部編人教版一年級下冊語文 語文園地四 教學反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地四教學反思（一）優(yōu)點：學習語文園地，通過讀、寫、背，積累了語言，增長了知識。一定能放手的就放手，把學習的主動權交給孩子。在生的自學過程中，教師的、指導也很重要。不足之處：應該以練習為主，精細的講解占用了學生自主練習的時間。（二）本單元語文園地安排了5個版塊的內(nèi)容。“識字加油站”安排的詞語與人的身體部位相關，旨在引導學生在生活中識字，在游戲中識字。“字詞句運用”安排了“讀一讀”，要求讀好最常見的幾類輕聲詞語，呈現(xiàn)了后綴為“子”的輕聲詞3個，輕聲詞3個，還有其他類型的輕聲詞3個。學生可初步了解到某些音節(jié)在詞語和句子中會失去它原有的聲調(diào)，讀得又輕又短?！皶鴮懱崾尽睓谀恐薪沂玖擞小包c”的字的書寫筆順規(guī)則，“點在正上方或左上方，先寫點，點在右上方，后寫點”?！叭辗e月累”安排的是賈島的詩作《尋隱者不遇》，這是一首問答詩，詩人采用了“寓問于答”的手法，把尋訪不遇的焦急心情刻畫得淋漓盡致，表達了對隱者的無限仰慕之情。教學時可引導學生自己借助拼音讀通古詩，讀出節(jié)奏，在熟讀的基礎上練習背涌?！昂痛笕艘黄鹱x”安排的《妞妞趕牛》是首妙趣橫生的繞口令，讓孩子和大人一人一句輪讀，邊拍手邊誦讀，先慢讀后快讀，享受親子閱讀的樂趣。一、教學效果本節(jié)課圍繞著教學目標，我得到了以下效果：1.運用學過的識字方法，認識關于人體部位的詞語。發(fā)現(xiàn)人體部位的生字中，都有“月”字，“脖、肚、腿、腳”是月字旁，“臂”是月字底，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸類識記，提高識字效率。并進行拓展詞語“眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、大腿”……讓學生讀一讀，繼續(xù)感受“月字旁”的字跟人體有關。2.經(jīng)過自由讀、連線、拓展環(huán)節(jié)，使學生讀準詞語并理解詞語規(guī)律。讓學生自由讀9個詞語，然后引導學生把輕聲讀到位，經(jīng)過范讀、跟讀、聽讀、開會火車讀，讓每位學生都有傾聽和朗讀的機會。之后采用“幫詞語寶寶找家”的游戲，通過連線，發(fā)現(xiàn)輕聲的一些規(guī)律，后綴為“子”的輕聲詞有3個，疊音輕聲詞有3個，還有其他類型的輕聲詞3個。最后拓展，引導學生說說還知道哪些詞語也要讀成輕聲。(如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑。)3.自由書寫，同學交流，印證規(guī)律。讓學生自主書空這四個字的筆順，先學習教材內(nèi)容，讀“學習伙伴”的話，了解“點”的書寫規(guī)則。再想一想，還有沒有另外會寫的帶有“點”的字，和同伴互相交流，印證這個規(guī)則。4.借助拼音，正確朗讀古詩，想象畫面，體會古詩表現(xiàn)的美好意境。5.借助拼音正確、流利地朗讀繞口令《妞妞趕?！贰８惺芾@口令的情趣，享受親子閱讀的樂趣。在讀文之后，讓能想象當時的有趣情景，大致了解繞口令的主要內(nèi)容，并通過有節(jié)奏的朗讀讀出這種趣味。二、成功之處1.在本課的教學中，我著重引導學生學會自讀識字，正確書寫漢字，正確朗讀古詩并理解文本的內(nèi)容。在課堂上，我設計多個游戲環(huán)節(jié),使課堂生動活潑,學生的參與性強，課堂氣氛活躍充滿生氣。2.上課過程中，我不斷地引導學生討論交流，解決學習問題，培養(yǎng)了學生自主合作的學習習慣，通過讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，落實自主學習的教學目標。通過充分的讀讀記記，讓學生感受到古詩的美和語言的無窮魅力。三、不足之處1.