云南省2023年初中學業(yè)水平考試語文真題試卷

云南省2023年初中學業(yè)水平考試語文真題試卷一、積累與運用（共16分）閱讀下面文字，按要求完成下題。實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，需要我們志存高遠，腳踏實地，志存高遠，方能登高望遠；腳踏實地，才能行穩(wěn)致遠。實現(xiàn)夢想的旅途上，二者炔一不可。志存高遠，腳踏實地，意味著不僅要遠大志向，還要堅持從實際出發(fā)，以鍥而不舍的精神走穩(wěn)走實人生的每一步。一分耕_____（gēng)耘一分收荻，道雖遠，不行不至；事雖小，不為不成。不論學習還是工作，成功都源于深入實踐、苦干實干的結(jié)果。志存高遠，腳踏實地，還意味著在日復一日的努力中，以矢志不渝的精神牢記最初的夢想，守住內(nèi)心的志向，真正踏上追夢旅途后，沿路有平川也有丘壑_____（hè)有緩流也有險灘，有麗日也有陰霾_____（mái)。擁有高遠的志向，才能在奮進路上引亢高歌。走在夢想的路上，難免遇到挫_____（cuō）折，我們應目標堅定、，不因一時一事而，也不因暫時的困難停下前行的腳步，或許一個愿望沒有實現(xiàn)，或許一次比賽結(jié)果不夠稱心，或許客觀條件暫時受限，只要志氣在，人生便有無限可能。志存高遠不是好高騖遠，腳踏實地不是因循守舊。只有在不斷的與實踐中，我們才能將高遠的志向變成可及的未來。1．文中注音不正確的一項是（）A．耕（gēng) B．壑（hè) C．霾（mái) D．挫（cuō）2．文中加點詞語有錯別字的一項是（）A．鍥而不舍 B．矢志不渝 C．引亢高歌 D．好高騖遠3．文中橫線上應填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．樹立處變不驚困惑探索 B．建立寵辱不驚疑惑探查C．樹立處變不驚疑惑探索 D．建立寵辱不驚困惑探查4．對文中劃線句子病因的分析，正確的一項是（）A．不合邏輯 B．句式雜糅 C．缺少主語 D．搭配不當5．按新聞稿的要求，下列內(nèi)容排序正確的一項是（）北京時間4月12日，在哈薩克斯坦阿斯塔納舉行的2023年亞洲摔跤錦標賽女子65公斤決賽中，，，，。在接受記者采訪時，龍佳表示將會再接再厲，為國爭光。①形勢不利的龍佳沒有放棄，充分發(fā)揮自身技戰(zhàn)術水平，反超對手②憑借永不放棄的堅定信念和必勝信心，龍佳戰(zhàn)勝了對手，勇奪冠軍③龍佳以全勝戰(zhàn)績闖入半決賽，又以良好的競技狀態(tài)擊敗對手，順利進入決賽④來自云南的申國隊選手、摔跤名將龍佳榮獲冠軍⑤在決賽中，對手吉竹真弘顯示出強大實力，曾一度領先龍佳A．②⑤①③④ B．④⑤②①③ C．②③⑤①④ D．④③⑤①②6．名篇名句默寫【（1）-（4）題中任選兩題作答，（5）（6）題必答】（1）念天地之悠悠，。(陳子昂《登幽州臺歌》）（2），歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）（3）可憐身上衣正單，。(白居易《賣炭翁》（4）？滿眼風光北固樓（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》（5）《陋室銘》中，表明作者因遠離了世俗的娛樂和繁瑣的公務，而感到無比喜悅的句子是“，?！保?）古文中不乏以早晚天氣的變化寫山水之美的佳句，如《醉翁亭記》中的“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”《岳陽樓記》中的“，”。二、綜合性學習（共12分）7．學習與探究學校將舉辦首屆課本劇展演活動，班級選定《孔乙己》這篇課文進行編演。根據(jù)要求，完成下題。（1）學校面向全體同學征集活動宣傳標語，請你擬寫一則（至少使用一種修辭手法）。____________________________________________________________________________________________（2）孔乙己第二次進店被短衣幫嘲笑，辯解時表現(xiàn)出“頹唐不安”的神情。導演對這一情節(jié)進行了如下舞臺表演設計，請找出不合理的一處，并作具體分析。形象設計穿著又臟又破的長衫，亂蓬蓬的胡子，臉上滿是深陷的皺紋，傷疤清晰可見。動作設計左手端著酒碗，右手重重地拍在柜臺上，抬頭望向店外。語言設計(語調(diào)高傲）“君子固窮！子曰‘賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！x書人的事，你們不懂，不懂……”8．名著閱讀經(jīng)典名著能夠開闊我們的視野，滋養(yǎng)我們的心靈。從經(jīng)典中我們不僅可以看到一位位鮮活的人物，還可以收獲良多的感悟。（1）把下面表格中橫線處的內(nèi)容補充完整。原著內(nèi)容人物特點人名但是這時突然出現(xiàn)了一個清瘦的青年軍官，他長著一臉大胡子。他走上前來，用溫和文雅的口氣向我招呼：“哈噦，你想找什么人嗎？”他是用英語講的！溫和文雅、平易近人、知識淵博1927年，國民黨右派發(fā)動政變。他立刻組織了一個中國共產(chǎn)黨的支部；同時，組建了17人的湖北工農(nóng)軍，隊伍只有一把手槍八粒子彈。后來紅四方面軍的六萬人，就是從這個核心組織發(fā)展開來的。徐海東（2）從下列名著中任選一部，談談你從該部名著中讀出了什么？《昆蟲記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡·愛》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．書法臨寫與鑒賞（1）仔細觀察下面的書法作品，從中挑選八個簡體漢字，用正楷臨寫在田字格內(nèi)。 （2）顏真卿的書法作品具有“點畫豐厚飽滿，結(jié)構端正闊大”等特點，下列屬于顏真卿書法作品的一項是（）ABCD三、閱讀（共32分）閱讀下面這首唐詩，完成下題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。10．對這首詩賞析有誤的一項是（)A．“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標題中的“次”指停留、停宿。B．首聯(lián)運用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C．頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。D．頸聯(lián)蘊含著時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。11．杜甫的《春望》和本詩都提到了“書”的意象，請分析其蘊含的情感有何不同。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成下題?！炯住苦u忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也，”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）【乙】魏龐共與太子將質(zhì)［作為人質(zhì)］于邯鄲。謂魏王曰：“今一人言市中有虎，王信之乎？”王曰：“不信也”曰：“二人言，王信之乎？”曰：“寡人疑也”曰：“三人言，王信之乎？”曰：“寡人信之矣”龐共曰：“夫市之無虎明矣，三人言而成有虎。今邯鄲去魏遠于市，議臣者過三人，愿王察之也”魏王曰：“寡人知之矣?！奔褒嫻沧院惙?，讒言果至矣，遂不得見。(節(jié)選自《群書治要》）12．解釋下列句中加點詞的意思。①私我也②時時而間進③今邯鄲去魏遠于市④愿王察之也13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①窺鏡而自視，又弗如遠甚。____________________________________________________________________________________________②及龐共自邯鄲反，讒言果至矣，遂不得見。____________________________________________________________________________________________14．鄒忌對身邊小事觀察得出的結(jié)論，對當時的齊國產(chǎn)生了哪些深遠的影響？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．【甲】文中的齊威王和【乙】文中的魏王，在處事的風格上有何不同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成下題。巧奪天工的揚派盆景江華①揚派盆景始于唐代，是中國盆景“五大流派”之一，融“詩、書、畫、技”于一體，以飄逸、清秀、古雅、寫意而著稱，堪稱中國盆景藝術的代表。它以小見大，以景抒懷，將大自然的美景濃縮于方寸之間，具有極高的藝術價值。詩人杜甫贊譽揚州盆景：“一匱功盈尺，三峰意出群。望中疑在野，幽處欲生云”揚派盆景歷經(jīng)幾代藝人的錘煉，不僅造型精巧、意境深邃，富于裝飾性；而且端莊大氣、清麗古雅，是技藝與文化的完美結(jié)合。②揚派盆景的植物選材是造景的靈魂，在揚派盆景中，常見的植物有松、柏、榆、楊四種。松有黑松、羅漢松等，柏有檜柏、刺柏等，榆有榔榆、白榆等，楊指的是黃楊。黃楊是揚派盆景中的常用樹種之一，明代散文家張岱在《陶庵夢憶》中就記載了一則關于黃楊盆景枯干復活的逸聞。