小班數(shù)學教案10篇

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小班數(shù)學教案篇1

活動目標：

1.通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

2.情愿為圖形寶寶找伙伴，并按規(guī)章要求操作。

3.喜愛參與數(shù)學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的歡樂。

活動預備：

1.不同顏色的圓形、方形、三角形卡片假設干張。

2.貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

3.音樂

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

聽音樂進場。

師：小伙伴們，今日老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，快樂嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了?！惨魳罚航加巍?/p>

二、對圓形、三角形、方形的認識

〔一〕認識圓形、方形、三角形，知道其簡約特征。

1.師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？那我們一起來相互打個招呼吧。老師分別出示三個外形卡片，以外形寶寶的口吻來自我介紹。

〔1〕圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

〔2〕方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。特別興奮能和大家做伙伴。

〔3〕三角形。師：小伙伴好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做伙伴嗎？

2.師：剛才三個外形寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？〔請幼兒分別講解并描述三種外形的特征。如講解并描述有困難，老師可作適當?shù)难a充講解并描述〕。

師：我們再一起來認識一下這三個寶寶，好嗎？〔師生共同小結〕

二、游戲：找伙伴

1.先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今日老師給每個小伙伴都預備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小伙伴說一說。

2.師幼找伙伴。

〔1〕圓形寶寶找伙伴師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伙伴。〔出示圓形〕我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做伙伴。請圓形寶寶站起來。好伙伴揮揮手。

〔2〕方形寶寶找伙伴師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。

〔3〕三角形找伙伴師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

〔4〕同伴間找伙伴。師：現(xiàn)在請小伙伴們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好伙伴。你找到好伙伴了嗎？我來瞧一瞧。

〔5〕和伙伴跳個舞。師：我們都找到了好伙伴，和你的`好伙伴跳個舞吧！

三、圖形寶寶找家

1.師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

2.出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？

師：這是誰的家〔圓形的家〕請一個小伙伴幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。〔方形、三角形〕

3.分組操作練習。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的"家"中。鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。

4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？

〔1〕集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)覺有不同的外形讓幼兒一起觀測并訂正。

〔2〕小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。

四、活動結束

1.師：小伙伴表現(xiàn)得都特別棒，圖形媽媽說，請小五班的小伙伴也來做它們的孩子。那你們喜愛做什么外形的孩子呢？黑板上有各種外形的貼紙，請小伙伴自己來選一個你最喜愛的外形貼紙貼在胸前。

2.分別請三種外形的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。

小班數(shù)學教案篇2

活動目標：

1．發(fā)覺并感知1和很多的關系，即1個、1個……合起來就是很多，很多可以分成1

個、1個……

2．知道班里出了一個我，還有很多個我的好伙伴，體驗與伙伴在一起的歡樂。

活動預備：

1．人手一個玩具雪花插片，紅簍子、黃簍子各一個。

2．《幼兒畫冊》。

活動過程：

1．學習區(qū)分1和“很多”。

〔1〕提問：紅簍子里面有什么？有幾個？黃簍子里面有什么？有幾個？

〔2〕引導幼兒說出：一個雪花插片，很多雪花插片。

2．感知“1”和“很多”的`關系。

〔1〕提問：紅簍子里只有1個雪花插片，怎樣變成很多雪花插片？

引導幼兒想出方法：往簍子里送雪花片，邊送邊說：“我送了1個雪花插片。”

提問：紅簍子里原來只有1個雪花插片，現(xiàn)在有多少個呢？

引導幼兒感知1個、1個、1個………合起來是很多。

〔2〕送伙伴〔用椅子圍成圈，幼兒全部站在圈內(nèi)〕。

提問：

圓圈里有幾個孩子？圓圈里怎樣可以只有1個孩子呢？

引導幼兒依次走出圈里，邊走邊說：“下次再來玩。”

提問：圓圈里原來有幾個孩子，現(xiàn)在有多少個呢？

引導幼兒感知很多可以分成1個、1個……

3．操作練習：完成《幼兒畫冊》〔第三冊P4〕的練習，鞏固對1和很多的認識。

建議：老師還可以結合平常的各種生活活動，游戲活動〔例如分餐具，發(fā)點心等〕，讓幼兒反復感知1和很多〔元素和集合〕的關系。

小班數(shù)學教案篇3

活動目標

1.能區(qū)分物體之間的上下關系。

2.在操作中嘗試運用方位詞表達物體之間的上下關系。

3.體驗集體游戲的歡樂。

活動重點能區(qū)分物體之間的上下關系，并運用方位詞表達。

活動難點感知物體間上下方位的相對性。

活動預備

1.知識閱歷預備已認識五官。

2.物質預備

(1)教具：貨物架，布絨動物玩具假設干，小貓頭飾。

(2)學具：“超市游戲”，方位背景圖片，頭部輪廓圖，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作冊》第1冊第31-32頁。

活動過程

1.預備活動師幼相互問候。

走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。老師可以要求加快速度來增加趣味性。

2.集體活動

〔1〕師生共同探究。

1〕、老師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。

2〕、老師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。

〔2〕幼兒自由探究

1〕、感知上下的方位。

師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”

師：“桌上有什么?”

