部編人教版二年級下冊語文 第7課 一匹出色的馬 教學反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔7《一匹出色的馬》教學反思（一）《一匹出色的馬》講述的是一家人外出游玩時，妹妹感覺很累，爸爸拾一根枝條讓她當“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。在教學過程中，需要聯(lián)系學生實際，懂得用快樂戰(zhàn)勝疲勞的道理。教學時，先理清課文所描寫的美麗景色，引導(dǎo)同學們?nèi)バ蕾p美麗的自然風光，為以后描寫景物作好鋪墊。欣賞完景物后，再和同學們將精力集中在妹妹的身上——一個小女孩她來時欣賞著美麗的風景，到該回家的時候，是真的很累了。在處理妹妹累了要人抱的時候，媽媽陳述自己很累，不愿意抱妹妹。而爸爸拾根樹枝讓她當馬騎，妹妹就來了興致，果然騎著它比其他人先到家。理解妹妹忘記疲勞，必須聯(lián)系學生的生活實際，尋找同學們生活中的例子，這樣學生就很容易理解其中的道理了。（二）《一匹出色的馬》情節(jié)簡單，文字鮮活，是一篇極具教育意義的文章。課文講的是一個春天的傍晚，爸爸、媽媽、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，我們一邊看，一邊走，欣賞著郊外的美麗景色，當我們往回走的時候妹妹走不動了，求媽媽抱，媽媽說她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又長又細的枝條給了妹妹，告訴她這是一匹出色的馬，讓她騎著“馬”回家，妹妹跨上“馬”，很快樂的回了家。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風景和生活情趣融為一體，把我們帶進了一個生機盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。文章告訴我們:只要心中有目標、有動力，堅持到底，就一定會成功。一、教學效果本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：1.對于本課生字的學習，我第二次嘗試先自學，再請同學匯報學習，最后小組匯報學習情況。因為本課生字雖多但都簡單，在檢查同學匯報學習的時候發(fā)現(xiàn)有不少同學把“泛”當成了“?！?，把“戀”當成“念”來組詞。我及時板書并糾正，在小組匯報后發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)幾個同學沒有準確認讀“拾、軟”，在學習課文時再加深識記。2.教學中我重點引導(dǎo)學生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的美景給學生帶來直觀的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進而心生幸福和愉悅之情，為下文的學習奠定情感基礎(chǔ)。3.指導(dǎo)朗讀，應(yīng)指導(dǎo)有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說的，提示這節(jié)課學什么，想象著這個句子的畫面，來讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓練想象和朗讀，讓學生掌握方法而不是內(nèi)容。二、成功之處這節(jié)課我感覺我的成功之處是：1.注重學生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。2.同時，我在課堂上還注重了雙基教學，引導(dǎo)學生自主學習，合作探究。三、不足之處我也感覺有些欠缺：1.小組合作學習有待引導(dǎo)和加強。在小組交流合作交流中，教師要能抓住主要問題去交流探討，引導(dǎo)學生之間去交流并能很好地去傾聽同學的回答2.課堂語言不夠精煉，教師說的多，學生說的少。課堂上應(yīng)該是讓學生發(fā)揮他們的主體作用，教師起引導(dǎo)作用。四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：1.今后的課堂教學中時刻關(guān)注學生的動態(tài)和狀態(tài)，及時調(diào)整坐姿。2.重點引導(dǎo)小組合作學習，讓學生會學習、會合作，讓語文課去繁就簡。（三）這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。教學效果：今天教學《一匹出色的馬》，當備課時就覺得課文淺顯易懂，沒什么特別需要特別留意的，于是并沒有像《千人糕》一課進行了系統(tǒng)解決兩大問題的教學思路，就想簡簡單單上完了事。也許因為我有這樣的“偷懶”嫌疑，孩子們學習這篇課文也沒什么精神。首先是讀的問題：不夠流利，感情處理不到位。就一家人郊游時所看到的美景，我所期待的那種“享受”的感覺沒出來。于是我只好又走套路，示范讀，孩子們談感受。幸好朱俊郡聽得夠認真，用上了“沉醉”一詞，讓我感覺這堂課還有一點意義，雖然花的時間較長，但對感情讀文的指導(dǎo)是起了作用的。其次是理解爸爸將柳條當作“馬”給妹妹的真正用意的問題，許多孩子只知道是爸爸在幫助妹妹，但他們就是沒有談到爸爸這樣和媽媽的處理方式有什么區(qū)別。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好不容易才談到如果是自己面對媽媽、爸爸兩種處理方式的心情、感受是不一樣的，幫助、教育孩子也是需要方法的。成功之處：在本課的教學中，我注重學生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學生“抓住關(guān)鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學，引導(dǎo)學生自主學習，合作探究。不足之處；1.學生的行為習慣較差，在自主讀文環(huán)節(jié)行為渙散，多數(shù)同學在說話，沒有閱讀。2.在授課過程中忽略了對學生狀態(tài)的調(diào)整。3.小組合作學習有待引導(dǎo)和加強。4.課堂語言不夠精煉，教師說的多學生反而聽得少。改進措施：今后的課堂教學中時刻關(guān)注學生的動態(tài)和狀態(tài)，及時調(diào)整坐姿。加強教師教學藝術(shù)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，精心設(shè)計教學，讓學生帶著興趣讀書、學習。課堂教學中試著編制一些口令，從而讓學生規(guī)范有序地去學習，明確下一環(huán)節(jié)我該怎么做、做什么。重點引導(dǎo)小組合作學習，讓學生會學習、會合作，讓語文課去繁就簡。精煉課堂用語，精心備課，研究自己的課堂。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔

課題一匹出色的馬

課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標知識與能力1.會讀“郊、泛”等15個生字、會寫本課“匹、妹”等9個生字，會寫“出色、妹妹”等13個詞語。2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。3.讀句子，能想象句子描寫的畫面。過程與方法從妹妹的變化中體會興趣的力量。情感態(tài)度與價值觀在生活中，運用不同的方法去克服疲勞。教學重點1.會讀“郊、泛”等15個生字、會寫本課“匹、妹”等9個生字，會寫“出色、妹妹”等13個詞語。2.讀句子，能想象句子描寫的畫面。教學難點讀句子，能想象句子描寫的畫面。教學素材1.生字卡片，課文插圖。2.課件。第一課時教學目標1.能正確、流利朗讀課文，理解課文大意。2.會讀“郊、泛”等15個生字、會寫本課“匹、妹”等9個生字，會寫“出色、妹妹”等13個詞語。教具準備生字卡片、多媒體課件。教學設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激趣導(dǎo)入,弄清課題。師：同學們，你們看到或想象中的馬是什么樣子的?（課件出示2）生：高大，會跑。生：長著四條腿。生：騎上它，還要有馬鞍。……師：大家了解的真多。今天，老師要給大家一匹出色的馬（板書：一匹出色的馬）。大家齊讀課文題目，請大家看看，題目中哪個詞最重要，它表示什么意思。請同學們在課本上用筆標記下來。生：什么叫出色？師：出色，意思就是非常好。一株柳枝當作馬，怎么會是非常好的馬呢？請同學們和老師一起，來學習第7課——《一匹出色的馬》。

由生活中真實的馬入手，讓學生感知馬跑起來的速度之快，同時，給學生留下一個懸念，一根樹枝怎么會比一匹馬更出色呢？這樣，激發(fā)了學生的學習興趣。用學生平時學到的方法去閱讀課文，同時讓學生思考：為什么把柳枝做成的馬稱為“出色的馬”，把握了文章的重點。新課教學（