“識字加油站”版塊雖然有拓展，但是拓展的詞語有局限性，只是一些生活的稱謂。其實，平常使用頻率較高的輕聲詞還有：事情、喜歡、頭發(fā)、熱鬧、消息、告訴、地方……2.學生寫字時，未及時提醒“一看二寫三對照”的書寫習慣。導致一部分學生寫的字不夠美觀。四、改進措施1.讀準、讀通古詩。可以分為以下幾個步驟:(1)出示詩題，介紹這首詩的作者。(2)借助拼音，讀正確詩歌，邊讀邊圈出不認識的字詞。(3)交流反饋學生認為難讀的生字詞。開火車讀，小老師帶讀。2．在理解古詩意思之后，讓學生將這個小故事演一演。請同學扮演詩人和童子，補充對話，進一步地理解古詩的情景。（三）一年級下冊《語文園地四》分五部分：識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀五個部分，講的時候設計了三個環(huán)節(jié)，只講了識字加油站、字詞句運用、書寫提示。讓學生從認到讀，從讀到寫，在活動中有規(guī)律地進行學習。一、教學效果：這一課我的設計理念通過游戲激勵兒童進行語文實踐活動，在開始的導入部分我自編了一首歌，把孩子和我初見的緊張氣氛一下子就過渡了，孩子們跟我一起手舞足蹈，我和孩子們的互動也都恰到好處，課堂上孩子們對我提出的問題都回答得很好。這首歌也正好跟識字加油站里面的內(nèi)容相對應，我當時在設計的時候把人體部位名稱編進了這首歌里，我們邊唱邊指孩子們和我配合的也非常好，讓我從最開始的擔心到后來的如魚得水，整節(jié)課課堂氣氛都很活躍。第一部分本設計主要以讀為主，熟讀成誦，讓學生以多種方法練習朗讀，齊讀，分組讀，開火車讀等等，在讀中感悟，我以自己為例，指著身上的部位讓孩子說出名稱，孩子們更容易理解，這種在情景中靈活運用方法，做到了學以致用。第二部分讓孩子先聽我讀，在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認知，了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律，并拓展練習運用兩三個詞語造句。從中認識到這是輕聲，應該怎樣讀，然后再分組討論這三組輕聲的規(guī)矩，然后根據(jù)每種規(guī)矩自己再說出來幾個，最后拓展練習。第三部分是書寫提示，讓學生先去觀察每個字在田字格中的占位，點在中間或者左上方應該先寫點，點在右上方最后寫點，在正確、美觀的書寫漢字的基礎上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律，同一個筆畫出現(xiàn)在不同位置，書寫的筆順不同。二、成功之處：認識到這種規(guī)矩，然后再開始書寫，學生在玩中學，在學中玩，了解學習漢字的方法，陶冶戰(zhàn)勝困難的情操。我覺得學生在認讀漢字的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)、學會觀察、學會總結，然后把總結的方法合理地運用到語文學習中去，并且在讀中感受、在讀中認知，在讀中感受中國語言魅力與博大精深。我認為一年級學生的特點就是活潑有趣，所以課堂氣氛一定要活躍，設計的活動環(huán)節(jié)一定要有趣，巧妙創(chuàng)設活動情景，這樣才能吸引學生。然后以語文園地新穎性、綜合性強的特點，通過游戲激勵兒童進行語文實踐活動，激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)語文課的有趣性，主動愛學習，會學習。最后借助教師的引領，學習伙伴的互動交流，達成學習目標。為學生課外識字提供舞臺。三、不足之處：實際操作中，學生回答不了問題時，我都急于自己補充，代替學生說，阻擋了學生的語言再組織思維，這方面我以后一定要注意。四、改進措施：只要你調(diào)動起學生的興趣來，那么這堂課就是一堂生動有趣的課，學生老師都會感到輕松。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地四課題語文園地四課型語文園地

