部編人教版六年級下冊語文 第17課 他們那時候多有趣啊 教學(xué)教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔

課題他們那時候多有趣啊課型略讀課文

授課時間1課時

教學(xué)目標(biāo)快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。2.大膽想象，能與同學(xué)交流未來的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。教學(xué)重點

快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。教學(xué)難點大膽想象，能與同學(xué)交流未來的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（2）分鐘情境導(dǎo)入2155年時，孩子們還要去學(xué)校上課嗎？他們會不會視紙質(zhì)圖書為古董？讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美好的未來吧。

提問激發(fā)興趣新課教學(xué)（

33

）分鐘二、自主閱讀讀，檢索信息快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來上學(xué)方式和今天有什么不同?！境鍪菊n件2】學(xué)生交流?！境鍪菊n件3、4】①“呀！”托米說，“我想，這樣的書一讀完，就得扔掉，多浪費呀！我們的電視屏幕一定給我們看過一百萬本書了，可它還能繼續(xù)給我們別的許許多多書看，我可用不著哪天把它扔掉！”②在這個熒光屏上，所有的課文都現(xiàn)出來了，還跟著沒完沒了地提問題。這倒也無所謂，最讓她厭煩的是那個槽口──她非得把作業(yè)和試卷塞進去的那個口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來。她還只有六歲的時候，媽媽就讓她學(xué)會用這種語言和機器教師對話了?，F(xiàn)在未來

學(xué)習(xí)方式閱讀紙質(zhì)書本、老師上課全部是數(shù)字化閱讀、機器人上課【出示課件5、6】瑪吉喜歡未來的學(xué)習(xí)方式嗎？找到相關(guān)語句。瑪琪失望極了，她本來希望他把這個機器老師拿走。他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個月之久，因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。4.【出示課件7】你喜歡未來的學(xué)習(xí)方式，還是現(xiàn)在的？或者在你的想象中，你覺得未來的生活會是什么樣子的呢？三、合作交流，展開想象1.【出示課件8】請同學(xué)們大膽想象，未來生活還會發(fā)生哪些變化？2.學(xué)生交流。（學(xué)生不再需要每天到學(xué)校上課、每個人都是一個空間穿梭機，可以穿梭到任何一個地方、與別人交流可以用代碼，或使用腦電波直接交流......）3.【出示課件9】把你想象的未來生活畫下來，做成一張海報。能快速檢索文章信息，快速把握文章內(nèi)容。通過問題引發(fā)思考，然后進行自主閱讀，找到包含答案的句子，能進行自主總結(jié)，得出結(jié)論，提升閱讀能力，學(xué)有所得。大膽想象，交流表達(dá)，積累寫作素材。以交流促進想象課堂小結(jié)及拓展延伸（

