《學(xué)前教育政策法規(guī)》568-6（宋麗博）教案 第12課 幼兒園的保育與教育（一）

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課題幼兒園的保育與教育（一）課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本理念（2）熟悉《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的主要內(nèi)容（3）能夠運用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)行案例分析素質(zhì)目標(biāo)：保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念教學(xué)重難點教學(xué)重點：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》基本理念和主要內(nèi)容教學(xué)難點：運用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)行案例分析教學(xué)方法情景模擬法、問答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟考勤【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到案例導(dǎo)入【教師】講解案例“重教輕保當(dāng)摒棄”（詳見教材），提出問題你認(rèn)為教育和保育之間的關(guān)系是怎樣的？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答幼兒園要根據(jù)幼兒的生長發(fā)育特點。對幼兒進(jìn)行保育和教育，兩個方面中的任何一方面都不能偏廢。為解決幼兒園教育中的問題，規(guī)范幼兒園保育和教育工作，黨和國家出臺多項政策法規(guī)，指導(dǎo)我國學(xué)前教育。傳授新知【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點，講解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的相關(guān)內(nèi)容為進(jìn)一步貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，推進(jìn)幼兒園實施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，2001年7月，教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》），并于2001年9月起試行。這標(biāo)志著我國幼兒教育改革進(jìn)入了一個新階段?！窘處煛刻岢鰡栴}：為什么說我國幼兒教育改革進(jìn)入了新階段？【學(xué)生】思考、主動回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答《指導(dǎo)綱要》是我國經(jīng)過幾十年幼兒教育改革探索而總結(jié)的理論和經(jīng)驗，是指導(dǎo)廣大幼兒教師將《幼兒園工作規(guī)程》的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件，它揭示出學(xué)前教育應(yīng)有的核心價值追求，倡導(dǎo)尊重幼兒、保障幼兒權(quán)利、促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的兒童觀，它的推出不僅是我國學(xué)前教育界的一件大事，也是我國學(xué)前教育改革的重要標(biāo)志。一、基本理念（一）“終身教育”的理念《指導(dǎo)綱要》明顯著眼于幼兒終身持續(xù)發(fā)展所需要的最基本的素質(zhì)，如積極主動的態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動的能力、初步的合作意識、責(zé)任感等，這是衡量幼兒教育質(zhì)量最重要的指標(biāo)?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）（二）“以人為本”的教育理念《指導(dǎo)綱要》將《規(guī)程》“促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的發(fā)展”的思想進(jìn)一步擴(kuò)展和深化。字里行間都旗幟鮮明地倡導(dǎo)尊重幼兒、保障幼兒權(quán)利，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的兒童觀。（三）面向世界的科學(xué)的幼兒教育《指導(dǎo)綱要》立足于我國幼教現(xiàn)實，面向世界教育潮流發(fā)展的方向，注意吸收現(xiàn)代教育科學(xué)研究的成果，倡導(dǎo)對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對教育規(guī)律的尊重等?！吨笇?dǎo)綱要》的全部內(nèi)容反映了教育科學(xué)研究的諸多成果，體現(xiàn)著世界教育共同的發(fā)展趨勢?！窘處煛刻岢鰡栴}：說一說“終身教育”理念、“以人為本”理念體現(xiàn)在哪些方面？【學(xué)生】思考、主動回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答二、文本解讀【教師】利用多媒體掃碼播放“微課6-1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》”，并講解新知從結(jié)構(gòu)來看，《指導(dǎo)綱要》由四個部分組成，即總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價。（一）總則“總則”共五條，分別指出了《指導(dǎo)綱要》制定的依據(jù)、目的，幼兒教育的性質(zhì)和任務(wù)，幼兒教育的原則、特點等。1．制定的依據(jù)、目的“總則”第一條就指出了《指導(dǎo)綱要》的制定是為了更好地貫徹落實以《中華人民共和國教育法》為首的一系列教育法規(guī)，特別是《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》?！