《堅(jiān)定理想鑄就輝煌》

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《堅(jiān)定理想鑄就輝煌》探究活動目標(biāo)理解人的價值，確立為人民服務(wù)的價值觀。明確個人與社會的關(guān)系，樹立正確的理想信念。探究活動過程1.準(zhǔn)備階段：第四單元內(nèi)容結(jié)束時，圍繞探究活動目標(biāo)，與學(xué)生一起討論確定探究活動內(nèi)容及探究活動方式，然后分成小組，各小組選擇探究內(nèi)容并分工收集材料或做調(diào)查等準(zhǔn)備工作。2.小組活動：圍繞“如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，實(shí)現(xiàn)自己的理想”的探究活動主題，各小組根據(jù)下列問題收集、整理材料，并確立本小組討論的內(nèi)容及觀點(diǎn)，準(zhǔn)備提交全班討論。（1）收集XX年、XX年“感動中國”的人物事跡，選出最讓你感動的人，說出是什么感動了你；或列舉最令你敬佩的人，說出讓你敬佩的原因；或講一個最令你感動、令你難忘的故事，由此大家一起討論怎樣的人生才是有意義和有價值的人生。（2）列舉你最喜歡的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜歡的書籍，說出讓你喜歡的原因和理由，并和大家一起討論應(yīng)該怎樣度過自己的一生。（3）調(diào)查了解現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)選擇（或?qū)ξ磥砺殬I(yè)的期望）；家長對學(xué)生的職業(yè)期待，分析為什么會有這樣的職業(yè)選擇或期待？談?wù)勀阕约鹤钕蛲穆殬I(yè)、設(shè)想一下要實(shí)現(xiàn)它需要做哪些準(zhǔn)備、必須具備哪些條件等，并說明為什么？由此引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何正確選擇職業(yè)理想？怎樣在處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系中成長？”（4）收集因?yàn)槿狈硐胄拍睢⒅鞠蚨谷松`入歧途的事例，從反面說明理想信念、志向?qū)Τ删洼x煌人生的重要作用。（5）調(diào)查或收集目前社會上、學(xué)生中如何談?wù)摾硐?、如何看待理想信念、志向等問題；討論一個人能否完全脫離社會去“個人奮斗”和“自我實(shí)現(xiàn)”，一個人是否必須通過對社會做出貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)人生價值？3.以談“感動”為切入點(diǎn)，開展全班討論活動。（1）第一小組談“感動”他們的人物或故事；在此過程中，老師適時的放“感動中國人物之一──青年志愿者徐本禹”的錄像，與學(xué)生一起探討這個普通的大學(xué)畢業(yè)生之所以感動中國的原因。由此引導(dǎo)學(xué)生思考“人生風(fēng)景千萬種，人生道路萬千條。但是，只有有價值的人生才是快樂和幸福的人生。人的價值有多種實(shí)現(xiàn)途徑，無論哪種途徑，都離不開對他人、對社會的奉獻(xiàn)”。最后用錄像中的非常感人的一句話：“如果年輕一代都無一己之外的理想主義和沖動激情，國家、民族便無美好未來”引入第二小組的探討話題。（2）第二小組向全班推薦他們最喜歡、最欣賞的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句或書籍，老師也介紹自己所欣賞的著名心理學(xué)家榮格曾列出的公式：“i+we=fullyi，（我＋我們＝完整的我）。”即，一個人只有把自己融入到集體中，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生。引導(dǎo)學(xué)生思考“個人和社會是統(tǒng)一的。社會發(fā)展是個人發(fā)展的基礎(chǔ)，社會發(fā)展也離不開個人的發(fā)展。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。只有在集體中，才可能有個人自由”的道理，并由此引出第三小組職業(yè)理想的話題。（3）第三小組介紹他們對學(xué)生職業(yè)理想等方面的調(diào)查情況及分析后，老師適時地放錄像“感動中國人物袁隆平──讓人類遠(yuǎn)離饑餓”。通過袁隆平理想、志向的確立和實(shí)現(xiàn)的感人事跡，讓學(xué)生切實(shí)體會到：“只有當(dāng)自己的職業(yè)理想與社會的需要、社會的發(fā)展相結(jié)合時，才是正確的選擇，才能在更廣闊的天地有所作為”。并由此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和體會“理想是人生的奮斗目標(biāo)，崇高的理想是人生的精神支柱。一個人有了崇高的理想，就有了堅(jiān)定正確的方向，就能夠把個人的前途和國家的命運(yùn)、人類的幸福集合起來，從而為自己的生命里程注入恒久的動力和無限的生機(jī)?！?019--10探究活動目標(biāo)理解人的價值，確立為人民服務(wù)的價值觀。明確個人與社會的關(guān)系，樹立正確的理想信念。探究活動過程1.準(zhǔn)備階段：第四單元內(nèi)容結(jié)束時，圍繞探究活動目標(biāo)，與學(xué)生一起討論確定探究活動內(nèi)容及探究活動方式，然后分成小組，各小組選擇探究內(nèi)容并分工收集材料或做調(diào)查等準(zhǔn)備工作。