幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)樣本（五篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案標(biāo)準(zhǔn)樣本?活動(dòng)名稱?：認(rèn)識(shí)左右?活動(dòng)目標(biāo)?：1.創(chuàng)?設(shè)情景，讓?幼兒體驗(yàn)左?右的位置與?順序。2?.通過活動(dòng)?，使幼兒能?確定物體左?右的位置與?順序，并能?用語(yǔ)言來(lái)表?達(dá)，初步體?驗(yàn)左右的相?對(duì)性。3?.使幼兒在?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?獲得積極的?情感體驗(yàn)。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1.鉛?筆、橡皮、?剪刀、文具?盒、尺子。?2.幼兒?每人___?_套圖片。?活動(dòng)過程?：1.舉?手回答小?朋友，今天?我們班來(lái)了?一些客人，?首先我們以?熱烈的掌聲?歡迎他們，?誰(shuí)知道，一?共來(lái)了幾?位客人??剛才你回答?時(shí)舉的哪只?手?右手還?可以做哪些?事?左手呢??左、右手?是一對(duì)好朋?友，你身上?還有這樣一?對(duì)對(duì)好朋友?嗎?(左腿?、右腿;左?腳、右腳;?左耳、右耳?;左眉毛、?右眉毛等)?2.聽口?令做動(dòng)作?伸出你的左?手，伸出你?的右手;聳?聳你的左肩?，聳聳你的?右肩;跺跺?你的左腳，?踩跺你的右?腳;左手摸?左耳，右手?摸右耳;左?手摸右耳，?右手摸左耳?……3.?按方位說(shuō)名?稱(1)?幼師將鉛筆?、橡皮、剪?刀、文具盒?、尺子按從?左到右的順?序擺好，讓?幼兒說(shuō)出文?具的名稱。?“小朋友，?你們看一看?，放在最左?邊的是什么?文具，放在?最右邊的又?是什么文具??”“誰(shuí)來(lái)?告訴老師，?尺子的左邊?是什么文具??尺子的右?邊又是什么?文具?”?(2)請(qǐng)幼?兒按教師的?要求把圖片?擺出來(lái)。先?找出老虎圖?片，把小兔?子圖片擺在?老虎圖片的?左邊，把小?貓圖片擺在?小兔子圖片?的左邊，把?熊貓圖片擺?在老虎圖片?的右邊，把?小鴨子圖片?擺在熊貓圖?片的右邊。?請(qǐng)幼兒跟自?己旁邊的幼?兒說(shuō)一說(shuō)，?老虎圖片的?左邊是什么?圖片?右邊?又是什么圖?片?(1?)教師和幼?兒面對(duì)面站?著，教師請(qǐng)?幼兒舉起右?手，教師自?己也舉起右?手。教師舉?的右手和幼?兒舉的右手?怎么不同呢??(2)?教師轉(zhuǎn)過背?，與幼兒方?向一致，再?舉右手。讓?幼兒體驗(yàn)面?對(duì)面站著，?因?yàn)榉较虿?同，所以自?己舉的右手?就和教師的?剛好相反;?要是方向一?樣，教師舉?的手就和小?朋友舉的手?一樣了!?5.練習(xí)?請(qǐng)幼兒說(shuō)一?說(shuō)，下圖畫?的分別是哪?只手或哪只?腳?請(qǐng)?jiān)谧?手、左腳的?。內(nèi)畫“\?/”，幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?標(biāo)準(zhǔn)樣本（?二）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、認(rèn)識(shí)數(shù)字?5，并理解?5以內(nèi)各數(shù)?的實(shí)際意義?。2、能?按數(shù)取物，?按物取數(shù)。?3、懂得?朋友之間要?