吨笇?dǎo)綱要》是以上法規(guī)的下位文件，是其中有關(guān)“幼兒園教育”內(nèi)容的展開和具體化。2．幼兒教育的性質(zhì)和任務(wù)“總則”第二條說明了我國幼兒園教育的性質(zhì)是：“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”“我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。我國幼兒園教育的根本任務(wù)中：“從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”3．幼兒教育的外部原則“總則”第三條規(guī)定我國幼兒園要適應(yīng)社會的變化，在更新“教育資源”概念的基礎(chǔ)上，與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種條件，充分利用外部資源，開展更加開放的、社會化的幼兒教育，從而促進(jìn)教育的社會化、社會教育化的進(jìn)程。4．幼兒教育的特點“總則”第四條指出了幼兒園教育的自身特點。幼兒園不同于小學(xué)，是通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，來滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。幼兒通過在環(huán)境中與他人共同生活、活動、游戲等獲得經(jīng)驗，他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。5．幼兒教育的內(nèi)部原則“總則”第五條規(guī)定了幼兒園教育過程中必須遵循的基本規(guī)則，包括尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異等，并提出了促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展的要求。（二）教育內(nèi)容與要求《指導(dǎo)綱要》在第二部分“教育內(nèi)容與要求”對幼兒五大領(lǐng)域的教育進(jìn)行了詳細(xì)敘述。1．基本領(lǐng)域劃分【教師】多媒體展示圖片“幼兒園教育五大領(lǐng)域”，并講解新知幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。2．各領(lǐng)域內(nèi)容結(jié)構(gòu)每一領(lǐng)域都包括“目標(biāo)”“內(nèi)容與要求”“指導(dǎo)要點”三部分內(nèi)容。（1）目標(biāo)“目標(biāo)”主要表明該領(lǐng)域重點追求什么，主要的價值取向何在?！吨笇?dǎo)綱要》在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗、感受、喜歡、樂意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。（2）內(nèi)容與要求“內(nèi)容與要求”指出教師為實現(xiàn)教育目標(biāo)應(yīng)該做什么，該怎么做；同時將該領(lǐng)域的內(nèi)容自然地負(fù)載其中。《指導(dǎo)綱要》在每個領(lǐng)域中都沒有單獨列出一個知識點或技能要求的細(xì)目，而是從活動的角度附帶提出知識或技能要求。例如，語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求如下：1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）（3）指導(dǎo)要點“指導(dǎo)要點”的作用一是點明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點；二是點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的普遍性問題。例如，社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點如下：1）社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。2）幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。3）社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。3．科學(xué)領(lǐng)域分析這里我們以科學(xué)領(lǐng)域為例，分析《指導(dǎo)綱要》所體現(xiàn)的教育理念。（1）科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)《指導(dǎo)綱要》對幼兒科學(xué)領(lǐng)域的教育提出了以下5個目標(biāo)：1）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題；3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；……（其他內(nèi)容詳見教材）（2）內(nèi)容與要求《指導(dǎo)綱要》對幼兒科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求如下：1）引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。2）為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。3）提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）科學(xué)領(lǐng)域的知識具有明顯的情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化的特點，而其教育要求也體現(xiàn)了注重動態(tài)知識、行動性知識和構(gòu)建知識等。這部分內(nèi)容還突出強(qiáng)調(diào)以下兩點：第一，科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。第二，形成寬松、安全的探究氛圍。……（具體內(nèi)容詳見教材）（3）指導(dǎo)要點《指導(dǎo)綱要》提出對幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的指導(dǎo)要點如下：1）幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。