2.小組活動：圍繞“如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，實(shí)現(xiàn)自己的理想”的探究活動主題，各小組根據(jù)下列問題收集、整理材料，并確立本小組討論的內(nèi)容及觀點(diǎn)，準(zhǔn)備提交全班討論。（1）收集XX年、XX年“感動中國”的人物事跡，選出最讓你感動的人，說出是什么感動了你；或列舉最令你敬佩的人，說出讓你敬佩的原因；或講一個最令你感動、令你難忘的故事，由此大家一起討論怎樣的人生才是有意義和有價值的人生。（2）列舉你最喜歡的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜歡的書籍，說出讓你喜歡的原因和理由，并和大家一起討論應(yīng)該怎樣度過自己的一生。（3）調(diào)查了解現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)選擇（或?qū)ξ磥砺殬I(yè)的期望）；家長對學(xué)生的職業(yè)期待，分析為什么會有這樣的職業(yè)選擇或期待？談?wù)勀阕约鹤钕蛲穆殬I(yè)、設(shè)想一下要實(shí)現(xiàn)它需要做哪些準(zhǔn)備、必須具備哪些條件等，并說明為什么？由此引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何正確選擇職業(yè)理想？怎樣在處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系中成長？”（4）收集因?yàn)槿狈硐胄拍?、志向而使人生誤入歧途的事例，從反面說明理想信念、志向?qū)Τ删洼x煌人生的重要作用。（5）調(diào)查或收集目前社會上、學(xué)生中如何談?wù)摾硐?、如何看待理想信念、志向等問題；討論一個人能否完全脫離社會去“個人奮斗”和“自我實(shí)現(xiàn)”，一個人是否必須通過對社會做出貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)人生價值？3.以談“感動”為切入點(diǎn)，開展全班討論活動。（1）第一小組談“感動”他們的人物或故事；在此過程中，老師適時的放“感動中國人物之一──青年志愿者徐本禹”的錄像，與學(xué)生一起探討這個普通的大學(xué)畢業(yè)生之所以感動中國的原因。由此引導(dǎo)學(xué)生思考“人生風(fēng)景千萬種，人生道路萬千條。但是，只有有價值的人生才是快樂和幸福的人生。人的價值有多種實(shí)現(xiàn)途徑，無論哪種途徑，都離不開對他人、對社會的奉獻(xiàn)”。最后用錄像中的非常感人的一句話：“如果年輕一代都無一己之外的理想主義和沖動激情，國家、民族便無美好未來”引入第二小組的探討話題。（2）第二小組向全班推薦他們最喜歡、最欣賞的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句或書籍，老師也介紹自己所欣賞的著名心理學(xué)家榮格曾列出的公式：“i+we=fullyi，（我＋我們＝完整的我）?！奔?，一個人只有把自己融入到集體中，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生。引導(dǎo)學(xué)生思考“個人和社會是統(tǒng)一的。社會發(fā)展是個人發(fā)展的基礎(chǔ)，社會發(fā)展也離不開個人的發(fā)展。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。只有在集體中，才可能有個人自由”的道理，并由此引出第三小組職業(yè)理想的話題。（3）第三小組介紹他們對學(xué)生職業(yè)理想等方面的調(diào)查情況及分析后，老師適時地放錄像“感動中國人物袁隆平──讓人類遠(yuǎn)離饑餓”。通過袁隆平理想、志向的確立和實(shí)現(xiàn)的感人事跡，讓學(xué)生切實(shí)體會到：“只有當(dāng)自己的職業(yè)理想與社會的需要、社會的發(fā)展相結(jié)合時，才是正確的選擇，才能在更廣闊的天地有所作為”。并由此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和體會“理想是人生的奮斗目標(biāo)，崇高的理想是人生的精神支柱。一個人有了崇高的理想，就有了堅(jiān)定正確的方向，就能夠把個人的前途和國家的命運(yùn)、人類的幸福集合起來，從而為自己的生命里程注入恒久的動力和無限的生機(jī)?！?019--10探究活動目標(biāo)理解人的價值，確立為人民服務(wù)的價值觀。明確個人與社會的關(guān)系，樹立正確的理想信念。探究活動過程1.準(zhǔn)備階段：第四單元內(nèi)容結(jié)束時，圍繞探究活動目標(biāo)，與學(xué)生一起討論確定探究活動內(nèi)容及探究活動方式，然后分成小組，各小組選擇探究內(nèi)容并分工收集材料或做調(diào)查等準(zhǔn)備工作。2.小組活動：圍繞“如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，實(shí)現(xiàn)自己的理想”的探究活動主題，各小組根據(jù)下列問題收集、整理材料，并確立本小組討論的內(nèi)容及觀點(diǎn)，準(zhǔn)備提交全班討論。（1）收集XX年、XX年“感動中國”的人物事跡，選出最讓你感動的人，說出是什么感動了你；或列舉最令你敬佩的人，說出讓你敬佩的原因；或講一個最令你感動、令你難忘的故事，由此大家一起討論怎樣的人生才是有意義和有價值的人生。