幼：“蘋果、香蕉……”

師：“貨物架在哪兒?”

幼：“桌子下面?！?/p>

2〕、區(qū)分兩個物體的上下關系。

請幼兒將玩具水果放入貨物架中。〔幼兒自由操作〕

3〕、初步感知上下的相對性。

出示已擺好三種水果的貨物架，引導幼兒兩兩比較水果A和水果B、水果B和水果C的上下關系。

小結：在表述物體的位置時肯定要說完整的.話，如“××在××的上面，××在××的下面”。

3.分組活動

第一組：游戲“過大橋”。請幼兒將大型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說出橋上橋下各有什么。

第二組：小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了。

第三組：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。

4.游戲活動游戲“小貓在哪里”。

老師當貓媽媽，幼兒當小貓。當貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時，小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓：“××，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面?！闭f完跑回貓媽媽身邊。

5.溝通小結，整理學具老師簡約小結，并引導幼兒將學具整理好。

活動延伸

1.園內(nèi)延伸完成《操作冊》第1冊第31-32頁的活動

2.家庭延伸

(1)完成《作業(yè)紙》第1冊第61-64頁的活動。

(2)家長可引導孩子觀測小區(qū)樓上、樓下的景物，再說出其上下關系。(3)家長可以將物品放在某某上面或某某下面，請孩子援助拿取，讓其明確物體之間的上下關系。

教學資源

拍拍拍

拍拍拍，前面。

拍拍拍，上面。

拍拍拍，下面。

拍拍拍，后面。

拍拍拍，……

(可依據(jù)需要續(xù)編)

找小貓

老貓老貓睡著了，

小貓偷偷往外跑。

老貓睡醒四周瞧：

“我的小貓不見了，

喵，喵，喵?！?/p>

小班數(shù)學教案篇4

活動目標：1、嘗試按圖形的某一特征把圖形分成兩類，并制作特征標記。

2、印制比5少點卡，知道比5少的點數(shù)有1、2、3、4.

3、有情愿評價同伴的操作活動的愿望。

活動預備：

1、教具：磁性紅、綠色大圖片〔圓形、三角形、正方形〕7個。

2、學具：第一、二、三組，剪下幼兒用書第36、37頁上的幾何圖形。

第四、五、六組，幼兒用書第35頁，忍受一支筆。

活動過程：

1、集體活動。

▲按特征分類。

出示磁性黑板幾何圖形圖片，引導幼兒觀測圖形，說說：這是什么圖形？是什么樣子的？老師在磁性黑板上畫兩個方格，啟發(fā)幼兒將相同特征的圖形放進同一個格子里。告知幼兒：這是圖片的`家，這兒有幾個家？啟發(fā)幼兒送圖片回家，鼓舞幼兒邊說邊送說：什么圖片我送你回家…….請個別幼兒上來操作，并要告知大家：這里都是什么外形的圖片。

▲制作特征標記

指導幼兒依據(jù)格子里的圖片制作標記。老師指著一個格子，提問：這里住的是什么圖片？你會給圖片的家做一個標記嗎？啟發(fā)幼兒邊制作邊說：什么圖片，我做個什么標記送給你……最末，檢查幼兒的操作結果：紅片片——紅標記，綠片片——綠標記。