5

）分鐘

四、課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們一起交流了未來的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，讀完《他們那時候多有趣啊》文章,你是不是對現(xiàn)在的學(xué)校、厚厚的課本有了一點珍惜感呢？把你的感想記錄在寫作本上吧！點題，培養(yǎng)習(xí)作興趣。課堂作業(yè)新設(shè)計這一節(jié)課，我們一起交流了未來的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，那世界在50年后會是什么樣子呢？發(fā)揮想象，把你的感想記錄在寫作本上吧！【參考答案】未來世界有很多跟現(xiàn)在的不一樣，也有很多跟現(xiàn)在的差不多。先說未來的房子和商場。未來的房子很舒適，都有一套可以檢測房子的舒適度的系統(tǒng)，根據(jù)檢測的結(jié)果，房子的空調(diào)會自動調(diào)整溫度，所以會冬暖夏涼，舒服極了。房子的顏色也可以隨時變換，你如果想給房子換一種你喜歡的顏色，只需要把一個圖案是一根沾滿了彩色顏料的畫筆的按鈕按一下，一套檢測系統(tǒng)會測出現(xiàn)在你希望房子變的顏色，接著把顏色變成那種顏色。房子都會配套一個花園，花園有三種形式，歐式花園、古式花園和現(xiàn)代式花園。在你買下來這套房子的時候，賣主會讓你選擇風(fēng)格。在買了之后，你也可以改變風(fēng)格，只要把電腦中的改變花園風(fēng)格程序打開，再輸入風(fēng)格就行了……怎么樣，房子不錯吧。未來的商場也別具一格，有趣極了。商場的外觀就十分奇特，賣什么外觀形狀就是什么。比如家具店的外觀就是沙發(fā)，食品店的外觀就是幾個面包，飯店的外觀就是一碗飯……不僅如此，商場賣的東西質(zhì)量也好，凡是買過的人沒有贊不絕口的。再說未來世界的環(huán)境。未來世界的人們是最重視環(huán)保的了，馬路邊，學(xué)校里，到處都栽滿了樹，到處一片濃濃綠蔭，到處一片花兒爭艷，好不美麗。由于人們環(huán)保意識的增強和環(huán)境的變好，許多珍稀動物的數(shù)量增多了，倒是老鼠呀，蚊子呀這些不好的東西的數(shù)量大大減少。接著呢，就說未來世界的和平問題吧！未來世界雖然還是有分成各國，但跟只有一個國家沒什么區(qū)別。要說有什么區(qū)別，那就算有一些人說漢語，有一些人說外語吧。各國的人雖然不是一個國家的，但感情很好，像兄弟姐妹一樣……這就是未來世界，你喜歡嗎？現(xiàn)在我們要好好學(xué)習(xí)，這樣，未來世界會比我說的更美好。教學(xué)反思這是一篇想象的略讀課文，所以在進行教學(xué)設(shè)計之前，教師對想象作文應(yīng)該怎么去教，怎么去把握？一、抓住詞句，引導(dǎo)學(xué)生擴想課文中許多詞句和句子寫得比較簡略，但有著豐富的內(nèi)涵。課堂中引導(dǎo)學(xué)生進行擴展性的想象，就會使學(xué)生對詞句的理解更加具體深入，對課文內(nèi)容的理解更加深刻。二、抓住情節(jié)的“空白”，引導(dǎo)學(xué)生補想作品的藝術(shù)形式要精煉含蓄，這就決定了作者對情節(jié)不能作巨細(xì)無遺的描寫，這就給讀者留下一些可供想象與補充的天地。在教學(xué)中，我抓住這些“空白點”，啟發(fā)學(xué)生用想象去補充。作為教者在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生想象未來的生活和未來的世界。通過補想，使學(xué)生對課文內(nèi)容理解更深刻，并從中受到思想上的教育。三、抓住已有條件，引導(dǎo)學(xué)生推想在小學(xué)語文課本中，有相當(dāng)篇目的課文含有嚴(yán)密的推理過程。如《夜間飛行的秘密》等，都直接寫出了推理的過程，是訓(xùn)練學(xué)生推想能力最好的教材。還有一些課文含有推理過程但沒有直接寫出來，如《曹沖稱象》《要是你在野外迷了路》等，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)條件把課文中的人物或作者的推想過程想象出來，這對發(fā)展學(xué)生的邏輯思維很有幫助。備課素材【文章鏈接】未來的世界未來的世界是個先進的地方。我們的交通工具不再是飛機、輪船和汽車，而是宇宙飛船。家里的設(shè)備是全電子的。每天早上，你一醒來電子保姆就替你刷牙洗臉，你一來到飯桌，你只需按下桌上的按鈕就可以選擇自己喜愛的早點。然后開始你一天的學(xué)習(xí)生活。