小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會

小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得領(lǐng)悟小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得領(lǐng)悟小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得領(lǐng)悟小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得意會一個禮拜的英語學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)圓滿結(jié)束啦，在這緊張，充分快樂的一個禮拜里，我累并快樂著。我感覺了很多，也學(xué)到了很多。因?yàn)槲沂欠怯⒄Z專業(yè)畢業(yè)的，所以此次專業(yè)的培訓(xùn)對我來說無疑是一個莫大的收獲?；仡欉@幾日來的學(xué)習(xí)狀況，我回顧了各位老師的課。一、幽默式的講課假如十年前明星是我追趕的偶像，那么到了今日的課堂，田湘軍老師就是我課堂的偶像。田老師用他獨(dú)到的個性魅力來給我們顯現(xiàn)了一節(jié)特別幽默的課堂講課。興趣是人之學(xué)習(xí)的根本?！翱鞓穼W(xué)到的東西永不會忘”。只有在興趣的基礎(chǔ)進(jìn)步行輕松快樂的學(xué)習(xí)，才能記得牢，才能記得深。田老師就給我們真實(shí)地顯現(xiàn)了“興趣”課堂。在這三小時的課堂中，我們在歡聲笑語中學(xué)習(xí)，在音樂的熏陶中學(xué)習(xí)課后我想到了自己平常的課堂講課。我們在平常的講課中能否讓學(xué)生掌握了“興趣”的要點(diǎn)。我們在平常的講課中平常都是我們把知識灌輸給學(xué)生，讓他們被動的接受，這樣的學(xué)習(xí)對他們來說就是一個悲傷的學(xué)習(xí)過程。田老師說過一句話：“作為老師，我們要經(jīng)歷多少鍛煉，才能成為一個合格的老師呢？”我今后要勤于學(xué)習(xí)，擅長實(shí)踐，擅長反思。從要學(xué)生“學(xué)”變成學(xué)生要自己“學(xué)”。并做到注意田老師提出的以下的幾個問題：今后的講課中不可以重視教師主導(dǎo)而忽視了學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的真實(shí)主人。課堂不是教師的舞臺，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要重視學(xué)生的學(xué)，我們該如何做呢？我們必然做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，有備而去上。這就是課前老師累，課上“累”學(xué)生。講課內(nèi)容是教師備課的要點(diǎn)，我們千萬不可以忽視了講課課型。要掌握課型，不可以把聽聞?wù)n。閱讀課。新講課和復(fù)習(xí)課紛雜。在教授知識的過程中我們要把感情浸透在里面。在選擇課件的時候要合適課堂講課，一能一味貪多。我們上課要資源，但更要思想，要理念，要好的講課活動設(shè)計(jì)企圖。在做好實(shí)踐的同時要做好每一次的反思，這樣我們才能在教師的道路上成長。二、找尋高效英語課堂密碼徐蘇燕老師說過：“在課堂管理中，我們要找尋高效英語課堂的密碼?！蔽覀兊墓ぷ魇且粋€培育人的工程。這就決定了我們需要不停提高。一個成功的課堂講課管理需要一堂好的課堂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)決定著課堂管理能否成功的要點(diǎn)。我們在平常的課堂中要盡可能用一些簡短的了然的課堂指令，這樣便于在對學(xué)生輸入語言的同時管理學(xué)生。小學(xué)生的意志力比較簿弱，平常在一個活動中的注意力只好保持會合十五分鐘，這就需要我們設(shè)計(jì)一些簡短幽默的講課活動，學(xué)生學(xué)起來有興趣性。有名的教育家《蘇格拉底》說過：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！鄙虾靡惶谜n要做到擅長啟示，課堂中學(xué)生的能否踴躍主動地去學(xué)習(xí)了，這才是一堂成功的好課。三、學(xué)習(xí)新課程理念何廣鏗教授在課堂中給我們講了課程理念。在講課中，學(xué)生是知識是主體，知識要靠他們主動運(yùn)用思想去獲得。所以，在講課過程中，教師要重視學(xué)生在教師指引下的自學(xué)和教師有的放矢的指導(dǎo)，使自學(xué)和指導(dǎo)在講課活動中有機(jī)聯(lián)合。教師要給學(xué)生供給大批地獨(dú)立研究和自主實(shí)踐的時間、空間和詳細(xì)條件、教師不僅要“精”研教材，并且要在“導(dǎo)”字上下功夫。要改變過去重視重申學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)、照本宣科、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積踴躍指引和提高學(xué)生主動參加、樂于研究、勤于著手，培育學(xué)生采集和辦理信息的能力，獲得悉識的能力，剖析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在教授知識的同時，要千錘百煉優(yōu)化講課方法，以便更好地培育學(xué)生的能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。每節(jié)課，每個講課環(huán)節(jié)，教師第一要考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)，哪些方面是欠缺的或單薄的環(huán)節(jié)，在講課中要以不一樣樣的方式填充或激活，為其下一步的發(fā)展成立一個共同的平臺。不要擔(dān)憂設(shè)計(jì)的問題對有些學(xué)生太簡單，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展既是新課程理念供給多種選擇，適應(yīng)個性需求。新課程理念下講課不該當(dāng)一模一樣，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，選擇靈巧多樣的講課方式，教師就像導(dǎo)演相同，給學(xué)生供給不一樣樣的角色，讓學(xué)生依據(jù)喜好，個性選擇自己喜愛的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只要目標(biāo)定位好，同歸殊途。比方英語差生，老師要認(rèn)識其興趣，專長，此后盡量找出與英語之間的聯(lián)系，在聯(lián)系中需找一個切進(jìn)口激建議學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這要比逼迫他每天記幾個單詞，句子學(xué)得快。優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程建議學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，為其走向社會打下發(fā)展的基礎(chǔ)，所以教師不再但是知識的傳達(dá)者，而是要指引學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)，研究，議論等方式優(yōu)化其學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，這對于基礎(chǔ)弱的學(xué)生來說，起步階段相當(dāng)難，但老師必然要堅(jiān)持下去，不可以一蹴而就，更不可以一段時間看不到見效，就回到本來的“填鴨式”講課。