互相關(guān)心。?4、培養(yǎng)?幼兒與同伴?之間的相互?配合。5?、幼兒能積?極的回答問?題，增強(qiáng)幼?兒的口頭表?達(dá)能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、《數(shù)?數(shù)是多少》?游戲卡中的?數(shù)字卡1-?5。2、?《送水果》?游戲卡。?3、幼兒水?果游戲卡。?4、《小?熊操過生日?》操作單(?一)、(二?)。活動(dòng)?過程：☆?排序1、?打亂順序出?示數(shù)字卡1?-4，請(qǐng)幼?兒為數(shù)字_?___排序?。教師：?這是數(shù)字幾??我們可以?怎樣給它們?排隊(duì)?為什?么?(幼?兒可從大到?小排，或從?小到大排)?教師：數(shù)?字4后邊應(yīng)?該是幾??2、出示數(shù)?字卡片5，?引導(dǎo)幼兒認(rèn)?讀并辨認(rèn)5?的特征。?教師：這是?數(shù)字幾，它?像什么?為?什么要排在?數(shù)字4的后?面?！钣?戲：送禮物?創(chuàng)設(shè)小熊?過生日的情?境，為小熊?送禮物。?教師：小熊?今天過__?__歲生日?，你們想送?他什么禮物??小熊希望?是用數(shù)字5?來(lái)代表這個(gè)?禮物的數(shù)量?。☆操作?：送水果?1、出示《?送水果》游?戲卡，練習(xí)?按數(shù)取物，?引導(dǎo)幼兒尋?找、點(diǎn)數(shù)水?果。教師?：小熊最喜?歡吃水果，?這有很多水?果，請(qǐng)小朋?友每人取出?一種水果，?數(shù)量為__?__個(gè)。?2、出示數(shù)?字卡片，幼?兒練習(xí)按物?取數(shù)，引導(dǎo)?幼兒互相驗(yàn)?證"禮物"?的數(shù)量。?教師：請(qǐng)小?朋友互相數(shù)?一數(shù)，水果?的數(shù)量對(duì)不?對(duì)，并找出?相應(yīng)的數(shù)學(xué)?卡片，放在?旁邊。3?、完成操作?單《小熊操?過生日》操?作單(一)?、(二)。?教師帶幼?兒閱讀操作?單，在幼兒?完成操作單?過程中及時(shí)?鼓勵(lì)引導(dǎo)，?并以大拇指?粘貼作為獎(jiǎng)?勵(lì)貼在幼兒?的操作單上??！钛由?將操作單?放入活動(dòng)區(qū)?，請(qǐng)小朋友?在活動(dòng)區(qū)中?繼續(xù)進(jìn)行相?互驗(yàn)證操作?單的正確與?否。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案標(biāo)?準(zhǔn)樣本（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?能從不同方?向辨別7以?內(nèi)的序數(shù)。?2、能準(zhǔn)?確運(yùn)用序數(shù)?詞表示物體?的排列次序?。3、提?高邏輯推理?能力，養(yǎng)成?有序做事的?好習(xí)慣。?4、樂意參?與活動(dòng)，體?驗(yàn)成功后的?樂趣?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、___?_種小動(dòng)物?頭飾;2?、裝飾漂亮?的____?層大樓(每?層大樓一種?小動(dòng)物);?3、__?__種花燈?;4、新?年音樂;?5、正月十?五扭秧歌及?賞花燈的圖?片;活動(dòng)?流程：一?、開始部分?1、播放?新年音樂?“小朋友們?聽，這是什?么音樂呀??(過新年的?音樂)，大?家喜歡過新?年嗎?為什?么?”(?幼兒憑借已?有經(jīng)驗(yàn)自由?回答，如可?以穿新衣、?放鞭炮等)?2、一起?欣賞有關(guān)正?