（2）列舉你最喜歡的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜歡的書籍，說出讓你喜歡的原因和理由，并和大家一起討論應(yīng)該怎樣度過自己的一生。（3）調(diào)查了解現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)選擇（或?qū)ξ磥砺殬I(yè)的期望）；家長對學(xué)生的職業(yè)期待，分析為什么會有這樣的職業(yè)選擇或期待？談?wù)勀阕约鹤钕蛲穆殬I(yè)、設(shè)想一下要實(shí)現(xiàn)它需要做哪些準(zhǔn)備、必須具備哪些條件等，并說明為什么？由此引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何正確選擇職業(yè)理想？怎樣在處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系中成長？”（4）收集因?yàn)槿狈硐胄拍睢⒅鞠蚨谷松`入歧途的事例，從反面說明理想信念、志向?qū)Τ删洼x煌人生的重要作用。（5）調(diào)查或收集目前社會上、學(xué)生中如何談?wù)摾硐?、如何看待理想信念、志向等問題；討論一個人能否完全脫離社會去“個人奮斗”和“自我實(shí)現(xiàn)”，一個人是否必須通過對社會做出貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)人生價值？3.以談“感動”為切入點(diǎn)，開展全班討論活動。（1）第一小組談“感動”他們的人物或故事；在此過程中，老師適時的放“感動中國人物之一──青年志愿者徐本禹”的錄像，與學(xué)生一起探討這個普通的大學(xué)畢業(yè)生之所以感動中國的原因。由此引導(dǎo)學(xué)生思考“人生風(fēng)景千萬種，人生道路萬千條。但是，只有有價值的人生才是快樂和幸福的人生。人的價值有多種實(shí)現(xiàn)途徑，無論哪種途徑，都離不開對他人、對社會的奉獻(xiàn)”。最后用錄像中的非常感人的一句話：“如果年輕一代都無一己之外的理想主義和沖動激情，國家、民族便無美好未來”引入第二小組的探討話題。（2）第二小組向全班推薦他們最喜歡、最欣賞的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句或書籍，老師也介紹自己所欣賞的著名心理學(xué)家榮格曾列出的公式：“i+we=fullyi，（我＋我們＝完整的我）?！奔矗粋€人只有把自己融入到集體中，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生。引導(dǎo)學(xué)生思考“個人和社會是統(tǒng)一的。社會發(fā)展是個人發(fā)展的基礎(chǔ)，社會發(fā)展也離不開個人的發(fā)展。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。只有在集體中，才可能有個人自由”的道理，并由此引出第三小組職業(yè)理想的話題。（3）第三小組介紹他們對學(xué)生職業(yè)理想等方面的調(diào)查情況及分析后，老師適時地放錄像“感動中國人物袁隆平──讓人類遠(yuǎn)離饑餓”。通過袁隆平理想、志向的確立和實(shí)現(xiàn)的感人事跡，讓學(xué)生切實(shí)體會到：“只有當(dāng)自己的職業(yè)理想與社會的需要、社會的發(fā)展相結(jié)合時，才是正確的選擇，才能在更廣闊的天地有所作為”。并由此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和體會“理想是人生的奮斗目標(biāo)，崇高的理想是人生的精神支柱。一個人有了崇高的理想，就有了堅(jiān)定正確的方向，就能夠把個人的前途和國家的命運(yùn)、人類的幸福集合起來，從而為自己的生命里程注入恒久的動力和無限的生機(jī)?！?019--10探究活動目標(biāo)理解人的價值，確立為人民服務(wù)的價值觀。明確個人與社會的關(guān)系，樹立正確的理想信念。探究活動過程1.準(zhǔn)備階段：第四單元內(nèi)容結(jié)束時，圍繞探究活動目標(biāo)，與學(xué)生一起討論確定探究活動內(nèi)容及探究活動方式，然后分成小組，各小組選擇探究內(nèi)容并分工收集材料或做調(diào)查等準(zhǔn)備工作。2.小組活動：圍繞“如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，實(shí)現(xiàn)自己的理想”的探究活動主題，各小組根據(jù)下列問題收集、整理材料，并確立本小組討論的內(nèi)容及觀點(diǎn)，準(zhǔn)備提交全班討論。（1）收集XX年、XX年“感動中國”的人物事跡，選出最讓你感動的人，說出是什么感動了你；或列舉最令你敬佩的人，說出讓你敬佩的原因；或講一個最令你感動、令你難忘的故事，由此大家一起討論怎樣的人生才是有意義和有價值的人生。（2）列舉你最喜歡的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜歡的書籍，說出讓你喜歡的原因和理由，并和大家一起討論應(yīng)該怎樣度過自己的一生。（3）調(diào)查了解現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)選擇（或?qū)ξ磥砺殬I(yè)的期望）；家長對學(xué)生的職業(yè)期待，分析為什么會有這樣的職業(yè)選擇或期待？談?wù)勀阕约鹤钕蛲穆殬I(yè)、設(shè)想一下要實(shí)現(xiàn)它需要做哪些準(zhǔn)備、必須具備哪些條件等，并說明為什么？