來到學(xué)校的足球場，如果你是一個人也沒關(guān)系。你只要到操縱臺切換到單人游戲，球場上就會出現(xiàn)很多機器人和你一起踢足球。你用不著害怕這些機器人，因為他們由電腦操控；你也不用擔(dān)心他們會撞傷你，因為他們身上都包滿了軟橡膠；你更加不用擔(dān)心他們會惡意耍賴，他們擁有一個真正球員的體育精神。在學(xué)校上課時教室里沒有老師，你也不再背沉重的書包，也不需要帶上各種文具，只要打開面前的電腦進入學(xué)習(xí)園地，單擊你想學(xué)的課程，電腦就會把今天所要學(xué)的知識傳輸?shù)侥愕拇竽X里。不要以為你上課可以偷懶，或者思想開小差、做小動作，電腦會把你的一舉一動通過紅外線掃描到內(nèi)存，傳送到爸爸媽媽的手機上，一到家里你就等著接受他們的懲罰吧！未來的世界每天充滿了新奇，你要不斷地去更新電腦程序，需要不斷地探索各種奧秘。世界就會變得和平和美好。二、未來的世界未來的世界奇妙極了，讓我們?nèi)タ纯次磥淼氖澜缡窃鯓拥陌?未來的環(huán)境比現(xiàn)在好了很多，綠草、花兒們也不用人工澆水，只要它們一干枯，土里自動會噴出水來。沙漠地帶也逐漸減少，都變成了海洋湖泊和茂密的森林。汽車也不再排出廢氣，它們都是以空氣作為燃料行駛的，排出的廢氣又變成了氧氣，使空氣更加清新美好。未來的學(xué)校更奇妙。只要你是本學(xué)校的學(xué)生，校門就會自動打開，如果是壞人，校門就會謝絕進入。學(xué)校還有非常堅固的防御系統(tǒng)，就算壞人用大炮攻擊，學(xué)校也不會爛，無論風(fēng)吹雨打，地震海嘯，它還是那樣堅固，里面的學(xué)生再也不擔(dān)心生命安全了。學(xué)校的椅子也有一個特殊的功能，只要有學(xué)生開小差，椅子就會自動升高，老師就會一目了然的知道了。未來的衣裳也很奇特。它會根據(jù)一年四季的變化，而改變溫度，比如說到了冬天，氣溫開始下降，衣裳就自動送出暖氣，讓你就算在冬天，也是那么暖和......未來的世界是多么奇妙，多么豐富多彩?。‰S著科技的高速發(fā)展，我相信，不久的未來一定會成為現(xiàn)實的！三、未來的世界未來的世界是什么樣子的呢？隨我一起去2090年的世界里逛逛吧！現(xiàn)在，我?guī)е阋呀?jīng)從2019年的世界飛到了2090年的世界。這里的人們用的手機是有屏幕的，打接手機就像是面對面在交談。這里的電腦自動化程度很高，用起來很方便。電腦都是自動開關(guān)機的，想開機，就說“開機”兩個字，想關(guān)機也一樣。更有趣的是這里的空調(diào)感應(yīng)溫度的能力比人還強，如果空調(diào)感應(yīng)到房間里很熱，它就會自動開起冷氣；如果空調(diào)感應(yīng)到房間里很冷，它就會自動開起暖氣。這里的公路都是建在天空上的，我們的汽車可以隨心所欲地在天空找中騰空盤旋呢！而且人也可以在天空上自由飛翔，因此，我們有很多機會與鳥類親密接確。更有趣的是這里的房子不但會走路，而且會說話，它們和我們?nèi)祟愐粯佣际怯星橛辛x的。2090年的世界可精彩了，你覺得好玩嗎？課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1.課文中，幾百年以后，兩個在“機器學(xué)?！弊x書的孩子，從一本紙張印刷的書中對我們現(xiàn)在的學(xué)校有哪些了解？用簡短的語言加以概括。閱讀能力大提升2.未來的“機器學(xué)?！迸c我們現(xiàn)在的學(xué)校有什么相同點和不同點？請你結(jié)合文章內(nèi)容各舉一例進行簡要說明。思維創(chuàng)新大拓展3.針對文中介紹的兩種學(xué)校，請你提出一個問題，引起大家對改進目前教育的思考。展開你的想象，說說你認(rèn)為人類理想的學(xué)校應(yīng)該是怎樣的？參考答案：①孩子們到一個集中的地方學(xué)習(xí)；②年齡相當(dāng)孩子學(xué)一樣的功課；③老師是真人。答案并不唯一，只要找到兩者相同和不同之處即可。第一個問題答案并不唯一，只要提出思考的教育問題即可；第二個小問題展開合理的想象，圍繞著改進教育模式和教育教學(xué)方法答題即可。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔17*他們那時候多有趣啊【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：通過閱讀學(xué)習(xí)，感受科技的魅力，對未來的科技充滿信心。語言運用：能聯(lián)系生活實際，想象未來的學(xué)習(xí)方式，并用語言表達(dá)出來。