2）要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。3）科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！窘處煛拷M織學(xué)生閱讀“大班區(qū)域性科學(xué)活動：自制沙漏”（詳見教材），并提出問題：分析上述所體現(xiàn)的教育理念？【學(xué)生】思考、主動回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（三）組織與實施《指導(dǎo)綱要》的“組織與實施”部分共十一條，貫穿著尊重幼兒的權(quán)利，尊重教師的創(chuàng)造，尊重幼兒在學(xué)習(xí)特點、發(fā)展水平、個性特征等方面的差異，尊重幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，尊重教育、教學(xué)的客觀規(guī)律等理念與觀點，突出了幼兒園教育組織實施中的教育性、主動性、開放性、針對性、靈活性等原則。主要內(nèi)容包括以下幾方面。1．幼兒園教育的根本目的“組織與實施”部分第一條指出了幼兒園的服務(wù)對象是“所有在園幼兒”，根本目的是“為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。”2．幼兒園教育活動的含義“組織與實施”部分第二條指出了幼兒園教育活動的含義：“是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?！?．教育活動的組織與實施“組織與實施”部分第三至七條分指出了幼兒園教育活動的開展原則、活動目標(biāo)、活動內(nèi)容選擇與組織、活動組織形式等內(nèi)容。（1）活動的開展原則結(jié)合實際情況，制訂切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。（2）活動目標(biāo)以各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合實際需要來確定。（3）活動內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。（4）活動內(nèi)容的組織考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。（5）活動的組織形式根據(jù)需要合理安排，靈活運用。4．重視環(huán)境的作用“組織與實施”部分第八條指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！薄窘處煛拷M織學(xué)生閱讀“區(qū)幼兒園早教基地入戶指導(dǎo)”，并提出問題：上述案例體現(xiàn)出了哪些教育理念？【學(xué)生】思考、主動回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答5．幼兒園一日生活“組織與實施”部分第九條從時間安排、教師指導(dǎo)、活動形式和活動規(guī)則等方面指出了幼兒園應(yīng)如何“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”。6．教師的角色和作用“組織與實施”部分第十條指出教師在幼兒學(xué)習(xí)和生活中扮演的角色是“支持者、合作者、引導(dǎo)者”，并從多個角度說明了教師在幼兒園教育活動中的作用。7．銜接問題“組織與實施”部分第十一條特別指出“幼兒園教育要與0～3歲幼兒的保育教育及小學(xué)教育相互銜接。”也就是說，幼兒園教育要注意與托幼機(jī)構(gòu)和小學(xué)的銜接【教師】組織學(xué)生閱讀“幼小銜接活動”（詳見教材），并提出問題：做好幼小銜接活動有哪些意義？【學(xué)生】思考、主動回答問題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答（四）教育評價《指導(dǎo)綱要》在這一基點上分別明確指出了評價教育工作和評價幼兒發(fā)展?fàn)顩r的具體原則和注意事項。主要內(nèi)容包括以下幾方面。1．教育評價的功能“教育評價”部分第一條指出教育評價的功能是“了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量?！?．教育評價的主體“教育評價”部分第二條指出教幼兒園教育評價的主體是“管理人員、教師、幼兒及其家長”，并指出評價中各主體要“共同參與、相互支持與合作”。3．教育評價的實施“教育評價”部分第三至五條指出教育評價的過程、形式、方法等內(nèi)容。（1）評價的過程教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是他們自我成長的重要途徑。（2）評價的形式教育工作評價實行以教師自評為主，園長及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價。（3）評價的方法綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。4．教育評價的主要內(nèi)容（1）幼兒園發(fā)展評價“教育評價”部分第六條、第八條指出應(yīng)重視幼兒發(fā)展評價，并強(qiáng)調(diào)在對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價時應(yīng)注意的問題。（2）教育工作評價“教育評價”部分第七條指出幼兒發(fā)展評價應(yīng)主要評價的內(nèi)容，包括：教育計劃與目標(biāo)，教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件，教育過程，教育內(nèi)容、要求，教師的指導(dǎo)等方面。綜上所述，《指導(dǎo)綱要》各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求以及組織和實施評價等所有部分均一致地將培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力放在核心位置，強(qiáng)調(diào)教育活動要“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶課堂