由此引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何正確選擇職業(yè)理想？怎樣在處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系中成長？”（4）收集因?yàn)槿狈硐胄拍?、志向而使人生誤入歧途的事例，從反面說明理想信念、志向?qū)Τ删洼x煌人生的重要作用。（5）調(diào)查或收集目前社會上、學(xué)生中如何談?wù)摾硐?、如何看待理想信念、志向等問題；討論一個人能否完全脫離社會去“個人奮斗”和“自我實(shí)現(xiàn)”，一個人是否必須通過對社會做出貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)人生價值？3.以談“感動”為切入點(diǎn)，開展全班討論活動。（1）第一小組談“感動”他們的人物或故事；在此過程中，老師適時的放“感動中國人物之一──青年志愿者徐本禹”的錄像，與學(xué)生一起探討這個普通的大學(xué)畢業(yè)生之所以感動中國的原因。由此引導(dǎo)學(xué)生思考“人生風(fēng)景千萬種，人生道路萬千條。但是，只有有價值的人生才是快樂和幸福的人生。人的價值有多種實(shí)現(xiàn)途徑，無論哪種途徑，都離不開對他人、對社會的奉獻(xiàn)”。最后用錄像中的非常感人的一句話：“如果年輕一代都無一己之外的理想主義和沖動激情，國家、民族便無美好未來”引入第二小組的探討話題。（2）第二小組向全班推薦他們最喜歡、最欣賞的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句或書籍，老師也介紹自己所欣賞的著名心理學(xué)家榮格曾列出的公式：“i+we=fullyi，（我＋我們＝完整的我）。”即，一個人只有把自己融入到集體中，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生。引導(dǎo)學(xué)生思考“個人和社會是統(tǒng)一的。社會發(fā)展是個人發(fā)展的基礎(chǔ)，社會發(fā)展也離不開個人的發(fā)展。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。只有在集體中，才可能有個人自由”的道理，并由此引出第三小組職業(yè)理想的話題。（3）第三小組介紹他們對學(xué)生職業(yè)理想等方面的調(diào)查情況及分析后，老師適時地放錄像“感動中國人物袁隆平──讓人類遠(yuǎn)離饑餓”。通過袁隆平理想、志向的確立和實(shí)現(xiàn)的感人事跡，讓學(xué)生切實(shí)體會到：“只有當(dāng)自己的職業(yè)理想與社會的需要、社會的發(fā)展相結(jié)合時，才是正確的選擇，才能在更廣闊的天地有所作為”。并由此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和體會“理想是人生的奮斗目標(biāo)，崇高的理想是人生的精神支柱。一個人有了崇高的理想，就有了堅(jiān)定正確的方向，就能夠把個人的前途和國家的命運(yùn)、人類的幸福集合起來，從而為自己的生命里程注入恒久的動力和無限的生機(jī)?！?019--10探究活動目標(biāo)理解人的價值，確立為人民服務(wù)的價值觀。明確個人與社會的關(guān)系，樹立正確的理想信念。探究活動過程1.準(zhǔn)備階段：第四單元內(nèi)容結(jié)束時，圍繞探究活動目標(biāo)，與學(xué)生一起討論確定探究活動內(nèi)容及探究活動方式，然后分成小組，各小組選擇探究內(nèi)容并分工收集材料或做調(diào)查等準(zhǔn)備工作。2.小組活動：圍繞“如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，實(shí)現(xiàn)自己的理想”的探究活動主題，各小組根據(jù)下列問題收集、整理材料，并確立本小組討論的內(nèi)容及觀點(diǎn)，準(zhǔn)備提交全班討論。（1）收集XX年、XX年“感動中國”的人物事跡，選出最讓你感動的人，說出是什么感動了你；或列舉最令你敬佩的人，說出讓你敬佩的原因；或講一個最令你感動、令你難忘的故事，由此大家一起討論怎樣的人生才是有意義和有價值的人生。（2）列舉你最喜歡的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜歡的書籍，說出讓你喜歡的原因和理由，并和大家一起討論應(yīng)該怎樣度過自己的一生。（3）調(diào)查了解現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)選擇（或?qū)ξ磥砺殬I(yè)的期望）；家長對學(xué)生的職業(yè)期待，分析為什么會有這樣的職業(yè)選擇或期待？談?wù)勀阕约鹤钕蛲穆殬I(yè)、設(shè)想一下要實(shí)現(xiàn)它需要做哪些準(zhǔn)備、必須具備哪些條件等，并說明為什么？由此引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何正確選擇職業(yè)理想？怎樣在處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系中成長？”（4）收集因?yàn)槿狈硐胄拍睢⒅鞠蚨谷松`入歧途的事例，從反面說明理想信念、志向?qū)Τ删洼x煌人生的重要作用。（5）調(diào)查或收集目前社會上、學(xué)生中如何談?wù)摾硐?