思維能力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文奇特的想象，讓學(xué)生感知科幻故事的基本特點，啟發(fā)學(xué)生借助科學(xué)知識展開科幻想象。審美創(chuàng)造：借助科學(xué)知識展開科幻想象，感受科學(xué)的美?！菊n前解析】關(guān)注文章體裁：本篇課文是一篇科幻小說?？苹眯≌f，是小說類別之一，通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素，是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。常見的科幻小說往往是立足于現(xiàn)實，想象未來，本文卻反其道而行之，立足于未來，反觀現(xiàn)實，將讀者非常熟悉的紙質(zhì)書、學(xué)校教育，作為文中孩子想象和聽說的對象，卻將實際上是創(chuàng)作當(dāng)時想象出來的“電子書”“機器老師”寫得真實而“日常”。作為小說，本文主要以人物對話的形式展開情節(jié)，刻畫人物，在不斷的“生疑-答疑-思索”中層層推進。關(guān)注作者：艾薩克·阿西莫夫（1920-1992），享譽全球的美國科普巨匠和科幻小說大師。1948年獲得哥倫比亞大學(xué)生物化學(xué)博士學(xué)位，1958年起成為專業(yè)作家。他知識及其淵博，一生出版了近五百部著作，內(nèi)容涉及自然科學(xué)，社會科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等許多領(lǐng)域，曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎，被譽為“百科全書式的科普作家”和“有史以來最杰出的科學(xué)教育家”。關(guān)注讀寫之間的聯(lián)系：本單元的習(xí)作是“插上科學(xué)的翅膀飛”，要求“能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科學(xué)故事”，要借助《他們那時候多有趣啊》一課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文奇特的想象，讓學(xué)生感知科幻故事的基本特點，啟發(fā)學(xué)生借助科學(xué)知識展開科幻想象。關(guān)注文本功能定位：本課是本單元唯一一篇略讀課文，教學(xué)中不能等同于精讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；同時，這篇科幻小說為本單元習(xí)作提供了很好的范例，體現(xiàn)了讀寫之間的緊密關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.快速默讀課文，能了解文中所想象的未來的上學(xué)方式與現(xiàn)在的不同。2.能聯(lián)系生活實際，想象未來的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)重點】能了解文中所想象的未來的上學(xué)方式與現(xiàn)在的不同。【教學(xué)難點】能聯(lián)系生活實際，想象未來的學(xué)習(xí)方式。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時安排】1課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.快速默讀課文，能了解文中所想象的未來的上學(xué)方式與現(xiàn)在的不同。2.能聯(lián)系生活實際，想象未來的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)疑導(dǎo)入（出示課件3）教師出示課題并板書：他們那時候多有趣啊，學(xué)生齊讀課題。教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，看到這個題目，你有哪些疑問呢？生自由發(fā)言。預(yù)設(shè)1：“他們”是誰？預(yù)設(shè)2：“那時候”指的是什么時候？預(yù)設(shè)3：“多有趣”是什么事有趣呢？教師過渡：帶著這些問題，我們開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧?。