分析農(nóng)村藝術(shù)教育發(fā)展的前途與困境論文

Word第第頁分析農(nóng)村藝術(shù)教育發(fā)展的前途與困境論文全面實(shí)施的素養(yǎng)教育提倡同學(xué)的全面進(jìn)展,而包括音樂、美術(shù)、舞蹈等課程在內(nèi)的藝術(shù)教育工作卻遲遲難以開展,特殊是在廣闊農(nóng)村地區(qū),藝術(shù)教育更是無從談起。缺少了藝術(shù)教育的素養(yǎng)教育是不全面的教育,作為培育一種審美教育、情感教育,藝術(shù)教育仍舊發(fā)揮著不行替代的重要作用。

從小接受良好的藝術(shù)熏陶,對實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展具有不行忽視的影響。通過實(shí)施完善的藝術(shù)教育,可以促進(jìn)每一位同學(xué)培育良好的規(guī)律思維力量,提高他們的留意力和想象力。在廣闊農(nóng)村地區(qū)開展的校內(nèi)藝術(shù)教育也更有利于喚起社會對農(nóng)村的關(guān)注,促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)藝術(shù)師資力度的提升,有利于改善農(nóng)村地區(qū)孩子自我封閉的獨(dú)特,完善審美。不僅如此,學(xué)習(xí)藝術(shù)課程,可以促進(jìn)同學(xué)們良好價(jià)值觀的形成,在緊急的學(xué)習(xí)之后,藝術(shù)教育課程還可以起到放松身心,保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要作用。

二、進(jìn)展農(nóng)村藝術(shù)教育所面臨的逆境

在我國的廣闊農(nóng)村地區(qū),藝術(shù)教育的開展長期面臨著諸多逆境,也正由于有著這樣或者那樣的不利因素,農(nóng)村的藝術(shù)教育成為全面實(shí)施素養(yǎng)教育中的一個(gè)“盲點(diǎn)”。

1.人們對藝術(shù)教育的重要性缺乏熟悉

特殊是在廣闊的農(nóng)村地區(qū),包括學(xué)校、家長、同學(xué)自身在內(nèi),都對應(yīng)試教育的傳統(tǒng)思想根深蒂固,而對素養(yǎng)教育的重要性并沒有深刻熟悉,單純以最求文化課的高分以及升學(xué)為目標(biāo),藝術(shù)課程被普遍熟悉為“副科”,甚至是“副科的副科”。有些學(xué)校甚至占用美術(shù)、音樂課的時(shí)間來學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等主課,長此以往,便對藝術(shù)教育的產(chǎn)生輕視的看法,更不利于參加藝術(shù)教育老師主動(dòng)性和主動(dòng)性的發(fā)揮。甚至連相關(guān)主管部門對藝術(shù)教育課程的開展也沒有足夠的重視,在制定相關(guān)教育規(guī)定是并沒有將藝術(shù)教育列為“必修”的重要課程,只是將這些藝術(shù)課程屈居主課之后。

2.農(nóng)村藝術(shù)教育的師資嚴(yán)峻缺乏

藝術(shù)老師是進(jìn)行藝術(shù)教育的重要組成部分,相比城市中的學(xué)校,農(nóng)村中學(xué)校的藝術(shù)老師往往都是非專業(yè)的,這也是造成農(nóng)村地區(qū)開展藝術(shù)教育所面臨的重要困難之一。在有些農(nóng)村中學(xué)校中,美術(shù)、音樂等課程往往都是由語文、英語老師兼任,在進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)時(shí)缺乏最基本的專業(yè)素養(yǎng),而同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也往往是單純的消遣性質(zhì),無法把握繪畫或是唱歌的基本原理及技巧,其教育教學(xué)質(zhì)量也是可想而知的。這不僅鋪張了同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間,也更加減弱了人們對素養(yǎng)教育的深刻熟悉,不利于藝術(shù)教育工作的開展,也阻礙了良好審美的培育。

3.財(cái)政對農(nóng)村中學(xué)校的投入缺乏,造成藝術(shù)教學(xué)缺少最至少的設(shè)備

充分的教學(xué)設(shè)備是開展藝術(shù)教育的重要幫助,而在許多農(nóng)村學(xué)校之中,相關(guān)的教育教學(xué)設(shè)備卻是極其缺乏。最基本的音樂器材,美術(shù)用具都顯得捉襟見肘,更不用說特地的舞蹈教室、音樂教室、畫室。由于沒有專業(yè)的教學(xué)設(shè)施,藝術(shù)教育課程便很難開展。上級教育主管部門對學(xué)校的財(cái)政支持也明顯缺乏,而學(xué)校只能將有限的資金投入用在最重要的主要課程上,首先保證“主科”的師資,對藝術(shù)教育的投資總是顯得心有余而力缺乏。

