教師公開課活動總結(jié)范文（7篇）

第第頁老師公開課活動總結(jié)范文（7篇）不知不覺,一場五彩繽紛的活動已經(jīng)落幕,信任其中充分了感謝和記憶,收獲和閱歷,是該抽空寫下這次活動的總結(jié)了。以下是我為大家收集整理的老師公開課活動總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。老師公開課活動總結(jié)范文第1篇為了使新調(diào)進(jìn)學(xué)校的老師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，學(xué)校教育處組織了新進(jìn)校老師匯報課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報課活動，小學(xué)語文教研組新老師公開課總結(jié)。在本次活動中，兩位老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，均表現(xiàn)出了較堅固結(jié)實的教學(xué)功底。這兩節(jié)課有以下亮點：1、教學(xué)目標(biāo)清楚，重點突出，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2、課堂演示合理新奇，課件制作清楚，能夠很好地搭配教學(xué)進(jìn)程，同時幫忙同學(xué)分析、理解。3、教材處理恰當(dāng)，突出了文本特點。4、重視遷移延長，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實際思考問題，體現(xiàn)了教學(xué)中的大語文觀。5、講練結(jié)合，讓同學(xué)所學(xué)學(xué)問當(dāng)堂加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深理解和記憶。當(dāng)然，兩位老師的課也存在著一些不足。如對教材內(nèi)容的挖掘不夠深，對同學(xué)回答的問題點評不夠精當(dāng)、提問同學(xué)的層面較窄，問題提得過深等等，但總體上參加匯報課的老師講得比較成功，呈現(xiàn)了本身的教學(xué)水平，取得了較好的效果。老師公開課活動總結(jié)范文第2篇一、總體情況：為了加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，深厚教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮骨干老師的示范作用，促進(jìn)青年老師的不斷成長，我校于4月6日到4月17日開展了首屆骨干老師示范課活動。胡艷玲、武麗巖、石秀琴、高翔云、于秀敏、郭艷玲、劉德明、蓋玲、唐慧杰、甄暢、王秀杰11位骨干老師紛紛走上講臺，呈現(xiàn)了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。全校老師參加了所在學(xué)科的聽課和評課活動。二、突出亮點：本次活動參加度高，效果好，氛圍深厚。全部授課骨干老師都能課前細(xì)心準(zhǔn)備，課上認(rèn)真組織教學(xué)，很多課都充分體現(xiàn)了“以同學(xué)為主體”“堅守課堂有效性”等種種新課程改革的本質(zhì)特征，課堂教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)本領(lǐng)過硬，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈。試舉如下：有的課以老師為主導(dǎo)駕馭課堂、啟發(fā)點撥、揮灑自若。例如：郭艷玲老師的課側(cè)重于語言分析，與同學(xué)探討語言的精準(zhǔn)性。她引領(lǐng)、啟發(fā)同學(xué)閱讀文本、質(zhì)疑文本，由扶到放，在老師的引導(dǎo)下先學(xué)習(xí)三峽清晨的景色特點，捉住描寫景物的關(guān)鍵詞及其特點，細(xì)膩分析，做到了不動筆不讀書，課堂上收放自若，極具大家風(fēng)范；于秀敏老師組織同學(xué)參加探究活動，通過老師出示的學(xué)習(xí)問題統(tǒng)領(lǐng)全篇課文的分析，提綱挈領(lǐng)，起到了向高年段語文學(xué)習(xí)過度的作用，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。蓋玲老師的《精彩極了和糟糕透了》從課題入手，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)疑的同時激發(fā)了同學(xué)深入學(xué)習(xí)的愛好，可謂一舉兩得，教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)抽絲破繭，漸漸理解了無論是父親的糟糕透了還是媽媽的精彩極了都浸潤著父母濃濃的愛意，娓娓道來，同學(xué)在活躍的思考中完成一次學(xué)習(xí)和探究的歷程。有的課重視老師和同學(xué)互動的美妙預(yù)設(shè)與隨機(jī)生成相結(jié)合。如胡艷玲老師的課能體現(xiàn)語文的魅力，引導(dǎo)同學(xué)與文本對話，在一次次的朗讀中，在一組組的表演中將同學(xué)帶進(jìn)那可愛的童話中去，學(xué)習(xí)學(xué)問的同時培育了同學(xué)綜合素養(yǎng)，我想全部的老師都會對胡老師班級同學(xué)那靈動的表現(xiàn)記憶猶新。從這群活潑可愛的孩子身上我們聽到了雖然還顯稚氣的聲音中分明帶著本身對課文的理解，我們看到了講臺前略帶笨拙的動作中分明帶著本身超脫于文本的創(chuàng)新。由此我們可以篤定胡老師平常的課堂也必定是有效的課堂。有的課在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上細(xì)心設(shè)計。如石秀琴老師從同學(xué)的生活經(jīng)過入手，一句“誰見過泉水？”便將同學(xué)的話匣子打開，更將我們帶入了對濟(jì)南泉城的無限憧憬之中，課堂中石老師更是呈現(xiàn)了大量的趵突泉的美妙圖片，結(jié)合同學(xué)課前查找的資料將同學(xué)及聽課老師帶入了如詩如畫的美景。除此之外石老師捉住了重點詞句進(jìn)行理解分析，以讀代講，讀思結(jié)合，結(jié)合本課的教學(xué)滲透培育了同學(xué)讀書的方法，這可謂是授之以魚，更授之以漁；武立言老師更是創(chuàng)設(shè)情景的高手，課程伊始一則小小的謎語在全部孩子的頭腦中中下了一顆思考的火種，與小烏鴉打招呼更營造了一個溫馨、平和的學(xué)習(xí)氛圍。這節(jié)識字課制造性的將課文的初步理解、識字及寫字引導(dǎo)進(jìn)行結(jié)合，識字寫字中，每個生字的教學(xué)都各有側(cè)重，識記方法也是多種多樣，有的采納了形近字區(qū)分識字發(fā)，如渴和喝的識記就是在區(qū)分兩個字不同的基礎(chǔ)上，又以一句順口溜加深了同學(xué)們的印象。有的課大膽創(chuàng)新放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我呈現(xiàn)。