大班科學(xué)教案8篇(集合)

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大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第七的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2、進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律判斷技能和動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、幼兒操作圖

活動(dòng)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

老師：森林里的小動(dòng)物要搬新家了，我們一起去看看吧。

〔二〕以“小動(dòng)物住新居”活動(dòng)，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。

1、給房子做門牌

a、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

b、做門牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？〔把數(shù)字貼在房頂上〕

c、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

2、進(jìn)一步鞏固序數(shù)詞第一至第七。

請小動(dòng)物住到新家里了，小豬住什么顏色的房子，為什么？〔拿鑰匙“1”的住一號房子〕用同樣的方法，請他動(dòng)物住到新家里。

老師小結(jié)：原來數(shù)數(shù)不但可以從左到右，也可以從右到左。

〔三〕給小動(dòng)物送禮物

老師：小動(dòng)物都搬進(jìn)了新家，我們給小動(dòng)物做個(gè)窗簾當(dāng)禮物送給它們吧。

要求：老師給小伙伴預(yù)備了四組不同的'材料，你們可以自己選擇七種材料來裝飾窗簾，看誰能用最短的時(shí)間做好窗簾，并且把它貼到這個(gè)大房子上。

1、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

2、幼兒窗簾做好后，老師檢驗(yàn)〔留意幼兒數(shù)的排序〕

老師小結(jié)：原來數(shù)數(shù)不但可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。

〔四〕學(xué)習(xí)用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

1、情境引入激發(fā)幼兒對門牌的已有閱歷

2、出示森林賓館圖以及門牌，請幼兒依據(jù)已有閱歷來幫忙找房間。

3、了解門卡號碼的作用：

賓館一共有1、2、3、4、5五層樓；每層樓有1、2、3、4，四個(gè)房間。

4、請幼兒找出203，504房間

老師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最末一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202

5、幼兒操作：分組幫忙做門牌

6、老師黑板檢驗(yàn)、評價(jià)

活動(dòng)反思：

幼兒園活動(dòng)的最大特色就是教學(xué)游戲化，教具形象化、生動(dòng)化。對于認(rèn)識7以內(nèi)的序數(shù)，大多數(shù)孩子都對它有著感性的認(rèn)識。這次活動(dòng)我結(jié)合幼兒的這種感性認(rèn)識，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，設(shè)計(jì)了動(dòng)物搬家，按動(dòng)物的出場順次排隊(duì)，按自己的想法給動(dòng)物找房子等環(huán)節(jié)。讓幼兒在這些環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識，同時(shí)，通過比較，老師的引導(dǎo)，把這種感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

《綱要》中要求在活動(dòng)中充分表達(dá)兒童是教育過程的主體原則，就要求我們老師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境以游戲貫穿始終，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的狀況下，自然、輕松、開心地獲得粗淺的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

通過一系列的活動(dòng)使我體會(huì)到：我們每一位老師在一日活動(dòng)中，肯定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過摘枇杷,會(huì)辨別成熟的枇杷，了解枇杷的品種、用途。

2、知道枇杷是家鄉(xiāng)歷來出名的特產(chǎn)之一，加強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的情感。

3、體驗(yàn)摘枇杷活動(dòng)帶來的歡樂，培育幼兒對四周事物探究的技能。

物質(zhì)預(yù)備：

幼兒每人一頂太陽帽、竹勾子〔摘枇杷工具〕、籃子假設(shè)干、毛巾假設(shè)干、筐兩個(gè)。

知識預(yù)備：

老師事先向果農(nóng)了解枇杷的品種、了解枇杷在我們家鄉(xiāng)的歷史，幼兒事先去看過成人摘枇杷一次。

安全預(yù)備：

事先聯(lián)系好生態(tài)園里的枇杷地、幼兒出發(fā)前穿球鞋，戴上太陽帽

活動(dòng)過程：

一、今日，我們來學(xué)摘枇杷，可以用工具、可以不用工具、可以幾個(gè)人合作等。但要留意安全。

二、幼兒嘗試摘枇杷

老師巡邏觀測幼兒是怎樣摘的，適當(dāng)援助有困難的幼兒。

三、集中講評〔爭論〕，共享閱歷。

幼兒講講摘枇杷的方法和怎樣辨別成熟的枇杷以及枇杷的品種。

幼兒講后，老師加以小結(jié)：

我們今日摘的枇杷有兩個(gè)品種，皮紅的叫紅種枇杷，皮淡黃的叫白沙枇杷，皮青的.是不成熟枇杷，我們要摘成熟的枇杷，低的樹可以用手徑直摘，高的地方用勾子，可以幾人合作。

