《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》說(shuō)課課件

第一PPT模板網(wǎng)：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀學(xué)生情況教材內(nèi)容教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一PPT模板網(wǎng)：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀說(shuō)課環(huán)節(jié)第一PPT模板網(wǎng)：

職教二年級(jí)學(xué)生習(xí)慣于接受，探究精神較差，追求個(gè)性，喜歡以自我為中心，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，生活條件優(yōu)越，父母過(guò)分溺愛(ài)，在他們身上很容易養(yǎng)成像好吃懶做、貪圖享樂(lè)等不良消費(fèi)習(xí)慣，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。消費(fèi)行為和心理直接影響他們的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活乃至日后的工作、成長(zhǎng)都具有重要影響。經(jīng)濟(jì)社會(huì)充滿著誘惑，學(xué)生中出現(xiàn)一些非理性的消費(fèi)問(wèn)題也是在所難免的。因此引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，做理性的消費(fèi)者至關(guān)重要。一、學(xué)情分析第一PPT模板網(wǎng)：二、教材分析1、地位分析

《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》選自中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》第一單元第一課第三框題。在講完神奇的貨幣和多變的價(jià)格之后，第三框題開(kāi)始涉及消費(fèi)的內(nèi)容。本框題從影響人們消費(fèi)的主觀因素方面分析形形色色的消費(fèi)心理，踐行正確的消費(fèi)原則，做理性的消費(fèi)者。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、踐行正確的消費(fèi)原則。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)，最終目的是為了學(xué)生能夠用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，所以把做理智的消費(fèi)者，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀作為本節(jié)課的重點(diǎn)。（2）教學(xué)難點(diǎn)：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。現(xiàn)在的學(xué)生一般是在優(yōu)越的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約已經(jīng)有了距離感、陌生感，這一塊內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難理解，而保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)是當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題。所以把“保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”設(shè)為本節(jié)課的難點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)3、教學(xué)目標(biāo)展示識(shí)記四種消費(fèi)心理的含義。理解正確看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為家里擬訂一份科學(xué)的家庭消費(fèi)計(jì)劃。提高理論聯(lián)系實(shí)際，參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。促使學(xué)生從情感上憎惡浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚綠色、低碳消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。以正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)消費(fèi)行為，做一名理智的消費(fèi)者。教法比較情景教學(xué)對(duì)比反思分析歸納第一PPT模板網(wǎng)：三、教法與學(xué)法分析學(xué)法主動(dòng)探究討論合作求名心理引發(fā)的消費(fèi)真實(shí)案例思考問(wèn)題第一PPT模板網(wǎng)：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入消費(fèi)心理

面面觀求同心理引發(fā)的消費(fèi)求異心理引發(fā)的消費(fèi)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)

做理智的消費(fèi)者課堂小結(jié)（板書(shū)設(shè)計(jì)）量入為出，適度消費(fèi)統(tǒng)籌兼顧，合理消費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗情景導(dǎo)入：父母兒擺闊賣血

