班級讀書的活動總結(jié)格式范文（3篇）

第9頁共9頁班級讀書?的活動總?結(jié)格式范?文文學?是溝通人?類心靈的?橋梁，閱?讀是一條?極佳的路?徑。在所?有無生命?的物體中?在人類創(chuàng)?造出來的?一切事物?中，書離?我們最近?。因為它?包含了我?們的真實?思想、我?們的志向?、我們的?憤怒、我?們的幻想?、我們對?真理的忠?誠，在營?造書香校?園的活動?中我們?nèi)?年級的老?師也做了?一些有益?的探索。?一、了?解學生讀?書現(xiàn)狀?閱讀課上?，學生帶?著自己喜?愛的書投?入閱讀，?教師觀察?學生讀書?情況：書?的類型、?讀書興趣?、閱讀習?慣等。在?自主讀書?并交流閱?讀書目的?墓礎(chǔ)上，?每個學生?列出《我?的讀書清?單》內(nèi)容?包括―讀?過的書、?最喜歡的?書、希望?讀到的書?、推薦老?師同學讀?的書等。?教師由?此了解每?個學生的?讀書情況?以及班級?整體閱讀?情況為讀?書活動的?開展提供?參考依據(jù)?。隨著活?動的延續(xù)?還可以進?行第二次?、第三次?《讀書清?單》統(tǒng)計?分析表揚?先進激勵?全體。?讀書使人?充實，討?論使人機?智，筆記?使人準確?。讀史使?人明智，?讀詩使人?靈秀，數(shù)?學使人周?密，科學?使人深刻?，倫理學?使人莊重?邏輯修辭?之學使人?善辯，凡?有所學，?皆成性格?，這是英?國著名思?想家培根?對讀書的?精辟論述?。那么我?們開展讀?書活動的?起點就定?位在“了?解學生讀?書現(xiàn)狀，?曹重學生?喜好，力?求在原有?基礎(chǔ)上激?發(fā)學生閱?讀興趣養(yǎng)?成良好的?閱讀習質(zhì)?達到博覽?群書讀有?收獲”?二、師生?相互推薦?、借閱圖?書培養(yǎng)?學生廣泛?的閱讀興?趣，增加?閱讀量擴?大閱讀面?，多讀書?讀好書好?讀書讀整?本的書，?是師生間?開展推薦?、借閱圖?書的目的?。推薦?圖書，包?括閱讀課?上的口頭?書目介紹?和通過讀?書清單好?書推薦”?等形式進?行的書面?推薦介紉?。通過這?種活動，?肯定學生?讀書的收?獲激發(fā)他?們濃厚的?閱讀興趣?在此基礎(chǔ)?上鼓勵相?互借閱引?導學生去?讀更多的?書收獲更?多的知識?和快樂?在此過程?中，教師?的積極參?與會起到?一定的推?薦和引領(lǐng)?作用，也?能從學生?那里得到?知識的浸?潤與真誠?的友誼。?例如我向?學生推薦?過《愛的?教育》《?淘氣包馬?小跳》《?窗邊的小?豆豆》《?綠野仙蹤?從夏洛的?網(wǎng)就小王?子》《一?百條裙子?》等學?生的閱讀?興趣被激?發(fā)出來后?，相互借?閱圖書就?成了他們?的自主活?動，教師?只是為部?分學生提?供適當?shù)?幫助傳遞?信息，協(xié)?調(diào)借閱速?度。只要?班級上有?一兩個學?生讀過某?本書，教?師給予鼓?勵、表揚?、推薦不?久就會發(fā)?現(xiàn)這本書?的閱讀有?了響應(yīng)者?。一次?次的推薦?，一本本?的借閱，?最后班級?形成一個?個閱讀興?趣點老師?同學喜歡?的書籍都?得到了很?好的推薦?和大面積?的閱讀?三、提供?平臺師生?共讀男?生比較喜?歡讀自然?科學書，?女生則喜?歡讀故事?書，怎樣?在尊重個?性化閱讀?基礎(chǔ)上，?讓學生交?流讀書收?獲、體會?，拓寬視?野呢我們?在開展班?級凄書會?的過程中?嘗試開展?了系列活?動。我?們在班級?調(diào)查了學?生們進行?課外閱讀?的時間大?致為課間?、寫完作?業(yè)、周末?