通用小班數(shù)學(xué)教案

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面，能依據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。

2、感知大樹和花是我們的伙伴，激發(fā)孩子愛護(hù)環(huán)境、喜愛大自然的情感。

3、體驗(yàn)有伙伴的歡樂，感受和伙伴在一起的美滿，鼓舞幼兒積極結(jié)交伙伴。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小花小樹小動(dòng)物頭飾。

2、《找伙伴》畫面。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)——介紹我們的伙伴

1、我們每個(gè)人都有很多伙伴，你們的伙伴是誰(shuí)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的伙伴)

2、你喜愛你的伙伴嗎?為什么?

3、好伙伴會(huì)援助我們、會(huì)和我們一起玩，給我們帶來(lái)許多歡樂，我們每個(gè)人都要多交伙伴。今日就有一個(gè)小伙伴要去找伙伴，他找了誰(shuí)做伙伴呢，我們一起來(lái)看看吧。

二、閱讀畫面《找伙伴》

1、出示畫面，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：在這幅圖上你看到了什么?誰(shuí)還看見了別的小伙伴沒看到的?這個(gè)小伙伴找誰(shuí)做伙伴了?你是怎么看出來(lái)的?她和她的好伙伴在干什么?除了大樹，小伙伴還會(huì)找誰(shuí)做伙伴呢?蝴蝶在干什么呢?

2、這個(gè)小伙伴為什么要找蝴蝶、小樹和小花做伙伴呢?除了蝴蝶小樹小花，你們猜這個(gè)小伙伴還會(huì)找誰(shuí)做伙伴?

三、朗誦兒歌

1、有一首好聽的兒歌，說(shuō)的就是找伙伴的'事情，兒歌的名字叫《找伙伴》，兒歌的名字叫什么?

2、老師示范朗誦兒歌。

3、小伙伴都會(huì)念《找伙伴》的兒歌，我們一起來(lái)念念這首好聽的兒歌吧。

4、小花、小樹和小動(dòng)物都是我們的好伙伴，有了它們我們生活的環(huán)境會(huì)更美、空氣會(huì)更好，所以小伙伴都要愛惜它們，都可以和它們做伙伴。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形〔正方形、圓形、三角形〕。

2.讓幼兒能正確的辨別正方形、圓形、三角形。

活動(dòng)預(yù)備

1.ppt課件：送圖形寶寶回家

2.圖形卡片假設(shè)干。

教學(xué)具圖片

幼兒園課件

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

老師：小伙伴們喜不喜愛交新伙伴??？

今日老師請(qǐng)來(lái)了三個(gè)圖形寶寶，小伙伴們歡迎不歡迎它們??？

那我們就一起來(lái)聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

二、出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

1.出示正方形寶寶

小伙伴們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好伙伴。

2.出示三角形寶寶

小伙伴你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好伙伴。

3.出示圓形

小伙伴們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好伙伴，你們能接受我嗎？

老師：小伙伴們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了。

那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶??？

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形像什么？

啟發(fā)幼兒如說(shuō)正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起，就可以提示說(shuō)我們?cè)诔詵|西時(shí)，

把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小伙伴們把小嘴擦潔凈的`呀？等之類的話來(lái)引導(dǎo)幼兒

三、送圖形寶寶回家

1.課件：送圖形寶寶回家

你能將圖形寶寶送回到它們自己家里嗎？它們叫什么名字？是什么顏色的？

2.游戲：送圖形寶寶回家

〔1〕在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。

游戲規(guī)章：當(dāng)老師拿出正方形全體小伙伴就要站到正方形里去。

當(dāng)老師出示哪個(gè)圖形小伙伴們就站到相應(yīng)的圖形里去。

〔2〕把圖形卡片發(fā)到幼兒手里

〔一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形〕

游戲規(guī)章：當(dāng)老師是說(shuō)請(qǐng)小伙伴們把圖形寶寶送回家時(shí)，

幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。

動(dòng)力和方向。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)大小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2、能根據(jù)大小標(biāo)記將物體分類。

3、初步學(xué)習(xí)粘貼的基本技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：大小標(biāo)記各一；大小動(dòng)物卡片一套