如劉德明老師的《分?jǐn)?shù)的意義》，整節(jié)課老師和同學(xué)互動、生生互動，充分呈現(xiàn)了老師和同學(xué)的風(fēng)采，劉老師把課堂還給同學(xué)，由同學(xué)上講臺講課，為同學(xué)搭建一個個呈現(xiàn)自我的平臺，充分張揚(yáng)了同學(xué)的個性，讓課堂充分了生命活力，且對問題的設(shè)計細(xì)心美妙，暗藏玄機(jī)，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導(dǎo)同學(xué)最后水到渠成、心領(lǐng)神會的把握學(xué)問與本領(lǐng)。有的課精彩流露于對課堂細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢。如高祥云老師執(zhí)教的《小珊迪》文本由淺入深進(jìn)行分析，課堂生動自若，環(huán)節(jié)清楚流暢，圍圍著小珊迪是一個怎樣的孩子打開，依托實在語句，深入分析，課堂節(jié)奏把握非常精準(zhǔn)。高老師課堂上的另一大亮點就是對同學(xué)的朗讀引導(dǎo)有層次，而且沒有說教式的評價而是從情感的角度啟程激發(fā)同學(xué)通過本身的聲音對文本進(jìn)行二次創(chuàng)作。比如說在引導(dǎo)朗讀描寫小珊迪外貌描寫的語句中，開始同學(xué)雖然能從語句中感受到小珊迪的可憐但并沒有讀出這樣的情感，高老師評價是：“我怎么沒聽出小珊迪的可憐呢？”同學(xué)再讀時雖略有進(jìn)步，但仍不夠味兒，此時高老師在課件中將能體現(xiàn)可憐的詞語顏色變紅，是孩子的朗讀有了抓手，此時再讀，讓聽者真的仿佛看到了一個衣衫襤褸瘦弱不堪的可憐孩子。有的課則勝在整體一氣呵成、氣韻渾成。如王秀杰老師的體育課課，一張再一般不過的報紙，在王老師的奇妙構(gòu)思下竟帶領(lǐng)孩子們?nèi)绨V如醉的學(xué)習(xí)了一節(jié)課、磨練了一節(jié)課、玩了一節(jié)課。課堂上，那一張張報紙由大變小，最后變成了一個小小的紙團(tuán)，磨練了同學(xué)的跑、反應(yīng)及投擲的本領(lǐng)，讓聽課老師都有一種躍躍欲試的感覺，成人尚且如此，何況是孩子們呢！這真是一節(jié)讓人擺上不厭的課。甄暢老師執(zhí)教的《蟈蟈和蛐蛐》在甄老師動聽的示范演唱中拉開帷幕又在孩子們生動的表演唱中緩緩落幕。在甄老師的課堂中我們感受著音樂的魅力更感受到了甄老師深厚的底蘊(yùn)，無論是唱功還是課堂的調(diào)控本領(lǐng)，無論是對唱曲情緒的把握還是引導(dǎo)孩子演唱出歌曲中人物的性格特點，甄老師都游刃有余，真真體現(xiàn)出了骨干老師的魅力。有的課挑戰(zhàn)高難度課型。如唐慧杰老師的《為人民服務(wù)》，評論文想來鮮有人問津，由于它枯燥、難于理解、脫離孩子生活實際，很難引起共鳴，但唐老師的這節(jié)語文課，我們卻聽出了高年語文的語文味兒。課堂上唐老師和孩子們一起把書讀薄了——找出了評論文的靈魂：論點，繼而又把書讀厚了——明白了評論文的血肉：論據(jù)。在這由厚到薄又由薄到厚的過程中同學(xué)收獲頗豐。可以說，本次示范課活動是一次對課堂教學(xué)的系統(tǒng)性探究。三、聽課情況：本次活動成功營造了全體老師“聚焦課堂”的濃郁氛圍，掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多老師特別是很多青年老師積極聽課、跨學(xué)科聽課。并且對所在學(xué)科所在年組老師的課予以了積極的評價。四、啟示反思：本次示范課活動雖已完美落幕，但帶來了深遠(yuǎn)的影響。其一，是對作課骨干老師自身的檢閱和提升。教無定法，課堂教學(xué)是無止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位作課老師自身的教學(xué)藝術(shù)已相對成熟，但這樣的示范課，依舊是一次磨礪本身、反思本身、提高本身的平臺，通過示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次。其二，是對全體老師課堂教學(xué)較好的示范和引領(lǐng)。應(yīng)當(dāng)說本次示范課或總體水平較高，具有較強(qiáng)的示范、討論作用，常常使聽課老師覺得受益匪淺。為今后的教學(xué)活動拓展了思路，供給了閱歷，也增長了老師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。不少老師都感慨，這樣的活動應(yīng)當(dāng)常常開展，甚至應(yīng)當(dāng)隨時開展。其三，成功營造了全體老師“聚焦課堂”的濃郁氛圍。當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，本次示范課并非每節(jié)課都是完美無缺，不可否認(rèn)，很多課的整體構(gòu)架思路還可以更精妙更自然，課堂細(xì)節(jié)還可以進(jìn)一步精雕細(xì)琢，課堂效率還可以進(jìn)一步提高。有效教學(xué)依舊是我們必需不斷努力探求、不斷挑戰(zhàn)的境界。希望每位作課的骨干老師、聽課老師以至于全體老師都能認(rèn)真總結(jié)，潛心反思，深度交流，進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)藝術(shù)。各位老師，本次示范課活動已經(jīng)落下帷幕，我們信任，本次活動已經(jīng)取得了預(yù)期的影響，我們更信任，本次活動肯定會在我校對課堂教學(xué)的持續(xù)探究實踐中和課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)績效的不斷提升中得到更為充分的體現(xiàn)。最后，感謝每一位作課的老師，也感謝全體老師的支持與參加！老師公開課活動總結(jié)范文第3篇為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵老師采納多種方式加添對課堂教學(xué)的投入，積極推動教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以骨干老師為先導(dǎo)的兩輪公開教學(xué)活動圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)老師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們供給了一個挑戰(zhàn)自我、呈現(xiàn)自我的舞臺，供給了一個專業(yè)成長的綠色平臺。各位老師都特別珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動，把它作為本身練兵和呈現(xiàn)的大好機(jī)會，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，全部依照要求利用多媒體教學(xué)手段上課，并且對于多媒體教學(xué)手段的使用也達(dá)到了前所未有的效果。不僅嫻熟，而且運(yùn)用恰到好處?？梢哉f，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的優(yōu)點。確的確實達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績?？梢哉f，本學(xué)期的教學(xué)活動，從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校老師的教學(xué)本領(lǐng)和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，呈現(xiàn)了我校老師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。