在教學(xué)中運(yùn)用多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在授課中運(yùn)用多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在授課中運(yùn)用多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在授課中運(yùn)用多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在授課中運(yùn)用多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣授課是一門藝術(shù)，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的路子很多，如設(shè)計(jì)生動(dòng)幽默的課堂活動(dòng);及時(shí)夸耀先進(jìn)，激勵(lì)進(jìn)步;常給每個(gè)學(xué)生設(shè)置一些力所能及的“成功案例”，采用爭(zhēng)五星、講故事、比一比等等、使學(xué)生品嘗到成功的歡喜，產(chǎn)生成就感和自信心;充發(fā)散揮小學(xué)生特有的表現(xiàn)欲望和比拼精神等。學(xué)生的興趣來之易去也易，教師要深入學(xué)生，諄諄教育、答疑解惑、及時(shí)開導(dǎo)，以保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)。興趣直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)收效。教師要在平時(shí)課堂授課中注意這方面的引導(dǎo)和激勵(lì)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。授課中注意創(chuàng)立情境來引趣，教師在課堂授課中依照學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，巧妙地設(shè)置合適的懸念，刨設(shè)思想情況，使學(xué)生產(chǎn)生奇異感和求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在授課中有以下2點(diǎn)領(lǐng)悟：1.導(dǎo)課奇特，引起興趣“優(yōu)異的初步，是成功的一半”。如何引起學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)自己相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從頭課伊始產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望是至關(guān)重要的。比方：授課文字題時(shí)，課伊始，教師一聲不吭，在黑板上板書：“藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云?！睂W(xué)生睜大眼睛，感覺很奇怪。接著教師要修業(yè)生縮句。此時(shí)，學(xué)生忍不住問教師：“這節(jié)課不是語文課呀!”老師還是一聲不吭，等學(xué)生縮句后，教師又在這句話下面寫上“45加上18的和乘以它們的差，積是多少?”再要修業(yè)生縮句，學(xué)生定會(huì)茅塞頓開，紛紛舉手搶著回答。這樣導(dǎo)課，不但抓住認(rèn)識(shí)答文字題的要點(diǎn)，而且還能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.創(chuàng)立情況，引起興趣在授課中，合時(shí)地創(chuàng)立友善、歡喜的求知情況，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如一次在授課速算時(shí)，我創(chuàng)立了這樣一種情況：有一天，豬八戒和孫悟空在花果山吃飽了桃子，八戒說：“猴哥，咱倆進(jìn)行比賽計(jì)算311-89、4813-87，看誰算得又對(duì)又快?”孫悟空說：“八戒，你連這道題都不會(huì)算，虧你吃了那么多桃子?！睂O悟空迅速說出得數(shù)是222和4726。八戒說：“猴哥，你怎么算得那么快?”孫悟空向八戒講解說：“看這兩道題都是多位數(shù)減兩位數(shù)，而且被減數(shù)和減數(shù)互為補(bǔ)數(shù)，可用速算法：用十位前的數(shù)減1，百位后的數(shù)乘以2，爾后將得數(shù)連起來即是原式的結(jié)果。即：3-1=2，11x2=22，311-89=222，48-1=47，13x2=26，4813-87=4726?！苯?jīng)過創(chuàng)立這一情況，同學(xué)們興趣特濃，很快掌握了這種算法。授課中注意精心設(shè)問激趣。使學(xué)生在授課過程中常常處于最正確心理狀態(tài)，教師的設(shè)問是十分重要的，課堂上提問要防備隨意性，提出的問題要有啟示性，要合時(shí)。要波及學(xué)生的情緒領(lǐng)域，喚起學(xué)生的心靈共鳴，起到“一石激起千層浪”的收效，把學(xué)生的思想調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生用感情的驅(qū)動(dòng)而生趣，主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師在講課時(shí)，要善于用生動(dòng)的語言、合適的比喻、直觀的演示、形象的畫圖、啟示性的提問、變化多樣的授課方法把學(xué)生的注意力吸引過來。數(shù)學(xué)授課要完整改變重結(jié)果、輕過程的錯(cuò)誤傾向，使授課自己不但要向?qū)W生教授知識(shí)，而且更重要在于使學(xué)生主動(dòng)獲取悉識(shí)。解決問題的過程中積極思慮，使學(xué)生在著手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生在看法、法規(guī)、公式的推導(dǎo)過程中，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的前因結(jié)果，從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。使授課真切做到有效。內(nèi)容總結(jié)

（1）在授課中運(yùn)用多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

授課是一門藝術(shù)，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力

（2）授課中注意創(chuàng)立情境來引趣，教師在課堂授課中依照學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，巧妙地設(shè)置合適的懸念，刨設(shè)思想情況，使學(xué)生產(chǎn)生奇異感和求知欲望，從而激發(fā)