2、學(xué)具：大小動(dòng)物卡片每人四張。

3、漿糊每桌一盆、抹布每桌一塊。

活動(dòng)過程：

一、幫動(dòng)物排隊(duì)〔出示動(dòng)物圖片〕

1、今日誰(shuí)來(lái)了我們班？

2、它們有什么不一樣？〔大小不同〕

3、我們來(lái)幫他們根據(jù)大小分一分，分成兩排。

二、大小特征標(biāo)記〔出示大小標(biāo)記〕

1、這里有兩張標(biāo)記，誰(shuí)會(huì)照它的樣子來(lái)做動(dòng)作？

2、兩個(gè)動(dòng)作有什么不一樣？

3、當(dāng)小伙伴兩只手伸出來(lái)，兩只腳分開就覺地很大，這張標(biāo)記表示什么意思？叫它什么名字？〔大標(biāo)記〕

4、兩只手靠著身體，兩腳并攏就決得很小，這張標(biāo)記又表示什么意思？叫它什么名字？〔小標(biāo)記〕

5、將大小動(dòng)物放到相應(yīng)標(biāo)記處。

6、送小動(dòng)物回家

〔1〕出示貼有大小標(biāo)記的'房子

T：這是大動(dòng)物的家〔指貼有大標(biāo)記的房子〕這是小動(dòng)物的家〔指貼有小標(biāo)記的房子〕

T：天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們把大動(dòng)物送到有大標(biāo)記的房子里，小動(dòng)物送到有小標(biāo)記的房子里。

〔2〕老師邊講解邊示范粘貼的方法。

三、幼兒操作：送小動(dòng)物回家

T：還有一些小動(dòng)物也想請(qǐng)小伙伴送它們回家，小動(dòng)物要回家了，請(qǐng)你看一看哪個(gè)大？哪個(gè)小，然后把他們送回自己的家，好嗎

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

展示個(gè)別幼兒的操作紙，從操作的結(jié)果、粘貼的技能集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

一、活動(dòng)背景：

皮亞杰說(shuō)過，數(shù)概念是事物間建立兩種關(guān)系的總和。其中的一種關(guān)系就是順次關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的預(yù)備階段。本周我上了節(jié)排序的課，是以穿糖果(穿木珠)的方式開展的。讓孩子要能說(shuō)出辨別事物的規(guī)律，既糖果是按什么規(guī)律穿的，顏色?大小?外形?同時(shí)盼望他們可以自己按規(guī)律排列出來(lái)。

當(dāng)時(shí)我想這對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，還是有點(diǎn)難度的。需要他們用有限的知識(shí)來(lái)找出規(guī)律。但值得確定的是排序活動(dòng)不但能培育幼兒的觀測(cè)力，同時(shí)對(duì)他的思維也很有好處。事實(shí)也的確證明白這點(diǎn)。

二、活動(dòng)評(píng)析

孩子們對(duì)于我安排的紅糖果、綠糖果、圓糖果、方糖果等很喜愛。我先讓他們看看每種糖果間有什么不同，孩子一下子就看出顏色、外形、大小不一樣了，接著我在黑板上掛出排列好的糖果項(xiàng)鏈，和孩子一起找找規(guī)律。大部分的孩子都能說(shuō)出規(guī)律。在讓孩子依據(jù)范例自己排列時(shí)，孩子的仿照力很強(qiáng)，大部分都會(huì)排列出。只要少數(shù)的孩子不太會(huì)。

總的來(lái)說(shuō)孩子對(duì)這樣動(dòng)手的.課還是很喜愛的，大部分的孩子都能按規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)約的排序，只有少數(shù)技能稍弱的孩子好像還沒會(huì)按規(guī)律排序，沒能達(dá)到這次目標(biāo)。我預(yù)備再進(jìn)行補(bǔ)一次。

三、活動(dòng)反思

在今后的活動(dòng)中，我得留意讓孩子在生活中懂得觀測(cè)，發(fā)覺事物見的簡(jiǎn)約的不同，漸漸讓他們知道些規(guī)律，究竟我們的課堂還是要來(lái)源于生活的，這樣的結(jié)合才會(huì)更好。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)名稱

