比較學(xué)前教育學(xué)導(dǎo)論

導(dǎo)論比較學(xué)前教育一、研究對(duì)象和根本特征二、研究?jī)?nèi)容和研究?jī)r(jià)值三、研究方法和研究媒體第一節(jié)研究對(duì)象和根本特征一、研究對(duì)象1、世界主要興旺國(guó)家學(xué)前教育開(kāi)展的歷史2、國(guó)外學(xué)前教育改革與開(kāi)展的現(xiàn)狀3、當(dāng)代外國(guó)學(xué)前教育的理論和實(shí)踐4、世界學(xué)前教育理論變化以及學(xué)前教育開(kāi)展趨勢(shì)學(xué)前教育的歷史開(kāi)展學(xué)前教育是從18世紀(jì)末伴隨著工業(yè)革命而產(chǎn)生、開(kāi)展的，迄今不過(guò)二百多年的歷史。其大致可分為三個(gè)階段?！?〕學(xué)前教育的創(chuàng)立階段時(shí)間：從18世紀(jì)末期到19世紀(jì)70年代特點(diǎn)：這一階段各國(guó)創(chuàng)立了第一批幼兒園。幼兒教育成為整個(gè)教育領(lǐng)域的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的重要分支。3〕各國(guó)幼兒園的創(chuàng)立及學(xué)前教育體系的創(chuàng)立1837年福祿貝爾在勃蘭根堡創(chuàng)辦了一所幼兒教育機(jī)構(gòu)，后命名為“幼兒園〞，這是世界上第一所幼兒園。福祿貝爾撰寫(xiě)?幼兒園教育法?，標(biāo)志著使學(xué)前教育成為教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要分支和獨(dú)立部門(mén)，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的作用開(kāi)始由“看管〞轉(zhuǎn)向“教育〞?！?〕學(xué)前教育社會(huì)地位確實(shí)立階段時(shí)間：從19世紀(jì)末到第二次世界大戰(zhàn)前特點(diǎn)：工業(yè)電氣化和農(nóng)業(yè)機(jī)械化使社會(huì)經(jīng)濟(jì)有較大的開(kāi)展、隨著初等義務(wù)教育的普及．社會(huì)對(duì)幼兒教育的需求口益提高。1〕學(xué)前教育理論和方法體系的開(kāi)展1907年，意大利女教育家蒙臺(tái)梭利在羅馬創(chuàng)辦了名為“兒童之家〞的幼兒學(xué)校。并運(yùn)用生理學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)及系統(tǒng)觀察法和實(shí)驗(yàn)法等科學(xué)研究方法進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)。1909年出版?蒙臺(tái)梭利教學(xué)法?等重要著作，提出了她的教育思想和實(shí)施方法。2〕各國(guó)政府以法律確立學(xué)前教育的地位英國(guó)1870年公布?初等教育法?，確定幼兒學(xué)校(招收5—7歲兒童)為初等教育的一局部。1918年制定了?母親和兒童福利法?，規(guī)定出地方自治團(tuán)體設(shè)立保育學(xué)校。同年，?費(fèi)合法案?要求地方當(dāng)局必須為兒童開(kāi)設(shè)幼兒學(xué)校和幼兒班。法國(guó)政府1881年正式命令組織“母育學(xué)校〞，即幼兒學(xué)校。并于1887年發(fā)出教育部部令，明確指出：母育學(xué)校是初等教育機(jī)構(gòu)，招收男女兒童，同等地照顧他們體、德、智的開(kāi)展。滿2000人口的市鎮(zhèn)設(shè)母育學(xué)校一所，1200人以下居民點(diǎn)在小學(xué)附設(shè)母育班，招收滿2—6周歲的兒童。3〕兒童身心開(kāi)展開(kāi)始受到國(guó)際的重視1924年各國(guó)簽訂了?日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言?，強(qiáng)調(diào)兒童的身心必須得到正常發(fā)育，這是學(xué)前教育國(guó)際合作的開(kāi)端?！?〕幼兒教育的快速開(kāi)展階段時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)后