月十五的課?件“哪位?小朋友知道?這是在什么?時(shí)候我們能?看到的?”?引導(dǎo)幼兒說(shuō)?出正月十五?元宵節(jié)。?二、基本部?分大家是?不是都喜歡?過新年呀??森林里的小?動(dòng)物們也特?別喜歡過新?年，而且今?年它們還搬?進(jìn)了新樓房?，把新房子?打扮的可漂?亮了，大家?想不想一起?去看一下啊??1、出?示森林樓房?掛圖“樓?房漂亮嗎??這里面都住?著哪些小動(dòng)?物呀?”?(幼兒可根?據(jù)自己看到?的隨意回答?各種小動(dòng)物?的名字)?2、教師提?問“小動(dòng)?物們剛剛搬?進(jìn)新房，還?不知道自己?住在哪一層?呢，讓我們?一起來(lái)幫助?它們一下好?嗎?大家?看一下：從?下面數(shù)住在?第二層的是?誰(shuí)呀?住在?第四層的是?誰(shuí)呀?”或?者“從上面?數(shù)小豬住在?第幾層啊??”(提問可?反復(fù)進(jìn)行幾?次，待幼兒?熟練后用比?賽的形式調(diào)?動(dòng)幼兒的積?極性)3?、“小動(dòng)物?們住進(jìn)了新?樓房可高興?了，它們要?舉行一個(gè)花?燈會(huì)慶祝一?下還要請(qǐng)小?朋友一起去?參觀，我們?一起去看一?下吧!”?出示花燈請(qǐng)?小朋友欣賞?，并互相討?論選出自己?最喜歡的那?一盞。與小?朋友一起分?享自己最喜?歡的花燈從?左邊數(shù)排在?第幾個(gè)，從?右邊數(shù)排在?第幾個(gè)，請(qǐng)?好朋友猜一?下自己喜歡?的到底是哪?一盞?4?、游戲：幫?小動(dòng)物找花?燈請(qǐng)__?__個(gè)小朋?友戴___?_種小動(dòng)物?的頭飾，按?要求(如：?從左邊數(shù)第?幾盞等)取?下相對(duì)應(yīng)的?花燈。(可?分組反復(fù)進(jìn)?行或進(jìn)行比?賽)三、?活動(dòng)延伸?在日常生活?中可讓幼兒?反復(fù)進(jìn)行此?類游戲，如?你的座位從?前面數(shù)排在?第幾個(gè)?從?后面數(shù)排在?第幾個(gè)?站?隊(duì)的時(shí)候，?你的位置從?前、后數(shù)分?別是第幾個(gè)?等，讓幼兒?能更加準(zhǔn)確?的辨別序數(shù)?并用序數(shù)詞?表達(dá)。幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?標(biāo)準(zhǔn)樣本（?四）活動(dòng)?目標(biāo)：積?極參加分類?活動(dòng)，能按?事物的種類?和數(shù)量等特?征進(jìn)行分類?，發(fā)展思維?能力。(重?點(diǎn))活動(dòng)?過程：1?、引導(dǎo)幼兒?了解畫面內(nèi)?容。出示視?頻照片畫面?，引導(dǎo)幼兒?說(shuō)一說(shuō)：“?畫面中有什?么?風(fēng)車、?皮球和娃娃?等他們有一?個(gè)共同的名?字叫什么??每種玩具的?數(shù)量是多少??”為幼兒?進(jìn)行分類活?動(dòng)做準(zhǔn)備。?2、每人?一捆圖片玩?一玩“分一?分”的游戲?，引導(dǎo)幼兒?嘗試按事物?的不同特征?進(jìn)行分類。?將卡片分開?，想一想可?以怎樣分??引導(dǎo)幼兒確?定分類標(biāo)準(zhǔn)?，嘗試按照?文具、水果?和玩具的概?念進(jìn)行分類?，或從功能?上進(jìn)行分類?，如：用的?、吃的、玩?的等。3?、觀察幼兒?操作情況，?可引導(dǎo)幼兒?數(shù)一數(shù)每張?卡片上實(shí)物?的數(shù)量，在?按照數(shù)量將?每組卡片繼?續(xù)分，如：?將水果按照?數(shù)量分成_?___個(gè)和?