【新課標】二年級語文上冊第六單元單元第7課時難忘的潑水節(jié)大單元一等獎創(chuàng)新教學設計

【新課標】二年級語文上冊第六單元單元第7課時難忘的潑水節(jié)大單元一等獎創(chuàng)新教學設計

第7課

課題：難忘的潑水節(jié)（第二課時）

內(nèi)容分析：《難忘的潑水節(jié)》講述了1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。本課教學重點在是引導學生練習借助具體事物復述場景。

核心素養(yǎng)目標：文化自信：感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂語言運用：抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃思維能力：對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。審美創(chuàng)造：體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

重、難點：能夠運用“象腳鼓、鳳凰花"等關鍵詞，復述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

活動流程：情境導入：圖文對對碰。環(huán)節(jié)一：知識點講解環(huán)節(jié)二：拓展閱讀與練習

教學設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：圖文對對碰。

師：同學們，上節(jié)課我們積累了描寫周總理樣子的句子，了解了圖畫和文字是可以相互印證、相互說明的，還感受了周總理平易近人、與傣族人民親如一家的情感。我們來對照課文插圖，再讀一讀這個句子吧！師：同學們讀得真流暢，看來上節(jié)課的內(nèi)容，你們掌握得不錯呢！現(xiàn)在我們來玩一個圖文對對碰的小游戲！你能根據(jù)出示的句子，找到對應的人物圖片嗎？自己讀句子，試著連一連吧?。ㄕn件出示）（1）_____身穿黃上衣，手拿金箍棒，笑容滿面地望著遠方。（2）_____身穿灰色開衫，頭戴灰色布帽，樂呵呵地吃著西瓜。（3）_____身穿灰色短衫，手拿降妖寶杖，自信滿滿地站著。（4）_____身穿紅色袈裟，頭戴毗盧帽，閉目思考著問題。師：同學們，都連好了嗎？我們一起來看看吧！師：誰身穿黃上衣，手拿金箍棒，笑容滿面地望著遠方呢？沒錯，同學們很快就找到了，是孫悟空。師：誰身穿灰色開衫，頭戴灰色布帽，樂呵呵地吃著西瓜呢？同學們都笑了！就是豬八戒呀！師：誰身穿灰色短衫，手拿降妖寶杖，自信滿滿地站著呢？是的，是沙和尚。師：最后，誰身穿紅色袈裟，頭戴毗盧帽，閉目思考著問題呢？猜對了嗎？是唐三藏。這個游戲可真有意思！讀句子。

活動意圖：圖畫連一連，激發(fā)學生的學習興趣。

環(huán)節(jié)二：知識點講解

1.默讀第四、五自然段，用“_____”畫出周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的句子。師：同學們，身穿傣族服裝、笑容滿面的周總理來到人群中后，他是怎樣和傣族人民過潑水節(jié)的呢？請同學們翻開課本，默讀課文第4、5自然段，用“____"畫出有關的句子。師：我們畫出了這兩個句子，同學們你們找對了嗎？我們一起來讀讀吧！“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。"“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福?！?.聚焦句子，找找周總理做了哪幾件事。師：請同學們再讀讀這兩個句子，邊讀邊圈一圈，周總理都做了哪些事情呢？師：都找到了嗎？周總理做了這幾件事情：敲象腳鼓、踩鳳凰花、跳舞、潑水3.朗讀句子。師：周總理同傣族人民一起敲象腳鼓、跳舞、潑水的場面，是多么的自然和諧、喜慶熱鬧?。∽屛覀儙е@份幸?？鞓罚賮碜x讀這兩個句子吧?。ㄕn件出示）他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯"，同傣族人民一起跳舞。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。師：現(xiàn)在老師把描寫周總理動作的詞語去掉，你還會讀嗎？自己試試看吧?。ㄕn件出示）：他_____一只象腳鼓，_____歡樂的鼓點，_____鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起_____。周總理一手_____盛滿清水的銀碗，一手_____柏樹枝_____水，向人們_____，為人們_____。師：請聽老師讀。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯"，同傣族人民一起跳舞。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。你都填準確了嗎？4.體會形象。師：請你用自己喜歡的方式再來讀讀這兩個句子吧！一邊讀一邊想想：你看到了一位怎樣的總理呢？（1）學生自由練習朗讀，邊讀邊想：這是一位怎樣的總理？（2）交流分享：這是一位_____的總理。師：同學們，讀完了嗎？請你用“這是一位_____的總理”這個句式來說說，自己心目中的周總理吧！聽聽學習伙伴的分享。學習伙伴：這是一位平易近人、和藹可親的總理。師：是?。≈芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄饾姲?、笑??！他不僅是一位平易近人、和藹可親的總理，也是一位和傣族人民心連心的好總理呀！5.運用關鍵詞語，說畫面。（1）運用關鍵詞語，說畫面。師：同學們，剛剛我們通過對句子多種形式的朗讀，感受到了周總理和傣族人民互相潑水祝福場面的熱鬧與美好。現(xiàn)在，請同學們嘗試運用上“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝"這四個具有民族特色的關鍵詞，用自己的話說一說：周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的？（課件出示：象腳鼓鳳凰花銀碗柏樹枝）師：我們來聽聽學習伙伴的分享吧！學習伙伴1：周總理接過傣族人民遞過來的象腳鼓，踩著鳳凰花瓣鋪成的紅地毯，一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為傣族人民祝福。師：再來聽聽別的同學怎么說。學習伙伴2：首先，周總理接過一只象腳鼓，敲出歡樂的鼓點。接著，他踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。最后，周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向傣族人民潑灑，為他們祝福。（2）點評反饋，總結方法。師：第一位同學抓住了關鍵詞，很快就記住了課文內(nèi)容。第二位同學運用上了表示順序的連接詞，如：首先、接著、最后，把周總理和傣族人民潑水的場面說得更有條理了！真棒！電視機前的你，如果跟這兩位同學說得一樣好，請給自己豎起一個大拇指吧！默讀第四、五自然段，用“_____"畫出周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的句子。聚焦句子，找找周總理做了哪幾件事。朗讀句子。___體會形象。5.用關鍵詞語，說畫面。