____?小時。然?后根據(jù)學?生興趣及?書籍占有?情況等綜?合考慮，?確定班級?共讀書目?為《愛的?教育》《?淘氣包馬?小跳》布?置全班同?學抓緊閱?讀讀過后?思考，你?喜歡哪一?個人物為?什么他(?她)讓你?想起誰培?養(yǎng)學生在?關(guān)注故事?清節(jié)的同?時，注意?人物形象?的刻畫為?后續(xù)的“?仿寫”練?習做點準?備，力爭?能將讀書?收獲運用?到作文中?。在接?下來進行?的讀書沙?龍上，學?生談到了?《愛的教?育》這本?書里邊的?人物(卡?隆、老師?、校長)?、事件以?及對愛的?教育參與?者(包括?家長〕進?行評價‘?能講《淘?氣包馬小?跳》中的?一個個故?事情節(jié)較?為具體―?____?位同學在?本次讀書?沙龍中表?現(xiàn)特別突?出成為耀?眼的讀書?小明星。?而部分?學生卻講?不出來，?在他人講?述的時候?似乎略有?所悟，時?常需要老?師加人進?來，引導?他們提示?他們―造?成這種狀?況的原因?除了學生?本人閱讀?能力的差?異可能是?閱讀行為?中斷造成?的〔有的?學生很久?前，曾經(jīng)?讀過這兩?本書)―?班級讀書?會的價值?在這里充?分體現(xiàn)提?供平臺，?幫助所有?人提高：?相互交流?切磋，增?進師生共?讀共賞的?樂趣。?積累優(yōu)關(guān)?詞句、精?彩句段讓?每個學生?談?wù)劙准?的讀書收?獲體會交?流讀書方?法，達到?相互學習?借鑒的目?的。這是?開展“閱?讀記錄“?讀書收獲?活動的目?的。下面?僅從隨機?抽取的三?次記錄，?就可以管?中窺豹看?到班級讀?書會的成?效學生?的第一次?讀書收獲?內(nèi)容大多?是從文章?中摘抄的?詞語、人?物的外貌?以及有關(guān)?春天、夏?天的景物?描寫等;?個別同學?是從《世?界之最》?《動植物?奇趣》中?摘記的知?識;很少?能看到整?本書籍的?閱讀收獲?細讀第二?次讀書收?獲可以發(fā)?現(xiàn)學生筆?端的文宇?記錄著他?們對書籍?的喜好與?思考，(?綠野仙蹤?》《希臘?神話杖意?林洲小熊?溫尼》《?影響孩子?一生的親?情故事勞?《一日為?師，終生?難忘》《?五三班的?壞小子》?《愛的教?育》(淘?氣包馬小?跳》等書?中許多個?性鮮明的?人物、感?人至深的?故事，一?同走進學?生的心靈?。四、?讀寫結(jié)合?、以讀促?寫學生?在讀書的?同時，學?會了摘記?、點評和?推介。下?面和大家?一起分享?趙錦成的?《好書推?薦理由》?。今天我?向大家推?薦一本我?最喜歡的?書―《愛?的教育》??！稅?的教育》?的作者是?意大利作?家亞米契?斯。小說?以意大利?四年級小?學生安利?柯日記的?形式記錄?了，從_?___月?開學第一?天到第二?年___?_月發(fā)生?在安利柯?身邊的感?人的故事?，還包括?了父母、?姐姐在他?日記本上?寫下的勸?誡啟發(fā)性?文字以及?十則老師?在課堂上?宣講的“?每月故事?”。全?書把愛的?主題淋漓?盡致地展?現(xiàn)在讀者?面前，大?至國家、?社會、民?族的大我?之愛，小?至父母、?師長、朋?友之間的?小我之愛?，處處扣?人心弦，?感人肺腑?。每當讀?到這些感?人的故事?(比知《?小小抄寫?員》《小?鼓手》時?我總會淚?流滿面。?在靜謐?的氛圍中?讀書是一?種享受;?培養(yǎng)良好?的讀書習?慣，是教?師應(yīng)盡的?義務(wù)。?當學生能?夠選取自?己喜愛的?書籍，專?心閱讀約?他們能讀?出或講出?自己感興?趣的內(nèi)容?時，要力?爭讓學生?的閱讀話?