Unit1Hello！ALetslearn第二課時（學歷案）三年級英語上冊教學評一致性資源（人教PEP版）

Unit1Hello！ALet’slearn第二課時（學歷案）【學歷案】三年級英語上冊教學評一致性資源（人教PEP版）【學習目標】1.能夠聽懂、會說、認讀單詞:ruler,eraser,pencil,crayon(學習理解)2.結合學生的學習生活實際，學習有關學習文具的詞匯并能聽、說、認讀：ruler,pencil,eraser,crayon。能把詞匯融入句型Ihavea/an…，并能簡單描述。（應用實踐）3.學會唱韻句:Ihavearuler.Me,too.能根據(jù)Let’schant內(nèi)容積極做出回應。通過聽歌謠，整體感知并找出其中的各種文具，提高學生獲取主要信息的能力。（遷移創(chuàng)新）【核心詞匯】ruler,pencil,crayon,eraser【核心句型】Ihavea/an...Metoo!【學習過程】學習目標學習活動效果評價1.能夠聽懂、會說、認讀單詞:ruler,eraser,pencil,crayon(學習理解)Step1Warmup創(chuàng)設情境：Teacher:Hello,everyone!Welebacktoschool!I'mgladtoseeeveryone.Tomakeourbacktoschoolmeetingmorefun,Ipreparedafunsituation.Let'ssayweareanexpeditionteamandweareabouttoembarkonamysteriousadventure!Areyouguysready?Students:Ready!Teacher:That'sgreat!Aspecialmemberofourexpeditionteamisourpetpanion,theadorableadventuredogPuppy.1.展示教材中主人公的圖片，請學生根據(jù)其姓名齊唱韻句。Teacher：Look,thisisJohn.Let’schanttogether.Hello,hello,hi,hi,hi.I’mJohn,hi,hi,hi.最后呈現(xiàn)Zoom和Zip，請學生說出韻句。Step2Leadin1.展示Let’slearn部分的圖片，請學生觀察圖片。Teacher：ThisisZip.Look,what’sinZip’shand?（指示，以讓學生明白教師表達的意思）What’sthis?WhatdoesZiphave?ThisisZoom.What’sinZoom’shand?What’sthis?WhatdoesZoomhave?學習人物的名字和韻句：通過展示教材中主人公的圖片，學生可以根據(jù)人物的姓名齊唱韻句，從而鞏固和學習人物的名字。這有助于學生記憶和掌握人物的名字，并通過韻句的形式加深對人物的印象。設計意圖：韻句能夠使學生集中注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。又復習上節(jié)課的內(nèi)容，且能夠自然銜接下面的教學環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。2.結合學生的學習生活實際，學習有關學習文具的詞匯并能聽、說、認讀：ruler,pencil,eraser,crayon。能把詞匯融入句型Ihavea/an…，并能簡單描述。（應用實踐）Task2：Presentation1.播放課文內(nèi)容，學生跟讀。Teacher:Let’slistentothetapeandfindwhattheyhave.Readafterit,please.設計意圖：讓學生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。2.指名讀課文。Teacher：Whowantstoreadthetext?3.分組讀課文。Teacher：Let’sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.學生可以進行聽力和口語的訓練，提高發(fā)音和語音表達能力。設計意圖：通過指名讀、分組讀，檢驗學生能否準確地讀出課文中的句子和單詞。3.學會唱韻句:Ihavearuler.Me,too.能根據(jù)Let’schant內(nèi)容積極做出回應。通過聽歌謠，整體感知并找出其中的各種文具，提高學生獲取主要信息的能力。（遷移創(chuàng)新）Task3：練習和總結（Practiceandsummary）1.出示一個書包，讓學生猜猜看教師有什么。Teacher:Zoomhasaruler.Ziphasaneraser.WhatdoIhave?Guess.Whatisinthebag?WhatdoIhave?學生先使用單詞猜測，在學生充分參與之后，教師再一一拿出文具，說出句子：Ihavea/an...請學生填空，幫助教師說完句子。并一一板書單詞，注意語音的滲透。Teacher：Let’swriterulertogether.ru,/ru:/,ler,/l?(r)/.Readitonebyone,please.eraser,aneraser,Ihaveaneraser.Thisisaneraser.（通過不斷地重復，并重讀，使學生注意到eraser前邊的不定冠詞需要使用an）AndIhaveacrayon.Let’swriteit.c,/k/,ra,/re?/,yon,/?n/,crayon.Boysreadit,please.Girlsreadit.2.游戲：Ipointyousay.我指你說。教師指向黑板上的單詞，請學生快速說出單詞。3.快速出示實物或單詞圖片，請學生快速說出單詞。4.出示文具的一部分，請學生猜出單詞。5.句子操練。教師先說句子，然后請學生進行操練。Teacher：Look,Ihavearuler.（手里拿著尺子說句子）Whataboutyou?Sayasentenceonebyone,please.提示學生手里拿著自己的文具來說句子。并隨時糾正學生的發(fā)音。通過猜包里的東西，讓學生不斷地重復新學過的單詞。這樣的操練既起到了機械操練的作用，又避免了機械操練的枯燥。同時，板書并提示單詞的發(fā)音，讓學生對單詞的形與音建立起整體的印象，讓他們能夠初步感受單詞形與音之間的聯(lián)系，為之后的字母及語音學習奠定基礎。設計意圖：學生在猜測的過程，勢必要使用今天學過的單詞。學生的猜測要根據(jù)文具露出的部分來進行，這也鍛煉了學生的細致觀察與思考能力?！緳z測與作業(yè)】學習活動效果評價作業(yè)布置1.在下面的圖畫中找出表格中出現(xiàn)的單詞，并將每個單詞抄寫5遍。（檢測目標2）2.讀一讀下面的句子，在表格中用“√”勾出相應的內(nèi)容（檢測目標2）3.在我們的學習過程中還會用到哪些工具呢？請小朋友們仔細觀察生活，查閱字典，完成下面表格。（檢測目標1）本課時的內(nèi)容與學生的學習生活息息相關，也是學生正式學習詞匯的開始。設計意圖：通過觀察圖畫和查找表格中的單詞，學生需要運用詞匯識別和拼寫的能力。抄寫單詞的要求可以幫助他們鞏固拼寫和記憶?！緦W后反思】本節(jié)課我還沒有掌握的短語和句型有：___________________________________________________________________________________________________________________