做一名合格的臨床護理教師

做一個合格的臨床護理教師

——基本素質(zhì)和修養(yǎng)武漢大學(xué)人民醫(yī)院陳芳素質(zhì)素質(zhì)：是指人在正常的生理、心理基礎(chǔ)上，通過后天的教育學(xué)習(xí)、實踐鍛煉而形成的品德、學(xué)識、思維方式、勞動態(tài)度、審美觀念、氣質(zhì)、性格特征等方面的修養(yǎng)水平護士素質(zhì)：指在一般素質(zhì)基礎(chǔ)上，結(jié)合護理專業(yè)特性，對護理工作者提出的特殊的素質(zhì)要求素質(zhì)的概念1有利于促進護理學(xué)科的發(fā)展2有利于提高護理質(zhì)量3有利于護理人才的成長4有利于醫(yī)院全面建設(shè)提高護士素質(zhì)的重要性護士素質(zhì)教育的現(xiàn)狀缺乏責(zé)任心人文素質(zhì)缺陷文件書寫能力差語言溝通技巧差不按要求規(guī)范行為從事護理專業(yè)的目的不明確缺乏主動性、觀察力，獨立思考能力差

現(xiàn)代護士應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)良素質(zhì)的方法與途徑要刻苦鉆研護理技術(shù)，精益求精對患者親切關(guān)懷保持高尚的醫(yī)德修養(yǎng)關(guān)注患者的身心健康能博得患者的充分的信任修養(yǎng)語言是人類最重要的交際工具，是人們互相理解的橋梁和紐帶。人們運用語言傳遞信息，交流思想感情，溝通人際關(guān)系。同時，語言也可反映出一個人文明道德、文化素養(yǎng)和精神風(fēng)貌。因此，加強語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，了解一些語言交流的技巧，把握語言交往藝術(shù)，對護士來說都是十分重要的語言具有雙重性，“一言治病，一言致病”，良好的語言可以激勵人的意志，產(chǎn)生積極情緒反應(yīng)，而不良的語言則往往可以引起不良情緒甚至導(dǎo)致疾病的發(fā)生。所以醫(yī)護人員語言美，不僅是醫(yī)德問題，而且直接關(guān)系到病人的生命與健康。所以，護士要做好工作，就必須加強語言的學(xué)習(xí)與修養(yǎng)護士的語言與護理工作的關(guān)系非語言行為非語言行為的意思非語言行為的內(nèi)容非語言行為的作用非語言行為運動場上的啦啦隊，產(chǎn)婦生產(chǎn)過程中的助產(chǎn)士甚至通常的交談中，人們在運用語言的同時，都借助了表情、手勢、身勢等非語言行為（體勢語言）來加強語言的作用，更有效的進行著信息溝通。這些非語言行為，如動作、表情、目光接觸、手勢、頭勢、身勢、身體接觸及身體距離等統(tǒng)稱為“動作語言”、“人體語言”或“體勢語言”加強語言的表達(dá)有著語言行為不可替代的作用第一印象作用非語言行為的作用一方面，護士通過病人非語言行為信號所傳遞的有關(guān)病情、態(tài)度、情感方面的信息，可了解病人的需求，及時幫助病人解