2、操作活動。

▲第一、二、三組：給圖片找家。

剪下第36、37頁上的幾何圖形，說說：它們是什么外形、什么顏色的？

引導幼兒按圖形的某一特征〔顏色或外形〕給圖片找家，并在方框中制作標記。

▲第四、五、六組。

〔1〕觀測圖形和兩邊的標記，請你劃線給圖形分類。

〔2〕看圖數(shù)一數(shù)實物的數(shù)量，請你圈出數(shù)量是5的實物。

3、活動評價。

展示部分幼兒的記錄單，共同分析他們是如何完成操作活動的，對正確完成操作活動的幼兒予以表揚和確定。

小班數(shù)學教案篇5

活動目標：

1、進一步感知6以內(nèi)的實物數(shù)量。

2、能按1-8實物卡匹配相應數(shù)量的物體。

3、積極開心地參加分組操作。

活動預備：1-8的實物卡假設干、夾子假設干；學具比高矮；學具比長短。

活動過程：1、情景導入

(1)目測數(shù)群

老師出示3-6的實物，引導幼兒目測實物。

師：小熊超市剛進了一批新貨，看看都有些什么？它們有多少？〔幼兒分別說出實物相應的.數(shù)量〕

(2)按數(shù)匹配實物

老師出示3-6的圖卡，啟發(fā)幼兒將圖卡與相同數(shù)量的夾子相匹配。

師：小熊要進的第二批貨在我們的卡片上，都有什么？有多少？請你用夾子來幫它們做上標記，〔要求幼兒邊操作邊用語言講解并描述：幾個。。。我送你幾個夾子做伙伴〕

2、操作活動

〔1〕第一組：排序

引導幼兒從高到矮、從矮到高排序。

〔2〕第二組：比長短

引導幼兒把最長的物體做上標記。

〔3〕第三組：投放新材料〔匹配〕

引導幼兒將6以內(nèi)的實物卡匹配相應數(shù)量的夾子。

3、挑戰(zhàn)：7-8實物卡匹配相應數(shù)量的夾子。

幼兒體驗勝利的歡樂，老師進行簡約的評價。

4、延伸：把挑戰(zhàn)內(nèi)容投放在益智區(qū)，讓幼兒進行操作游戲活動。

小班數(shù)學教案篇6

活動目標：

1.能按點子的數(shù)量匹配相應數(shù)量的實物，初步感知物體的對應關系。

2．能按要求樂于參與操作活動，能邊操作邊講解并描述。

活動預備：

1．畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲假設干。

2．樹葉3片，小蟲假設干。

3．兒歌《小瓢蟲》

活動過程：

一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

小瓢蟲，小瓢蟲〔上下彎曲手指〕爬來爬去的小瓢蟲〔四指作爬行狀〕緊緊追上大害蟲〔加快爬行速度〕一口把它吃潔凈〔停下做吃狀〕二、利用圖片練習手口全都的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1．通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學習數(shù)數(shù)1、2、3。

〔1〕出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什么樣？〔圓圓的身體。

背上有什么？〔斑點〕有幾個斑點？〔2個〕師幼一起手口全都的點數(shù)2。

〔2〕再同時出示2只瓢蟲?！采砩系陌唿c分別為1個和3個〕讓幼兒說說它們身上分別有幾個斑點，集體手口全都的數(shù)1個斑點的瓢蟲，請個別幼兒上來手口全都的'數(shù)3個斑點的瓢蟲。

2．觀測瓢蟲的外型特征，鞏固對大小、顏色的認識。

師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？〔顏色、大小、斑點〕

三、利用游戲，培育幼兒按數(shù)量分類的技能。

1．游戲“小瓢蟲抓害蟲”

〔1〕通過照看小瓢蟲，鞏固手口全都數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請小伙伴幫忙照看瓢蟲寶寶，請你選一個瓢蟲寶寶來照看，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？伸出手指數(shù)一數(shù)。”

〔2〕游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜愛吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。”〔聽著音樂邊念兒歌邊做動作抓害蟲〕

2．送瓢蟲寶寶回家

〔1〕讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應圓點的樹葉上。

師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜愛在什么地方休息？〔樹葉〕請你們送它們?nèi)淙~上休息?！菜偷臅r候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上，2個送到2個圓點的樹葉上，3個……〕

〔2〕集體驗證。

四、結束活動

幼兒學小花貓走路輕輕的離開活動室。

小班數(shù)學教案篇7

活動目的：讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學會手口全都地正確點數(shù)4個物體并說出總數(shù)。

活動過程：

1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數(shù)的關系。如：

師：小伙伴告知我，比1多1就是幾？

生:比1多1就是2。

〔1〕比2少1就是幾？

〔2〕比2多1就是幾？

〔3〕比3少1就是幾？

2、以情境《小主人》演示取蘋果款待客人的過程，幼兒仔細觀測后，啟發(fā)幼兒說一說：1個蘋果是怎樣變成2個蘋果的？2個蘋果又是怎樣變成3個蘋果的？

3、請幼兒學當小主人，老師說出家里來了1個客人，幼兒從籃子里取出1個蘋果款待客人，按次序取出3個蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

4、啟發(fā)幼兒運用知識的`遷移學習3個添上1個變成4個。老師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思索邊操作。依據(jù)操作得出結論：3添上1是4。

5、老師出示4個兒童卡片，讓幼兒手口全都地數(shù)出來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數(shù)量的食品款待客人〔4個糖果，4塊餅干、4杯可樂……〕。

6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動室查找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個小伙伴，并把總數(shù)告知老師。

7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好伙伴，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒馬上四人一組手拉手圍成圈，并點數(shù)人數(shù)。

小班數(shù)學教案篇8

活動目標

1、觀測比較物體的大小，知道大與小的區(qū)分。。

2、能用語言清晰地表達"大的給大大熊，小的給小小熊"。

3、能開心主動地參加活動，感受活動帶來的樂趣。

活動預備大熊和小熊圖片、小禮物和大禮物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的圖片各一張、PPT材料一份。黑板一塊，磁鐵假設干。

