安塞腰鼓教案設計

安塞腰鼓教課方案設計安塞腰鼓教課方案設計安塞腰鼓教課方案設計安塞腰鼓教課方案設計我的目標：領(lǐng)悟的文化藝術(shù)美。提高自己感知能力和審美水平。小知識點：腰鼓屬打擊樂器。形似圓筒，兩端略細，中間稍粗，鼓長約34厘米，兩面蒙皮。鼓框上有環(huán)，用綢帶懸掛在腰間，演奏時雙手各執(zhí)鼓槌擊奏，并伴有舞蹈動作?！緳z讀基礎點線穿】：★基礎檢測★層次疏理目標及要點：掌握字詞、作者、背景、整體感知文章主要內(nèi)容。1.我需要認識的生字和解詞。提示：生字、生詞、易誤讀誤寫的字詞。2.我想要掌握的作者和背景。提示：可借助資料。認識一些西北地區(qū)的文化藝術(shù)樣式。3.我可以解析的層次或思路。提示：抓住作者創(chuàng)作構(gòu)思時設計的點線解析：學生獨立思慮后小組商議。主體物：輻射物：聯(lián)想：感情：【優(yōu)選朗誦感悟談：】★要點解析★感悟閑聊1.我能用自己的話概括本文的主要內(nèi)容或解析文中喜歡的句段。第1頁/共3頁提示：結(jié)合層次梳理的要點幾個點，爾后去整合;也可以集中于段落內(nèi)容的概括。2.我能結(jié)合生活實質(zhì)談自己對主旨解析。提示：可從多個角度去解析文章主旨，爾后結(jié)合現(xiàn)實的生活實質(zhì)談談自己的理解、看法、感覺或感情熏陶等。同學們可以從文題、感情、要點句段、寫作背景、主要寫法等方面入手解析。【學習收效當堂驗】《安塞腰鼓》第一課時測試1.給予下加粗的字注音。(6分)(1)亢奮( )(2)羈絆( )(3)冗雜( )(4)輻射( )(5)猛然( )(6)戛可是止( )2.依照拼音填漢字。(5分)(1)亢奮：(2)羈絆：(3)冗雜：(4)戛可是止：(5)驚訝不已：3.以下句子中運用了哪一種修辭方法，填在括號里(10分)(1)黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生;也只有你，才能承受這樣驚心動魄的搏擊!多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。( )第2頁/共3頁(2)好一個黃土高原!好一個安塞腰鼓!( )(3)它震撼著你，炙烤著你，威迫著你。( )(4)百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的眼前。( )驟“雨相同，是急促的鼓點;旋風相同，是飛揚的流蘇;亂蛙相同，是蹦跳的腳步領(lǐng)悟“好一個安塞腰鼓”在文中的作用?(4分)5.以下各句中對課文內(nèi)容理解有誤的一項為哪一項( )(2分)A.“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)坝康哪芰俊?，這句話歌頌了安塞腰鼓充滿著活躍、興盛的生命力，這句話中運用了先抑后揚的表現(xiàn)手法?！叭莶坏镁惺?，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、打破了、撞開了的那么一股勁。”這句話中歌頌了安塞腰鼓的壯闊場面、豪放感情和火烈的氣氛。C.“多水的江南是易碎的玻璃，在那處，打不得這樣的腰鼓，”這句話表達了作者對江南的柔美風情的贊美。D.“耳畔是一聲渺遠的雞啼”采用了以動寫靜的方法，突出安塞腰鼓強烈的藝術(shù)感染力第3頁/共3頁內(nèi)容總結(jié)

（1）安塞腰鼓教課方案設計

我的目標：領(lǐng)悟的文化藝術(shù)美

（2）鼓框上有環(huán)，用綢帶懸掛

在腰間，演奏時雙手各執(zhí)鼓槌擊奏，并伴有舞蹈動作

（3）【檢讀基礎點線穿】：★基礎檢測★層次疏理

目標及要點：掌握字詞、作者、背景、整體感知文章主要內(nèi)

容

（4）提示：