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題進行預(yù)設(shè)、思考，旨在充分調(diào)動學(xué)生對本篇科幻作品的閱讀興趣，有了這樣的交流基礎(chǔ)，也就為學(xué)生后面的自主閱讀做好了準(zhǔn)備。）二、了解作者（出示課件4）艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）是享譽全球的美國科普巨匠和科幻小說大師。阿西莫夫知識極其淵博，一生出版了近五百部著作，內(nèi)容涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等多領(lǐng)域，曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎，在世界各國擁有廣泛的讀者。三、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文（1）（出示課件5）教師提出要求：自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考大家剛才提出的問題?！八麄儭敝傅氖钦l？“那時候”指的是什么時候？“多有趣”指的是什么事有趣？學(xué)生自由讀課文，并思考相關(guān)問題。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過閱讀初步感知，把握文章的主要內(nèi)容和寫作順序，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。）2.學(xué)習(xí)字詞（1）（出示課件6）出示詞語：瑪琪瓊斯憎惡全神貫注皺皺巴巴鄙夷不屑教師指名讀詞語，同學(xué)間注意糾正字音。（2）讀準(zhǔn)詞語“瓊斯”“憎惡”“皺皺巴巴”“鄙夷不屑”等詞語。讀準(zhǔn)多音字：憎惡wù教師引導(dǎo)學(xué)生明確詞語“鄙夷不屑”的意思是指看不起；輕視。（設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)字音，理解詞義，可以幫助掃清學(xué)習(xí)上的障礙，為理解文章內(nèi)容作好鋪墊。）3.整體感知（出示課件7）教師提出問題：默讀完課文，你知道了前面所提問題的答案了嗎？預(yù)設(shè)1：“他們”是指如今的我們。寫下這篇文章的時候是2155年，距今一百多年。預(yù)設(shè)2：“那時候”指現(xiàn)在。預(yù)設(shè)3：有趣的事情是現(xiàn)代人的上學(xué)方式。四、再讀課文，比較不同1.（出示課件8）教師提出問題：思考：這篇課文與我們以前讀過的科幻故事有什么不同？預(yù)設(shè)：大多數(shù)的科幻故事是立足現(xiàn)實想象未來，而本文是站在未來反觀現(xiàn)在。2.互動課堂。（出示課件9）教師出示要求：根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)吧。學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。預(yù)設(shè)1：用較快的速度默讀這篇科幻小說，看看在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同。預(yù)設(shè)2：大膽想象一下，未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？{一）探究思考任務(wù)一1.（出示課件10）教師出示要求：用較快的速度默讀這篇科幻小說，看看在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同。圈畫相關(guān)內(nèi)容，并作簡單批注。生默讀課文，并用筆圈畫。學(xué)生匯報。（出示課件11）預(yù)設(shè)1：未來的上學(xué)方式和今天有所不同的是“書不同”。我圈畫的是第2、3自然段的相關(guān)詞語，現(xiàn)在的書是印在紙上，靜止不動的，而未來的書是在熒光屏上，順序移動的。（出示課件12）預(yù)設(shè)2：未來的上學(xué)方式和今天有所不同的是“老師不同”。我圈畫的是第8自然段和第14自然段的關(guān)鍵詞“機器老師”、“是一個真人”，我知道了未來的老師是機器人，而今天的是真人。（出示課件13）預(yù)設(shè)3：未來的上學(xué)方式和今天有所不同的是“上學(xué)地點不同”。我圈畫的是第19和20自然段的相關(guān)詞語“家里”、“專門的地方”，我知道了未來上學(xué)是在家里上，現(xiàn)在是在專門的地方上。