活動過程

一、導入

1、老師：今日我們班來了兩位好伙伴〔出示大大熊和小小熊〕他們一只叫大大熊，一只叫小小熊。

大大熊說："我喜愛大大的東西"。小小熊說："我喜愛小小的東西"。

2、老師：你們猜猜誰是大大熊，誰是小小熊呢？你是怎么知道的呢？〔大大熊大，小小熊小〕

二、情境創(chuàng)設，加深理解。

1、老師：大大熊和小小熊很喜愛小班的小伙伴們，想請小伙伴到他們家里去做客，你們情愿嗎？

2、老師：他們走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他們的家在哪里了，小伙伴你們知道大大熊的家是那一個嗎？我請小伙伴上來先送我們的大大熊回家好不好？

送的時候要說："大房子住大大熊"。〔請幼兒上前送大大熊回家〕

那小小熊的家又是哪一個呢？誰來幫它找一找？

〔幼兒送小小熊回家，老師引導幼兒說完整〕

3、老師：大大熊和小小熊都找到了自己的房子，他們可興奮了，今日呀還是他們的生日呢，小兔子送來了生日禮物，可是呀，他們的禮物都放在了一起，搞不清誰哪個禮物是大大熊的。

哪個禮物是小小熊的`了。聰慧的小伙伴，你們知道么？

我請小伙伴來送禮物給我們的大大熊和小小熊，誰情愿？

送的時候要說：大禮物給大大熊/小禮物給小小熊〔集體再說一遍〕

4、老師：他們得到了禮物，真快樂呀，拆開禮物一看，原來是一頂美麗的帽子，他們在屋子外面玩游戲慶祝生日，一不當心，帽子都掉在了地上，這兩頂帽子呀長的一模一樣，他們搞不清哪一頂是大大熊的哪一頂是小小熊的了。小伙伴你們知道么？

我請小伙伴來送帽子給我們的大大熊和小小熊，誰情愿？

送的時候要說：大帽子給大大熊，小帽子給小小熊〔集體再說一遍〕

5、老師：大大熊和小小熊找到了帽子，可快樂了，他們說小班的小伙伴們真聰慧，讓我們來表揚一下自己吧。

三、鞏固理解

1、出示PPT

老師：大大熊和小小熊生日會上來了很多小動物，我們來看看都有誰？

2、老師：這是誰?。俊残⊥米雍痛笸米印?/p>

你們看看他們有什么不一樣的地方？〔一個大，一個小〕出示小狗，小豬以此類推。

四、活動延伸

老師：你們看老師這里還有很多大大熊和小小熊掉在外面的的東西呢。我們來把他們找出來吧！

小班數(shù)學教案篇9

活動目的

1、能區(qū)分物體的大與小，并能按大小給4個物體排列順次。

2、鞏固認識大小標記，有肯定的觀測和比較技能。

3、體驗集體活動的歡樂情感。

活動過程

1、集體活動：魚兒歡樂游。

〔1〕老師〔出示四條大小不同的魚〕：小伙伴們，你們看，誰來啦？他們有什么地方不一樣呢？

〔2〕老師〔出示海洋背景圖〕：“小魚們要去參與游戲競賽，要求它們有順次地排成一條線。

〔3〕師：“請你來幫小魚排排隊，從小紅旗的地方開始，怎樣排隊才能有順次呢？”

〔4〕個別幼兒示范：哪位小伙伴情愿試一試給小魚排排隊，我們要從小紅旗的地方開始排隊。

〔5〕請你說一說你是怎么給小魚排隊的？〔從大到小或從小到大〕

〔6〕除了這樣排隊，還能怎樣排隊也是有順次的呢？〔揭示圖譜含義：從大到?。粡男〉酱蟆?/p>

2、幼兒操作活動。

〔1〕師：“今日，水族館要進行游泳競賽，讓我們看看有哪些小動物參與呢？

〔2〕師：“它們有小魚、小烏龜、小螃蟹?！?/p>

3、展示和。

〔1〕老師請幼兒拿上自己的操作材料坐回座位，集體操作結果。

〔2〕老師

綜合評語：老師遵循“幼兒是通過自由觀測、自主探究進行學習”這一認知進展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設自由的學習環(huán)境，引導他們主動積極地探究，并獲得相應的'進展。

本活動是一個數(shù)學活動，重點是讓幼兒在觀測比較的過程中，感知了解魚大小方面的特征，并能依據(jù)特征進行分類。幼兒已初步了解“大”和“小”的概念，但要求他們依據(jù)魚的大小特征進行分類，還是稍有難度的。需要老師重點指導。

幼兒在大和小的探究過程中不斷享受著發(fā)覺的樂趣。

小班數(shù)學教案篇10

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