三、分散：幼兒第二次嘗試摘枇杷

交代要求：幼兒摘后，把枇杷按品種倒入兩個(gè)筐內(nèi)

四、整理東西后回幼兒園

五、延伸活動(dòng)

1、可以用枇杷肉請幼兒做糖水枇杷。

2、觀看枇杷肉和枇杷葉入咳嗽藥的錄象。

3、枇杷核可以當(dāng)數(shù)學(xué)教具、可以打洞后穿成各種幼兒喜愛的“藝術(shù)品”、枇杷葉可以粘貼成樹葉畫或可以在葉上畫畫等。〔以上活動(dòng)也可以放在區(qū)域活動(dòng)〕

大班科學(xué)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試運(yùn)用多種幫助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

2、學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果，探究哪些物體更簡單使硬幣浮在水面上。

3、體驗(yàn)溝通、共享閱歷與合作的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；裝有清水的大盆4個(gè)，干抹布8塊；記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

三、活動(dòng)過程

1、談話，引起操作愛好

師：(出示一元硬幣)這是什么?

請小伙伴想一想，假如把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來?(幼兒爭論。)

師：剛才有的小伙伴說會(huì)浮起來，有的說會(huì)沉下去。究竟會(huì)怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

2、爭論

我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么方法能讓硬幣浮在水面上呢?

幼兒自由爭論，大膽回答。鼓舞幼兒想出與別人不同的方法。

3、動(dòng)手操作，大膽嘗試

(1)剛才小伙伴們想出了許多方法。今日，老師也為你們預(yù)備了幾種材料，讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)

(2)猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?在你覺得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)

(3)動(dòng)手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

提示幼兒留意幾點(diǎn)要求：a．每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶，要相互謙讓，遵守紀(jì)律，由于我們立刻要成為學(xué)校生了。b．留意別把水灑到桌上或地上。c．每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時(shí)看看勝利了沒有?等全部的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在勝利了的材料下面打“√”。

(4)幼兒進(jìn)行嘗試，動(dòng)手操作。

4、溝通，共享

請1—2名猜想與實(shí)際操作結(jié)果都全都的幼兒介紹自己的記錄表(同時(shí)展示記錄表)，讓他們說說，是用什么材料，想了什么方法讓硬幣浮在水面上的?

B、合作探究

(1)只運(yùn)用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的.硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來放在盤子中間，看這次硬幣會(huì)怎樣?學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會(huì)使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。

(2)幼兒探究。

(3)溝通、共享各組的新發(fā)覺。

6、教學(xué)延伸

硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來援助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有許多，例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去，但造成了船以后，船會(huì)浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)

觀測記錄表：

記錄材料

紙板

積木

樹葉

泡沫

塑料

猜一猜

結(jié)果

四、活動(dòng)結(jié)束：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探究活動(dòng)帶來的歡樂。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂，以培育他們對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

大班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征。

2、通過爭論、溝通，豐富幼兒花卉的知識和閱歷，了解在不同季節(jié)開放的花卉。

3、愿意觀測植物，能用較連貫的語言講解并描述自己的發(fā)覺。

重點(diǎn)：了解一年四季的花卉種類和主要特征。

難點(diǎn)：能用較連貫的語言講解并描述不同季節(jié)開放的花卉。

活動(dòng)預(yù)備

1、四季特征的圖片。

2、師生與家長共同收集四季常見的'花卉圖片。

3、幼兒用書人手一冊。

教學(xué)過程

1、出示各種花卉圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒回憶一年四季的花卉種類。

師：你們知道這是些什么花?它們在什么季節(jié)開放?

幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。

認(rèn)識荷花、菊花、臘梅花同上。

2、出示四張代表四季的圖片，進(jìn)一步了解四季的特征。

師：你發(fā)覺這四張圖片是什么季節(jié)?你是怎樣看出來的?引導(dǎo)幼兒從書的改變等來判斷。鼓舞幼兒相互爭論，說己的發(fā)覺。

3、拓展幼兒知識，引導(dǎo)幼兒正確分類。

師：春天還有什么開放?你還知道哪些是在春季開放的?幼兒相互溝通自己的閱歷。

認(rèn)識夏天、秋天、冬天的方法提問同上，鼓舞幼兒把知道的花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的圖片。

效果分析：生長在農(nóng)村的孩子對花卉的知識懂得的不多，所以在教學(xué)中帶孩子一邊參觀一邊學(xué)習(xí)，孩子們竟然也能過目不忘，在參觀中幼兒掌控了許多知識，能說出許多不同的地方，說出名字，通過學(xué)習(xí)，知道了不同的季節(jié)有不同的花卉，能與同伴自如的溝通。

大班科學(xué)教案篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

兒時(shí)玩得許多游戲，都是我們美妙的童年記憶。兒時(shí)的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎?，F(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統(tǒng)的許多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲，我設(shè)計(jì)了“好玩的繩”大班綜合活動(dòng)。由于繩對幼兒來說并不生疏，日常生活中也常常見到用到，但是對于繩子的游戲卻知之甚少。其實(shí)，傳統(tǒng)的繩子游戲特別豐富有趣，對于開發(fā)幼兒的想象力、制造力、培育幼兒的動(dòng)手技能及手、眼協(xié)調(diào)技能都具有較好的效果。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過一系列有關(guān)繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的愛好，讓幼兒體會(huì)到玩繩的歡樂；

2、通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力制造力；

3、通過玩繩，使幼兒掌控簡約的玩編技巧和方法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

每人兩根繩，一份編織工具〔利用紙板根據(jù)肯定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線進(jìn)行編織〕課件繩編作品假設(shè)干、小魔術(shù)盒一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伙伴，老師這里有個(gè)小盒子，你們看里面有東西嗎？老師要變個(gè)小魔術(shù)，看能變出什么來？〔利用變魔術(shù)的方法，引起幼兒的愛好〕

2、利用提問和實(shí)際操作的方法，讓幼兒探究更多的玩法。

師：小伙伴，你們想一想，繩子都能做什么用呢？

幼：翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩……

師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們預(yù)備了一根美麗的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)覺更多的花樣。

幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖頸上當(dāng)項(xiàng)鏈，有的當(dāng)腰帶，拼出了很多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……

師：剛才小伙伴說可以翻花繩，現(xiàn)在小伙伴就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動(dòng)腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。

幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。

師：小伙伴，玩翻花繩，玩的真興奮，玩出很多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖頸上做個(gè)美麗的項(xiàng)鏈吧。

幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖頸上。

〔通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，使孩子在原有閱歷的基礎(chǔ)上，都能積極地去探究、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中愿意與伙伴一起合作，體會(huì)到了玩繩的歡樂，使重點(diǎn)得以突破，而且把繩系在脖頸上這一環(huán)節(jié)，又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了預(yù)備，使孩子們自然把繩放好。〕

3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。

師：小伙伴剛才玩花繩，玩得特別好。下面看看繩還可以作什么？播放課件，讓幼兒觀賞。

幼：孩子們感到特別新奇，啊，真美麗u

師：老師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小伙伴們到前面來看一下。

幼：孩子們特別興奮地看、摸著這些作品，談?wù)撝?，辨別著，這個(gè)是龍，那個(gè)是小豬……我在電視里看過〔通過近距離觀測、觸摸，使幼兒的新奇心進(jìn)一步得到提升，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊〕。

4、讓幼兒探究繩的編織方法

師：小伙伴們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們預(yù)備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么？

幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經(jīng)線混在了一起，有的'幼兒很快就找到了規(guī)律，讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下，一會(huì)就編成了美麗的花紋、小動(dòng)物等等……

師：劉逸彤小伙伴讓緯線在經(jīng)線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小伙伴學(xué)習(xí)一下……

幼：孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律，掌控了簡約的編織技巧和方法，但也有個(gè)別孩子找不到規(guī)律，無法編織出規(guī)定圖形〔在幼兒的示范和老師的講解下，很快全班幼兒都學(xué)會(huì)了簡約的編織技巧和方法，整個(gè)過程，孩子們都積極主動(dòng)，充斥著勝利的歡樂和喜悅〕。