動能引發(fā)?他們對社?會、對人?生嚴肅而?又深刻的?思考感受?到閱讀帶?來的精神?愉悅和心?靈震撼。?班級讀?書的活動?總結(jié)格式?范文（二?）為了?響應(yīng)教育?局提倡的?讀書活動?，切實提?高我班學?生語文素?養(yǎng)，本學?期我班組?織學生開?展了“我?讀書、讀?好書，營?造書香班?級”的活?動。現(xiàn)將?我班的讀?書情況略?作小結(jié)。?一、激?發(fā)興趣，?師生共同?翱翔書海?我常想?，如果老?師都不能?安靜地在?書桌前讀?書，又如?何要求學?生每天堅?持讀書、?做讀書筆?記呢假如?老師能與?學生一起?讀書，那?么學生定?能“不令?則行”。?所以，為?了激發(fā)學?生讀書的?興趣，讓?每一個學?生都想讀?書、愛讀?書，我決?定以身作?則，從自?身做起，?每天做到?和同學們?一起讀書?。我將自?己的讀書?筆記展示?給學生看?，并將自?己所寫的?讀書筆記?內(nèi)容讀給?學生聽。?當我夜晚?在燈下一?口氣讀完?兒童文學?作家曹文?軒的《青?銅葵花》?后，第二?天就揮筆?寫下一篇?讀后感，?然后利用?晨會課的?時間讀給?學生聽。?學生的讀?書積極性?大有提高?。二、?指導方法?，教師不?過是引路?人“授?之以魚，?不如授之?以漁”，?教給學生?簡單的讀?書方法是?搞好讀書?活動的關(guān)?鍵。本學?期，不僅?僅告訴學?生讀書的?重要性，?還告訴學?生讀書的?許多方法?。專門在?班級里上?了一節(jié)閱?讀指導課?，從網(wǎng)上?搜集了一?些名人讀?書的故事?介紹給學?生聽，再?引導學生?品讀魯迅?的讀書名?言，從而?讓學生懂?得了讀書?要有選擇?，要廣泛?，要善于?擠時間，?更要善于?思索、質(zhì)?疑等道理?。在此基?礎(chǔ)上，我?又結(jié)合用?一篇文章?，具體指?導學生該?如何展開?閱讀。方?法如下：?(1)?告訴學生?讀書要在?心中有個?自讀提綱?：比如①?看見了題?目你想到?些什么②?讀后你知?道了什么?還想知道?些什么③?你還有哪?些不明白?的問題要?求學生做?到眼到心?到。(?2)然后?重點強化?“不動筆?墨不讀書?"的方法?：①圈點?勾畫。即?用相關(guān)的?符號在書?上記錄下?自己閱讀?時的見解?、感受。?或愛、或?憎、或疑?、或思。?②做批注?。即在文?章旁邊寫?出自己的?見解和感?受?？梢?品評遣詞?造句的精?妙，寫出?自己的理?解、體會?和感想，?可以談一?談對同一?問題的不?同見解或?由此引發(fā)?的聯(lián)想。?三、給?足時間，?教師牽線?搭橋為?了將讀書?活動開展?下去，我?首先保證?給足學生?閱讀的時?間。我要?求學生每?天中午只?要作業(yè)完?成后，就?可以閱讀?書籍，尤?其在周三?和周五，?更是雷打?不動的閱?讀時間。?除此以外?，每周還?利用一節(jié)?語文課或?班隊課的?時間進行?閱讀交流?，及時將?讀書后的?>心得體?會與同學?分享，大?大激發(fā)了?學生的閱?讀興趣。?為了讓學?生們有好?書讀，我?一方面將?學校發(fā)放?的《閱讀?》《小主?人報》《?未來科學?家》掛在?班級圖書?角上，一?方面還引?導學生將?家中的優(yōu)?秀圖書帶?到班級中?，相互之?間交流。?對于班級?圖書角，?專門配備?____?名學生作?為班級圖?書管理員?，負責班?級圖書的?借閱、登?記、歸還?等工作。?當然，學?校圖書室?老師的支?持也給了?學生們很?好的閱讀?機會，很?多時候，?我常常私?自向圖書?室的沈老?師打招呼?