數(shù)學(xué)活動(dòng)：小雞捉蟲〔并放對(duì)應(yīng)比較5以內(nèi)物體的等量關(guān)系〕

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，情愿動(dòng)手進(jìn)行比較物體數(shù)量的游戲。

2、能按要求拿取、擺放操作材料，并正確地運(yùn)用操作材料。

3、會(huì)應(yīng)用并放的方法比較5以內(nèi)物體數(shù)量的“多少”、“一樣多”，理解物體間的等量關(guān)系。

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)圖，知道對(duì)應(yīng)圖的運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)應(yīng)圖。

難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)應(yīng)圖，用并放對(duì)應(yīng)的方法對(duì)5以內(nèi)的'物體進(jìn)行比較。

活動(dòng)預(yù)備

小雞和蟲子的磁性圖片各5張、對(duì)應(yīng)圖大一張、小每人一張；

小圖片每人一籃〔內(nèi)有兩種卡片各5張〕

活動(dòng)過程

1、老師以小雞捉蟲引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。

2、集體操作：小雞捉蟲。

1〕請(qǐng)幼兒猜猜草地上無(wú)序擺放的小雞和蟲子，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)多，哪個(gè)少，蟲子夠不夠小雞吃？你是怎么知道的？

2〕老師出示對(duì)應(yīng)圖，并介紹對(duì)應(yīng)圖的名稱、運(yùn)用方法。

——第一排放小雞，一個(gè)格子里放一只小雞；

——第二排放蟲子，一個(gè)格子里放一條蟲子；

——留意擺放方向：從左至右

——擺放好后引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：小雞和小蟲子是一樣多的！

3〕老師小結(jié)：一只小雞吃一條蟲子，第一排的5只小雞和第二排的5條蟲子一樣多。

3、個(gè)別操作：蝴蝶找花。

1〕無(wú)序擺放三只蝴蝶和四朵花，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)多，哪個(gè)少？

2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，運(yùn)用對(duì)應(yīng)圖比較蝴蝶和花的多少。

4、幼兒操作：我們和小雞做游戲。

1〕請(qǐng)每位幼兒從籃子里拿出卡片，用對(duì)應(yīng)圖比一比，說(shuō)說(shuō)哪種卡片多，哪個(gè)少？為什么？

2〕如時(shí)間充裕，還可交換籃子里的卡片，再進(jìn)行一次比較。

4、小雞吃飽了要回家，結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目的：

1.將相同外形的物品配對(duì)。

2.初步感知立體圖形。

3.喜愛堆砌，進(jìn)展制造力。

活動(dòng)形式：小組

活動(dòng)預(yù)備：積木、布袋。

活動(dòng)過程：

1.出示不同立體圖形的積木，請(qǐng)幼兒摸摸看看，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，并嘗試堆出不同的組合。

2.讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對(duì)對(duì)游戲。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請(qǐng)幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀測(cè)，然后再到活動(dòng)室辨別相同外形的物品，放進(jìn)布袋中。

3.請(qǐng)各組幼兒拿出收集回來(lái)的物品，與積木比較，看看外形對(duì)不對(duì)。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌。

4.請(qǐng)每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。

5.請(qǐng)幼兒將布袋內(nèi)的物品對(duì)應(yīng)著放回原來(lái)的位置。

總結(jié)共享：

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是在哪里找到那些物品的。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能給相同外形的物品配對(duì)。

2.能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。

活動(dòng)建議：

1．老師要依據(jù)本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟識(shí)后，再漸漸增加難度，如可讓幼兒查找顏色、大小不一樣，而外形相同的多件物品。

2．"立體圖形"這一概念，相當(dāng)小班幼兒來(lái)說(shuō)，還有肯定難度，老師可以通過"正方體"和"正方形"的比較，讓其知道它們有所不同即可。

3．在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。

教學(xué)反思：

活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找伙伴”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀測(cè)，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好伙伴。在“幫鞋子找伙伴”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒依據(jù)手里的單只鞋子到許多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在涌現(xiàn)問題后，實(shí)時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測(cè)爭(zhēng)論，爭(zhēng)論使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。援助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的`兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一