小學低年級語文《小獅子》教學課例

小學低年級語文《小獅子》教課課例1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。、獲得啟迪：父親母親本領(lǐng)再大，也不可以依靠父親母親，應(yīng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)。教具準備：小黑板、教課掛圖等教課過程：一、復(fù)習導(dǎo)入、復(fù)習詞語。懶洋洋練功享福勸說勤苦依靠一輩子一定本領(lǐng)師：小朋友真棒！生字詞讀得這么正確。能不可以選擇你所喜愛的詞語說一句話。、練習說話（同桌互說）師：小朋友不單會讀，還會用詞?？茨銈冞@么了不起！字娃娃不由得跳出來與你們會面，能叫準它們嗎？、小老師率領(lǐng)復(fù)習本課生字。（曬，功，抬，何，原，飯，勸）二、細讀課文，深入感悟師：哇！小朋友們認詞認字快又準！真是了不起??！老師相信你們朗誦課文一定也很棒，能試一試看嗎？我們先看看課文共有幾段。請八個同學接讀課文，其余同學邊聽邊想：從這個故事中你知道了什么？你有什么問題想靠大家智慧幫你解決。、隨機抽讀8個同學。、讓學生提出問題，師生共同解決。（能解決實時解決，中心問題留在黑板待議論要點指導(dǎo)）讓學生說說理解的內(nèi)容，解決中心問題。（聯(lián)合插圖，適合板書）小獅子真實學會本領(lǐng)圖1圖2懶洋洋勤苦練功曬吃睡說滾撲撕咬、朗誦指導(dǎo)。（1）聯(lián)系生活，表演體驗。、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”、想想，我們?nèi)绾巫x出小獅子的懶？（2）過渡：小獅子為何這樣懶？想知道嗎？、同桌相互讀一讀小獅子與大樹對話。、指名答。、指導(dǎo)朗誦：小獅子回答大樹應(yīng)用什么語氣？、指名讀小獅子的話，師生評論。男女生疏角色朗誦。（3）朗誦意會。師：小獅子的話被誰聽到了？獅子媽媽是如何勸說小獅子呢？請仔細聽，想想獅子媽媽的意思。（錄音范讀，全班讀。）讓我們睜開想象的翅膀，想想小獅子要學會哪些生活本領(lǐng)？不學本領(lǐng)悟發(fā)生什么事？要學本領(lǐng)就得吃哪些苦？（學生紛繁回答）（4）聽了獅子媽媽的話，小獅子有什么改變？（師生共讀）（5）小組分角色練習朗誦表演。學生展現(xiàn)表演。三、議論延長，感悟提升。、四人小組議論：1）真實的小獅子應(yīng)當是如何的？你喜愛小獅子嗎？為何？（2）學完這個故事，你有什么收獲？、全班溝通。、教師總結(jié)：老師相信，學習了這個故事，我們每個小朋友都會像小獅子同樣成為一個不依靠父親母親，自己事自己做的好孩子。四、部署作業(yè)。把故事講給他人聽，做一件事證明自己長大了?！缎—{子》教課反省《小獅子》是一篇挺存心思的童話故事。故事經(jīng)過懶獅子和小樹的對話，刻畫了一頭怕吃苦、想依靠的小獅子，并借獅媽媽語重心長的話語告訴孩子們只有好學苦練，擁有真實的本領(lǐng)，才能過上美好的生活。在教課這一課時，我真是沒有想到！講堂中，學生能把這樣長的一篇課文讀得津津樂道。學生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解，給“人物”設(shè)計了不一樣的動作，給對話加上了不一樣的語氣詞，課文在他們的感悟中變?yōu)榱送拕。瑢W生讀得風趣、讀得有味。面對自己的再創(chuàng)建的成就，學生讀起來怎么會沒有興趣呢？這也培育了學生創(chuàng)新思想的能力。增添提示語有益于指導(dǎo)朗誦。低年級的語文教課，老是苦于朗誦知道不得法。但經(jīng)過這一課的實踐，我發(fā)現(xiàn)，學生見到一些提示語后，會自但是然地去感悟這些語氣。比方，我在“小獅子說”這一句中填寫了“懶洋洋”一詞，學生自己就開始領(lǐng)會小獅子說話時懶洋洋的樣子的，而且在讀的時候自但是然