一、教學(xué)活動的亮點本次活動每位老師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動的亮點：1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程服務(wù)本次教學(xué)從校長到副校長都非常重視，并且得到了后勤李主任的幫助和支持。組織的每一個細(xì)節(jié)，學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很掛念。李校長親自為大家錄象和拍照，制作教學(xué)實錄光盤。在學(xué)校資金相當(dāng)緊張的前提下，徐校長盡可能地嘉獎每一位參加活動的老師，足見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視、大力支持。教育處認(rèn)真組織實施，從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參加，教研組班級組全方位予以幫忙，評委們認(rèn)真聽課評課。正是由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極搭配，從而確保了這次教學(xué)競賽獲得圓滿成功。2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，呈現(xiàn)風(fēng)采在活動中，我們看到老師態(tài)度端正，特別重視，準(zhǔn)備充分。通過磨練，個人的綜合素養(yǎng)得到了促進(jìn)和提高，也讓老老師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研討教材，探究教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識強(qiáng)，呈現(xiàn)的成績好。老師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件，充分體現(xiàn)了老師的求學(xué)、研討、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，呈現(xiàn)了良好素養(yǎng)風(fēng)采。如語文組張艷紅老師在聽取組內(nèi)老師的看法基礎(chǔ)上反復(fù)修改本身的教案和課件，張中民老師在課件制作不是非常嫻熟的情況下利用幻燈積極參加本次活動。老師的求知探究的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的呈現(xiàn)。3、打造精品，呈現(xiàn)特色，堂堂精彩。在課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中，每位老師在教學(xué)中都體現(xiàn)了本身獨特的教學(xué)方法，亮出了本身的優(yōu)點?；顒蛹せ盍死蠋煹臐撃埽楷F(xiàn)了一些教學(xué)新秀。這次競賽充分呈現(xiàn)了青年老師的成長和進(jìn)步，發(fā)覺了一些有潛質(zhì)、有本領(lǐng)的老師，賞識到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近同學(xué)，用靈魂感染同學(xué)，課堂上的舉手投足、一言一行傳達(dá)著給同學(xué)關(guān)懷，聽說讀寫全方位訓(xùn)練了同學(xué)的本領(lǐng)，對基礎(chǔ)差有針對性的訓(xùn)練，讓外語課超越教材、走近生活，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能和愛好，是難得的一堂生動活潑的外語課。如張艷紅老師的語文課，教學(xué)設(shè)計思路清楚，課堂節(jié)奏張弛有度，老師動作示范大方到位，教學(xué)雙邊活動把握得當(dāng)，課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚，始終保持著猛烈的學(xué)習(xí)欲望，每個同學(xué)都體驗到了成功的喜悅，真正體現(xiàn)了歡樂學(xué)習(xí)的新課程理念。羅海燕老師的化學(xué)課教學(xué)語言精練流暢，學(xué)問點撥非常到位，正趕上區(qū)化學(xué)教研員來聽課，對她的課予以了高度評價，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數(shù)學(xué)課，把枯燥無味的變成實在可感的、貼近生活的，讓同學(xué)易學(xué)樂學(xué)善學(xué)，從容大方的教態(tài)、魅力四射的親和力充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的大家風(fēng)范?？梢哉f，十六堂課都有個性，各自呈現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。4、電化手段，輔佑襄助教學(xué)，增設(shè)美感在本次教學(xué)活動中，全部老師都使用了多媒體輔佑襄助教學(xué)，并且在使用上有了較大的提高。很多老師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有很多課件制作相當(dāng)精致，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當(dāng)有特色。5、創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動氣氛絕大多數(shù)老師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參加到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動同學(xué)參加教學(xué)，同學(xué)上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過教學(xué)活動，評課，增長了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡老師之間的溝通交流，大家對現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的討論和認(rèn)得。6、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)在教學(xué)活動中，我們很快樂地看到，老師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。老師們能夠利用分組討論、同學(xué)到臺上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動同學(xué)的參加意識，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校老師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。二、值得反思的問題本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，老師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。