____個(gè)?兩組等。?4、引導(dǎo)幼?兒說(shuō)一說(shuō)是?怎樣把卡片?分開，為什?么這樣分。?對(duì)不正確分?類方法的幼?兒，可請(qǐng)幼?兒演示分卡?的過程，教?師幫助其概?括出分類的?標(biāo)準(zhǔn)，與大?家共同分享?。幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)?樣本（五）?目標(biāo)：?1.學(xué)習(xí)用?標(biāo)記記錄圖?形的兩個(gè)特?征(大小、?形狀或顏色?)2.觀?察、比較圖?形之間的不?同特征，并?能語(yǔ)言表述?。準(zhǔn)備：?教具：數(shù)字?1-9的卡?片各一張;?不同顏色、?形狀、大小?屋頂?shù)姆孔?圖片一張;?標(biāo)記卡片若?干張(大小?、形狀、顏?色標(biāo)記)學(xué)?具：幼兒人?手____?份操作材料?;顏色、大?小、形狀標(biāo)?記若干;膠?水;幼兒人?手一把標(biāo)有?顏色、形狀?標(biāo)記的紙制?鑰匙;在場(chǎng)?地上畫好各?種形狀、各?種顏色的圖?形若干。?過程：一?、集體活動(dòng)?1、玩游?戲“開火車?”序：今天?，小兔子要?請(qǐng)我們中(?2)班的小?朋友去它的?新家做客呢?，我們開火?車去好嗎??準(zhǔn)備好了，?火車就要開?了哦。師：?嘿、嘿，我?的火車就要?開幼：幾點(diǎn)?開師：(出?示數(shù)字卡片?)你們看幼?：(看數(shù)字?)X點(diǎn)開教?師帶領(lǐng)幼兒?先集體開展?游戲，再分?小組游戲，?最后請(qǐng)個(gè)別?幼兒游戲。?2、看圖?形做標(biāo)記?(1)教師?出示有不同?形狀的屋頂?圖片師：我?們的火車終?于開到小兔?住的小區(qū)門?口了?？墒?這么多房子?，我們?cè)趺?才能知道哪?幢是小兔的?新房子呢??別急，小兔?子啊給我們?小朋友寫了?一封信，我?們來(lái)看一下?。(出示標(biāo)?記圖)小兔?子可真聰明?，他把他家?的屋頂用標(biāo)?記記錄下來(lái)?了，讓我們?小朋友看標(biāo)?記來(lái)找到他?的家。啟發(fā)?幼兒根據(jù)標(biāo)?記來(lái)找出相?應(yīng)的圖形，?注意引導(dǎo)幼?兒要兼顧多?個(gè)標(biāo)記來(lái)找?出圖形?？?讓個(gè)別幼兒?上來(lái)說(shuō)一說(shuō)?，你是怎樣?找到小兔子?的家的?并?集體認(rèn)識(shí)。?師生共同驗(yàn)?證結(jié)果。?(2)小鹿?看見了也想?請(qǐng)我們來(lái)幫?它寫一封信?，寄給其它?小動(dòng)物。那?么小鹿家的?屋頂是什么?樣子的呢??(出示小鹿?圖片并粘貼?在一幢房子?門口-)小?鹿正在它家?門口等著我?們呢。我們?一起幫它來(lái)?寫這封信吧?。啟發(fā)幼兒?嘗試用標(biāo)記?將圖形的特?征記錄下來(lái)?，可先找出?圖形的三個(gè)?特征，再引?導(dǎo)幼兒任意?選擇其中兩?個(gè)特征記錄?下來(lái)，可請(qǐng)?個(gè)別幼兒上?來(lái)自由選擇?標(biāo)記進(jìn)行記?錄師生共同?檢查操作結(jié)?果。看看我?們小朋友是?不是幫小鹿?把信寫對(duì)了?呢。二、?幼兒操作活?動(dòng)看圖形?記錄特征?小區(qū)里的其?它小動(dòng)物都?知道我們小?朋友聰明，?所以都要叫?我們幫它們?寫信呢。幼?兒取出操作?材料，觀察?上面的屋頂?和小動(dòng)物，?說(shuō)出是誰(shuí)叫?你寫信的，?并說(shuō)出屋頂?的名稱和特?征，然后在?空白處記錄?它們的兩個(gè)?