蘇教版科學(xué)小學(xué)三年級(jí)教案

三年級(jí)科學(xué)教案〔2012~2013學(xué)年度上學(xué)期〕教師：張守禮教學(xué)進(jìn)度表周次 時(shí)間917921 10810157 10198 9 11211510 119111211 111612 13 12314 127121015 121416 17 12311417

教學(xué)內(nèi)容 課型科學(xué)是?? 授做一名小科學(xué)家查找有生命的物體 試驗(yàn)校園里的植物校園里的植物 觀看校園里的小動(dòng)物校園里的小動(dòng)物 觀看植物.動(dòng)物.人生命離不開(kāi)水 觀看觀看水奇特的水 觀看地球上的水 觀看單元總結(jié)課 觀看常見(jiàn)材料紙 試驗(yàn)紡織材料金屬 試驗(yàn)塑料盡可能多地提問(wèn)題 綜合選擇能夠爭(zhēng)論的問(wèn)題 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 考試 復(fù)習(xí)課題 1、科學(xué)是??教 過(guò)程與方法學(xué) 包括過(guò)程與結(jié)果。目 學(xué)問(wèn)與技能的 知道科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。了解科學(xué)的作用。

課型 授 課時(shí) 1意識(shí)到科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)。重 學(xué)是什么。點(diǎn)難 經(jīng)受中了解科學(xué)探究的大致過(guò)程。點(diǎn)課前 教師：紙、課件等準(zhǔn) 學(xué)生：備過(guò)程 教師活動(dòng)導(dǎo)入談話：今日我們來(lái)上一節(jié)科學(xué)課。課學(xué) 學(xué)是什么習(xí)課課后1、提問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到“科學(xué)”這兩個(gè)字的延長(zhǎng)時(shí)候，你想到了什么？在做什么？3、小結(jié)：剛剛大家說(shuō)的和在圖上看到的是只和科學(xué)家有關(guān)系？是否有過(guò)類似的經(jīng)受？5、想一想，你為什么會(huì)做這些事情？

學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)回憶匯報(bào)。溝通匯報(bào)。說(shuō)出自己的想法。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、科學(xué)是??觀看觀看猜測(cè)??課題 2、做一名小科學(xué)家 課型 試驗(yàn) 課時(shí) 1教 過(guò)程與方法學(xué) 從探究紙鸚鵡“站立”的隱秘活動(dòng)中提出問(wèn)題并想方法解決問(wèn)題。目 ●學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問(wèn)題。的 學(xué)問(wèn)與技能.找出自己親身經(jīng)受的事與科學(xué)家制造制造的相像之處，生疏科學(xué)是什么。.〔紙鸚鵡.三角形和拱形紙片.鉛筆保持平衡。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●樹(shù)立我們也能做科學(xué)的信念，立志從小做一位小科學(xué)家。重 平衡活動(dòng)中體驗(yàn)探究樹(shù)立起我們也能做科學(xué)家的信念做一位小科點(diǎn) 學(xué)家。難 鸚鵡“站立。點(diǎn)課前 教師預(yù)備：曲別針、卡紙等。準(zhǔn) ：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最寵愛(ài)的科學(xué)家的資料。備過(guò)程 教師活動(dòng)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。課〔提示：回形針不能露出來(lái)?！惭菔荆鹤尲垥?huì)掉下來(lái)什么要問(wèn)的嗎？[探究紙鸚鵡站立的隱秘是本題到尋求問(wèn)題答案的過(guò)程。學(xué)探究紙鸚鵡“站立”的隱秘。習(xí)1．制作紙鸚鵡。課 并沿輪廓剪下來(lái)。

學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)回憶學(xué)生活動(dòng)讓紙鸚鵡“站”起來(lái)。作要求。讓紙鸚鵡“站”起來(lái)。的方法。全班溝通.展現(xiàn)成功的方法?！仓匚镌谡勗挘和瑢W(xué)們回想一下今后圍繞提出的問(wèn)題，又是怎么做樣做事情〕[探究紙鸚鵡“站立”的隱秘這個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的情境簡(jiǎn)潔激發(fā)起指向比較單一.集中，易于在課堂多的物體“站”起來(lái)。][舉一反三，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)路。]三、拓展運(yùn)用。師：運(yùn)用大家覺(jué)察的原理，可以讓很多物體“站”起來(lái)。兩人合作，想方法讓紙龍蝦.拱形紙片.溝通試驗(yàn)成果。你覺(jué)察了什么？程和琴納覺(jué)察牛痘可以預(yù)防天花的過(guò)程有什么相像之處？[讓學(xué)生依據(jù)已有閱歷和覺(jué)察對(duì)以后學(xué)習(xí)科學(xué)會(huì)產(chǎn)生更深厚的興趣。課后延長(zhǎng)8頁(yè)的圖制作一個(gè)雜技小丑板書(shū)設(shè)計(jì)：2、做一名小科學(xué)家課題 1查找有生命的物體 課型 試驗(yàn) 課時(shí) 1教 過(guò)程與方法學(xué) 出四周常見(jiàn)植物的名稱，并能對(duì)常見(jiàn)植物進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類。目 ●了解更多的植物種類，感受植物世界的多姿多彩。的 ●了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源，能意識(shí)到植物與人類生活的親熱關(guān)系?！衲芎?jiǎn)潔概括植物的共同特征。.學(xué)問(wèn)與技能根底，證據(jù)的收集可以有觀看、試驗(yàn)等多種方法?！衲茚槍?duì)問(wèn)題，通過(guò)觀看.試驗(yàn)等方法收集證據(jù)；敬重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來(lái)呈現(xiàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性?！裾鋹?ài)動(dòng)植物的生命，不損害它們。自然中獲得美的體驗(yàn)，并用肯定的方式贊美自然美。重 初步了解有生命物體的共同特征。點(diǎn)難 到的物體中找出有生命物體的特征。點(diǎn)課前 教師：事先找好適合學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地，預(yù)備一些學(xué)生調(diào)查爭(zhēng)論用的工具；準(zhǔn) 常見(jiàn)的動(dòng)物植物圖片各兩張。備過(guò)程導(dǎo)入玩耍導(dǎo)入

