《應(yīng)用文寫作》（李永霞）401-602 教案 第3課 應(yīng)用文寫作理論知識(shí)（三）

3應(yīng)用文寫作理論知識(shí)（三）第3應(yīng)用文寫作理論知識(shí)（三）第課第課應(yīng)用文寫作理論知識(shí)（三）PAGE第課應(yīng)用文寫作理論知識(shí)（三）PAGE93PAGE8PAGE8課題應(yīng)用文寫作理論知識(shí)（三）課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）明確應(yīng)用文語(yǔ)言的特點(diǎn)（2）理解應(yīng)用文寫作的表達(dá)方式素質(zhì)目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞蘊(yùn)藏于應(yīng)用文中的語(yǔ)言平實(shí)之美、語(yǔ)體風(fēng)格之美教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用文語(yǔ)言的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用文的表達(dá)方式教學(xué)方法講授法，討論法、啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)考勤（2min）→案例導(dǎo)入（10min）→傳授新知（23min）→探索訓(xùn)練（10min）問(wèn)題導(dǎo)入（5min）→傳授新知（20min）→探索訓(xùn)練（15min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況案例導(dǎo)入（10min）【教師】展示“《水滸傳》中有關(guān)‘魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西’的一段描寫”和“某人民法院民事判決書中的一段敘述”讓學(xué)生閱讀，并提出問(wèn)題：上述兩則材料的語(yǔ)言各有什么特點(diǎn)？由此可以看出，應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)符合什么要求？應(yīng)用文的常用表達(dá)方式有哪些？【學(xué)生】閱讀、聆聽(tīng)、思考、舉手回答通過(guò)案例導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)用文語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（23min）【教師】總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)入本節(jié)課課題：應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)用文的語(yǔ)言語(yǔ)言是文章的第一構(gòu)成要素。不同體裁的文章，其語(yǔ)體功能、語(yǔ)體風(fēng)格也就不同。應(yīng)用文在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，在語(yǔ)言運(yùn)用方面形成了一種獨(dú)特的體式，即事務(wù)語(yǔ)體?！菊n堂互動(dòng)】教師提出問(wèn)題：“你認(rèn)為書寫應(yīng)用文時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)注意哪些方面？”，并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回答【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，引出應(yīng)用文語(yǔ)言特點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容（一）確切確切是指應(yīng)用文語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、貼切，語(yǔ)意明確，符合客觀實(shí)際。應(yīng)用文的語(yǔ)言確切主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：用詞準(zhǔn)確。在用詞方面，應(yīng)用文撰稿人應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分近義詞、多義詞，并采取多種的方法消除歧義；區(qū)別帶有情感色彩的詞語(yǔ)；合理使用模糊語(yǔ)言或約數(shù)詞，以便提高語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性，如實(shí)地反映公務(wù)、私務(wù)活動(dòng)的實(shí)際情況。（2）語(yǔ)句規(guī)范。應(yīng)用文撰稿人應(yīng)確保句子成分完整、詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，做到判斷恰當(dāng)、推理合乎邏輯。（3）數(shù)詞規(guī)范。應(yīng)用文撰稿人應(yīng)區(qū)分定數(shù)和約數(shù)，準(zhǔn)確地使用數(shù)詞?！ㄔ斠?jiàn)教材）（二）平實(shí)應(yīng)用文的語(yǔ)言平實(shí)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）應(yīng)用文的語(yǔ)言要質(zhì)樸、準(zhǔn)確，尊重客觀事實(shí)，做到直敘事實(shí)、直陳意見(jiàn)、直截了當(dāng)，不堆砌辭藻，不做夸飾。