中班音樂教育隨筆

中班音樂教育隨筆中班音樂教育隨筆5篇

幼兒教育是人生教育啟蒙的開端，而幼兒音樂教育是幼兒教育的重要組成部分。身為一名幼兒老師，你知道中班音樂教育隨筆怎么寫嗎？下面是我給大家整理的中班音樂教育隨筆，歡迎大家查閱。

中班音樂教育隨筆篇1

回顧前一時期的音樂課教學(xué)，下面兩個方面體會較深。作為一名音樂老師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)教育的一個必不行少的因素，課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學(xué)業(yè)的加重，音樂在學(xué)校生的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。所以，在平常的教學(xué)中，許多樂理學(xué)問都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何去設(shè)計一堂音樂課，才能對同學(xué)產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動同學(xué)的練習(xí)樂觀性和參加熱忱，達到課堂所追求的展現(xiàn)音樂魅力，愉悅同學(xué)身心，健康歡樂為本的教標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。

作為音樂老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染同學(xué)，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué)，進而使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美力量。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)對音樂的各種要素，各種手段作出整體性的反應(yīng)，要樂觀引導(dǎo)同學(xué)感受，體驗，表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導(dǎo)同學(xué)感受，體驗，鑒賞音樂的美，從而使同學(xué)不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對同學(xué)進行教育，強調(diào)：

1、通過音樂教學(xué)，提高同學(xué)的音樂審美觀念和審美情趣；

2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在緊急的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí)；

3、在音樂課堂上培育同學(xué)參加和實踐力量。觀賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌，民間樂器，民間歌舞音樂，戲曲曲藝音樂等），培育同學(xué)喜愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

二、采納多種方法，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

針對本校同學(xué)音樂基礎(chǔ)差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料，給同學(xué)補基礎(chǔ)，激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂效率，詳細為：

1、教材程度深，在課堂上支配肯定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，同學(xué)以觀賞為主，達到開拓視野，提高審美力量的目的。

2、對樂理學(xué)問的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓同學(xué)學(xué)會劃拍，打節(jié)奏，哼曲調(diào)，逐步提高同學(xué)的識譜力量。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個學(xué)期教下來，同學(xué)的進步還是較快的。

3、利用多媒體，電視，音響等設(shè)備，向同學(xué)介紹一些民歌，名曲，作為補充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)同學(xué)邊聽音樂，邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，同學(xué)識譜力量有明顯提高。由于強調(diào)了響（聲音洪亮），準(zhǔn)（唱準(zhǔn)音調(diào)），美（美麗悅耳）三個字，同學(xué)樂觀響應(yīng)，從實踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓同學(xué)上臺演唱，培育他們的參加，實踐力量，同學(xué)心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

當(dāng)然，如何調(diào)動每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，今后還須努力。孩子們需要美，追求美，那么我盼望音樂課能給他們供應(yīng)一個空間，讓他們踏上查找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是快樂的！歡樂的！只要我們多花些心思，我信任孩子們就會從中得到歡樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。

中班音樂教育隨筆篇2

二三班級音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和同學(xué)的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以唱歌課為主。我的詳細做法是：

一、指導(dǎo)同學(xué)熟讀歌詞。

在進行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)同學(xué)用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的一般話進行朗誦歌詞，要留意咬字、吐字的精確?????度和清楚度，要求字正腔圓。同時依據(jù)歌詞的內(nèi)容向同學(xué)進行思想品德教育。

二、引導(dǎo)同學(xué)理解歌曲的心情。

在一首歌曲的左上角往往消失如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱鬧地”、“莊重地”等等歌曲心情，可讓同學(xué)結(jié)合歌詞含義，在唱歌時力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。