關(guān)注學(xué)生感情，提高人文涵養(yǎng)。在講課中，要培育學(xué)生的愛國精神，學(xué)習(xí)態(tài)度以及對價值的取向。從其余一層意義上說，教師要創(chuàng)辦一個友善的課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生踴躍樂觀的心態(tài)，勤學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)，在知識的熏陶下提高人文涵養(yǎng)。四、學(xué)會備新教材詹晴兒老師的一節(jié)五年級教材剖析與建議讓我從本來模糊的備課思路中一下子有了較清楚的路線。在今后的備課中須知以下幾點(diǎn)：認(rèn)識學(xué)生已知學(xué)習(xí)是一個我次序漸進(jìn)同時也是一個循環(huán)的過程。我們在備一節(jié)新課的時候必然充分認(rèn)識學(xué)生本來所學(xué)的知識和將要學(xué)的知識。這就需要教師除了備現(xiàn)教材還要備原教材。在此詹老師教給我們一個簡單了然的方法，讓各位老師老三至五年級教材的目錄摘抄出來，當(dāng)說到相應(yīng)的話題，我們再給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的語言牢固復(fù)習(xí)。明確目口號言《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段的英語講課目標(biāo)提出了明確的要求：在培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生英語聽、說、讀寫的基本技術(shù)和初步的英語語言實(shí)質(zhì)運(yùn)用能力。（本文出自范.文先生.網(wǎng)）詳細(xì)的語言技術(shù)目標(biāo)在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有詳細(xì)的說明，教師在小學(xué)每個年級的英語講課中，都要為小學(xué)階段總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行全面的考慮，要認(rèn)為學(xué)生的連續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)計(jì)劃我們的講課工作和設(shè)計(jì)我們的課堂講課，特別在小學(xué)英語講課過程中，不但要學(xué)生學(xué)到必然的語言知識，發(fā)展必然得語言能力，更重要的是要讓學(xué)生掌握優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且后一種是更重要的目標(biāo)，這樣才是真實(shí)保證小學(xué)階段英語講課任務(wù)的完成。如何導(dǎo)入新課俗語說：“優(yōu)異的開始是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)辦優(yōu)異的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步為新授知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，拉近師生距離，在講課過程我注意運(yùn)用多種導(dǎo)入法進(jìn)行講課，講課見效明顯提高。那么，如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入呢？在小學(xué)英語的課堂中有各種形式的導(dǎo)入法。如復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，發(fā)言導(dǎo)入法，狀況導(dǎo)入法，唱歌導(dǎo)入法，游戲?qū)敕ǖ龋@就需要我們依據(jù)講課內(nèi)容來選擇哪一種導(dǎo)入法最合適自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)。其余我們在講課中還要做到理解文本，辦理好生詞的講課，組織好講課活動等等。在課后還要進(jìn)行講課反思。五、進(jìn)行課后反思課后反思是一個自我提高的重要過程。每位老師在給我講理論講座的時候都會讓我們寫三句課后反思。在聽完陳霄老師的課堂講課的時候我是這樣寫的：在這節(jié)課中我從陳霄老師帶動的課堂氛圍中遇到很大的啟示，無論是大人還是少兒子都喜愛幽默的課堂，無聊的東西會讓人厭煩。英語教師的講課要點(diǎn)是放在講課內(nèi)容，講課大綱和考試形式上呢，還是將講課著要點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培育和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重要原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、寂靜、友善、體諒、樂于助人、聰慧、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。其余，在外語學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)橥饨缫氐挠绊?，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)憂愁喪氣煩躁不安等狀況，英語教師作為講課活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者感情要素的培育和控制。特別是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培育學(xué)生的親密感。在課堂講課中英語教師要十分尊敬學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師特別要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感覺，親密學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂講課的效益。有人對小學(xué)教師做了一項(xiàng)檢查，什么樣的老師才是小學(xué)生最喜愛的老師呢？Kindpatient平易可親的Outgoingsociable外向的Fairhumouous公正幽默的Withayoungheat有一顆年輕的心Devotedresponsible有奉獻(xiàn)精神在今后的講課中反思，我們將環(huán)繞著以上的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要不停更新自己的學(xué)習(xí)理念，并且還要從個性上去煥發(fā)屬于自己的個性魅力。只有讓學(xué)生先喜愛了自己，再而讓他們愛上屬于自己的課堂。而在這個他們喜愛的課堂我們必然要有充分的能力去主導(dǎo)他們?？傊?jīng)過這幾日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育講課目標(biāo)，我將