1、老師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓同學(xué)自動探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少同學(xué)學(xué)會和同學(xué)學(xué)會多少來計算,而不是單純看老師講授了多少。2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備同學(xué)的現(xiàn)象。飄在空中，離同學(xué)較遠(yuǎn)。老師自身的素養(yǎng)呈現(xiàn)很好，但教學(xué)學(xué)問落實不夠。3、老師駕馭課堂的本領(lǐng)仍有所欠缺。顯現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過于重視形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，課堂教學(xué)實質(zhì)性的東西把握精準(zhǔn)度不夠。4、總體上看，老師和同學(xué)間交流的深度和廣度還不夠。同學(xué)的.回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面對全體。有的提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使同學(xué)回答漫無邊際。老師要擅長捕獲教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題，不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是提問固定少數(shù)幾個同學(xué)。5、有的老師板書缺少設(shè)計，任意性大，起不到提示和強(qiáng)化學(xué)問的作用；有的老師用多媒體課件代替板書，而整節(jié)課一個字也沒寫。有的老師既打投影，相同的內(nèi)容又寫板書，重復(fù)呈現(xiàn)分散同學(xué)注意力，讓同學(xué)不知忙看哪一邊。6、有些老師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價值性，而不是觀念上的整合。課件對教學(xué)起不到輔佑襄助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了同學(xué)的注意力。7、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)，要盡量避開顯現(xiàn)一些語言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。8、從全校老師的情況看，部分老師聽課的積極性不夠，覺得此事與己無關(guān)，16節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒有聽。三、課堂教學(xué)的幾點建議：1、在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī)，要遵奉教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違反了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實也不會收到多少效果。2、要真正的面對全體同學(xué)，在老師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些同學(xué)在課堂上被冷落后的表現(xiàn)。這些同學(xué)在教學(xué)初始，和其他人一樣的興致勃勃，或許是掛念老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發(fā)出了懇求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的同學(xué)發(fā)言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得本身過去的如此做法對同學(xué)有多大的損害，我希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的同學(xué)，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會。3、提倡超越教材，但必需有正確理解教材、敬重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大老師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。4、要從教育的全局考慮，對同學(xué)的潛力要合理開發(fā)。我們有比較多的課堂布置的太滿，沒有給同學(xué)留下課間“喘息”的時間，有的老師用與課堂無關(guān)的刺激，使同學(xué)處于特別亢奮的狀態(tài)，我認(rèn)為，同學(xué)的體力和腦力都是緊要的學(xué)習(xí)資源，過度開采，不利于他們長期的進(jìn)展，最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。5、擺正常規(guī)課與公開課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)當(dāng)用公開課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求本身認(rèn)真?zhèn)浜闷匠５拿恳还?jié)課，認(rèn)真的上好平常的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開課之間應(yīng)當(dāng)劃等號。只有把平常課當(dāng)公開課，才能把公開課當(dāng)平常課?？傊?，這次教學(xué)活動是以新課改基本理念為引導(dǎo)，以強(qiáng)化老師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為老師們搭建磨練成長、呈現(xiàn)自我的舞臺，也是為老師們供給相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的一個平臺。教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課老師得到了磨練和提高，同時也推動了我校整體教學(xué)活動的深入開展。成功是精彩的，缺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有缺憾才會有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)覺缺憾，找到缺憾，彌補(bǔ)缺憾，讓這份缺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無論是參加者還是組織者，讓我們一起總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，努力做好本身的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。最后，感謝16位老師，你們的課為我們供給了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后討論的話題和反思的問題，同時，從你們的公開課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重點突破。