在識譜時，先從簡潔的單音開頭練習(xí)同學(xué)的音準(zhǔn)，在進行簡潔的音程練習(xí)，讓同學(xué)初步感受音高。節(jié)奏訓(xùn)練也特別重要，老師編寫簡潔的節(jié)奏，在課前教授同學(xué)，這樣日積月累同學(xué)就有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感了。結(jié)合教材把歌譜完整的演唱。從而提高同學(xué)的音樂技能。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先老師應(yīng)泛唱二至三遍讓同學(xué)視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在同學(xué)對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓同學(xué)練唱，由于同學(xué)自己識譜力量有限，一旦個別樂句唱錯，則難以訂正。

此外，依據(jù)不同年齡段所把握方法的區(qū)分，我采納以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。

1、對于二班級同學(xué)來說，自制力差，但動感極強，于是我采納“律動教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、對于三班級的同學(xué)來說，有了肯定的自制力，但識譜力量較差，我采納“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮同學(xué)的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯。

五、用多種方法，努力提高同學(xué)對音樂學(xué)習(xí)的愛好。針對本校特點，協(xié)作新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用電子琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂效率，詳細為：

1、在音樂觀賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給同學(xué)示范演奏，轉(zhuǎn)變以往放錄音讓同學(xué)單純觀賞的教學(xué)方法，使同學(xué)在觀賞的同時，既開拓了視野，有提高審美力量。

2、在音樂理論學(xué)問的教學(xué)方面，為避開單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓同學(xué)逐步理解和把握音樂學(xué)問。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過仿照動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，同學(xué)會比較簡單把握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，觀賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓同學(xué)進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓同學(xué)上臺演唱，培育他們的參加、實踐力量，同學(xué)心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

本學(xué)期，必需把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)支配做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時間把握在前5分鐘。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來同學(xué)能很好把握本節(jié)課的重點及難點學(xué)問。而導(dǎo)入的方式也必需引起同學(xué)的愛好，因此說，把握好同學(xué)的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受力量，是審美力量的基礎(chǔ)。因此先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不沖突。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜、后唱歌，通常狀況下，針對有肯定識譜力量的同學(xué)，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。但是我卻發(fā)覺，其實許多同學(xué)對簡譜并沒有了解，假如實行先識譜后唱歌的方式進行學(xué)習(xí)，不但同學(xué)沒有對該曲目起到愛好，也把課堂前15分鐘的珍貴時間也白白鋪張掉。對此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓同學(xué)觀賞，以聽領(lǐng)先。并讓同學(xué)和著音樂做簡潔的律動，使同學(xué)對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓同學(xué)觀賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。再通過讓同學(xué)唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使同學(xué)在識譜時降低難度，讓同學(xué)感覺識譜并不太難，從而增加其自信念，加深對音樂的喜愛。

吹起羌笛跳起鍋莊教學(xué)案例

一堂好的音樂課主線必需清楚，目標(biāo)不易過多，教學(xué)手段方法不宜繁雜。針對包琰瑜在五班級三班講的受“吹起羌笛跳起鍋莊”我個人覺得課堂沒有整體感，容量大，分層太多，只有橫向，沒有縱向，而且沒有深挖，導(dǎo)致目標(biāo)沒有較好的實現(xiàn)。其中的問題有許多，有老師的、同學(xué)的。老師的最大問題是教學(xué)設(shè)計不夠清楚，每一個教學(xué)方法策略沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。同學(xué)的問題是音樂素養(yǎng)和音樂制造力缺乏。這二者很好的結(jié)合才會有較好的課堂成果。

老師在講解歌曲心情時，先讓同學(xué)感受了歌曲的心情，在提問同學(xué)歌曲的心情，這特別好，一問一答最起碼的起到兩個作用，第一就是同學(xué)樂觀的感受音樂，其次個同學(xué)經(jīng)過傾聽音樂，他開頭思索音樂帶給他什么樣的感受。但是老師在反饋心情的時候，詞語肯定要精準(zhǔn)，不要過多的用一些詞語去豐富歌曲的心情，假如多了反而同學(xué)把握不住歌曲的心情。歌曲的心情主要從歌詞去剖析。讓歌詞動起來有畫面感，用老師的心情帶動同學(xué)的心情，這樣才能讓同學(xué)更好地把握歌曲，讓歌曲變的生動好玩。

中班音樂教育隨筆篇3

黃老師上了三次中班的音樂活動《敲小鼓》，每一次我都聽了，每一次的感受都不一樣，這讓我感促許多!