傳統(tǒng)的揚派盆景以幼樹為主，謂之“自幼栽培”，但成型緩慢?，F(xiàn)代的揚派盆景大多采用自然樹樁，以縮短成型年限，挑選樹本時，首觀其根，次看其本，首選主根短、分根健碩、須根茂密的樹本。選本則要根據(jù)創(chuàng)作立意審視形態(tài)，一定要選理想之材，否則容易前功盡棄。之后審視其枝條，特別是分枝和分布要有韻律。分枝是“云片”（指盆景主體造型）出片的基礎，雖可“因枝而宜”，但分布不理想，也將有礙“云片”的層次與姿態(tài)。③揚派盆景的剪扎技藝需要深厚功力，如無多年的刻苦研習，很難掌握其精髓要領?！凹簟?，指剪去不需要的部分；“扎”，指用棕櫚樹葉撕成的棕絲，將留下部分進行綁扎，形成理想的形態(tài)。在剪扎過程中，揚派盆景強調(diào)依據(jù)中國畫“枝無寸直”的畫理，組合運用不同的綁扎方式，使不同部位的寸長之枝能有三彎，將枝葉剪扎成“枝枝平行而列、葉葉俱平而仰”的形態(tài)，以形成鮮明的層次感，營造出工筆細描之美。④揚派盆景的個性在于“云片”，“云片”的布局在于立意，立意的顯現(xiàn)在于樹本。緣于此，在創(chuàng)作揚派盆景時，主要是剪扎出形態(tài)各異的“云片”。那么，如何制作“云片”呢？首先，應在剪扎樹木的基礎上制作圓形頂片，即根據(jù)“枝”的原有形態(tài)不同，組合使用不同的綁扎方式，形成主枝或小枝，然后將枝葉剪平。其次，從上至下剪扎成中下“云片”，即將中下層的側(cè)枝剪扎成掌狀形態(tài)，并剪去余枝，然后剪扎成型。可以說，揚派盆景的美感在于“云片”，“云片”的美感在于挺拔。要實現(xiàn)挺拔，其關鍵在于功底，而這功底指的就是嫻熟掌握各類剪扎技巧。⑤揚派盆景的造型并無固定程式，因“本”制宜，特別是殘樁，經(jīng)盆景藝人改造，定能變廢為寶。揚派盆景最經(jīng)典的造型是游龍彎式，一般采用“S”曲線矮化樹本高度，同時通過上下、左右不同走向變化展現(xiàn)曲線美，使其有鳳翔之姿，龍舞之韻。⑥2008年，揚派盆景技藝被列入第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年，在揚州瘦西湖風景區(qū)的萬花園內(nèi)，建設了功能齊全的揚派盆景博物館，成為揚州盆景的重要展示窗口。(摘編自《百科知識》有刪改）16．根據(jù)文章內(nèi)容，制作好一盆揚派盆景的關鍵步驟有哪些？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．第①段在文中的作用是什么？請簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．聯(lián)系文章相關內(nèi)容，說說右圖揚派盆景的特點。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成下題。神奇的絲瓜季羨林①今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見方的小花圈。周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。②過了不久、絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯。這當然增加了我們的興趣，但是我們也并沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了，③絲瓜是普通的植物，我也并沒有想到會有什么神奇之處?？墒呛鋈挥幸惶?，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜、總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，絕非夸大之詞。絲瓜的秧不過像細繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無限活力與生機，④這當然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務，爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細細的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠，很遠……⑤又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜，瓜越長越長，越長越大，重量當然也越來越增加，最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺地懸垂在空中，隨風搖擺。我真是替它擔心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會整個地從樓上墜了下來落到地上。⑥然而不久就證明了，我這種坦心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長，在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗臺上，卻長出來了兩個瓜，這兩個瓜后來居上，發(fā)瘋似的猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了，這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎么能承擔得住呢？我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，活像兩個粗大變彎的綠色牛角。⑦不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直地懸在那里。我又犯了擔心?。哼@個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的；總有一天，它越長越大，會把上面的兩個大瓜也墜了下來，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。⑧然而今天早晨，我卻看到了奇跡、同往日一樣，我習慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點分量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個大的，似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個卻不見了，我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到那一個我認為失蹤了的瓜，平著身子躺在樓墻凸出的一個臺子上，這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個凸出的臺子人是無法上去的，絕不會有人把絲瓜擺平。⑨我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面。我仿佛覺得這探絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動。絲瓜用什么來思想呢？絲瓜靠什么來指導自己的行動呢？上下數(shù)千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過，絲瓜會有思想。我無法同絲瓜對話，而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。(選自《心里那一片天地》有刪改）19．第⑨段說“我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動?！苯z瓜有思想、會行動的具體表現(xiàn)是什么？請簡要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問題。⑴第⑧段中加點詞語在文中的含義是什么？然而今天早晨，我卻看到了奇跡。____________________________________________________________________________________________⑵請對第⑥段中劃線句子作簡要賞析。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，活像兩個粗大變彎的綠色牛角。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．本文的語言具有哪些特點？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．聯(lián)系生活實際，談談你從絲瓜的成長經(jīng)歷中獲得了怎樣的啟示。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（40分）23．請從下面的題目中任選一題完成寫作。題目一：勞動的遐想題目二：留住的味道要求：⑴若選題目二，須將題目補充完整；⑵立意自定，文體自選（詩歌除外）：⑶不得在文中泄露個人和學校信息；⑷不少于600字。書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．A4．B【解析】【點評】（1）本題考查學生對漢字字音的識記和掌握能力。解答此題，要有一定的字詞積累，平時要正確地掌握漢語拼音方案，多鞏固和消化。

