人物心理描寫(xiě)五法

人物心理描寫(xiě)五法在小學(xué)階段的習(xí)作中，經(jīng)常會(huì)碰到一些寫(xiě)人記事的記敘文，不論是寫(xiě)人的還是記事的記敘文，為了表現(xiàn)人物的精神世界和性格特征，除了進(jìn)行外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和行動(dòng)描寫(xiě)外，還要對(duì)做描述的人物進(jìn)行心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)就是描寫(xiě)人物的心里在“想什么”這樣才會(huì)是你文章中的人物讀起來(lái)更生動(dòng)。那么怎樣描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)呢？下面就結(jié)合我們小學(xué)課本給大家介紹五種心理描寫(xiě)的方法：一、內(nèi)心獨(dú)白法。內(nèi)心獨(dú)白就是直接描寫(xiě)人物是怎么想的，這種寫(xiě)法最容易，也最清楚刻畫(huà)人物的心理情況。這種寫(xiě)法常用于第一人稱(chēng)的寫(xiě)人文章。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一課中：“我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)。我不敢朝他那兒看，不忍心看著我的戰(zhàn)友活活燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡--火突然問(wèn)熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛/這段心里獨(dú)白真實(shí)地反映了作者處在當(dāng)時(shí)的特殊環(huán)境里，心里發(fā)展變化的復(fù)雜過(guò)程，既表現(xiàn)了作者對(duì)邱少云的擔(dān)心和焦急，又襯托了邱少云在烈火燒身的情況下，嚴(yán)守潛伏紀(jì)律直至英.勇?tīng)奚母叽笮蜗?。二?直接描述法。就是直接描述人物對(duì)事物的感受來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心活？印H紜端韭砬。7.咝矗六芳牽?》中：“他想：總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛，我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全部埋在心底，重新攤開(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫(xiě)下一行行T整的隸書(shū)?！睆倪@段文字中，會(huì)體會(huì)到司馬遷幾次想終了此殘生時(shí)的痛苦和絕望心情。三、 表情描摹法。表情描摹法就是可利用人物臉上的表情、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。如《白楊》一課的最后一段：“爸一手摟著這一個(gè)孩子，望著窗外閃過(guò)的白楊樹(shù)，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起了一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)的方向的前面，在一顆高大的白楊樹(shù)身邊，幾顆小數(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！弊髡咄ㄟ^(guò)爸爸臉上的表情變化，成功地刻畫(huà)出了孩子們?cè)诎职值慕逃P(guān)愛(ài)下，會(huì)像小樹(shù)一樣，在艱苦的邊疆經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才，實(shí)現(xiàn)他的愿望的喜悅心里。四、景物襯托法。景物襯托就是由人物借景抒情的方式來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用景物襯托同樣會(huì)生動(dòng)的表達(dá)人物的感情，如：《可愛(ài)的草塘》一課中：“說(shuō)走就走。小麗挎?zhèn)€籃子蹦蹦跳跳地在前面引路，不多時(shí)就來(lái)到了草塘邊上。這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的,綠的光，綠的發(fā)亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花近處的呈現(xiàn)綠色，再遠(yuǎn)的呈現(xiàn)墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。”這段景物描寫(xiě)既寫(xiě)出了草塘生機(jī)勃勃，又寫(xiě)出了作者看到這么大，這么美的草塘?xí)r高興的心情。五、動(dòng)作暗示法。這種方法就是用一種不自覺(jué)地動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。例如：《掌聲》一課中的第二自然段：“一天老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投上了那個(gè)角落，英子立刻