小學(xué)教育學(xué) 第二章 小學(xué)教育特性ppt

第二章小學(xué)教育特性本章主要內(nèi)容：小學(xué)教育的文化本性12小學(xué)教育的基本矛盾3小學(xué)教育的基本特點(diǎn)4我國小學(xué)教育的均衡發(fā)展請欣賞視頻：美國的小學(xué)教育與家長案例賞析：課堂小品欣賞：中國的《灰姑娘》閱讀課美國的《灰姑娘》閱讀課VS請思考并討論：美國的小學(xué)教育與我國的小學(xué)教育具體有哪些方面的不同，什么原因?qū)е逻@些差異的存在？

第一節(jié)小學(xué)教育的文化本性小學(xué)教育與文化的關(guān)系：一方面從小學(xué)生的發(fā)展角度上講，兒童的成長和發(fā)展過程就是一個文化的過程。教育的實(shí)質(zhì)就是文化適應(yīng)。另一方面文化發(fā)展在時間上的無限積累性和空間上的無限廣延性與小學(xué)生發(fā)展在時間和空間上的有限性成為一對永恒的矛盾。推薦閱讀課后作業(yè)請自學(xué)第二章，并撰寫學(xué)習(xí)體會：小學(xué)教育的文化性格。第二節(jié)小學(xué)教育的基本矛盾教育文化，意在滿足人獨(dú)有的學(xué)習(xí)生命存在及其優(yōu)化活動的需要，旨在“創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)文化”（cultureoflearning）。教育文化就是學(xué)習(xí)文化，教育文化就是人類特殊的學(xué)習(xí)型生存方式和生活方式，其內(nèi)核是學(xué)習(xí)為本價值觀。小學(xué)教育文化，是最典型的學(xué)習(xí)文化。在特殊意義上，教育文化指的是特定的學(xué)習(xí)精神和校園文化。狹義上，教育文化指的是學(xué)校教育文化，專指發(fā)生在所有專門教育機(jī)構(gòu)里的學(xué)校生活方式。教育文化的定義廣義上，教育文化指所有具有學(xué)習(xí)和教育意義的生活方式，包括學(xué)校教育文化、家庭教育文化和社會教育文化。

文化的本質(zhì)就是人的自我生命存在及其活動，文化世界的本體就是人的自為的生命存在。

教育是什么？——文化哲學(xué)的視角教育就是一切有目的、有計劃、有程序的實(shí)踐狀態(tài)的人的學(xué)習(xí)生命存在及其優(yōu)化活動。廣義狹義教育是專指學(xué)校教育，實(shí)質(zhì)就是人們專門組織進(jìn)行的有目的、有計劃、有程序的學(xué)生的學(xué)習(xí)生命存在及其優(yōu)化活動。小學(xué)教育的文化特征：頭腦風(fēng)暴第五小組第四小組第一小組第二小組第三小組課后作業(yè)想一想：在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)如何理解和把握小學(xué)教育的文化特征？請欣賞視頻：地球上的星星片斷小組討論：學(xué)習(xí)年限學(xué)習(xí)能力文化時間文化空間小學(xué)教育的基本矛盾應(yīng)該給小學(xué)生留家庭作業(yè)不應(yīng)該給小學(xué)生留家庭作業(yè)課后作業(yè)假如你是教育部長，你會如何處理小學(xué)生的減負(fù)問題？第三節(jié)小學(xué)教育的基本特點(diǎn)小學(xué)教育的基本特點(diǎn)：小學(xué)教育無論是對于文化發(fā)展而言，還是對于學(xué)生個體發(fā)展而言，小學(xué)教育都具有基礎(chǔ)性。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育是面向全體社會適齡兒童的。在一定程度上，小學(xué)教育全體性的提出是從文化發(fā)展的角度提出的，同時也是人類文化發(fā)展在教育中的體現(xiàn)。小學(xué)教育都應(yīng)該促進(jìn)每一個個體在各個方面的充分發(fā)展。這就規(guī)定著當(dāng)