（2）本題考查學生對漢字字形的正確判斷能力。解答此題，要有一定的字詞積累。漢字的正確書寫，需要我們掌握漢字的結(jié)構規(guī)律、漢字偏旁，特別是善于從形聲字的形旁入手，判斷字詞的意思，從而正確書寫。

（3）本題考查學生結(jié)合語境選詞填空的能力。解答此題，要結(jié)合語境，從詞語的使用范圍、感情色彩的褒貶，從詞語的使用對象，以及近義詞的細微差別等角度進行分析。

（4）本題考查學生對常見病句類型的判斷和修改能力。病句的常見類型是搭配不當、成分殘缺或贅余，句式雜糅、歧義現(xiàn)象等等，要結(jié)合具體的語句進行分析。1．D.有誤，“挫”應讀作“cuò”。

故答案為：D。2．C.有誤，“引亢高歌”中的“亢”應寫作“吭”。

故答案為：C。3．第一處：樹立：建立，（多用于抽象的好的事情）。建立：興建，建設。結(jié)合語境和搭配習慣可知，應是“樹立”“遠大志向”。第二處：處變不驚：在變故中不驚慌。指遇事沉著冷靜。寵辱不驚：受寵或受辱都不動心。指把榮辱得失置之度外。結(jié)合“難免遇到挫（cuō）折”可知，填“處變不驚”更合適。

第三處：困惑：感到疑難，不知所措。疑惑：迷惑，不理解。結(jié)合“不因一時一事”的語境可知，填“困惑”更合適。

第四處：探索：多方尋求解決問題的答案。探查：深入探尋或檢查。結(jié)合語境可知，填“探索”更合適。

故答案為：A。4．文中劃線句子句式雜糅，應刪去“的結(jié)果”或?qū)ⅰ霸从凇备臑椤笆恰?。故答案為：B。5．【答案】D【解析】【分析】通讀各句，④承接文中“決賽中”總的結(jié)果；③承接④的結(jié)果，詳細敘述；⑤在③的基礎上陳述過程；①的“形勢不利”照應⑤的“對手吉竹真弘顯示出強大實力，曾一度領先龍佳”；②總結(jié)奪冠原因。故排序為：④③⑤①②。故答案為：D?！军c評】本題考查學生的句子排序能力。要在整體把握語段的話題中心的基礎上，循著一定的行文邏輯去排列，更可以根據(jù)選項的排序情況，進行推敲判斷，重點是瞻前顧后，抓住呼應。6．【答案】（1）獨愴然而涕下（2）征蓬出漢塞（3）心憂炭賤愿天寒（4）何處望神州（5）無絲竹之亂耳；無案牘之勞形（6）朝暉夕陰；氣象萬千【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：愴然、征蓬、炭賤、案牘、朝暉。故答案為：（1）獨愴然而涕下