）分鐘二、初讀課文，整體感知。了解作者。（課件出示3）陳伯吹(1906-1997)原名陳汝塤，曾用筆名夏雷。上海市寶山區(qū)(原江蘇省寶山縣)人。中國著名的兒童文學作家、翻譯家、出版家、教育家。他對中國兒童文學事業(yè)做了杰出的貢獻。著有童話集《一只想飛的貓》，評論集《兒童文學簡論》等。學法指導(dǎo)：（課件出示4）標注：標出每個自然段的序號。識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。想想：為？（討論）討論小組長檢查自學情況，教師巡視。師生抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀。教師個案：1.配樂誦讀。2.學生邊聽邊畫出自己不懂的地方。3.檢查自學情況：①小老師領(lǐng)讀生字②小組開火車讀③認讀生字詞語。（課件出示5）jiāowàibōwénmáotǎnliànliànbùshě郊外波紋毛毯戀戀不舍qíkuàyìzhūfànqǐcōnɡcōnɡlǜlǜ騎跨一株泛起蔥蔥綠綠④學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。（課件出示6）在句子中檢查認字：（課件出示7）A.微風吹過，泛起層層波紋。B.路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。C.他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條。D.妹妹高興地跨上馬，就騎著它回家了。4.理解詞語。（課件出示8）郊外：郊外是指野外,市區(qū)之外的地方。蔥蔥綠綠：指植物（本課指田野禾苗）顏色碧綠。異常：非常。戀戀不舍：心里十分留戀，舍不得離開。5.全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。（課件出示9）A.加一加：文+纟=紋皮+氵=波B．減一減：四-丨=匹球-王=求C．拆一拆：日+京=景亻+象=像D．比較形近字的方法來識字：象（大象）波（波紋）紋（紋路）舍（戀戀不舍）求（要求）像（好像）皮（樹皮）文（語文）舌（舌頭）球(籃球)6.同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一顆小紅星。7.分角色朗讀課文，正音。朗讀指導(dǎo)：（課件出示10）分角色朗讀本文，角色有爸爸、媽媽、妹妹，還有文章敘述者。朗讀時，文章敘述者讀的語速適中，在朗讀景色描寫時，讀出可愛的語氣來。妹妹喊累時求大家抱時，讀出可憐又可愛。在文中，爸爸是最會激勵孩子的人，他的話里充滿了期待和鼓勵，在讀的時候，也要把它讀出來。三、寫字指導(dǎo)。1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。2.范寫以下幾個字：（課件出示11）匹：半包圍結(jié)構(gòu)，共有四畫，筆順是。求：“求”是獨體字，它的筆順是，共有七畫，最后一筆是點。像：“像”字筆畫數(shù)比較多，第八筆是撇，在寫的時候不要寫成一豎，接著再寫一撇。3.學生練習，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）4.展示交流。四、作業(yè)布置（課件出示12）將課文中的生字在小字本上抄寫五遍。

利用不同的方式認讀生字，學生積極性高，掌握起來也輕松。在具體的語言環(huán)境中鞏固識字，檢查了學生掌握的情況?；仡櫾瓉韺W過的解詞方法，檢驗了學生是否還記得過去的方法。交流學習生字的方法，集中集體的智慧，體現(xiàn)了合作學習好處。在理解課文、識記生字的時候，朗讀是十分重要的，本文故事性雖然不強，調(diào)動學生的朗讀興趣非常關(guān)鍵，模擬妹妹的累時的求助聲，爸爸激勵孩子的話語，以調(diào)學生讀的興趣。課堂作業(yè)新設(shè)計1.將下面的音節(jié)補充完整。ōwjàiìánɡīt波紋郊外異常枝條kshànɡltróurchxià跨上綠毯柔軟垂下2.我會組詞。匹（）景（）像（）波（）球（）四（）京（）象（）被（）求（）3.用下面的詞語說一句話。①柔軟：②異常：③戀戀不舍：【答案】1.béniāowychzhiáouàǜǎnuǎnuí2.匹（馬匹）景（景色）像（好像）波（波浪）球（地球）四（四個）京（北京）象（大象）被（被子）求（要求）3①柔軟：草地踩上去很柔軟。②異常：今天天氣異常悶熱。③戀戀不舍：星期天傍晚，我才戀戀不舍地離開了圖書館。第二課時

教學目標1.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。2.讀句子，能想象句子描寫的畫面。教具準備

多媒體課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、溫習舊課，導(dǎo)入新課。1.有感情地朗讀課文。點名讀，老師點評。2.想一想，為什么一枝柳條，妹妹能夠高興地騎著它回家。（課件出示14）生：妹妹當時很高興。生：騎“馬”比空手走路更有趣。生：妹妹騎“馬”忘記了疲勞，雖然都是走路，但這種方法好。師：同學們的發(fā)言很好，大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有所了解了，下面，我們再深入地理解課文的內(nèi)容。

為什么一枝柳條，妹妹能夠高興地騎著它回家。這實際是在重溫上節(jié)課提出的問題：為什么一根樹枝能成為一匹出色的馬？抓信理解文章內(nèi)容，為下面理解課奠定基礎(chǔ)。新課教學（

