，我發(fā)覺由于幼兒園的孩子們對漢字認識有限，導致他們在學習一些歌詞較長、段落較多的歌曲時，常常會涌現(xiàn)記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容等問題，從而使孩子們在學習過程中有些吃力，針對這一現(xiàn)象，我便試圖查找能援助孩子們快速記憶歌詞的方法。經(jīng)過觀測我發(fā)覺，孩子們對圖畫很敏感，幾乎全部的孩子都能大體甚至精確地描述圖畫內(nèi)容，我便有了一個想法：能不能用圖畫來記錄歌詞援助孩子們理解記憶呢?我決斷嘗試一下，于是，就設(shè)計了《小籬笆》這節(jié)音樂活動。

活動目標：

1.學會歌曲《小籬笆》第一段，援助幼兒精確地記憶理解