（2）應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂，不使用冷僻詞語(yǔ)。（三）規(guī)范規(guī)范是指應(yīng)用文的語(yǔ)言具有比較穩(wěn)固而鮮明的慣用模式。應(yīng)用文語(yǔ)言的規(guī)范特性主要體現(xiàn)在各種用語(yǔ)上，包括稱謂語(yǔ)、起首語(yǔ)、經(jīng)辦語(yǔ)、引文語(yǔ)、期請(qǐng)語(yǔ)、銜接語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)、征詢語(yǔ)、時(shí)限語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)?！ㄔ斠?jiàn)教材）【課堂互動(dòng)】教師列舉幾個(gè)詞語(yǔ)，并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答該詞語(yǔ)屬于應(yīng)用文中的哪類用語(yǔ)【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答（四）簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明是指語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔、言簡(jiǎn)意賅、詞約意豐。要使應(yīng)用文語(yǔ)言符合簡(jiǎn)明的要求，首先，要精簡(jiǎn)文意，壓縮篇幅，突出主干，把無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容刪去；其次，要反復(fù)錘煉，提高概括能力，杜絕堆砌修飾語(yǔ)，適當(dāng)運(yùn)用縮略語(yǔ)；再次，要語(yǔ)意明確，語(yǔ)句凝練，盡量用少量的文字表達(dá)豐富的內(nèi)容；最后，要用詞通俗，不用生僻晦澀的字句。（五）得體得體是指應(yīng)用文語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)特定文體的需要，講究分寸。具體包含兩方面的意思：一是適合特定的文體；二是適合特定的對(duì)象、身份、場(chǎng)合和行文目的。例如，決定、決議、指示宜莊重；調(diào)查報(bào)告、總結(jié)須平實(shí)；感謝信、慰問(wèn)信、悼詞須情真意切等?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、理解、記錄通過(guò)理論講解、舉例、提問(wèn)等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解應(yīng)用文語(yǔ)言的特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)探索訓(xùn)練（10min）【教師】展示幾則應(yīng)用文材料，組織學(xué)生分組討論材料的語(yǔ)言特點(diǎn)，然后每個(gè)小組派一名代表匯報(bào)本組的討論結(jié)果【學(xué)生】分組、閱讀材料、分析討論、選擇代表、匯報(bào)結(jié)果【教師】對(duì)每個(gè)小組的活動(dòng)情況做出評(píng)價(jià)通過(guò)探索訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)應(yīng)用文語(yǔ)言特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解第二節(jié)課問(wèn)題導(dǎo)入（5min）【教師】回顧上節(jié)課的知識(shí)，進(jìn)行提問(wèn)：要使應(yīng)用文語(yǔ)言符合簡(jiǎn)明的要求，應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？【學(xué)生】思考、舉手回答通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入回顧上節(jié)課的知識(shí)，為傳授新知做好準(zhǔn)備傳授新知（20min）【教師】講解新的課題：講解應(yīng)用文表達(dá)方式的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用文的表達(dá)方式就是將人、事、物及目的、根據(jù)、見(jiàn)解、主張、要求等表達(dá)出來(lái)的方式。應(yīng)用文常用的表達(dá)方式有說(shuō)明、敘述和議論。（一）說(shuō)明說(shuō)明是指用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、規(guī)律等解釋或介紹清楚，把人物的經(jīng)歷、特征表述明確的表達(dá)方式。在報(bào)告類文書、產(chǎn)品說(shuō)明書、經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文中常用這種表達(dá)方式。應(yīng)用文常用的說(shuō)明方法有以下五種。（1）比較說(shuō)明。（2）舉例說(shuō)明。（3）數(shù)字圖表說(shuō)明。（4）分類說(shuō)明。（5）詮釋說(shuō)明。……（詳見(jiàn)教材）（二）敘述敘述即把人物的經(jīng)歷或事件的過(guò)程表述出來(lái)。它是寫作中最基本、最常見(jiàn)的表達(dá)方式。敘述的特點(diǎn)在于其“過(guò)程性”，一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果六個(gè)要素。