、如何看待理想信念、志向等問題；討論一個人能否完全脫離社會去“個人奮斗”和“自我實(shí)現(xiàn)”，一個人是否必須通過對社會做出貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)人生價值？3.以談“感動”為切入點(diǎn)，開展全班討論活動。（1）第一小組談“感動”他們的人物或故事；在此過程中，老師適時的放“感動中國人物之一──青年志愿者徐本禹”的錄像，與學(xué)生一起探討這個普通的大學(xué)畢業(yè)生之所以感動中國的原因。由此引導(dǎo)學(xué)生思考“人生風(fēng)景千萬種，人生道路萬千條。但是，只有有價值的人生才是快樂和幸福的人生。人的價值有多種實(shí)現(xiàn)途徑，無論哪種途徑，都離不開對他人、對社會的奉獻(xiàn)”。最后用錄像中的非常感人的一句話：“如果年輕一代都無一己之外的理想主義和沖動激情，國家、民族便無美好未來”引入第二小組的探討話題。（2）第二小組向全班推薦他們最喜歡、最欣賞的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句或書籍，老師也介紹自己所欣賞的著名心理學(xué)家榮格曾列出的公式：“i+we=fullyi，（我＋我們＝完整的我）?！奔?，一個人只有把自己融入到集體中，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生。引導(dǎo)學(xué)生思考“個人和社會是統(tǒng)一的。社會發(fā)展是個人發(fā)展的基礎(chǔ)，社會發(fā)展也離不開個人的發(fā)展。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。只有在集體中，才可能有個人自由”的道理，并由此引出第三小組職業(yè)理想的話題。（3）第三小組介紹他們對學(xué)生職業(yè)理想等方面的調(diào)查情況及分析后，老師適時地放錄像“感動中國人物袁隆平──讓人類遠(yuǎn)離饑餓”。通過袁隆平理想、志向的確立和實(shí)現(xiàn)的感人事跡，讓學(xué)生切實(shí)體會到：“只有當(dāng)自己的職業(yè)理想與社會的需要、社會的發(fā)展相結(jié)合時，才是正確的選擇，才能在更廣闊的天地有所作為”。并由此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和體會“理想是人生的奮斗目標(biāo)，崇高的理想是人生的精神支柱。一個人有了崇高的理想，就有了堅(jiān)定正確的方向，就能夠把個人的前途和國家的命運(yùn)、人類的幸福集合起來，從而為自己的生命里程注入恒久的動力和無限的生機(jī)?！?019--10探究活動目標(biāo)理解人的價值，確立為人民服務(wù)的價值觀。明確個人與社會的關(guān)系，樹立正確的理想信念。探究活動過程1.準(zhǔn)備階段：第四單元內(nèi)容結(jié)束時，圍繞探究活動目標(biāo)，與學(xué)生一起討論確定探究活動內(nèi)容及探究活動方式，然后分成小組，各小組選擇探究內(nèi)容并分工收集材料或做調(diào)查等準(zhǔn)備工作。2.小組活動：圍繞“如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，實(shí)現(xiàn)自己的理想”的探究活動主題，各小組根據(jù)下列問題收集、整理材料，并確立本小組討論的內(nèi)容及觀點(diǎn)，準(zhǔn)備提交全班討論。（1）收集XX年、XX年“感動中國”的人物事跡，選出最讓你感動的人，說出是什么感動了你；或列舉最令你敬佩的人，說出讓你敬佩的原因；或講一個最令你感動、令你難忘的故事，由此大家一起討論怎樣的人生才是有意義和有價值的人生。（2）列舉你最喜歡的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜歡的書籍，說出讓你喜歡的原因和理由，并和大家一起討論應(yīng)該怎樣度過自己的一生。（3）調(diào)查了解現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)選擇（或?qū)ξ磥砺殬I(yè)的期望）；家長對學(xué)生的職業(yè)期待，分析為什么會有這樣的職業(yè)選擇或期待？談?wù)勀阕约鹤钕蛲穆殬I(yè)、設(shè)想一下要實(shí)現(xiàn)它需要做哪些準(zhǔn)備、必須具備哪些條件等，并說明為什么？由此引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何正確選擇職業(yè)理想？怎樣在處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系中成長？”（4）收集因?yàn)槿狈硐胄拍睢⒅鞠蚨谷松`入歧途的事例，從反面說明理想信念、志向?qū)Τ删洼x煌人生的重要作用。（5）調(diào)查或收集目前社會上、學(xué)生中如何談?wù)摾硐搿⑷绾慰创硐胄拍?、志向等問題；討論一個人能否完全脫離社會去“個人奮斗”和“自我實(shí)現(xiàn)”，一個人是否必須通過對社會做出貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)人生價值？3.以談“感動”為切入點(diǎn)，開展全班討論活動。（1）第一小組談“感動”他們的人物或故事；在此過程中，老師適時的放“感動中國人物之一──青年志愿者徐本禹”的錄像，與學(xué)生一起探討這個普通的大學(xué)畢業(yè)生之所以感動中國的原因。由此引導(dǎo)學(xué)生思考“人生風(fēng)景千萬種，人生道路萬千條。但是，只有有價值的人生才是快樂和幸福的人生。