4.社會對農(nóng)村的教育關(guān)注力度缺乏,人們對在農(nóng)村工作存在偏見

由于農(nóng)村地處偏遠(yuǎn),距離較為發(fā)達(dá)的城市較遠(yuǎn),所以廣闊藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生寧肯在城市中做著不對口的工作,也不愿大老遠(yuǎn)跑到農(nóng)村學(xué)校任職藝術(shù)老師,心中對農(nóng)村工作存在抵觸心理。長此以往,便很少有人會情愿到農(nóng)村做老師,教育資源的'傾斜變得更加嚴(yán)峻,一方面是富于大量優(yōu)質(zhì)教育資源,另一方面卻顯得捉襟見肘,無人問津。

三、進(jìn)展農(nóng)村藝術(shù)教育的對策

1.要在思想上扭轉(zhuǎn)對藝術(shù)教育不合理的偏見,讓素養(yǎng)教育的重要意義深化人心

藝術(shù)教育是素養(yǎng)教育的重要組成部分,沒有藝術(shù)教育的素養(yǎng)教育是不完好的,也是不充分的。要充分熟悉到農(nóng)村藝術(shù)教育的重要性,是藝術(shù)的力氣深化人心,相關(guān)的政府主管部門要主動(dòng)穩(wěn)妥的開展教育規(guī)范的制定和實(shí)施工作,深化貫徹素養(yǎng)教育中對藝術(shù)教育的要求?？梢砸韵仍圏c(diǎn),后推廣的方法,逐步打開農(nóng)村藝術(shù)教育的局面,讓農(nóng)村藝術(shù)教育成為常態(tài)化的課程,讓每一位農(nóng)村同學(xué)都可以享受到藝術(shù)教育帶來的歡樂。

2.要確保農(nóng)村藝術(shù)教育課程的師資,引進(jìn)專業(yè)過硬的老師進(jìn)行授課

一方面,要呼吁上級部門制定政策,為農(nóng)村地區(qū)補(bǔ)充大量的藝術(shù)教育的專業(yè)老師。要建設(shè)一支數(shù)量充分,專業(yè)過硬的藝術(shù)教育人才隊(duì)伍,使之可以源源不斷的服務(wù)于農(nóng)村藝術(shù)教育工作?？梢耘c專業(yè)院校建立對口支援,讓優(yōu)秀的畢業(yè)生能夠直接從專業(yè)學(xué)習(xí)跨入專業(yè)教學(xué)。另一方面,還要給與藝術(shù)課程以充分的空間,要合理增加藝術(shù)課程的課時(shí),并將課程列入實(shí)施打算嚴(yán)格遵守,讓廣闊的農(nóng)村同學(xué)可以充分學(xué)習(xí)藝術(shù),更好的感受藝術(shù)的魅力。

3.各級政府要重視農(nóng)村教育工作,在資金投入上賜予更大支持

在進(jìn)行教育撥款時(shí),要留出專項(xiàng)資金保證農(nóng)村中學(xué)校的藝術(shù)教育工作,應(yīng)為各校區(qū)合理添置相關(guān)的教學(xué)設(shè)施,并且要不定期舉辦文藝節(jié)目,為校內(nèi)增加藝術(shù)氣氛,主動(dòng)制造條件讓農(nóng)村的同學(xué)享受到較好的藝術(shù)教育。

4.加強(qiáng)宣揚(yáng)引導(dǎo)工作,進(jìn)一步均衡教學(xué)資源

要從根本上改善藝術(shù)教育工的待遇,吸引更多的有志青年投身到農(nóng)村的藝術(shù)工作中,要開動(dòng)腦筋充分調(diào)動(dòng)藝術(shù)課老師的工作主動(dòng)性。選派肯定數(shù)量的市、縣級學(xué)校中優(yōu)秀的老師到農(nóng)村地區(qū)支援當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)教育,共享各校區(qū)、各地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源,讓農(nóng)村的藝術(shù)教育共開展的更有活力。

5.要認(rèn)清農(nóng)村藝術(shù)教育工作進(jìn)展的長期性和艱難性

盡管最近一段時(shí)期以來,國家加大了對農(nóng)村教育的投入規(guī)模,但農(nóng)村的藝術(shù)教育水平卻往往落后于其他課程的進(jìn)展水平,大力進(jìn)展農(nóng)村地區(qū)的藝術(shù)教育是一件長期性的工作,遠(yuǎn)不是一年兩年就可以一錯(cuò)而就的,應(yīng)堅(jiān)決長期目標(biāo),認(rèn)清進(jìn)展規(guī)律