敘述的方式可按以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如圖所示。在眾多敘述方式中，最常用的是順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘?！ㄔ斠?jiàn)教材）【課堂互動(dòng)】教師提出問(wèn)題：“插敘和補(bǔ)敘有區(qū)別嗎？”，并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行回答【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答插敘的內(nèi)容不是事件的組成部分，如果刪去，雖然會(huì)影響到主旨的表達(dá)，但不會(huì)損害事件的完整性；補(bǔ)敘的內(nèi)容本身是事件的組成部分，如果刪去，不僅會(huì)影響內(nèi)容的表達(dá)，而且會(huì)損害事件的完整性。（三）議論議論，即議事論理，是指運(yùn)用事實(shí)材料和理論材料對(duì)事物進(jìn)行客觀分析、推理和評(píng)論，闡明撰寫者的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和態(tài)度的一種表達(dá)方式。它的主要特點(diǎn)是證明性，即通過(guò)擺事實(shí)、講道理，或證明自己觀點(diǎn)的正確，或駁斥對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤。應(yīng)用文的議論應(yīng)當(dāng)符合以下要求。1．事理相符議論應(yīng)當(dāng)事理相符，具有針對(duì)性，才能取得點(diǎn)石成金、一語(yǔ)中的的功效。切忌說(shuō)一些脫離實(shí)際、有意拔高、不著邊際的大話、空話和套話。2．就事論事議論在敘述和說(shuō)明的基礎(chǔ)上展開(kāi)，結(jié)合有關(guān)材料所反映的情況，揭示事物內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)與規(guī)律，并闡明自己的觀點(diǎn)。采用議論方式寫應(yīng)用文時(shí)，只需對(duì)事物直接加以論斷，一針見(jiàn)血地提出論點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析，點(diǎn)到為止，不做深入的論證。3．客觀公允應(yīng)用文中的議論注重在分析理由和原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行明確的評(píng)價(jià)、判斷和表態(tài)。公文作者通常在敘述或說(shuō)明事理的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)、論斷、分析、評(píng)述或者夾敘夾議，以進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，或提出解決問(wèn)題的方法和意見(jiàn)?！就卣归喿x】組織學(xué)生閱讀“從應(yīng)用寫作的角度讀《出師表》”（詳見(jiàn)教材），了解《出師表》的寫作特點(diǎn)，并思考其對(duì)應(yīng)用文的表達(dá)方式起到了哪些借鑒作用【學(xué)生】閱讀、思考、理解【學(xué)生】聆聽(tīng)、理解、記錄通過(guò)理論講解、舉例、提問(wèn)等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解應(yīng)用文表達(dá)方式的相關(guān)知識(shí)探索訓(xùn)練（15min）【教師】將學(xué)生分為八個(gè)小組，然后提出問(wèn)題，并組織學(xué)生搶答規(guī)則：教師以放映幻燈片的形式分別展示下列判斷題，每一組同學(xué)派一名代表舉手搶答，指出其正確與否并說(shuō)明理由。在教師發(fā)出搶答口令后，先舉手的小組將獲得搶答資格。問(wèn)題：①寫應(yīng)用文時(shí)，可以摻雜撰稿人的個(gè)人感情。②應(yīng)用文為解決實(shí)際問(wèn)題而寫，同時(shí)也具有審美作用。③應(yīng)用文在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中形成了一定的慣用格式。④寫應(yīng)用文時(shí)可采用任何表達(dá)方式。⑤應(yīng)用文的閱讀對(duì)象是特定的。⑥寫應(yīng)用文無(wú)需用到特定用語(yǔ)。⑦應(yīng)用文體對(duì)語(yǔ)言的要求與文學(xué)作品一樣，都要具有形象性、音樂(lè)性、準(zhǔn)確性，要富有感情色彩?！緦W(xué)生】分組、選擇代表、聆聽(tīng)問(wèn)題、搶答【教師】對(duì)每個(gè)小組的活動(dòng)情況做出評(píng)價(jià)通過(guò)探索訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)應(yīng)用文語(yǔ)言及表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解課堂小結(jié)（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了應(yīng)用文的語(yǔ)言特點(diǎn)及表達(dá)方式，希望大家通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表達(dá)方式書寫應(yīng)用文，在課下多加復(fù)習(xí)，鞏固課上所學(xué)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固印象作業(yè)布置（2min