2023學(xué)年完整公開課版濟南的冬天2

濟南的冬天老舍老舍其人老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，現(xiàn)代著名作家，語言大師，被譽為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。鑲暖和huo響晴水藻貯蓄澄清髻兒倫敦濟南曬太陽j?iāngǎoChéngiǎnghùjìshàidūn讀課文，掌握以下字詞的音和形著落huó請同學(xué)們欣賞朗讀。聽準(zhǔn)讀音要求：把握節(jié)奏揣摩感情老舍用文字向讀者介紹了濟南的哪些景物？濟南冬天總體特征是什么？溫情溫晴小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！边@句中“搖籃”可否換成“竹籃”？濟南的山有情濟南的雪有情最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。最是那一低頭的溫柔，似一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞。濟南的水有情天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個影兒呢！天越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個影呢！最妙的是下點小雪呀。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。老舍《吊濟南》這里每一個角落，似乎都存在著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風(fēng)一雨也仿佛含著無限的情意似的。1、風(fēng)兒清唱著歌,喚醒了沉睡中的大地

2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞

3、船頭飛濺起的浪花,吟唱著歡樂的歌兒

4、秋天到了,樹上金紅的果子露出了笑臉,她在向著我們點頭微笑

5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉,沖著你點頭

微笑擬人不能違反所擬之物原來的特點擬人要照顧到物與人，以及其他物之間原有的關(guān)系，和支配它們的自然和生活規(guī)律。山色如黛，水綠如碧，溫風(fēng)如酒，薄雪如銀。帶著希望而來，果然豐收了滿眼的美。在行色匆匆、只爭朝夕的日子里，我們幾多疲累，幾多迷茫。或許真的該為流浪的心靈和漂泊的靈魂安個家了，她或許是老舍筆下的溫情，或許是佩弦眼中的繽紛，亦或是劉湛秋心中的柔軟······年年歲歲，花開花落，任世間萬象紛繁變遷，唯一不變的是我們這尋美悟美的腳步。1推薦閱讀：寫冬的作品，如王魯彥的《雪》、周同賓的《雪》、魯迅的《雪》、茅盾的《冬天》2選擇課文中的一個片段，仿照其寫法，以《——的秋天》為題寫一篇短文。自由朗讀思考：1、濟南冬天的總體特征是什么？

2、作者是如何引出濟南冬天的特點？3、課文是寫濟南的冬天，為了更好的寫出濟南冬天的特色，作者主要選擇了哪些景物作為描寫對象？溫晴異地之冬：多風(fēng)多霧毒日“奇跡”“怪事”“害怕”濟南的冬天：冬天的濟南（寶地）思考：作者是如何引出濟南冬天的特點的？北平倫敦?zé)釒o風(fēng)聲響晴溫晴對比課文是寫濟南的冬天，為了更好的寫出濟南冬天的特色，作者主要選擇了哪些景物作為描寫對象？山、水、人、城候補：陽光、小雪、綠萍……美讀課文思考：寫濟南冬天的山，一共寫了三段。這三段寫山的文字角度有何不同，又分別寫出了山的哪些特點呢？除山外還有水，你最喜歡誦讀哪一幅圖畫？首先自由誦讀，然后以學(xué)習(xí)小組為單位切磋，最后展示小組齊讀或推舉一人作代表美美的朗讀（注意朗讀要求）誦讀要求聲音洪亮讀音準(zhǔn)確節(jié)奏適宜感情飽滿品味語言你最喜歡老舍先生描繪的哪一幅圖畫？為什么？（先獨立思考;后四人小組合作、探究學(xué)習(xí)溫馨提示：品味語言可從賞析好詞好句、文章寫作特點等方面入手。）山（3）陽光朗照下的山（4）薄雪覆蓋下的山（5）城外的遠山可愛秀氣淡雅思考：寫濟南冬天的山，一共寫了三段。這三段寫山的文字角度有何不同，又分別寫出了山的哪些特點呢？三個不同角度特點陽光朗照下的山老城小山曬圍睡暖和安適人們像小搖籃可愛比喻擬人含笑不著急側(cè)面描寫慈善薄雪覆蓋的小山山上山尖山腰銀邊城外遠山矮松頂著白花山坡穿花衣露出粉色水墨畫秀氣思考：濟南冬天的水有怎樣的特點？水反在綠萍上冒著點熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個的是塊空靈的藍水晶綠清綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）“活”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機。冬水（襯托水的綠）四、理清文章結(jié)構(gòu)、層次本文結(jié)構(gòu)類型：本文層次劃分：

（1）（2—5）總——分——總溫晴總寫濟南是個寶地分寫濟南的山和水總結(jié)全文：這就是冬天的濟南。（呼應(yīng)開頭，深化主題）總體把握贊濟南冬天之美，抒作者喜愛之情中心思想課文表達了作者怎樣的思想感情？本文抓住濟南冬天的特點，以為主要描寫對象，用準(zhǔn)確優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟南冬天獨有的美景，抒發(fā)了作者對“溫晴”山水祖國大好河山的熱愛。在濟南南面，距市中心五里有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。它東接佛懋（mào山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們確實都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。濟南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插枊”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕?。第二課時思考：不可以?！皼]有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，濟南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已，如果去掉“聲”就說成了“沒有風(fēng)”，那是不切合實際情況的。1、“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的?！比サ簟奥暋弊挚梢詥?？為什么？2，體會“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”中“曬”、“睡”、“醒”等字使用的妙處。提示：“曬”、“睡”、“醒”都是擬人的寫法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，烘托出濟南冬天“溫晴”的特點。3，體會“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”這句話是妙處。這句話含有兩個比喻，一是將樹尖的雪比作“白花”；二是將樹尖頂雪的矮松比作“日本看護婦”。比喻貼切得表現(xiàn)了雪后樹的秀美。用“臥“字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相吻合，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。4、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！斑@里為什么用”臥“字？和文章什么地方相呼應(yīng)？d“那”點薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點粉色?！薄昂α诵摺睂⒀┵x予了人的情感，“露出點粉色’’寫出了濟南冬天溫晴的特點。“微微”詞用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗?！皼r且……還’’不可去掉，“況且’’表達進一步申述，或補充、追加新的理由，“還”表示范圍的擴大，“況且…還”相配合，進一步突出了水“不忍凍上”的原因。這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界，就是冬天的濟南啊!這樣結(jié)尾既和開頭“濟南真的算是個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人留下無盡的回味。文章以“濟南的冬天”作標(biāo)題，表明不同于其他地方的冬天，最后以“這就是冬天的濟南”結(jié)束。其含義是：比較與感悟本文與《春》在寫法上有哪些相同之處？由此你獲得了哪些寫作上的啟示？啟示觀察細致角度多樣情景交融運用修辭手法學(xué)習(xí)體會想一想：作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的《春》談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。仔細觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人通過學(xué)習(xí)本文，你應(yīng)該想到：在生活中只有認真觀察事物，作文時才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動了感情，才能使你描寫的事物真摯感人。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。拓展延伸課堂小結(jié)本文抓住濟南冬天溫情的特點，以山和水為主要描寫對象，用準(zhǔn)確優(yōu)美的