人的價值有多種實(shí)現(xiàn)途徑，無論哪種途徑，都離不開對他人、對社會的奉獻(xiàn)”。最后用錄像中的非常感人的一句話：“如果年輕一代都無一己之外的理想主義和沖動激情，國家、民族便無美好未來”引入第二小組的探討話題。（2）第二小組向全班推薦他們最喜歡、最欣賞的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句或書籍，老師也介紹自己所欣賞的著名心理學(xué)家榮格曾列出的公式：“i+we=fullyi，（我＋我們＝完整的我）。”即，一個人只有把自己融入到集體中，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生。引導(dǎo)學(xué)生思考“個人和社會是統(tǒng)一的。社會發(fā)展是個人發(fā)展的基礎(chǔ)，社會發(fā)展也離不開個人的發(fā)展。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。只有在集體中，才可能有個人自由”的道理，并由此引出第三小組職業(yè)理想的話題。（3）第三小組介紹他們對學(xué)生職業(yè)理想等方面的調(diào)查情況及分析后，老師適時地放錄像“感動中國人物袁隆平──讓人類遠(yuǎn)離饑餓”。通過袁隆平理想、志向的確立和實(shí)現(xiàn)的感人事跡，讓學(xué)生切實(shí)體會到：“只有當(dāng)自己的職業(yè)理想與社會的需要、社會的發(fā)展相結(jié)合時，才是正確的選擇，才能在更廣闊的天地有所作為”。并由此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和體會“理想是人生的奮斗目標(biāo)，崇高的理想是人生的精神支柱。一個人有了崇高的理想，就有了堅(jiān)定正確的方向，就能夠把個人的前途和國家的命運(yùn)、人類的幸福集合起來，從而為自己的生命里程注入恒久的動力和無限的生機(jī)?！?019--10探究活動目標(biāo)理解人的價值，確立為人民服務(wù)的價值觀。明確個人與社會的關(guān)系，樹立正確的理想信念。探究活動過程1.準(zhǔn)備階段：第四單元內(nèi)容結(jié)束時，圍繞探究活動目標(biāo)，與學(xué)生一起討論確定探究活動內(nèi)容及探究活動方式，然后分成小組，各小組選擇探究內(nèi)容并分工收集材料或做調(diào)查等準(zhǔn)備工作。2.小組活動：圍繞“如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，實(shí)現(xiàn)自己的理想”的探究活動主題，各小組根據(jù)下列問題收集、整理材料，并確立本小組討論的內(nèi)容及觀點(diǎn)，準(zhǔn)備提交全班討論。（1）收集XX年、XX年“感動中國”的人物事跡，選出最讓你感動的人，說出是什么感動了你；或列舉最令你敬佩的人，說出讓你敬佩的原因；或講一個最令你感動、令你難忘的故事，由此大家一起討論怎樣的人生才是有意義和有價值的人生。（2）列舉你最喜歡的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜歡的書籍，說出讓你喜歡的原因和理由，并和大家一起討論應(yīng)該怎樣度過自己的一生。（3）調(diào)查了解現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)選擇（或?qū)ξ磥砺殬I(yè)的期望）；家長對學(xué)生的職業(yè)期待，分析為什么會有這樣的職業(yè)選擇或期待？談?wù)勀阕约鹤钕蛲穆殬I(yè)、設(shè)想一下要實(shí)現(xiàn)它需要做哪些準(zhǔn)備、必須具備哪些條件等，并說明為什么？由此引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何正確選擇職業(yè)理想？怎樣在處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系中成長？”（4）收集因?yàn)槿狈硐胄拍?、志向而使人生誤入歧途的事例，從反面說明理想信念、志向?qū)Τ删洼x煌人生的重要作用。（5）調(diào)查或收集目前社會上、學(xué)生中如何談?wù)摾硐搿⑷绾慰创硐胄拍?、志向等問題；討論一個人能否完全脫離社會去“個人奮斗”和“自我實(shí)現(xiàn)”，一個人是否必須通過對社會做出貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)人生價值？3.以談“感動”為切入點(diǎn)，開展全班討論活動。（1）第一小組談“感動”他們的人物或故事；在此過程中，老師適時的放“感動中國人物之一──青年志愿者徐本禹”的錄像，與學(xué)生一起探討這個普通的大學(xué)畢業(yè)生之所以感動中國的原因。由此引導(dǎo)學(xué)生思考“人生風(fēng)景千萬種，人生道路萬千條。但是，只有有價值的人生才是快樂和幸福的人生。人的價值有多種實(shí)現(xiàn)途徑，無論哪種途徑，都離不開對他人、對社會的奉獻(xiàn)”。最后用錄像中的非常感人的一句話：“如果年輕一代都無一己之外的理想主義和沖動激情，國家、民族便無美好未來”引入第二小組的探討話題。（2）第二小組向全班推薦他們最喜歡、最欣賞的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句或書籍，老師也介紹自己所欣賞的著名心理學(xué)家榮格曾列出的公式：“i+we=fullyi，（我＋我們＝完整的我）?！奔?