2022年教師資格《幼兒保教知識與能力》深度自測卷4

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單選題（共10題，共10分）

1.教師組織管理幼兒睡眠時，不適宜的做法是()

A.培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢，糾正不良的睡眠習(xí)慣

B.估計(jì)幼兒對睡眠需要的差異性

C.隨時喚醒幼兒，以免遺尿

D.注意環(huán)境的動態(tài)變化

2.下列現(xiàn)象體現(xiàn)了幼兒的再造想象的是()。

A.看圖說話時，有的幼兒能說出圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容

B.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而理解音階

C.幼兒常常自己造詞出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”

D.繪畫時.有的幼兒把太陽畫成綠色

3.在活動中，某幼兒想喝水，老師正確的做法是()。

A.立即讓幼兒離開座位去喝水

B.停止教育活動，敦促所有幼兒喝水

C.批評后再讓其喝水

D.讓幼兒堅(jiān)持到下課

4.表演游戲和角色游戲的區(qū)別主要是()。

①游戲主題來源不同

②游戲內(nèi)容來源不同

③游戲中情況的產(chǎn)生不同

④游戲過程具有想象性和創(chuàng)造性

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

5.兒童想象萌芽的時期是()。

A.1.5～2歲

B.2～2.5歲

C.2.5～3歲

D.3～3.5歲

6.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）

A.同齡人

B.保育員

C.家長

D.社區(qū)人士

7.下列不屬于幼兒園大班階段幼兒的心理特點(diǎn)的是（）。

A.以直覺行動思維為主

B.好學(xué)、好問

C.抽象概括能力開始發(fā)展

D.個性初具雛形

8.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的()。

A.一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征

B.一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征

C.本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征

D.一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征

9.小明今年5歲半，當(dāng)老師問小明“為什么把積木扔進(jìn)水里，積木會浮起來”時，小明回答“因?yàn)榉e木是由木頭做的，而木頭沉不下去”。由此可以推斷出小明的()開始萌芽。

A.直觀動作思維

B.抽象邏輯思維

C.直覺思維

D.運(yùn)算思維

10.幼兒人、離園的接送人應(yīng)當(dāng)是()。

A.監(jiān)護(hù)人或委托的成年人

B.哥哥或姐姐

C.同事或鄰居

D.同學(xué)家長

問答題（共6題，共6分）

11.圍繞環(huán)保的主題，設(shè)計(jì)一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。

12.問：你叫什么名字，幾歲了?

答：我叫劉雨薇，五歲了。

問：你是男孩還是女孩?

答：當(dāng)然是女孩了，你看我梳著小辮子，我表弟才是男孩呢。

問：你有什么本領(lǐng)?

答：我會擦桌子掃地，我打針都不哭，所以我是好孩子。

問：你喜歡什么?

答：我喜歡芭比娃娃，但是媽媽說家里太多了，不讓買新的了。

問：你不喜歡什么?

答：我不喜歡吃胡蘿卜，但是媽媽和老師說胡蘿卜、吃了對身體好，我就吃了。

問題：該對話體現(xiàn)了小朋友何種心理特點(diǎn)?分析該小朋友這種心理現(xiàn)象的特點(diǎn)。

13.簡述教師如何在實(shí)踐中提高幼兒的言語能力。

14.簡述幼兒教師職業(yè)的勞動特點(diǎn)。

15.對幼兒教育活動的評價應(yīng)重點(diǎn)考查哪些方面

16.蘭蘭是幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫．畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪。”先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說：“這是草地?！痹谏厦娈嬃司G草小花,接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像!像什么呀像小火車”。這時她又突然想起來：

“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子?！庇谑怯之嬃似饋?/p>