北師大版二年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

北師大版二年級數(shù)學(xué)期末考試一試卷解析北師大版二年級數(shù)學(xué)期末考試一試卷解析北師大版二年級數(shù)學(xué)期末考試一試卷解析2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期（二）年級（數(shù)）學(xué)科期末檢測質(zhì)量解析報告齊鎮(zhèn)教委撰寫人：王彩存2016年1月21日齊鎮(zhèn)2015---2016學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量解析一、考試成績基本情況總優(yōu)及最最優(yōu)秀待及均及格待及人秀格格人高低人數(shù)人數(shù)格率分?jǐn)?shù)率率數(shù)分分17912167%17095%95%839856二、試卷情況解析此次數(shù)學(xué)試題較好表現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)系統(tǒng)。本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，難易適當(dāng)，有的題比較靈便。既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能觀察學(xué)生的靈便應(yīng)變能力，是一份不錯的試卷。詳盡有以下特點(diǎn)：1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。本卷側(cè)重觀察了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也合適觀察了學(xué)生學(xué)習(xí)過程，也能表現(xiàn)出對學(xué)優(yōu)生的潛能觀察。試題內(nèi)容全面，共計(jì)六個大題。2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)本源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值。這些都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事物，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)解析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生思想能力、觀察能力、著手操作能力、解決問題能力。3、表現(xiàn)了靈便性。測試突出觀察了學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗(yàn)下，選擇合適的解決問題的策略，表現(xiàn)知識的靈便性和學(xué)生針對問題所想出來的解決策略的多元化。活性和學(xué)生針對問題所想出來的解決策略的多元化。三、各題完成情況解析試卷共分六個大題：（一）我會填。共10小題。出錯最多的是第10題。此題屬于植樹問題的應(yīng)用題，學(xué)生都誤認(rèn)為列式為5×9，而實(shí)質(zhì)是5×8，所以大多數(shù)學(xué)生解答錯誤。（二）我會判對錯。共6小題，其中第1小題和第五小題失分很多，部分學(xué)生對“5和7”的和與“5個7的和”意義理解混淆；對第5小題不能夠正確理解，所以判斷錯誤。（三）我會選。共5小題。其中第2小題和第5小題錯誤率較高，一根木頭鋸8段，實(shí)質(zhì)只需鋸7次，而大多數(shù)學(xué)生誤認(rèn)為鋸

8次，所以選擇錯誤。第

5小題學(xué)生對圖案剪出的圖形鑒識不清。（四）我會算。共2小題。大多數(shù)學(xué)生計(jì)算正確率較高，還有個別學(xué)生計(jì)算能力有待提高。（五）我會著手。共3小題，只有個別學(xué)生對第二題倍數(shù)問題理解不夠。(六)我會解決共4小題，主要失分在第1題和第4題。第1小題自己兩步計(jì)算的，學(xué)生只做了一步，未完成第二部。第4小題應(yīng)屬于三步計(jì)算的應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生只做了一步，后兩步未做，對于二年級學(xué)生出題有點(diǎn)難度。四、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問題：從試卷各種不同樣題型的抽樣統(tǒng)計(jì)解析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識掌握較為牢固。學(xué)生書寫大多數(shù)較為齊整，格式相對規(guī)范，反響出教師對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也能夠看出，學(xué)生在做題認(rèn)真方面，仍有欠缺，需要連續(xù)加強(qiáng)。五、對今后授課工作的建議：1、低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，側(cè)重知識形成過程與能力發(fā)展并重。3、連續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思想的靈便性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。六、改進(jìn)措施：（1）連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。（2）連續(xù)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)立機(jī)遇,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于公布自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真切交給他們。（4）學(xué)習(xí)中對點(diǎn)滴進(jìn)步恩賜及時激勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,成立學(xué)習(xí)的自信心。（5）連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣。以上是我們二年級數(shù)學(xué)此次期末考試