（2）征蓬出漢塞

（3）心憂炭賤愿天寒

（4）何處望神州

（5）無絲竹之亂耳無案牘之勞形

（6）朝暉夕陰氣象萬千【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。7．【答案】（1）示例：演繹文中《孔乙己》，活出自己真人生請脫下你的“長衫”，做一個真實的自己，人人都笑孔乙己，人人都是孔乙己。（2）示例：“重重的”不合理?？滓壹涸诖藭r過得窮困潦倒，面對別人的嘲笑他頹唐不安，內(nèi)心是膽怯的，沒有底氣的，因而不應“重重的”拍?！窘馕觥俊痉治觥浚?）要緊扣展演活動“孔乙己”主題，具有號召性，語言簡潔明了，要至少使用一種修辭手法。

（2）這三種設計，第一種形象設計符合原文，是合理的。后兩處動作和語言設計不合理，可結(jié)合人物的社會地位、心理特點等說明理由，言之有理即可。故答案為：（1）示例：演繹文中《孔乙己》，活出自己真人生請脫下你的“長衫”，做一個真實的自己，人人都笑孔乙己，人人都是孔乙己。

（2）示例：“重重的”不合理?？滓壹涸诖藭r過得窮困潦倒，面對別人的嘲笑他頹唐不安，內(nèi)心是膽怯的，沒有底氣的，因而不應“重重的”拍?！军c評】（1）本題考查學生擬寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語，重點是把握話題中心，然后選擇簡潔明了的語言進行歸納和概括，可采用對稱性的語言或根據(jù)題干的要求選用一定的修辭手法，達到形象直觀的效果。

（2）本題考查學生表演設計的能力。設計活動表演，要根據(jù)自己的經(jīng)驗積累，從形象設計到動作設計，到語言設計，包括服裝道具說明等等皆可。具體作答，根據(jù)題干的具體要求進行。8．【答案】（1）周恩來；示例一：行動迅速.機智勇敢.才能出眾/示例二：大膽無畏.英勇善戰(zhàn).機智勇敢。（2）示例一：《昆蟲記》通過昆蟲世界折射出社會人生，書中關于昆蟲的形態(tài)、習性、勞動、繁衍和死亡的描述，表露著作者對人生的哲思，表達了作者對生命的尊重和對自然萬物的贊美與敬畏。示例二：《駱駝祥子》小說通過描寫祥子一生的三起三落，揭示了戰(zhàn)亂頻繁、黑暗的舊社會對底層勞動人民的摧殘與迫害，同時批判了舊中國人民的愚昧、保守、落后，表達了作者對底層勞動人民生存狀況的關注和同情，對罪惡社會的痛恨。示例三：《鋼鋏是怎樣煉成的》小說通過記述保爾?柯察金的成長歷程，告訴我們：一個人只有在革命的艱難困苦中不斷戰(zhàn)勝敵人、戰(zhàn)勝自己，將自身的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起才會創(chuàng)造奇跡，最終成為一名真正的鋼鐵戰(zhàn)士，革命者在斗爭中百煉成鋼。示例四：讀《簡?愛》這部帶有濃厚自傳色彩的作品，我被主人公對愛情、生活采取獨立自主、積極進取態(tài)度，敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的性格所感動，書中弱小的簡?愛不僅具有堅強剛毅的個性、自尊自愛的品格，而且還擁有足夠的才智和對自由平等愛情的追求。（《簡?愛》小說通過第一人稱敘述了女主人公簡?愛曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了她勇于擺脫一切舊習俗和偏見的精神，塑造了一位敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的女性形象。）【解析】【分析】（1）①根據(jù)原著內(nèi)容“溫和文雅”“他是用英語講的”等可判斷，他是周恩來；

②根據(jù)原著內(nèi)容“1927年，國民黨右派發(fā)動政變。他立刻組織了一個中國共產(chǎn)黨的支部；同時，組建了17人的湖北工農(nóng)軍，隊伍只有一把手槍八粒子彈。后來紅四方面軍的六萬人，就是從這個核心組織發(fā)展開來的”可知，徐海東行動迅速、機智勇敢、才能出眾（大膽無畏、英勇善戰(zhàn)、機智勇敢）。

（2）題干要求從《昆蟲記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡·愛》等作品中任選一部，談談自己對作品的理解和認識。要選擇讀的遍數(shù)最多的作品進行，因為讀的次數(shù)多，一方面說明自己熟悉，另一方面，相應的感悟也會深刻些，因此要具體問題具體分析。重點是談作品中的人物的崇高精神給我們的啟發(fā)，談作品的主題給我們的啟示意義等等。故答案為：