授課時間1課時

教學目標1.學用字詞句，認真讀詞語和描紅。2.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，幫助小學生積累句子。3．寫鉛筆字，練習寫含有“點”的字時，點的位置不同，點的書寫先后順序不同。教學重點寫含有“點”的字時，點的位置不同，點的書寫先后順序不同。積累古詩，兒歌。教學難點積累古詩，書寫帶點的漢字。教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、揭題導入今天我們學習“語文園地四”的內(nèi)容。（板書：語文園地四）

新課教學（

）分鐘二、學和用板塊一：識字加油站（課件出示2）méibízuǐbó眉毛鼻子嘴巴脖子bìdùtuǐjiǎo手臂肚子小腿腳尖1.認真觀察我們發(fā)現(xiàn)，這些詞語全部表示人身體的一部分，其中，“脖、腿、腳”是月字旁，“臂”是月字底。（板書：人體部位）含有“月”字，“脖、腿、腳”是月字旁，“臂”是月字底。2.我們可以玩“你來讀，你來指”的游戲，一個同學舉起一個身體部位的詞卡，另外的同學指相應的身體部位。在游戲中熟悉這些詞語，并認識生字。3.注意“眉、鼻、脖”的第二聲，“嘴、腿、腳”的第三聲。4.還有哪些詞語是表示身體的一部分？比如：眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿……請學生讀一讀，繼續(xù)感受“月字旁”的字跟人體有關。（課件出示3）可以出示人的身體圖片，讓學生把詞卡貼在相應的部位。板塊二：字詞句運用（課件出示4）膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮時候1.這是本單元出現(xiàn)的一些詞語，第二個字都讀輕聲。2.我們先自己試著讀一讀，然后做摘蘋果的游戲，在游戲中鞏固輕聲的讀法。（課件出示5）3.你還知道哪些詞語也要讀成輕聲？（板書：輕聲）(如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑）板塊三：書寫提示過渡：我們認識了人體的各部分，學會了讀帶有輕聲的詞語，那么大家有信心寫好這些字嗎？（課件出示6-7）主門書我（1）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)他們的共同點與不同點了嗎？相同點：本題的四個生字中，有一個共同的特點，就是上面都有“點”。（板書：帶有點的字）不同點：但他們的位置不同，“主”的點在正上方，“門”的點在左上方。（2）書寫筆順規(guī)則是：“主、門”的點在正上方或左上方，寫的時候都先寫點；“書”和“我”的點在右上方，寫的時候后寫點。（3）再仔細觀察這幾個字的形狀，記住他們的筆順伴著音樂寫一寫。描紅、臨寫。養(yǎng)成“一看二寫三對照”的書寫習慣，學生自主練寫生字。寫完后，教師評講學生的書寫作品，先看筆順有沒有寫對，然后看關鍵筆畫有沒有寫正確。如“主”，點和豎都要在豎中線上。板塊四：日積月累（課件出示9）尋隱者不遇唐.賈島松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。1.出示詩題，介紹這首詩的作者。（課件出示10）作者介紹：賈島（779～843），字浪仙，唐代詩人。漢族，唐朝河北道幽州范陽縣（今河北省涿州市）人。早年出家為僧，號無本。自號“碣石山人”。2.借助拼音，讀正確詩歌，邊讀邊圈出不認識的字詞?！皩?、隱”前鼻音，“遇”是整體認讀音節(jié)。3.交流反饋學生認為難讀的生字詞。開火車讀，小老師帶讀。（板書：賈島尋隱者不遇）4.初步了解詩歌的意思。先自己畫出不明白的地方，和同伴交流。同伴不能解決的，提出來全班交流。（課件出示11）①尋：尋訪。②隱者：古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。