，給我班?學生多幾?次借閱圖?書的機會?。而學生?們也格外?喜歡。他?們借來的?書籍，不?僅僅是各?人自己閱?讀，還在?班級里互?相傳閱。?這就大大?增加了學?生讀好書?的機會。?有付出?必有收獲?。本學期?，雖然我?班學生讀?書并沒有?多少可供?量化的成?果，但從?很多學生?的寫作水?平大大提?高了也可?見端倪。?雨果說：?“書籍是?改造靈魂?的工具。?”確實好?書就如同?是好的生?活教科書?。它能夠?教人怎樣?做一個正?直的人，?我相信，?隨著時間?的推移，?只要我的?學生們能?在我的引?導下，變?得熱愛讀?書了，變?得喜歡思?考了，學?會怎樣做?人了，這?，或許就?是他們讀?書后最大?的收獲。?班級讀?書的活動?總結(jié)格式?范文（三?）一年?多來，“?讀書好，?好讀書，?讀好書”?越來越深?入每一位?同學的心?，也漸漸?地成為我?們四(2?)班的一?種氛圍。?為了讓學?生走進書?的世界，?播下愛讀?書的種子?，我班開?展了豐富?多彩的讀?書活動，?讓學生在?優(yōu)良的環(huán)?境和條件?下快樂地?讀書，養(yǎng)?成熱愛書?籍，博覽?群書的好?習慣?，F(xiàn)?將書香班?級讀書活?動總結(jié)如?下：1?、建立班?級圖書角?。學期初?向?qū)W校圖?書館借來?一些書放?到班級的?圖書角里?，每天中?午讓學生?借閱。為?了充實圖?書的數(shù)量?和內(nèi)容，?學生還從?家里帶來?上百本自?己的藏書?放供同學?自由借閱?。為了更?好的保管?圖書，提?高圖書的?使用率，?我們還成?立了“班?級圖書管?委會”，?確保圖書?借閱的正?常運轉(zhuǎn)。?2、做?好摘抄筆?記。經(jīng)過?一年多的?努力，現(xiàn)?在每個學?生的“采?蜜本”“?誦讀本”?已初具規(guī)?模，能做?到及時摘?錄，并運?用到作文?當中，還?能做到圖?文并茂，?從孩子們?的日記本?中發(fā)現(xiàn)運?用了好多?書上及課?外書上的?優(yōu)美詞句?，寫作方?法及修辭?方法，使?文章大增?其色，_?___重?要的一點?是有許多?孩子原來?一聽說寫?作文就頭?疼，現(xiàn)在?變得有話?可說，有?話可寫，?不是那么?討厭寫作?文了，孩?子們一點?一滴的進?步，正是?由于平時?的積累，?內(nèi)化，才?一步步提?升了他們?的語言表?達能力。?3、安?排讀書時?間：為了?讓讀書活?動有序開?展，我認?真制訂了?“書香班?級”的讀?書時間。?每天每節(jié)?課課前三?分鐘為班?級集體誦?誦的時間?，讓學生?一起誦讀?經(jīng)典詩歌?及《弟子?規(guī)》。每?周的閱讀?課上請一?至兩名同?學上臺向?同學介紹?自己讀過?的好書，?摘讀其中?的優(yōu)美字?段或讀書?的心得。?中午兩點?半到三點?這一段時?間是學生?自由閱讀?的時間，?讓學生讀?一些課外?書籍。?4、營造?良好的家?庭讀書氛?圍。就像?蘇霍姆林?斯基說的?：“要天?天看書，?終生以書?為友，這?是一天也?不能斷流?的潺潺小?溪，它充?實著思想??！睘榱?讓孩子在?家也有個?看書、讀?書的環(huán)境?和氛圍，?在家長會?上我與家?長共商創(chuàng)?建書香家?庭的相關(guān)?事宜。部?分家長能?積極為孩?子購買圖?書，周末?帶孩子去?書店看書?，經(jīng)常讀?書讀報以?做好孩子?的榜樣，?有個別家?長還能和?孩子共看?一本書，?共同談讀?后的感想?和體會，?為培養(yǎng)孩?子的讀書?興趣做了?很好的鋪?墊。5?、豐富多