公開教學(xué)活動雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個新的起點，我們更希望，通過這樣教學(xué)活動，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀老師從這里起步，這是一個呈現(xiàn)的平臺，這更是一個騰飛的起點！老師公開課活動總結(jié)范文第4篇本學(xué)期，在“老師崗位大練兵”活動中我校依照訂立的計劃要求積極地開展了各項教育、教學(xué)活動，如召開了全校老師的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座，老師結(jié)合本身工作的實際寫出了相應(yīng)的認(rèn)得和反思等材料。如今我們又在十月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學(xué)公開課活動，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給老師制造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，老師通過對教材的解析，對所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組。通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)年的課并適時地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)得到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他老師授課中一些好的閱歷和方法。老師都說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對本身的教學(xué)本領(lǐng)有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次磨練中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地進(jìn)展，希望學(xué)校多多制造這樣的機(jī)會。的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科老師對本學(xué)科學(xué)問領(lǐng)域、課改精神的理解、把握和運(yùn)用的程度在漸漸地加深，尤其是青年老師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這一輪教學(xué)公開課之后，我們將在11月份再次為老師制造這樣的機(jī)會，屆時將有不同類型、不同學(xué)科的老師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)閱歷和方法，改進(jìn)本身的教學(xué)不足，使每一位老師的教學(xué)本領(lǐng)都有更大的提高?，F(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、老師參加面廣。每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學(xué)公開課中，何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和老師進(jìn)行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，也看得出何校長是一位務(wù)實的校長。在這次公開課活動中，學(xué)校有29名老師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們實行的是隨堂聽課的方式，同學(xué)年的老師參加聽課。參加活動的老師都能夠依照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年老師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況，信任他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形。由于我們是要求老師隨堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是老師比平常多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時間，課堂上允許同學(xué)有各種問題顯現(xiàn)，關(guān)鍵看老師是如何運(yùn)用本身的教學(xué)手段解決的，最后看同學(xué)的反饋效果。三、多媒體輔佑襄助教學(xué)，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性?，F(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)老師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)加添了很多魅力。如《6和7的認(rèn)得、應(yīng)用》兩課中，一班級的同學(xué)通過察看圖片知道了數(shù)學(xué)來源于生活，同時培育了同學(xué)的察看力和語言表達(dá)本領(lǐng)；《花邊餃子》那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使同學(xué)感到餃子是那么地迷人，從而加深了對文章內(nèi)容的理解；《江山多嬌》社會課中，一幅幅呈現(xiàn)祖國大好河山壯麗景色的圖片猛烈激發(fā)了同學(xué)的愛國熱誠；《龍宮覓寶》綜合課中海底世界神秘的、秀麗的圖片引起了同學(xué)極大的古怪心和求知欲；三節(jié)英語課不僅采納了電腦圖片，而且老師還親自制作了一些卡片，極大地加強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時地傳出同學(xué)們的稱贊聲和高興的、歡快的笑聲，同學(xué)們在這樣的課上自然收獲了很多學(xué)問。四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了同學(xué)的探究意識，自動積極地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感緊密相聯(lián)系的，并在肯定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，老師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)肯定感情顏色的以形象為主體的生動實在的場景或氛圍，以引起同學(xué)肯定的態(tài)度體驗，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。所謂課上的有趣味，這就是說，同學(xué)帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到本身的智慧氣力，體驗到制造的歡快。我們的老師在課上也注意到了這一點。