（1）周恩來示例一：行動迅速.機智勇敢.才能出眾/示例二：大膽無畏.英勇善戰(zhàn).機智勇敢。

（2）示例一：《昆蟲記》通過昆蟲世界折射出社會人生，書中關于昆蟲的形態(tài)、習性、勞動、繁衍和死亡的描述，表露著作者對人生的哲思，表達了作者對生命的尊重和對自然萬物的贊美與敬畏。示例二：《駱駝祥子》小說通過描寫祥子一生的三起三落，揭示了戰(zhàn)亂頻繁、黑暗的舊社會對底層勞動人民的摧殘與迫害，同時批判了舊中國人民的愚昧、保守、落后，表達了作者對底層勞動人民生存狀況的關注和同情，對罪惡社會的痛恨。示例三：《鋼鋏是怎樣煉成的》小說通過記述保爾?柯察金的成長歷程，告訴我們：一個人只有在革命的艱難困苦中不斷戰(zhàn)勝敵人、戰(zhàn)勝自己，將自身的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起才會創(chuàng)造奇跡，最終成為一名真正的鋼鐵戰(zhàn)士，革命者在斗爭中百煉成鋼。示例四：讀《簡?愛》這部帶有濃厚自傳色彩的作品，我被主人公對愛情、生活采取獨立自主、積極進取態(tài)度，敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的性格所感動，書中弱小的簡?愛不僅具有堅強剛毅的個性、自尊自愛的品格，而且還擁有足夠的才智和對自由平等愛情的追求。（《簡?愛》小說通過第一人稱敘述了女主人公簡?愛曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了她勇于擺脫一切舊習俗和偏見的精神，塑造了一位敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的女性形象。）【點評】（1）本題考查學生對人物形象的評析和理解能力。作答的關鍵是整體閱讀文學作品，然后根據(jù)題干的具體要求，結(jié)合自己對作品中的人物的言行事跡進行歸納概括，注意運用形容詞或四字短語。

（2）本題考查學生對名著內(nèi)容的理解與個性化評析能力。作答的關鍵是學生需根據(jù)名著內(nèi)容分析作答，換句話說學生必須非常熟悉作品的具體內(nèi)容，然后結(jié)合自己的感悟和理解作答。9．【答案】（1）心堂紙一|幅狹厚不（2）A【解析】【分析】（1）本題要求從書法作品中挑出任意八個簡體漢字，用正楷臨寫在田字格中即可?？蛇x擇你最容易辨認的八個字抄寫下來。

（2）A.該書法作品是顏真卿所寫的，與“點畫豐厚飽滿，結(jié)構端正闊大”相符；

B.該書法作品符合隸書“蠶頭燕尾”的特征，略微寬扁，橫畫長而直畫短。與“點畫豐厚飽滿，結(jié)構端正闊大”不相符；

C.該書法作品形體方正，筆畫平直，規(guī)矩端正，屬于楷體。與“點畫豐厚飽滿，結(jié)構端正闊大”不相符；

D.該書法作品瀟灑飄逸，用筆細膩，屬于行書。與“點畫豐厚飽滿，結(jié)構端正闊大”不相符；

故選A。故答案為：

（1）心堂紙一|幅狹厚不

（2）A【點評】（1）本題考查學生漢字的抄寫能力。這是學生學習漢字的基本功，要做到橫平豎直，一筆一劃，一絲不茍地書寫。一句話，要給閱卷老師以端正、修長的感覺。

（2）本題考查學生對書法作品的鑒賞能力。要在平時多提升自己的書法審美情趣，比如對王羲之的飄若浮云，矯若驚龍的特點的把握，比如對柳公權和顏真卿的顏筋柳骨的把握等等。一句話要認真提升自己的書法素養(yǎng)，比如顏體字的“點畫豐厚飽滿，結(jié)構端正闊大”等特點把握?！敬鸢浮?0．C11．示例：《春望》里的“書”蘊含著因戰(zhàn)爭頻發(fā)、詩人和家人走散、家信難求的傷感、悲涼，真切表達詩人了對親人的思念之深，令人悲傷、慨嘆；《次北固山下》中的“書”蘊含著游子對家鄉(xiāng)的思念?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生賞析詩歌的能力。解答此題，要在讀懂文意的基礎上，根據(jù)選項的具體表述進行分析，注意防止命題人曲解文意、無中生有、張冠李戴等邏輯錯誤。

（2）本題考查學生對詩歌意象的理解和所包孕的情感的分析和理解能力。要結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景，結(jié)合作者蘊藉在意象上的情感，去分析和把握，言之有理即可。參考譯文：孤單漂泊青山之外，獨自行舟綠水之間。潮水上漲，兩岸之間更顯寬闊；順風吹來；一條白帆正好高懸。夜色將盡，海上旭日東升；新年未至，江中春意已現(xiàn)。家書既已寄出，會被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽之邊。10．C.有誤，頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風順、平野開闊、春潮涌漲的壯觀景象。

故答案為：C。11．《春望》中“烽火連三月，家書抵萬金”的意思是“連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了一個春天，家書難得，一封抵得上萬兩黃金”。戰(zhàn)爭頻發(fā)，國破家亡，詩人和家人走散，家信難求。這里的“書”蘊含著傷感、悲涼，真切表達詩人了對親人的思念之深，令人悲傷、慨嘆?！洞伪惫躺较隆分小班l(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的意思是“家書既已寄出，會被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽之邊”。這里的“書”蘊含著游子對家鄉(xiāng)的思念。