）分鐘二、學習新課，理解課文。1.學習課文的第1自然段。（課件出示15）①大家齊讀第1自然段。②問：故事發(fā)生的時間是什么時候？生：一個春天的傍晚。③故事發(fā)生的地點呢？郊外的小河邊。④當時有哪些人？爸爸、媽媽、“我”和妹妹。⑤請你讀一讀描寫河水句子，說一說你仿佛看到了什么樣的畫面。（課件出示16）句子：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層的波紋。生：河水的顏色綠綠的，微風從水面上吹過，水面上蕩漾起一層層波紋，這是多么美麗的一幅河水圖啊。⑥從哪個字可以看出“我”和妹妹當時心里很高興？（課件出示17）生試著回答。生：笑。師：一個“笑”字，表現(xiàn)出當時“我”和妹妹看到垂柳拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)時，心里十分高興的樣子。2.大家用上面的方法，學習第2、3自然段。（課件出示18、19）①看看你大腦中會想象出什么樣的畫面？生：春天的田野里，蔥蔥綠綠的，長得非常旺盛，那樣十分可愛，如果踏上去，一定很柔軟，就像是給大地鋪上了綠色毛毯。②從哪里可以知道妹妹走得累的原因？生：已經(jīng)走了不少。③春天的郊外景色怎么樣？“我們”當時愿意離開嗎？你是從哪兒知道的？生：景色異常美麗。不愿意。從“戀戀不舍”這個詞中看出來的。3.讀第4-7自然段，問：（課件出示20）①當我們往回走時，妹妹提出什么問題？生：很累，走不動，要求媽媽抱。②媽媽是怎么回答的？請將這個句子讀一遍。生：不行啊，我也很累，抱不動你。③媽媽沒有答應(yīng)妹妹，妹妹是怎么做的？生：她轉(zhuǎn)過頭去求爸爸。④爸爸是怎樣幫助妹妹的？請表示爸爸動作的詞語。生：爸爸從路旁拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。”動作的詞：拾起、遞給、說。⑤妹妹騎“馬”了嗎？說說妹妹是怎么做的。生：跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去，并騎著它回家了。⑥“馬”指的是什么？為什么說它是一匹出色的“馬”？（課件出示21）生：馬指的是爸爸給妹妹當馬騎的柳條。因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。

第1自然段是故事的起因，在這一自然段中，景物描寫非常美麗，將美景、快樂的心情融為一體。所以從“笑”字來理解人物心情，從河水、微風等理解景色的美麗，正是這美景，大家玩累了還沒回家。突破了理解上的難點。由妹妹提出很累的問題，引出下面的媽媽和爸爸不同的處理方式，把學生的思維一步步牽到了理解“出色的馬”上面來。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

四、總結(jié)全文，深入理解師：同學們，爸爸用一根樹枝就讓累著的妹妹忘記了疲勞，自己高興地回家了，在生活中，你遇到過類似的事情嗎？請你說一說。（課件出示22）生回答。生：有一天我去公園走累了，爸爸用一根棍子，讓我當自行車騎，我真的將它騎回家了。師：是啊，看看聰明的爸爸的辦法是多么的巧妙，希望同學們以后在生活和學習中能夠想出許許多多奇妙的辦法。