北京某大學(xué)一學(xué)生，我們叫他小良。自入學(xué)后，小良羨慕同學(xué)花錢瀟灑大方，驚嘆同學(xué)的名牌服裝，和個(gè)別不自律的學(xué)生混在一起，陷入網(wǎng)吧不能自拔。大一有兩門功課不及格，被學(xué)校勒令留級(jí)。小良對(duì)同學(xué)說(shuō)自己的爸爸是大款，而他花錢比大款的兒子還要瀟灑。他看到有很多同學(xué)花很多錢給別人過(guò)生日，為顯示自己“大款兒子”的派頭，他也買重禮為同學(xué)過(guò)生日。他看到哪個(gè)同學(xué)穿上名牌，他必定要買而且要超過(guò)別人?？吹綍r(shí)髦特別的服裝，也不管自己需要不需要，他必定要買來(lái)穿上。在有些同學(xué)羨慕的眼光中，小良的虛榮心得到了極大的滿足。在短短的四年中，他揮霍了6萬(wàn)余元（這些錢都是他編造各種“正當(dāng)”理由從父母手中騙來(lái)的）。然而，6萬(wàn)余元換來(lái)的是他的功課有四門不及格。校方通知他不能畢業(yè)，并通知家長(zhǎng)到校通報(bào)情況。令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師震驚的是他的家長(zhǎng)根本不是什么大款，而是貧困地區(qū)臉朝黃土背朝天的普通農(nóng)民。這6萬(wàn)余元中絕大部分錢，都是他的爸爸媽媽靠不間斷地賣血換來(lái)的……思考父母兒擺闊賣血1、分析《父母賣血兒擺闊》這一本不該發(fā)生的故事，請(qǐng)大家替小良的爸媽診斷一下小良存在哪些不正常的消費(fèi)心理。說(shuō)說(shuō)這樣的消費(fèi)有什么危害？2、在現(xiàn)實(shí)生活中，人們會(huì)有哪些消費(fèi)心理、消費(fèi)行為？你是怎樣看待這些消費(fèi)心理的？3、我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)理智的消費(fèi)者？今年流行的長(zhǎng)裙好漂亮啊，我看到許多同學(xué)都買了一兩件，昨天看到小雪穿的那件很有型，我也想買一件。我也想買，星期天我們一起去吧。好啊，我也去！這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)？這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)？看我的發(fā)型潮不潮？今天新做的發(fā)型哦~內(nèi)地有名主持人謝娜婚禮花費(fèi)超三千萬(wàn)人民幣明星們的豪華婚禮動(dòng)輒百萬(wàn)千萬(wàn)甚至上億，誰(shuí)都不放過(guò)任何一個(gè)可以出名的機(jī)會(huì)。這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)？港臺(tái)明星李嘉欣婚禮花費(fèi)超億元港元今年你考到全校第一名。你爸爸不是說(shuō)要給你買個(gè)手機(jī)嗎?你準(zhǔn)備要iphone還是ipad啊？我不打算買太貴的，我想買一個(gè)便宜又實(shí)用質(zhì)量還不錯(cuò)的~這是一種怎樣的消費(fèi)？第一PPT模板網(wǎng)：消費(fèi)心理

的表現(xiàn)求同心理有利：健康、合理的從眾心理可帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有弊：不健康的、不合理的從眾心理誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展，對(duì)個(gè)人生活不利態(tài)度：具體問(wèn)題具體分析，盲目從眾不可??！求異心理求名心理求實(shí)心理有利：展示個(gè)性、能夠推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)有弊：過(guò)分標(biāo)新立異不被社會(huì)所

認(rèn)可。態(tài)度：追求個(gè)性講求“度”！2、消費(fèi)心理的表現(xiàn)有弊：造成不良社會(huì)風(fēng)氣，不利于個(gè)人健康生活；態(tài)度：決絕反對(duì)，比精神不比物質(zhì)！有利：理智消費(fèi)，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展；態(tài)度：值得提倡！第一PPT模板網(wǎng)：3、做理智的消費(fèi)者做理智的消費(fèi)者量入為出適度消費(fèi)統(tǒng)籌兼顧合理消費(fèi)保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)勤儉節(jié)約艱苦奮斗這里的“入”=當(dāng)前收入+未來(lái)預(yù)期收入適度消費(fèi)：要求人們?cè)谧约旱慕?jīng)濟(jì)承受能力范圍內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。適度消費(fèi)的“度”要如何把握？不滯后消費(fèi)、不超前消費(fèi)，提倡積極、合理的消費(fèi)。量入為出，適度消費(fèi)如果讓你來(lái)當(dāng)家，你將會(huì)如何安排你們一家的生活開(kāi)支？（假定，你們一家三口，月收入2500元。）請(qǐng)同學(xué)們5人一組，3分鐘討論，派出一個(gè)代表展示小組成果（1分鐘）?；顒?dòng)探究：消費(fèi)反思在消費(fèi)過(guò)程中，你是否容易受“打折促銷”活動(dòng)的誘惑？你是否有因沖動(dòng)消費(fèi)而買后悔東西的時(shí)候