1〕制定法律和政策，開(kāi)展學(xué)前教育事業(yè)1972年英國(guó)政府發(fā)表白皮書(shū)，要求擴(kuò)展幼兒教育事業(yè)。1975年法國(guó)“哈比改革法案〞把開(kāi)展幼兒教育育列為第七個(gè)五年方案〔1976～1980年〕的重點(diǎn)任務(wù)之一。我國(guó)1981年10月，教育部頒發(fā)了?幼兒園教育綱要〔試行草案〕?2〕國(guó)際交流與合作日益開(kāi)展聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)是世界上第一個(gè)為兒童謀福利的國(guó)際組織。二次大戰(zhàn)后，它擴(kuò)展了自己的目標(biāo)，把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?yàn)楦纳崎_(kāi)展中國(guó)家兒童的狀況而努力。1959年11月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了?兒童權(quán)利宣言?，它奠定了新時(shí)代學(xué)前教育的根底，說(shuō)明了開(kāi)展學(xué)前教育事業(yè)的重要性和必要性。2、國(guó)外學(xué)前教育改革

——以澳大利亞ABC集團(tuán)為例ABC幼兒教育集團(tuán)作為澳洲幼教集團(tuán)的代表，曾風(fēng)云一時(shí)。它成立于1988年，成立之初僅僅是一家小型的幼兒保育機(jī)構(gòu)。在成立之后，借以政府大力補(bǔ)貼并支持營(yíng)利性私立幼教機(jī)構(gòu)的風(fēng)潮，在10年擴(kuò)張為一家大型的幼教集團(tuán)，并于2021年上市。上市之后的ABC教育集團(tuán)在澳大利亞擁有1025家幼兒教育機(jī)構(gòu)，所占的市場(chǎng)份額為25%，一年之中通過(guò)政府補(bǔ)貼所獲的收入也高達(dá)8850萬(wàn)美元。而ABC教育集團(tuán)擴(kuò)張過(guò)快，在其資金積累的背后隱藏著集團(tuán)本身的資金問(wèn)題，由于巨額債務(wù)危機(jī)而導(dǎo)致的資金鏈斷裂使得ABC教育集團(tuán)在2021年宣告破產(chǎn)，導(dǎo)致澳大利亞十萬(wàn)幼兒失去入托場(chǎng)所。二、根本特征

可比性〔兩個(gè)或兩個(gè)以上的國(guó)家、同一個(gè)問(wèn)題〕環(huán)球性〔橫向比較，跨國(guó)的〕跨時(shí)間性〔縱向比較，歷史開(kāi)展〕跨學(xué)科性〔學(xué)前教育學(xué)、比較教育學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)……〕第二節(jié)研究?jī)?nèi)容和研究?jī)r(jià)值一、研究?jī)?nèi)容目的和目標(biāo)法規(guī)和政策任務(wù)和內(nèi)容機(jī)構(gòu)和形式途徑和方法師資和培訓(xùn)家庭教育和社區(qū)教育影響學(xué)前教育開(kāi)展的主要因素開(kāi)展與改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)各國(guó)學(xué)前教育開(kāi)展的根本規(guī)律和共同趨勢(shì)改革的國(guó)際化和外鄉(xiāng)化國(guó)際組織對(duì)世界學(xué)前教育事業(yè)開(kāi)展的作用和奉獻(xiàn)二、研究?jī)r(jià)值1、增強(qiáng)對(duì)國(guó)外學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)2、加深對(duì)本國(guó)學(xué)前教育的理解3、促進(jìn)學(xué)前教育的國(guó)際化4、提高學(xué)前教育的質(zhì)量第三節(jié)研究方法和研究媒體一、研究方法參觀法〔到幼兒園參觀〕現(xiàn)場(chǎng)法〔到國(guó)外機(jī)構(gòu)任教〕訪問(wèn)法文獻(xiàn)法統(tǒng)計(jì)法比較法〔最常用〕分析法二、研究媒體傳統(tǒng)形式+現(xiàn)代化信息技術(shù)手段1、印刷媒體中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)：?學(xué)前教育研究?浙江省教育委員會(huì)：?幼兒教育?華東師大：?全球教育展望?……2、人際媒體學(xué)前教育研究協(xié)會(huì)、研究組織、研究