③不遇：沒有見到。④童子：小孩。這是指隱者的弟子。⑤言：回答,說。⑥云深：指山上云霧繚繞。5.根據(jù)詞語注釋，串起來說詩意。（課件出示12）詩意：蒼松下，我詢問隱者的童子他的師傅到哪里去了？他說，師傅已經(jīng)采藥去了。還指著高山說，就在這座山中，可是林深云密，他也不知道他的師傅到底在哪里。6.讀好詩歌。想象著畫面，再讀詩歌，讀出詩歌的節(jié)奏。（課件出示13）松下/問/童子，言師/采藥/去。只在/此山/中，云深/不知/處。板塊五：和大人一起讀（課件出示14）妞妞趕牛妞妞趕牛河邊走，牛牛要吃河邊柳，妞妞護柳扭牛牛，牛牛扭頭頂妞妞，妞妞拗不過牛牛，低頭撿石頭，嚇得牛牛扭頭走。1.可以先和爸爸媽媽一起讀一讀這篇繞口令，在讀正確的基礎上逐步讀快，注意讀準“妞妞”和“牛?！?，“牛”“柳”“扭”“拗”等詞語。2.在讀文之后，能想象當時的有趣情景，大致了解繞口令《妞妞趕?！返闹饕獌?nèi)容，并通過有節(jié)奏的朗讀讀出這種趣昧。（板書：繞口令《妞妞趕牛》）3.可以和大人一人一句輪讀，邊拍手邊誦讀，先慢讀后快讀，享受親子閱讀繞口令的樂趣。有興趣的學生還可以和大人一起再找一首或幾首繞口令朗讀。

【設計意圖：聯(lián)系人體部位，在游戲中正確認讀“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、腳尖”等8個詞語。激發(fā)學生生活中識字的興趣】【設計意圖：了解“點的位置不同，書寫的順序也不同”的筆順規(guī)則。養(yǎng)成“一看二寫三對照”的良好的書寫習慣?！俊驹O計意圖：借助拼音朗讀古詩、背誦古詩，感受朋友間的濃濃情意，幫助學生學習積累經(jīng)典詩文。】【設計意圖：邊讀邊想象畫面，讀懂繞口令的主要內(nèi)容。感受繞口令的情趣，享受閱讀的樂趣?！堪鍟鴥?nèi)容語文園地四人體部位輕聲帶有點的字賈島尋隱者不遇繞口令《妞妞趕?！方虒W反思成功之處：學習語文園地，通過讀、寫、背，積累了語言，增長了知識。一定能放手的就放手，把學習的主動權交給孩子。在生的自學過程中，教師的、指導也很重要。不足及改進：應該以練習為主，精細的講解占用了學生自主練習的時間。備課素材【寫作背景】這個語文園地有5項內(nèi)容，分別是識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累及和大人一起讀?！白R字加油站”版塊是一些和人的身體部位相關，引導學生在生活中識字，在游戲中識字?！白衷~句運用”安排了“讀一讀”，要求讀好最常見的幾類輕聲詞語，“書寫提示”揭示了有“點”的字的書寫筆順規(guī)則，“點在正上方或左上方，先寫點，點在右上方，后寫點”?！叭辗e月累”安排賈島的詩作《尋隱者不遇》，“和大人一起讀”安排了《妞妞趕牛》，先慢讀，后快讀，享受親子閱讀的樂趣?！酒渌Y料】賈島的詩：1.《送友人游蜀》萬岑深積翠，路向此中難。欲暮多羈思，因高莫遠看。卓家人寂寞，揚子業(yè)凋殘。唯有岷江水，悠悠帶月寒。2.《青門里作》燕存鴻已過，海內(nèi)幾人愁。欲問南宗理，將歸北岳修。若無攀桂分，只是臥云休。泉樹一為別，依稀三十秋。3.《清明日園林寄友人》今日清明節(jié)，園林勝事偏。晴風吹柳絮，新火起廚煙。杜草開三徑，文章憶二賢。幾時能命駕，對酒落花前。4.《秋暮》北門楊柳葉，不覺已繽紛。值鶴因臨水，迎僧忽背云。白須相并出，清淚兩行分。默默空朝夕，苦吟誰喜聞。5.《秋暮寄友人》寥落關河暮，霜風樹葉低。遠天垂地外，寒日下峰西。有志煙霞切，無家歲月迷。清宵話白閣，已負十年棲。6.《秋夜仰懷錢孟二公琴客會》月色四時好，秋光君子知。南山昨夜雨，為我寫清規(guī)。獨鶴聳寒骨，高杉韻細飔。仙家縹緲弄，仿佛此中期。7.《讓糾曹上樂使君》戰(zhàn)戰(zhàn)復兢兢，猶如履薄冰。雖然叨一掾，還似說三乘。瓶汲南溪水，書來北岳僧。戇愚兼抱疾，權紀不相應。8.《阮籍嘯臺》如聞長嘯春