（出示課件14）預(yù)設(shè)4：未來的上學(xué)方式和今天有所不同的是“上學(xué)效果不同”。我圈畫的是第8自然段的相關(guān)語句“那個機器老師一次又一次地給她做地理測驗?！边@句話可以看出機器老師冰冷無情感。還有第23自然段“一個老師是需要調(diào)整的，好適合他所教的每個孩子的智力。另外，對每個孩子的教法都應(yīng)該是不同的?！斌w現(xiàn)了個性化教學(xué)，因材施教。這兩句話說的是未來的教學(xué)方式。（出示課件15）預(yù)設(shè)5：第27自然段“他們在校園里笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊回家。他們學(xué)的功課都一樣，這樣，在做作業(yè)的時候，他們就可以相互幫助，有問題還可以相互討論?！边@段話可以感受到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)讓人感到溫暖、有趣。體現(xiàn)了上學(xué)效果不同。（出示課件16）教師出示表格梳理小結(jié)：請根據(jù)你圈畫的內(nèi)容填寫學(xué)習(xí)單。預(yù)設(shè)：（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自讀勾畫的基礎(chǔ)上，對批畫的內(nèi)容進行整合梳理，發(fā)現(xiàn)作者的想象表現(xiàn)在書本，老師，授課形式,學(xué)習(xí)效果等多個方面，從而對未來的上學(xué)方式有一個全面整體的認(rèn)識。）（出示課件17）2.教師提出問題：瑪琪喜歡未來的學(xué)校嗎？為什么呢？預(yù)設(shè)1：不喜歡。我從第8自然段的詞語“鄙夷不屑”“討厭”“一向討厭”“憎惡”這些詞語感受到瑪琪不喜歡未來的學(xué)校。預(yù)設(shè)2：瑪琪不喜歡未來的學(xué)校是因為“那個機器老師一次又一次的給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發(fā)愁地?fù)u了搖頭，把教學(xué)視察員找了來?！睆牡?自然段的相關(guān)語句中我體會到瑪琪不喜歡未來的學(xué)校是因為不喜歡機器老師。（出示課件18）3.教師提出問題：瑪琪是怎樣看待今天的學(xué)校的？預(yù)設(shè)：我從27~30自然段中抓住關(guān)鍵詞“笑啊、喊啊”“一起”“一塊回家”“功課都一樣”“相互幫助”“相互討論”“老師是真人”“他們那時候多有趣啊”等詞體會到瑪琪非常羨慕老式學(xué)校可以和老師、同學(xué)溝通。（二）探究思考任務(wù)二（出示課件19）1.教師提出問題：大膽想象一下，未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？教師出示學(xué)習(xí)提示：以消除瑪琪的煩惱為切入點進行思考。結(jié)合你了解的知識展開想象。（出示課件20）2.教師引導(dǎo)提示：針對瑪琪不喜歡機器老師的問題?？梢灾谱饕粋€既聰明又有人類情感的機器老師。（出示課件21）3.教師引導(dǎo)提示：針對未來學(xué)校設(shè)置在家中無法溝通的問題?？稍O(shè)置不同的學(xué)習(xí)場所，學(xué)生們可以根據(jù)需要自行選擇。（設(shè)計意圖：圍繞“未來的學(xué)習(xí)生活還可能是什么樣的”這一問題，先引導(dǎo)學(xué)生立足課本，讓想象有據(jù)可依，打開想象的大門；再鼓勵學(xué)生天馬行空的大膽想象，也許好多新奇的預(yù)見將會在不久的將來實現(xiàn)。）五、主題概括，拓展延伸1.主題概括（出示課件23）這是一篇科幻小說，作者用一本古老的紙質(zhì)書作為線索串起全文，以兩個小主人公托米和瑪琪關(guān)于閱讀、學(xué)習(xí)的對話作為主體，描繪了身處未來的他們的學(xué)習(xí)場景與感受，表現(xiàn)了作者對于教育、學(xué)習(xí)等問題的獨特思考。2.拓展延伸（出示課件24）教師安排學(xué)生閱讀《有關(guān)學(xué)校的兒童詩欣賞》（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生品讀文段的同時，感受不同作家筆下不同的學(xué)校。）七、課堂演練，課后作業(yè)1.課堂演練（出示課件25）你覺得未來的學(xué)校會是什么樣子的？展開想象，拿起筆畫一畫吧！2.課后作業(yè)（出示課件26）教師布置作業(yè)：尋找你喜歡