第一次展現(xiàn)這個活動是在村幼，先學(xué)了《敲小鼓》這首歌，學(xué)唱歌曲的同時學(xué)打鼓，由于村幼孩子看到來了客人老師所以特別專注，而且平常幾乎不接觸打擊樂器所以愛好很濃，邊玩邊學(xué)的方式孩子們非常寵愛。老師也非常投入，整個活動開展的很順當(dāng)。在創(chuàng)編鼓點節(jié)奏時有一個孩子特別突出，創(chuàng)編了不同的鼓點節(jié)奏，其他孩子也很快學(xué)會了不同的鼓點打擊方法。這種同伴間的互學(xué)會讓孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)更主動。我覺得這個活動真的既簡潔又有成效。

其次次展現(xiàn)這個活動是在黃老師自己班里，一開頭孩子們很投入，但歌曲的學(xué)習(xí)部分老師沒有關(guān)注到孩子的接受狀況，以至于影響了接下來的打鼓部分，孩子們很喜愛很興奮，但沒有把握方法，也沒有靜下來聽要求，只管自己亂敲。這時閱歷豐富的黃老師一時也有點不知所措，只好讓孩子們停下反復(fù)再學(xué)歌曲，這時的孩子愛好全在打鼓上了，不能很好地靜下來。我開頭覺得這個活動上起來也不是很簡單的，很想自己也開展一次，有點真情實感。

第三次展現(xiàn)這個活動前黃老師有點不自信，對于孩子的接受力量沒有底，所以她降低了要求，轉(zhuǎn)變了方式，沒有讓孩子人手一只小鼓，重點放在學(xué)習(xí)歌曲這一步上，而且放慢了教學(xué)節(jié)奏。在活動的進程中黃老師越來越投入，越來越自信。在創(chuàng)編鼓點部分時間有點久，假如她能大膽地讓孩子有更多的打鼓機會則效果更好!

我想我們老師的專業(yè)成長就是在這樣一次次的摩課中得到的，我佩服黃老師的鉆研精神，也感謝她給我們聽課老師帶來的反思成長機會，其實每個活動無論上課的還是聽課的只要專心都會有收獲有進步!由于我們的課是有那樣多的變數(shù)，布滿靈動，給予我們更多的挑戰(zhàn)機會，成長和提升機遇!

中班音樂教育隨筆篇4

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科，是對幼兒進行美育的重要手段，是顯露孩子共性、愛好、力量的途徑。所以，我在音樂教學(xué)中運用講故事做嬉戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的樂觀性，培育他們對音樂的愛好和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會：

一、中班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的敘述是很難產(chǎn)生愛好的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過敏捷的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的留意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信任感，喜愛和我溝通，情愿表達自己的內(nèi)心感受，漸漸對音樂產(chǎn)生了愛好，并有了劇烈的學(xué)習(xí)渴望。

二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達力。

三、通過觀賞，提高鑒賞力量。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。

這時我鼓舞幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂總之，對于中班孩子來講，老師只能遵循幼兒的年齡特點，利用多種形式，突出一個“活”字來進行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的愛好，提高了他們的音樂素養(yǎng)，同時也大大促進了其智力的開發(fā)。

中班音樂教育隨筆篇5

《買菜》是一首特別經(jīng)典的兒歌，曲調(diào)朗朗上口，很簡單讓孩子們喜愛。而買菜這個活動是幼兒日常生活中的已有閱歷。許多爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟識又生疏，孩子們可以在熟識的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)。

這首歌曲歌詞雖然簡潔，但是許多菜名連在一起說，幼兒簡單混淆，不易把握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清晰地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名根據(jù)節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫個并列的西紅柿，這種圖形詳細形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒簡單把握，不易混淆。視覺的參加關(guān)心了幼兒清楚地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又勝利地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。再完善的估計在實際操作的時