實驗巧設(shè)計化學(xué)展魅力《溶液酸堿性的檢驗》教學(xué)隨筆

實驗巧設(shè)計，化學(xué)展魅力——《溶液酸堿性的查驗》教課漫筆講堂于學(xué)生來說是一個充滿魔力的地方，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的快樂?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗自己就充滿了奇特性，用實驗的興趣性吸引學(xué)生進入講堂并深入講堂，以此來提升化學(xué)講堂效率。在解說《溶液酸堿性的查驗》這節(jié)課的時候，我摒棄了以前比較古板的講法，把這節(jié)課設(shè)計成風(fēng)趣的化學(xué)實驗。上課以前，我神奇的拿著幾個高腳杯進班，學(xué)生們都驚呆了，一個個都成了好奇寶寶，不斷的問我能否是要講高腳杯是什么化學(xué)資料，我笑而不答，我內(nèi)心想：就是要勾起你們的好奇心。很快，他們坐在地點上靜等我揭曉答案，我井井有條的擺好杯子向高腳杯中倒溶液，班里寂靜極了，我的每一個動作都牽動著他們的心。各樣顏色的“美酒”在他們的眼前制作達成，關(guān)于這個過程中各樣顏色的變化關(guān)于他們來說實在是太不行思議了，向來追問這是什么原理？為何會變出這么多顏色？面對學(xué)生們的問題，我知道他們已經(jīng)成功地被吸引了，心中竊喜！此刻，我看到了他們眼中的光，那一道期盼與盼望知識的光輝，暖和了我。我給學(xué)生們敘述了波義耳和酸堿指示劑的趣事，讓學(xué)生認識酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)生們聽完以后茅塞頓開。那么我們也能夠利用植物的花莖葉果自制酸堿指示劑，學(xué)生們摩拳擦掌。接下來，各個小組開始擬訂實驗計劃、實驗分工、猜想與假定，每一位學(xué)生都特別投入。風(fēng)趣的實驗老是能勾起學(xué)生們研究的欲念，每個小組用的資料不同，所顯示的顏色也是都不同樣，紫甘藍組和紫薯組在實驗的過程中，顏色對照特別顯然，蘋果和香蕉組顯色不是特別顯然，關(guān)于實驗結(jié)果，各小組都特別仔細地在議論，我趁便給出問題：哪些比較合適做酸堿指示劑？小組內(nèi)商討這個問題并顯現(xiàn)小組的實驗成就，組長對每個小組的實驗進行了解說和剖析。到了揭秘“美酒”的環(huán)節(jié)，一個個小手舉得很高，看到這類場景，我和學(xué)生之間知識碰撞出的火花點燃了我，我們一同達成了揭秘“美酒”的環(huán)節(jié)。“密信達人秀”環(huán)節(jié)真的是堪比福爾摩斯探案，學(xué)生們過了一把偵探癮。密信是一張潔凈的白紙，信的內(nèi)容就在這張白紙上，如何才能讓密信內(nèi)容出現(xiàn)，學(xué)生們想出了各樣方法，最后破解了這封密信?？吹竭@封密信，學(xué)生那種快樂而又知足的表情涌此刻臉上。我們都覺得這節(jié)課意猶未盡，最后我們決定檢測一下學(xué)校土壤的酸堿性，判斷出學(xué)校的土壤能否合適植物的生長。講堂結(jié)束了，可是我們對實驗研究的熱忱反而更高漲了?；瘜W(xué)中的實驗經(jīng)過奇妙的設(shè)計，顯現(xiàn)了它自己極大的魅力。我們要充分利用化學(xué)中的實驗，在設(shè)計實驗的時候，增添實驗的興趣性，顯現(xiàn)化學(xué)的魅力！授之以魚不如授之以漁，我們交給學(xué)生們的不只是是簡單的化學(xué)實驗，而是在研究化學(xué)實驗的