活動意圖：緊扣“周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)”這一問題，引導學生找準句子，再借助語句理清內(nèi)容，從而能夠借助關鍵詞語復述場景。

環(huán)節(jié)三：拓展閱讀與練習

1.拓展閱讀。（1）閱讀短文《溫暖》。師：這節(jié)課我們深入體會到了周總理的親民之心、愛民之情，接下來我們一起來閱讀另一個跟周總理有關的故事《溫暖》。天快亮了，敬愛的周總理走出人民大會堂。他為國家為人民又工作了整整一夜。周總理剛要上車，看見遠處有一位清潔工人正在清掃街道。他走過去，緊緊握住工人的手，親切地說：“同志，你辛苦了，人民感謝你。"清潔工人望著敬愛的周總理，激動得說不出話來。一陣秋風吹過，從樹上落下幾片黃葉。深秋的清晨是寒冷的，周總理卻送來了春天般的溫暖。（2）學生分享交流：周總理在同學們心目中留下了怎樣的印象？師：讀完這個故事，周總理在同學們心目中留下了怎樣的印象呢？師：有同學說，周總理給他留下了廢寢忘食地工作，無私為國奉獻的印象。周總理無比關心人民群眾，人民也無比愛戴他！師小結：是啊！這樣一位愛國愛民的好總理，我們發(fā)自心底敬愛他！2.指導書寫：潑、炮、度、向。（1）學生提示，生字組詞。師：接下來，我們要學習“潑、炮、度、向”這四個生字。請同學們觀察字形，注意一看結構，二看位置，三看關鍵筆畫。“潑、炮"是左右結構的生字，左窄右寬，“度、向”是半包圍結構的生字。寫“潑"字時我們要注意筆畫的穿插，“發(fā)”的撇穿插到三點水的下面?！芭?字最后三筆依次是橫折、橫、豎彎鉤。寫“度”字時，注意廣字頭里面上半部分的筆順依次是橫、豎、豎、橫，短橫不要丟。寫“向"字時，橫折鉤要寫寬闊。（2）觀看視頻，書空生字。師：現(xiàn)在讓我們拿出小手指，跟著視頻一起書空“潑、度”兩個生字吧！（3）提醒“三個一"，學生練寫。師：請同學們在課本78頁生字表中，寫一寫這2個生字。描紅1個，書寫2個。注意寫字姿勢：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。開始認真書寫吧！師：同學們，你們寫完了嗎？我們來給自己的書寫評評星星吧！寫字姿勢正確，得到一顆正確星；書寫規(guī)范端正，得到一顆規(guī)范星；版面整潔干凈，得到一顆整潔星。三顆星星都得到的同學，請給自己豎起一個大拇指吧！閱讀短文_________2.學習書寫。

活動意圖：學會書寫本課的生字。

板書設計：17．難忘的潑水節(jié)平易近人與傣族人民心連心

教學簡評：為了體現(xiàn)“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這一情感重點，