，一個人只有把自己融入到集體中，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生。引導(dǎo)學(xué)生思考“個人和社會是統(tǒng)一的。社會發(fā)展是個人發(fā)展的基礎(chǔ)，社會發(fā)展也離不開個人的發(fā)展。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。只有在集體中，才可能有個人自由”的道理，并由此引出第三小組職業(yè)理想的話題。（3）第三小組介紹他們對學(xué)生職業(yè)理想等方面的調(diào)查情況及分析后，老師適時地放錄像“感動中國人物袁隆平──讓人類遠(yuǎn)離饑餓”。通過袁隆平理想、志向的確立和實(shí)現(xiàn)的感人事跡，讓學(xué)生切實(shí)體會到：“只有當(dāng)自己的職業(yè)理想與社會的需要、社會的發(fā)展相結(jié)合時，才是正確的選擇，才能在更廣闊的天地有所作為”。并由此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和體會“理想是人生的奮斗目標(biāo)，崇高的理想是人生的精神支柱。一個人有了崇高的理想，就有了堅(jiān)定正確的方向，就能夠把個人的前途和國家的命運(yùn)、人類的幸福集合起來，從而為自己的生命里程注入恒久的動力和無限的生機(jī)?！?019--10探究活動目標(biāo)理解人的價值，確立為人民服務(wù)的價值觀。明確個人與社會的關(guān)系，樹立正確的理想信念。探究活動過程1.準(zhǔn)備階段：第四單元內(nèi)容結(jié)束時，圍繞探究活動目標(biāo)，與學(xué)生一起討論確定探究活動內(nèi)容及探究活動方式，然后分成小組，各小組選擇探究內(nèi)容并分工收集材料或做調(diào)查等準(zhǔn)備工作。2.小組活動：圍繞“如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，實(shí)現(xiàn)自己的理想”的探究活動主題，各小組根據(jù)下列問題收集、整理材料，并確立本小組討論的內(nèi)容及觀點(diǎn)，準(zhǔn)備提交全班討論。（1）收集XX年、XX年“感動中國”的人物事跡，選出最讓你感動的人，說出是什么感動了你；或列舉最令你敬佩的人，說出讓你敬佩的原因；或講一個最令你感動、令你難忘的故事，由此大家一起討論怎樣的人生才是有意義和有價值的人生。（2）列舉你最喜歡的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜歡的書籍，說出讓你喜歡的原因和理由，并和大家一起討論應(yīng)該怎樣度過自己的一生。（3）調(diào)查了解現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)選擇（或?qū)ξ磥砺殬I(yè)的期望）；家長對學(xué)生的職業(yè)期待，分析為什么會有這樣的職業(yè)選擇或期待？談?wù)勀阕约鹤钕蛲穆殬I(yè)、設(shè)想一下要實(shí)現(xiàn)它需要做哪些準(zhǔn)備、必須具備哪些條件等，并說明為什么？由此引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何正確選擇職業(yè)理想？怎樣在處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系中成長？”（4）收集因?yàn)槿狈硐胄拍?、志向而使人生誤入歧途的事例，從反面說明理想信念、志向?qū)Τ删洼x煌人生的重要作用。（5）調(diào)查或收集目前社會上、學(xué)生中如何談?wù)摾硐?、如何看待理想信念、志向等問題；討論一個人能否完全脫離社會去“個人奮斗”和“自我實(shí)現(xiàn)”，一個人是否必須通過對社會做出貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)人生價值？3.以談“感動”為切入點(diǎn)，開展全班討論活動。（1）第一小組談“感動”他們的人物或故事；在此過程中，老師適時的放“感動中國人物之一──青年志愿者徐本禹”的錄像，與學(xué)生一起探討這個普通的大學(xué)畢業(yè)生之所以感動中國的原因。由此引導(dǎo)學(xué)生思考“人生風(fēng)景千萬種，人生道路萬千條。但是，只有有價值的人生才是快樂和幸福的人生。人的價值有多種實(shí)現(xiàn)途徑，無論哪種途徑，都離不開對他人、對社會的奉獻(xiàn)”。最后用錄像中的非常感人的一句話：“如果年輕一代都無一己之外的理想主義和沖動激情，國家、民族便無美好未來”引入第二小組的探討話題。（2）第二小組向全班推薦他們最喜歡、最欣賞的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句或書籍，老師也介紹自己所欣賞的著名心理學(xué)家榮格曾列出的公式：“i+we=fullyi，（我＋我們＝完整的我）?！奔?，一個人只有把自己融入到集體中，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生。引導(dǎo)學(xué)生思考“個人和社會是統(tǒng)一的。社會發(fā)展是個人發(fā)展的基礎(chǔ)，社會發(fā)展也離不開個人的發(fā)展。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。只有在集體中，才可能有個人自由”的道理，并由此引出第三小組職業(yè)理想的話題。（3）第三小組介紹他們對學(xué)生職業(yè)理想等方面的調(diào)查情況及分析后，老師適時地放錄像“感動中國人物袁隆平──讓人類遠(yuǎn)離饑餓”。