5、結(jié)束部分：

師：剛才我們編織的東西都是比較簡約的，只要我們以后多加練習(xí)，就會(huì)編織出更多更美麗的圖案。請小伙伴們把編織好的作品拿給后面的評委老師觀賞〔此環(huán)節(jié)確定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的愛好，并進(jìn)一步鼓舞幼兒，使玩繩游戲得到連續(xù)和提高〕。

【活動(dòng)延伸】

1、利用自由活動(dòng)，繼續(xù)探究玩繩的方法和技巧。

2、回家與家長一起探究玩繩的方法和技巧。

【活動(dòng)反思】

此活動(dòng)幼兒特別感愛好，玩出了很多的花樣，的確體會(huì)到了玩繩的歡樂，并在玩中樂于想象制造，達(dá)到了此次活動(dòng)目的。但由于平常對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究物體由浮變沉、由沉變浮的方法。

2、知道轉(zhuǎn)變物體外形、借助漂移物、水里加鹽等可以使沉下去的物體浮起來。

3、初步感知物體的沉浮與水的浮力有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、金魚缸5個(gè)。

2、毛線、泡沫、玻璃瓶、木質(zhì)方塊、回形針、木筷、橡皮泥、磁鐵。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：孩子們你們有玩具嗎？你們的玩具一般會(huì)裝在哪兒呢？有個(gè)小女孩，和你們一樣也有很多玩具，他喜愛把玩具裝在玩具盒里，有一天她抱著心愛的玩具盒經(jīng)過小河邊，被一條小魚看見了，小魚忙叫住小女孩說：“小姐姐，你手里的盒子里裝的什么呀？”小女孩說：“是我平常愛玩的玩具呀，有利有許多呢？”

提問：孩子們，小女孩玩具盒里的玩具就在你們桌上的簍子里，請一個(gè)孩子告知我，她的盒子里有些什么玩具？〔毛線、泡沫、玻璃瓶、木質(zhì)方塊、回形針、木筷、橡皮泥、磁鐵〕

師：小魚聽說小女孩有這么多玩具很傾慕，于是請求道：“小姐姐，能把你的這些玩具借我?guī)Щ丶彝嫱鎲?？”小女孩驚異的說“你的家住在河底下，這些玩具你怎么帶回家呀？小魚緊跟著說：“你把這些玩具放到水里，它們會(huì)沉到水底的?！毙∨⒚曰蟮膯枺骸罢娴膯?？”

提問：孩子們這些物品放到水里真的會(huì)沉到水底嗎？〔個(gè)別回答〕

二、觀測物體的沉浮

提問：剛才都是你們的猜想，怎樣才能驗(yàn)證你們猜的對不對呢？〔做試驗(yàn)〕

師：好，現(xiàn)在請你們將簍子里的物品一件一件放到魚缸里，然后觀測結(jié)果?！灿變翰僮鳌?/p>

提問：你們看到了哪些物品是沉到水底的？哪些沒有沉到水底的？它們在水里是什么現(xiàn)象？〔浮起來〕

三、探究如何使水面上物品沉到水底

師：小魚看到橡皮泥、磁鐵—————沉到了水底特別快樂，可是發(fā)覺還有一些玩具沒有沉下去有很絕望，她再次請求著小女孩：“小姐姐，你能不能再想想方法讓那些浮在水面的玩具也沉到水底呀？我保證在太陽落山之前肯定將全部玩具還給你，小女孩站在小河邊苦思冥想了起來。

提問：孩子們，你們能援助小女孩一起想想方法嗎？

師：下面請你們一組一組的相互商量一下，想到方法后就動(dòng)手試一試，那一組最先完成任務(wù)的我嘉獎(jiǎng)他們一張小貼畫?！灿變翰僮鳌?/p>

提問：你們用的什么方法使浮在水面的物品沉下去的？〔個(gè)別回答〕

四、探究如何使沉到水底的物品浮現(xiàn)來

師：小魚看到全部物品都沉到水底特別激昂，他跟玩具們在家里玩的可快樂了，時(shí)間過得很快，太陽就要落山了，小女孩要趕著回家，于是，她對著小河大喊道：“小魚寶寶，我要回家了，你趕快把我的玩具還回來吧！小魚聽到了呼喊聲，抓緊停了下來，他焦急了，他不知道怎么讓這些沉到水底的玩具浮到水面上去。