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)回憶課 1.談話：今日，我給大家?guī)?lái)〔教師出示常見(jiàn)的四種朋友？為什么說(shuō)它是你的好朋友？體？們想找一找嗎？查找有生命的物體。[“找朋友”是兒童常常開(kāi)展實(shí)施有效學(xué)習(xí)的根本保證。]學(xué) 一、學(xué)生制定考察方案習(xí) 1.師：同學(xué)們先想一想，你們課 想到哪里去查找，怎么查找？學(xué)生分組爭(zhēng)論。一組在講時(shí)其他小朋友要認(rèn)真地來(lái)。

分組爭(zhēng)論溝通爭(zhēng)論學(xué)生溝通爭(zhēng)論的方案。預(yù)備哪些工具？除了這些必要的預(yù)備，在觀看時(shí)還要留意些什么呢？(〕[方案設(shè)計(jì)在科學(xué)探究中占據(jù)展科學(xué)探究供給了保證。]整理。師：校園里到底有哪些是有有生命的物體。[科學(xué)課提倡以學(xué)生的親身感帶著學(xué)生去實(shí)地觀看四周的花草樹(shù)木，去傾聽(tīng)鳥(niǎo).蟲(chóng)的鳴叫，讓整理資料是學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究.覺(jué)察地點(diǎn)錄。]課后延長(zhǎng)其特征或用圖畫(huà)示意。板書(shū)設(shè)計(jì)：

實(shí)地考察1查找有生命的物體課題教過(guò)程與方法

2、校園里的植物

課型 觀看課時(shí) 1學(xué)●能夠運(yùn)用多種感官去觀看、去比較，把握比照的方法。目學(xué)問(wèn)與技能的●觀看植物，并能描述出它的外形與特征情感、態(tài)度與價(jià)值觀●體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)展探究的興趣?！褚庾R(shí)到植物之間也有很多的一樣和不同之處。重初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。點(diǎn)難找出植物的一樣之處。點(diǎn)課前教師：課前了解學(xué)校里的各種植物，學(xué)校里的植物的照片。準(zhǔn)學(xué)生：備過(guò) 教師活動(dòng) 程導(dǎo)導(dǎo)入入

教學(xué)回憶 1.師先給大家賞識(shí)幾副圖片〔出課示學(xué)校植物的照片〕這些圖片秀麗嗎？秀麗在哪？綠色，格外秀麗，那你們有沒(méi)有覺(jué)得圖片中的這些風(fēng)光有點(diǎn)眼熟呢？是哪里的呢？對(duì)了，這些圖片顯示的就是我們學(xué)校各個(gè)地方的綠化，我們學(xué)校的植物可真多啊，今日我們就象科學(xué)家一樣一起來(lái)爭(zhēng)論一下我們身邊這些植物，好嗎？〔板書(shū)〕學(xué)二、生疏校園里的植物習(xí) 1.整體生疏植物：課師帶著學(xué)生排隊(duì)走進(jìn)校園里植物較物有哪些？比一比誰(shuí)說(shuō)得最多？提出觀看任務(wù):這些植物的生長(zhǎng)環(huán)要求從高矮、外形困擴(kuò)等方面描述植物〕溝通后讓學(xué)生依據(jù)由矮到高的挨次給這些植物排序，說(shuō)說(shuō)矮的、高的植物各有什么特點(diǎn)。樣的。局部觀看植物同植物的一樣部位，有樹(shù)皮、樹(shù)葉和花。①講解如何觀看樹(shù)皮：先看一看，有什覺(jué)？再拓樹(shù)皮，看拓下來(lái)的圖案有什么不同？上看葉子是怎樣長(zhǎng)的？把它畫(huà)下來(lái)。③講解如何觀看花：比較兩種花外形的不同，也把它畫(huà)下來(lái)。〔溝通時(shí)要讓學(xué)生盡情地說(shuō)，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞〕比較植物的一樣之處。師提問(wèn)：它們有很多不同，那它們?yōu)槭裁炊冀凶鲋参锬?？我們觀看到的植物有哪些一樣點(diǎn)？，位置相對(duì)固定等。