通過袁隆平理想、志向的確立和實(shí)現(xiàn)的感人事跡，讓學(xué)生切實(shí)體會到：“只有當(dāng)自己的職業(yè)理想與社會的需要、社會的發(fā)展相結(jié)合時，才是正確的選擇，才能在更廣闊的天地有所作為”。并由此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和體會“理想是人生的奮斗目標(biāo)，崇高的理想是人生的精神支柱。一個人有了崇高的理想，就有了堅(jiān)定正確的方向，就能夠把個人的前途和國家的命運(yùn)、人類的幸福集合起來，從而為自己的生命里程注入恒久的動力和無限的生機(jī)?！?019--10探究活動目標(biāo)理解人的價值，確立為人民服務(wù)的價值觀。明確個人與社會的關(guān)系，樹立正確的理想信念。探究活動過程1.準(zhǔn)備階段：第四單元內(nèi)容結(jié)束時，圍繞探究活動目標(biāo)，與學(xué)生一起討論確定探究活動內(nèi)容及探究活動方式，然后分成小組，各小組選擇探究內(nèi)容并分工收集材料或做調(diào)查等準(zhǔn)備工作。2.小組活動：圍繞“如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，實(shí)現(xiàn)自己的理想”的探究活動主題，各小組根據(jù)下列問題收集、整理材料，并確立本小組討論的內(nèi)容及觀點(diǎn)，準(zhǔn)備提交全班討論。（1）收集XX年、XX年“感動中國”的人物事跡，選出最讓你感動的人，說出是什么感動了你；或列舉最令你敬佩的人，說出讓你敬佩的原因；或講一個最令你感動、令你難忘的故事，由此大家一起討論怎樣的人生才是有意義和有價值的人生。（2）列舉你最喜歡的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜歡的書籍，說出讓你喜歡的原因和理由，并和大家一起討論應(yīng)該怎樣度過自己的一生。（3）調(diào)查了解現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)選擇（或?qū)ξ磥砺殬I(yè)的期望）；家長對學(xué)生的職業(yè)期待，分析為什么會有這樣的職業(yè)選擇或期待？談?wù)勀阕约鹤钕蛲穆殬I(yè)、設(shè)想一下要實(shí)現(xiàn)它需要做哪些準(zhǔn)備、必須具備哪些條件等，并說明為什么？由此引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何正確選擇職業(yè)理想？怎樣在處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系中成長？”（4）收集因?yàn)槿狈硐胄拍?、志向而使人生誤入歧途的事例，從反面說明理想信念、志向?qū)Τ删洼x煌人生的重要作用。（5）調(diào)查或收集目前社會上、學(xué)生中如何談?wù)摾硐搿⑷绾慰创硐胄拍?、志向等問題；討論一個人能否完全脫離社會去“個人奮斗”和“自我實(shí)現(xiàn)”，一個人是否必須通過對社會做出貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)人生價值？3.以談“感動”為切入點(diǎn)，開展全班討論活動。（1）第一小組談“感動”他們的人物或故事；在此過程中，老師適時的放“感動中國人物之一──青年志愿者徐本禹”的錄像，與學(xué)生一起探討這個普通的大學(xué)畢業(yè)生之所以感動中國的原因。由此引導(dǎo)學(xué)生思考“人生風(fēng)景千萬種，人生道路萬千條。但是，只有有價值的人生才是快樂和幸福的人生。人的價值有多種實(shí)現(xiàn)途徑，無論哪種途徑，都離不開對他人、對社會的奉獻(xiàn)”。最后用錄像中的非常感人的一句話：“如果年輕一代都無一己之外的理想主義和沖動激情，國家、民族便無美好未來”引入第二小組的探討話題。（2）第二小組向全班推薦他們最喜歡、最欣賞的關(guān)于人生、理想等方面的名言警句或書籍，老師也介紹自己所欣賞的著名心理學(xué)家榮格曾列出的公式：“i+we=fullyi，（我＋我們＝完整的我）。”即，一個人只有把自己融入到集體中，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生。引導(dǎo)學(xué)生思考“個人和社會是統(tǒng)一的。社會發(fā)展是個人發(fā)展的基礎(chǔ)，社會發(fā)展也離不開個人的發(fā)展。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。只有在集體中，才可能有個人自由”的道理，并由此引出第三小組職業(yè)理想的話題。（3）第三小組介紹他們對學(xué)生職業(yè)理想等方面的調(diào)查情況及分析后，老師適時地放錄像“感動中國人物袁隆平──讓人類遠(yuǎn)離饑餓”。通過袁隆平理想、志向的確立和實(shí)現(xiàn)的感人事跡，讓學(xué)生切實(shí)體會到：“只有當(dāng)自己的職業(yè)理想與社會的需要、社會的發(fā)展相結(jié)合時，才是正確的選擇，才能在更廣闊的天地有所作為”。并由此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和體會“理想是人生的奮斗目標(biāo)，崇高的理想是人生的精神支柱。一個人有了崇高的理想，就有了堅(jiān)定正確的方向，就能夠把個人的前途和國家的命運(yùn)、人類的幸福集合起來，從而為自己的生命里程注入恒久的動力和無限的生機(jī)