在畢麗娜的語文課《快歡樂樂》中，老師從同學(xué)愛本身的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中，以及王秀玲的語文課《為了妹妹》中，從敘述一個真實的故事入手，讓同學(xué)產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓同學(xué)帶著這種古怪心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年老師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動活動，老師和同學(xué)共同表演、參加等形式，讓同學(xué)積極自動地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解，極大地加強(qiáng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。五、同學(xué)能夠在課上自發(fā)地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，看出老師平常對同學(xué)的要求情況。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培育。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)老師來規(guī)范和培育。在很多老師的課堂上，同學(xué)都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自發(fā)地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而也看出平常老師在同學(xué)的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)才會有所提高。在總結(jié)閱歷學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)當(dāng)看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的進(jìn)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們老師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上布置得不夠合理，所占用的時間調(diào)配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在老師講解過多，沒有放手讓同學(xué)去完成的現(xiàn)象。雖然運(yùn)用了多媒體輔佑襄助教學(xué)，但是在老師自身要有激情、要用本身的情緒感染同學(xué)上做得還不盡完美；另外個別老師還存在任意性，沒有對本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。由衷地希望各位老師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎堅固結(jié)實實、努力研討，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。老師公開課活動總結(jié)范文第5篇本學(xué)期，在“老師崗位大練兵”活動中我校依照訂立的計劃要求積極地開展了各項教育、教學(xué)活動，如召開了全校老師的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座，老師結(jié)合本身工作的實際寫出了相應(yīng)的認(rèn)得和反思等材料。如今我們又在x月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學(xué)公開課活動，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給老師制造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，老師通過對教材的解析，對所教的一課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后反思、聽同學(xué)年的課并適時地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認(rèn)得到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他老師授課中一些好的閱歷和方法。老師都說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對本身的教學(xué)本領(lǐng)有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次磨練中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地進(jìn)展，希望學(xué)校多多制造這樣的機(jī)會。的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科老師對本學(xué)科學(xué)問領(lǐng)域、課改精神的理解、把握和運(yùn)用的程度在漸漸地加深，尤其是青年老師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這一輪教學(xué)公開課之后，我們將在11月份再次為老師制造這樣的機(jī)會，屆時將有不同類型、不同學(xué)科的老師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)閱歷和方法，改進(jìn)本身的教學(xué)不足，使每一位老師的教學(xué)本領(lǐng)都有更大的提高?，F(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、老師參加面廣。每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?！耙话咽帧钡母叨戎匾?，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學(xué)公開課中，何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和老師進(jìn)行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，也看得出何校長是一位務(wù)實的校長。在這次公開課活動中，學(xué)校有29名老師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們實行的是隨堂聽課的方式，同學(xué)年的老師參加聽課。參加活動的老師都能夠依照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。青年老師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況，信任他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。二、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形。