提問：孩子們，你們有方法讓這些沉到水底的玩具浮起來嗎？

師：你們先商量一下方法，商量好了就動(dòng)手試試吧?！灿變翰僮鳌?/p>

提問：你們用的什么方法使沉到水底物品浮起來的？〔個(gè)別回答〕

老師總結(jié)：

五、探究讓“土豆”浮起來的方法。

提問：有什么方法讓土豆浮起來呢？〔幼兒猜想〕

師：老師帶來了一瓶奇妙的水，能讓土豆浮起來，你們相信嗎？我請一個(gè)孩子拿著土豆來試試，你們觀測結(jié)果?！矀€(gè)別孩子操作〕

提問：為什么我的這杯水會(huì)讓土豆浮起來呢？〔幼兒猜想〕

師：請一個(gè)孩子來嘗嘗水的味道。〔個(gè)別孩子品嘗〕

提問：告知大家什么味道？為什么是咸的？

師：也為你們預(yù)備了鹽，你們來試試放了鹽的.水真的能使土豆浮起來嗎？請一個(gè)孩子放鹽、一個(gè)孩子用筷子攪拌，其他孩子數(shù)數(shù)需要放幾勺鹽才能使土豆浮起來?！灿變翰僮鳎蠋熡^測〕

師：原來放了鹽，土豆就能浮起來了，在我們生活的地球上，有一片大海它的本事更大，我們來看看，他能讓什么東西浮在水面?！灿^看視頻〕

提問：你們剛才看到了什么浮在水面上了？為什么那些不會(huì)游泳的人也能躺在水面上而不會(huì)淹死呢？

師：原來這片大海里鹽的含量相當(dāng)?shù)母?，高到了幾乎沒有動(dòng)物和植物在里面生存，所以這片大海有個(gè)名字叫“死?！薄?/p>

師：小女孩知道了死海的奧秘，她不想由于自己的一個(gè)玩具而去破壞小魚生活的環(huán)境，于是她對小魚說：小魚寶寶我的土豆玩具就送個(gè)你吧！我回家了，再見?！?/p>

老師總結(jié)：

今日我們援助小魚和小女孩一個(gè)很大的忙，小魚和小女孩很感謝我們，我們也從中了解了許多有趣的科學(xué)現(xiàn)象：知道了，有些物品放到水里會(huì)浮起來，有的會(huì)沉下去，我們還通過想方法讓浮著的物品沉到水底，再想方法讓沉到水底的物品浮到水面，其實(shí)，水底的物品能浮到水面最大的功勞是水，水有一種奇妙的能量，叫做“浮力”，水就像一雙大手，把水里的物品往上托，所以有的物品能自己浮起來，但是由于，水的浮力有很有限，所以，有的物品不能自己浮起來，需要依靠著浮起來的物品或者轉(zhuǎn)變物體的外形，還有在水里放鹽加大水的浮力。

大班科學(xué)教案篇7

【設(shè)計(jì)意圖】本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟識的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面涌現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和愛好，科學(xué)教案：奇妙的蛋殼。對于孩子來說，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探究過程中，學(xué)習(xí)探究的方法，并享受探究的樂趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

對力作用于蛋殼凹面、凸面所涌現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和愛好。

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。

3.簡約表述自己的操作過程和結(jié)果。

【活動(dòng)預(yù)備】

勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透亮膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木假設(shè)干。

2.老師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

【活動(dòng)過程】

1．激發(fā)愛好，引導(dǎo)幼兒操作感知。

(1)故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)覺力作用于蛋殼的'凹面時(shí)，蛋殼很簡單被啄破的現(xiàn)象。

(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

2．試驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。

(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀測兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。

〔2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。

〔3)老師出示圖l，作簡約小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝集在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

3．知識遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

〔1)師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

〔2〕運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。

4．幼兒繼續(xù)探究，并學(xué)習(xí)用簡約統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探究的結(jié)果，教案《科學(xué)教案：奇妙的蛋殼》。

(1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀測的結(jié)果。(鼓舞幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖2)

〔2)援助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀測結(jié)果。

〔3〕師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?援助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)覺新的問題。

5．延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探究的欲望。

(1)啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了很多的拱橋，有的到今日還在運(yùn)用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?

(2)請幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品，并相互溝通。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。)

【活動(dòng)延伸】在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各式各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路