觀看溝通爭(zhēng)論學(xué)生充分了解植物各局部的不同，由于植物就在自己的眼前，學(xué)生的觀看肯定會(huì)格外認(rèn)真，要求學(xué)生把觀看的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，這是培育學(xué)生初步整理信息的力量，這樣學(xué)生也肯定能說(shuō)出植物局部的特征，并比較它們的不同，大膽匯報(bào)自己的覺(jué)察，體會(huì)到植物世界的豐富多彩。在此根底上再來(lái)找植物的一樣之處，引領(lǐng)學(xué)生更深一層關(guān)注植物，把對(duì)植物的生疏歸結(jié)到植物的共同特征三、對(duì)植物進(jìn)展分類1、師：植物種類繁多，世界上45萬(wàn)種，難記嗎？科學(xué)家為了便利人們?nèi)ド杷鼈?，把它們分成的很多類，你?對(duì)這些植物分類嗎？〔P17〕先說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)，再分。課后延長(zhǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、校園里的植物課題 3、校園里的小動(dòng)物 課型 觀看 課時(shí) 1教 過(guò)程與方法學(xué) ●會(huì)觀看.比較和描述狗.兔等動(dòng)物的不同和一樣。目 ●能夠通過(guò)畫(huà)圖和文字表述.溝通狗.兔等動(dòng)物的異同。的 ●學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。學(xué)問(wèn)與技能●知道動(dòng)物的多樣性。有對(duì)食物.水.空間等的需求。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究、覺(jué)察奇特的欲望；在科學(xué)試驗(yàn)中能抑制困難，善始善終。重點(diǎn) 概括小動(dòng)物的特征。難 動(dòng)物如何開(kāi)展探究性活動(dòng)。點(diǎn)課前 教師：各種標(biāo)本、動(dòng)物圖片。準(zhǔn) 學(xué)生：備過(guò)程導(dǎo)入復(fù)習(xí)課

教師活動(dòng)你知道哪些動(dòng)物？它們生活在哪里？為什么稱它們?yōu)閯?dòng)物？

答復(fù)

教學(xué)回憶學(xué) 二、課習(xí) 課 2.觀看書(shū)本第14頁(yè)，你見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎？它們叫什么名字？生活在 哪里？小玩耍：猜一猜，它是什么？ 匯報(bào)在最少的提問(wèn)中，猜出是什么動(dòng)物，那么他就贏了。例如書(shū)本第15頁(yè)中的兔子.烏龜.牛等。教師小結(jié)：剛剛同學(xué)們講的格外起來(lái)找一找。找出狗和兔的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)1〕都有四條腿。都有兩只耳朵。都能生殖后代。都要吃東西……不同點(diǎn)1吃的食物不一樣。大小不一樣。奔馳的速度不一樣。各自的作用不一樣……分類，并完成表格。分類天上地上水中依據(jù) 飛的 跑的 游的動(dòng)物名稱三、校園實(shí)地觀看活動(dòng)分組活動(dòng)設(shè)計(jì)。活動(dòng)要求。分組活動(dòng)觀看并記錄。全班溝通。

完成表格實(shí)地考察板書(shū)設(shè)計(jì)：

觀看蝸牛觀看螞蟻課題 4植物、動(dòng)物、人 教 過(guò)程與方法：學(xué) 1.會(huì)比較植物和動(dòng)物的相像和不同。目的 2.會(huì)比較人與黑猩猩的相像和不同。3.能通過(guò)文字.語(yǔ)言溝通比較結(jié)果。學(xué)問(wèn)與技能：

觀看 課時(shí) 1知道動(dòng)物.植物.能生長(zhǎng)、能生殖后代.會(huì)死亡等。知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物.植物都享有生存的權(quán)利。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到人是自然的一局部，要與其它生物和諧共處。意識(shí)到要為自己及其它生物保持一個(gè)安康的生存環(huán)境。養(yǎng)成疼惜生命.愛(ài)小動(dòng)物.疼惜花草樹(shù)木的好品質(zhì)。重 知道生物的共同特征。點(diǎn)難 物、動(dòng)物、人的一樣與不同。點(diǎn)課前 教師：各種動(dòng)植物、人的圖片。準(zhǔn) 學(xué)生：備過(guò)程導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)

教師活動(dòng)

答復(fù)

教學(xué)回憶課 1.你知道哪些動(dòng)植物？2.每種動(dòng)植物都一樣嗎？人是不是動(dòng)物？人與動(dòng)物有何關(guān)系？學(xué) 二、課習(xí) 1.揭題：“植物?動(dòng)物?人”課 2.動(dòng)物與植物有什么一樣之處與不同之處。〕1〕都是生物。都會(huì)生長(zhǎng)。都需要水.陽(yáng)光。都需要養(yǎng)分……

思考答復(fù)1〕兔子會(huì)運(yùn)動(dòng)。.