故答案為：示例：《春望》里的“書”蘊含著因戰(zhàn)爭頻發(fā)、詩人和家人走散、家信難求的傷感、悲涼，真切表達詩人了對親人的思念之深，令人悲傷、慨嘆；《次北固山下》中的“書”蘊含著游子對家鄉(xiāng)的思念?！敬鸢浮?2．偏愛；偶爾，有時候，間；距離，離；明察，仔細看13．①看著鏡子自己看自己，更覺得自己與徐公相差甚遠。②示例一：等到龐共從邯鄲返回魏國的時候，果然有許多人在魏王面前說他的壞話，龐共終于沒有再得到魏王的召見。示例二：等到龐共從邯鄲返回，陷害的語言果然到了，于是就沒能見到（魏王）。14．示例一：鄒忌對身邊小事觀察得出的結(jié)論，齊王接受他的看法、觀點，群臣都進諫，指出了當時齊國的問題，燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王），這就是內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國了。示例二：群臣進諫，門庭若市——政治修名；燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊——戰(zhàn)勝于朝廷。15．【甲】文中的齊威王：善于納諫，廣開言路，勵志圖強的明君?！疽摇课闹械奈和酰簾o知，缺乏基本的判斷力，輕信謊言，不辨真?zhèn)??！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對文言重點字詞的理解和分析能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。對于文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、一詞多義、古今異義詞、詞性活用詞等。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要掌握的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思。

（2）本題考查學生對文言句子的理解翻譯能力。翻譯文言句子要注意以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，注意判斷句、省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯?？蛇\用“留、刪、調(diào)、換、補”的方法，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到語句暢達。

（3）本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解和概括能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據(jù)題干的具體要求和自己的理解進行分析作答，注意語言的簡明扼要。（4）本題考查學生對不同文本中的人物進行對比分析的能力。作答的關鍵要找到比較的點，即求同和求異，當然最重要的是要把握透作品的內(nèi)容?！緟⒖甲g文】【甲】鄒忌身高八尺多，而且身材魁梧，容貌美麗。（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好帽子，照鏡子，對他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個美？”他的妻子說：“您美極了，徐公哪里能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子，鄒忌不相信自己（會比徐公美），于是又問他的妾說：“我與徐公相比誰更美？”妾說：“徐公哪里能比得上您呢！”第二天，一位客人從外面來（拜訪），鄒忌與他坐著閑談。（鄒忌）問客人說：“我和徐公誰更美？”客人說：“徐公不如您美??！”第二天，徐公來了，鄒忌仔細地端詳他，自己認為不如（徐公美）；再照鏡子看看自己，又覺得遠不如人家。晚上，（他）躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美的原因，是偏愛我；妾認為我美的原因，是懼怕我；客人認為我美的原因，是有事情想要求于我?！币虼肃u忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道（自己）不如徐公美，（可是）我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，所以（他們）都認為我比徐公美，如今的齊國，土地方圓千里，有一百二一座城池，宮中的妃子及身邊的侍從，沒有不偏愛大王的，朝中的大臣，沒有人不懼怕您的，國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的，由此看來，大王受蒙蔽（一定）很深了！”齊威王說：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我過錯的人，得上等獎賞；能夠上書勸諫我的人，得中等獎賞；能夠在公共場所指責議論（我的過失），（并能）傳到我的耳朵里的人，得下等獎賞?！闭顒傄幌逻_，許多官員都來進言規(guī)勸，宮庭就像集市一樣（喧鬧）；幾個月以后，有時偶爾還有人來進諫；滿一年以后，即使想說，也沒有什么可進諫的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王），這就是內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國?！疽摇课簢蟪箭嫻矊⑴阃拥节w國都城邯鄲做人質(zhì)，（龐共）對魏王說：“如果現(xiàn)在有一人來說集市上有只猛虎，大王相信嗎？”魏王說：“我不相信?！保嫻玻┱f：“如果有兩個人來說有虎，大王相信嗎？”（魏王）回答說：“我會懷疑了。”（龐共）又說：“如果有三個人來說，大王相信嗎？”（魏王）說：“我相信了?！饼嫻舱f“集市上沒有老虎是顯而易見的事情，然而三個人都說有老虎，就變成真有老虎了。如今，邯鄲距離魏國要比這里到街市遠得多，將來議論我的人定會超過三人，希望大王明察?！蔽和跽f：“我明白你的意思了。”等到龐共從邯鄲返回魏國的時候，果然有許多人在魏王面前說他的壞話，龐共終于沒有再得到魏王的召見。12．①句意：是偏愛我。私：偏愛。②句意：有時偶爾還有人來進諫。間或，偶爾，有時候。

③句意：如今，邯鄲距離魏國要比這里到街市遠得多。去：距離，離。

④句意：希望大王明察。察：明察。

故答案為：偏愛；偶爾，有時候；距離，離；明察，仔細看。13．①重點詞：窺鏡，照鏡子；甚，很。句意：再照鏡子看著自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠。②重點詞：及，等到；反，同“返”，返回；遂，終于，最終。句意：等到龐共從邯鄲回國，讒言果然已經(jīng)傳到魏王耳中，于是沒有再見到魏王了。

故答案為：①看著鏡子自己看自己，更覺得自己與徐公相差甚遠。②示例一：等到龐共從邯鄲返回魏國的時候，果然有許多人在魏王面前說他的壞話，龐共終于沒有再得到魏王的召見。示例二：等到龐共從邯鄲返回，陷害的語言果然到了，于是就沒能見到（魏王）。14．根據(jù)甲文中“令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”可知，齊王接受了鄒忌的勸告，立即發(fā)布政令，懸賞求諫，廣開言路，開張圣聽，對于關心國事、積極進諫者，分不同情況給予獎賞。齊王納諫之后，齊國果然發(fā)生了可喜的變化?！伴T庭若市”說明在此以前，齊國確實有許多積弊，“時時而間進”說明最初的進諫已經(jīng)取得了預期的效果，齊威王已經(jīng)根據(jù)人們的意見，改革了弊政?！半m欲言，無可進者”，說明威王已完全糾正了缺點和錯誤，齊國政治清明。齊威王納諫去蔽，從而使齊國國勢強盛，威震諸侯。結(jié)合上述內(nèi)容回答即可。