妹妹騎著樹枝回家，忘記了疲勞，這正是這匹馬出色之處，從這里，也可以看出爸爸做法是多么的巧妙。板書內(nèi)容

7.一匹出色的馬疲勞要爸爸背枝條當馬自己高興回家課堂作業(yè)新設(shè)計1.看拼音寫詞語。mǎpǐwénlùjǐnɡsèshuǐbō（）（）（）（）zhídéhǎoxiànɡyāoqiúliànliànbùshě（）（）（）（）2.照樣子，寫詞語。例：又（長）又（細）的枝丫又（）又（）的草地又（）又（）的花朵又（）又（）的皮球又（）又（）的大樹3.讀下面的句子，體會妹妹的變化，并說說她為什么會有這樣的變化。當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！泵妹酶吲d地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。變化：變化的原因：4.我會做。幾個孩子在大樹旁邊拍皮球，皮球一跳，跳到一個樹洞里去了。小馬說：“我有辦法?！彼焓值綐涠蠢锶ヌ?，掏了一會兒，掏不著。小石說：“我有辦法?！彼脙筛鶚渲θA，夾了一會兒，也夾不住。小葉說：“我有辦法?！彼靡话雁^子去鉤，鉤了一會兒，也鉤不起來。小文想出了一個好辦法，他叫人都去打一盆水來，你一盆，我一盆，把水倒到樹洞里。樹洞里的水滿了，皮球就浮上來了。1.本文共＿＿＿＿＿＿自然段。2.皮球掉到樹凍里去了，小馬＿＿＿＿＿＿，小石＿＿＿＿＿＿，小葉＿＿＿＿＿＿，可是都不行。3.在文中用橫線劃出小文取出皮球的辦法。【答案】1.馬匹紋路景色水波值得好像要求戀戀不舍2.又（大）又（綠）的草地又（香）又（美）的花朵又（大）又（圓）的皮球又（高）又（粗）的大樹3.妹妹覺得累，不想走，變得高興地去騎“馬”。這“馬”激發(fā)了妹妹的興趣，使她忘記了疲勞。4.1.52.伸手到樹洞里去掏；用兩根樹枝去夾；拿一把鉤子去鉤。3.他叫人都去打一盆水來，你一盆，我一盆，把水倒到樹洞里。樹洞里的水滿了，皮球就浮上來了。教學反思《一匹出色的馬》講述的是一家外出游玩時，妹妹感覺很累，爸爸拾一根枝條讓她當“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。在教學過程中，如何讓學生懂得這個道理，需要聯(lián)系學生實際，體驗自己快樂戰(zhàn)勝疲勞。教學時，先理清課文所描寫的美麗景色，引導(dǎo)同學們?nèi)バ蕾p美麗的自然風光，為以后的描寫景物作好鋪墊。欣賞完景物后，再和同學們將精力集中在妹妹的身上——一個小女孩貪婪時欣賞著美麗的風景，到該回家的時候，是真的好累。在處理妹妹累了要人抱的時候，媽媽陳述自己很累，不愿意抱妹妹。而爸爸拾根樹枝讓她當馬騎，妹妹就來了興致，果然騎著它比其他人先到家。理解妹妹忘記疲勞，聯(lián)系學生的生活實際，尋找同學們生活中的例子，這樣體驗就很容易理解其中的道理了?！窘滩姆治觥俊兑黄コ錾鸟R》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第二單元一篇課文。講述的是一家外出游玩時，妹妹感覺很累，爸爸拾一根枝條讓她當“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。課文寫得非常美，在教學過程中，讓學生邊讀邊想象畫面：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋；路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。這些描寫春景的句子自然清新，色彩明麗，從文字中想象畫面為將來將畫面寫成文字打下了基礎(chǔ)。爸爸的方法無疑是非常巧妙的，這個方法讓妹妹忘記了疲勞，不但沒有讓人抱，還比其他人先到達目的地，如何讓學生懂得這個道理，需要學生聯(lián)系自己的生活實際，體驗自己快樂戰(zhàn)勝疲勞，有這樣的經(jīng)歷，理解起來就容易多了?！九c文章相關(guān)的資料介紹】【作者簡介】陳伯吹(1906年-1997年)原名陳汝塤，曾用筆名夏雷。上海市寶山區(qū)(原江蘇省寶山縣)人。中國著名的兒童文學作家、翻譯家、出版家、教育家。他把畢生精力奉獻給兒童文學事業(yè)，是中國兒童文學的一代宗師，在海內(nèi)外享有極高的聲譽。他對中國兒童文學事業(yè)做了杰出的貢獻。他的兒童文學創(chuàng)作、翻譯和理論研究是中國兒童文學的寶貴遺產(chǎn)。著有童話集《一只想飛的貓》，評論集《兒童文學簡論》等。1981年創(chuàng)立陳伯吹兒童文學園丁獎，鼓勵國內(nèi)作家參與兒童文學創(chuàng)作，1988年此獎改名為“陳伯吹兒童文學獎”。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。1.爸爸牽著我，一起到郊外散（sàn

sǎn）步。2.你走不動了，就騎（qípí）著它回家吧。3.妹妹高興地跨（kuàku?。┥稀榜R”，蹦蹦跳跳地奔向前去。二、給字加偏旁，再組詞。例：車+欠=軟（軟件）京+（）=（）（）象+（）=（）（）文+（）=（）（）皮+（）=（）（）舌+（）=（）（）亦+（）