由于我們是要求老師隨堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是老師比平常多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時間，課堂上允許同學(xué)有各種問題顯現(xiàn)，關(guān)鍵看老師是如何運(yùn)用本身的教學(xué)手段解決的，最后看同學(xué)的反饋效果。三、多媒體輔佑襄助教學(xué)，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了同學(xué)的探究意識，自動積極地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感緊密相聯(lián)系的，并在肯定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，老師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)肯定感情顏色的以形象為主體的生動實在的場景或氛圍，以引起同學(xué)肯定的態(tài)度體驗，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。所謂課上的有趣味，這就是說，同學(xué)帶著這種高漲的'、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到本身的智慧氣力，體驗到制造的歡快。我們的老師在課上也注意到了這一點。在畢麗娜的語文課〈快歡樂樂〉中，老師從同學(xué)愛本身的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從敘述一個真實的故事入手，讓同學(xué)產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓同學(xué)帶著這種古怪心進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)中。三位青年老師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動活動，老師和同學(xué)共同表演、參加等形式，讓同學(xué)積極自動地投入到學(xué)習(xí)中，變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解，極大地加強(qiáng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。五、同學(xué)能夠在課上自發(fā)地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，看出老師平常對同學(xué)的要求情況。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培育。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)老師來規(guī)范和培育。在很多老師的課堂上，同學(xué)都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自發(fā)地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而也看出平常老師在同學(xué)的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)才會有所提高。在總結(jié)閱歷學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)當(dāng)看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的進(jìn)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們老師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上布置得不夠合理，所占用的時間調(diào)配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在老師講解過多，沒有放手讓同學(xué)去完成的現(xiàn)象；雖然運(yùn)用了多媒體輔佑襄助教學(xué)，但是在老師自身要有激情、要用本身的情緒感染同學(xué)上做得還不盡完美；另外個別老師還存在任意性，沒有對本課進(jìn)行細(xì)致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。由衷地希望各位老師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎堅固結(jié)實實、努力研討，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。老師公開課活動總結(jié)范文第6篇歷時四個周的我園聽評課活動結(jié)束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長，感受頗深。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解老師組織課堂活動的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動，為老師搭建了一個相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線老師保教水平，更好的訂立切實可行的老師培訓(xùn)、培育規(guī)劃、計劃，同時也能從老師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)覺規(guī)律，總結(jié)方法，形成促進(jìn)保教活動有效開展的方法途徑。人人參加講課，促進(jìn)老師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班老師三十多人，激勵人人參加講公開課，可以全面了解每個老師組織保教活動的方法有什么不同，從中發(fā)覺老師個人的特長，比如，有的老師擅長創(chuàng)設(shè)情境組織活動，有的老師擅長用肢體語言表達(dá)感情，有的老師善用邏輯推理找尋問題答案，有的老師善用語言描述呈現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)覺老師個人特長，就多激勵老師發(fā)揮個人優(yōu)勢，學(xué)習(xí)借辨別人的好方法，在不斷完善中努力探求完美。骨干老師講示范課，發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干老師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干老師呈現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動組織，又能讓新老師耳目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入老師多數(shù)是小學(xué)老師轉(zhuǎn)崗，聽骨干老師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。老師們組織教學(xué)時，在設(shè)計好活動思路以后，能吸取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，運(yùn)用到課堂，起到了事半功倍的效果。比