故答案為：示例一：鄒忌對身邊小事觀察得出的結(jié)論，齊王接受他的看法、觀點，群臣都進諫，指出了當時齊國的問題，燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王），這就是內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國了。示例二：群臣進諫，門庭若市——政治修名；燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊——戰(zhàn)勝于朝廷。15．結(jié)合甲文“王曰：‘善’。乃下令：‘群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞’”可知齊威王真正接受鄒忌的意見，鄒忌支出的問題，為人虛心聽勸，善納雅言。乙文，結(jié)合“魏王曰：‘寡人知之矣’”“及龐共自邯鄲反，讒言果至矣，遂不得見”可知魏王不相信龐共、為人生性多疑，昏庸。

故答案為：【甲】文中的齊威王：善于納諫，廣開言路，勵志圖強的明君?！疽摇课闹械奈和酰簾o知，缺乏基本的判斷力，輕信謊言，不辨真?zhèn)??！敬鸢浮?6．做好植物選材；研習剪扎技藝；做好“云片”布局；做好盆景“造型”。17．總領全文，點明文章的寫作對象及特點；引出下文對揚派盆景的具體說明；吸引讀者的閱讀興趣。18．植物本身為樹本，形態(tài)枝條分布有韻律；“枝枝平行而列，葉葉俱平而仰”層次鮮明；“云片”修剪為掌狀，扎枝，極具美感；游龍彎式造型，有鳳翔之姿，龍舞之韻?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對文章內(nèi)容的梳理和探究能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，用簡潔明了的語言進行分析和概括即可。（2）本題考查學生對文本重要段落及其作用的分析和理解能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后從平時積累的首段在全文內(nèi)容上和結(jié)構方面的作用去分析。（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的概括和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據(jù)題干的具體要求進行分析作答。分析事物特點的關鍵是運用形容詞或四字短語進行。16．根據(jù)文章第②段“揚派盆景的植物選材是造景的靈魂”“選本則要根據(jù)創(chuàng)作立意審視形態(tài)，一定要選理想之材，否則容易前功盡棄”可概括為：做好植物選材；

根據(jù)第③段“揚派盆景的剪扎技藝需要深厚功力，如無多年的刻苦研習，很難掌握其精髓要領”可概括為：研習剪扎技藝；

根據(jù)第②段“之后審視其枝條，特別是分枝和分布要有韻律……但分布不理想，也將有礙‘云片’層次與姿態(tài)”，第④段“那么，如何制作‘云片’呢？首先……并剪去余枝，然后剪扎成型”可概括為：做好“云片”布局；

根據(jù)第⑤段“揚派盆景的造型并無固定程式，因‘本’制宜……使其有鳳翔之姿，龍舞之韻”可概括為：做好盆景“造型”。

故答案為：做好植物選材；研習剪扎技藝；做好“云片”布局；做好盆景“造型”。17．“揚派盆景歷經(jīng)幾代藝人的錘煉，不僅造型精巧、意境深邃，富于裝飾性；而且端莊大氣、清麗古雅，是技藝與文化的完美結(jié)合”總領全文，引出下文對揚派盆景的具體說明；點明文章的寫作對象：揚派盆景；點明揚派盆景的特點；吸引讀者的閱讀興趣。

故答案為：總領全文，點明文章的寫作對象及特點；引出下文對揚派盆景的具體說明；吸引讀者的閱讀興趣。18．結(jié)合“現(xiàn)代的揚派盆景大多采用自然樹樁，以縮短成型年限。挑選樹本時，首觀其根，次看其本.首選主根短、分根健碩、須根茂密的樹本。選本則要根據(jù)創(chuàng)作立意審視形態(tài)，一定要選理想之材，否則容易前功盡棄。之后審視其枝條，特別是分枝和分布要有韻律”，概括為：植物本身為樹本，形態(tài)枝條分布有韻律；結(jié)合“在剪扎過程中，揚派盆景強調(diào)依據(jù)中國畫‘枝無寸直’的畫理，組合運用不同的綁扎方式，使不同部位的寸長之枝能有三彎，將枝葉剪扎成‘枝枝平行而列、葉葉俱平而仰’的形態(tài)，以形成鮮明的層次感，營造出工筆細描之美”，概括為：“枝枝平行而列，葉葉俱平而仰”層次鮮明；結(jié)合“即根據(jù)‘枝’的原有形態(tài)不同，組合使用不同的綁扎方式，形成主枝或小枝，然后將枝葉剪平。其次，從上至下剪扎成中下‘云片’，即將中下層的側(cè)枝剪扎成掌狀形態(tài)，并剪去余枝，然后剪扎成型”，概括為：“云片”修剪為掌狀，扎枝，極具美感；結(jié)合“揚派盆景最經(jīng)典的造型是游龍彎式，一般采用‘S’曲線矮化樹本高度，同時通過上下、左右不同走向變化展現(xiàn)曲線美，使其有鳳翔之姿，龍舞之韻”，概括為：游龍彎式造型，有鳳翔之姿，龍舞之韻。

故答案為：植物本身為樹本，形態(tài)枝條分布有韻律；“枝枝平行而列，葉葉俱平而仰”層次鮮明；“云片”修剪為掌狀，扎枝，極具美感；游龍彎式造型，有鳳翔之姿，龍舞之韻?！敬鸢浮?9．它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們生長；它能讓是垂的瓜平身躺下。20．①本義：并不尋常，令人無法理解的跡象或事情：文中義：絲瓜能考慮問題，并且有行動。寫出了作者對于絲瓜“躺平”現(xiàn)象的驚訝，表達了作者對于絲瓜“有思考”的生命力的贊美。

②擬人、比喻手法，充分展現(xiàn)絲瓜“能考慮問題，而且還有行動”。21．極具生動性；清新細膩，簡潔明快，質(zhì)樸精煉，不失高雅。22．示例：生活中，無論遇到什么困難，都要坦然面對生命中的各種遭遇，不管遇到困境還是疑惑，都應從容不迫地樂觀應對，隨遇而安，怡然、泰然、悠然、坦然面對環(huán)境?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對文章重要內(nèi)容的概括和分析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，找到文本相應的語句，然后用自己簡明扼要的語言進行概括即可。

（2）本題考查學生對文本重要詞句的賞析能力。主要涉及到對詞語含義的理解以及對句子所使用的修辭手法的分析和理解能力。要結(jié)合具體的語境分析，不能空洞地說形象生動。（3）本題考查學生對文本語言特點的分析和理解能力。分析文本的語言特點要結(jié)合具體的語境，從語言的形象直觀，從語言的語體風格，從語言的細膩感人等等整體性角度進行賞析即可。（4）本題考查學生對文本的主旨啟示的個性化解讀能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，聯(lián)系自己對現(xiàn)實生活的認知和感悟，用精練的語言進行概括歸納即可。19．結(jié)合“最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長”，概括為：它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；結(jié)合“下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點分量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個大的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到了那一個我認為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺子上”，概括為：能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們生長；結(jié)合“這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個突出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把絲瓜擺平”，概括為：它能讓是垂的瓜平身躺下。

故答案為：它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們生長；它能讓是垂的瓜平身躺下。20．①本題考查詞語含義理解?！捌孥E”指并不尋常，令人無法理解的跡象或事情，這里指絲瓜能考慮問題，并且有行動。結(jié)合“我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到了那一個我認為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個突出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把絲瓜擺平”分析，寫出了作者對于絲瓜“躺平”現(xiàn)象的驚訝，絲瓜好像是一位智者，它能從容不迫地應對各種生存環(huán)境，表達了作者對于絲瓜“有思考”的生命力的贊美。

②本題考查句子賞析?！鞍衍|體放在老太太的窗臺上，活像兩個粗大變彎的綠色牛角”運用了擬人、比喻修辭，生動描繪了絲瓜主動調(diào)整生存狀態(tài)的動作，表現(xiàn)出絲瓜具有主動性，似乎有思想的特點。

故答案為：①本義：并不尋常，令人無法理解的跡象或事情：文中義：絲瓜能考慮問題，并且有行動。寫出了作者對于絲瓜“躺平”現(xiàn)象的驚訝，表達了作者對于絲瓜“有思考”的生命力的贊美。

②擬人、比喻手法，充分展現(xiàn)絲瓜“能考慮問題，而且還有行動”。21．本文語言極具生動性，如“兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，活像兩個粗大變彎的綠色牛角”，生動描繪了絲瓜主動調(diào)整生存狀態(tài)的動作，表現(xiàn)出絲瓜具有主動性，似乎有思想的特點。此外文章語言清新細膩，簡潔明快，質(zhì)樸精煉，不失高雅，如“我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動。絲瓜用什么來思想呢？絲瓜靠什么來指導自己的行動呢？上下數(shù)千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過，絲瓜會有思想，我無法同絲瓜對話，而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽”，在作者心中，絲瓜好像是一位智者，因為它能從容不迫地應對各種生存環(huán)境，表達了作者對于絲瓜“有思考”的生命力的贊美。

故答案為：極具生動性；清新細膩，簡潔明快，質(zhì)樸精煉，不失高雅。22．閱讀啟示。這是一道開放性試題，答案不唯一。文章啟迪我們把植物當作一個生命去看待，細心觀察，用心體味和思考，并從中獲得生活的啟示。

故答案為：示例：生活中，無論遇到什么困難，都要坦然面對生命中的各種遭遇，不管遇到困境還是疑惑，都應從容不迫地樂觀應對，隨遇而安，怡然、泰然、悠然、坦然面對環(huán)境。23．【答案】范文：勞動的遐想青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)，它孕育著早春的生機，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而擁有拼搏的激情，時尚浪漫而又飽含著勞動的艱辛。

我曾經(jīng)聽過這樣一段話：“青春，永遠是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠忘我勞動，永遠謙虛，永遠力爭上游的人。”當我來到中學的第一天我就默默地記下了這樣一句話：“用勞動經(jīng)營青春，用勤奮經(jīng)營人生?！彪m然只是幾個簡單的詞語，但卻蘊藏著一個深刻的道理：勞動讓青春不留白?！皩飘敻?，人生幾何”，作為一個00后的年輕人，心中閃爍著夢想，現(xiàn)在就是我們不懈勞動實現(xiàn)夢想的時候。當前，我們正處于一個繼往開來，高速發(fā)展的關鍵時刻，學習正可謂是我們現(xiàn)在的事業(yè)，當我們把自己的青春融入到自己的事業(yè)中，那么我們的青春便不會流失，我們的努力也必將在似水的歲月中折射出耀眼的光芒！如果我們不在我們的學業(yè)上去付出，去努力，追求自己心中的目標，那這樣的青春必然會稍縱即逝，留有遺憾。珍視青春，熱愛勞動，讓青春在勞動中綻放流光溢彩！我們步入青春韶華，從一定意義上來講就等于選擇勤奮，無論將來如何，激揚的青春夢想最終都將沉淀成感恩的心，在生