小班表演游戲教案評價

小班表演游戲教課方案談論【篇一：小班表演游戲教課方案】小班表演游戲教課方案活動目標：、激發(fā)幼兒參加分組表演的興趣，能不爭搶角色。、能在相應的場所與伙伴合作英勇表演。、能與教師一起部署游戲場所?；顒訙蕚洌盒∝i、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場活動建議：、領幼兒抵達游戲場所，激發(fā)幼兒參加分組表演的興趣。這就是垃圾場，是誰喜歡在這玩。2、出前一次游戲存在的不足之處,與幼兒談論什么是表演什么是事實.、師操作動物頭飾集中練習角色對話。教師與幼兒共同示范表演。（激勵幼兒英勇用不相同的聲音表現(xiàn)各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會怎么說？小兔會用什么聲音說話？、師引導幼兒談論分組游戲注意事項。（重點提示幼兒在表演區(qū)內與伙伴合作英勇表演、激勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。）5、兒自由結伴表演，教師幫助協(xié)調角色，指導游戲。、談論?；顒臃错懀号c幼兒談論什么是表演什么是事實，幼兒說表演不要真的將東西放入嘴，不要真的沐浴。表演時，不將假的食品放入嘴里，假的吃。用皺紋紙做水，潑在小豬身上，既不會將衣服淋濕又象。幼兒分組表演時大多數(shù)幼兒需要教師不斷的提示情節(jié)的發(fā)展?；顒訉Σ撸航處熍c幼兒在晨區(qū)活動時復習游戲，并在下次游戲時教師與幼兒再共同表演，將一些對話的連接示范給幼兒?！酒盒“啾硌萦螒颉缎⊥霉怨浴?6次版)】一、活動由來：好多孩子對故事憂如永遠是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個特別古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會給孩子表達這個故事，孩子們對這個故事基本上有必然認識，且故事情節(jié)幽默，吻合小班孩子的年齡特點，本作品擁有較強的動向感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界，因此預設了這個游戲活動，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察認識孩子游戲情況，合時適合地恩賜指導和幫助，以充發(fā)散揮表演游戲的教育功能，促進孩子發(fā)展。二、預設活動總目標：1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。2、在老師的幫助下，初步能按文學作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作睜開表演游戲。3、經(jīng)過與伙伴共同玩表演游戲，感覺與伙伴共同游戲的樂趣。4、學習并遵守游戲規(guī)則，學會整理表演用具。5、讓孩子學習在集體中英勇表現(xiàn)。表演游戲：小兔乖乖（一）一、活動目標：1、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。2、初步掌握故事角色的對話。3、感覺與伙伴共同游戲的樂趣。二、活動準備：1、認識孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。2、故事的圖片、磁帶等。三、活動指導：1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。2、欣賞故事“小兔乖乖”，經(jīng)過圖片讓孩子認識故事的主要內容。3、經(jīng)過提問，學習故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么？4、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應該是什么樣的？四、觀察與反思：孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在表達故事時孩子們能很專心地聽著，響應著，有的孩子還不時地做出快樂、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會快樂地唱起“小兔子乖乖，把門開開，???！甭牭酱蠡依莵砬瞄T時，會用粗粗的聲調來表示；還會學小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對角色的其他對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”相同，對故事的表達部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字，只存心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。其他，孩子們還不善于表演，不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其他對話，初步學會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習慣的培養(yǎng)。小兔乖乖（二）一、活動目標：1、進一步掌握故事角色的對話和初步學習角色的動作。2、感覺與伙伴共同游戲的樂趣。二、活動準備：資料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，部署簡單的場景等。三、活動指導：1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對故事中角色對話的記憶。2、經(jīng)過提問，學習故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，記住三只小兔的名字，它們都說了些什么？3、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。4、請幾個孩子和老師一起來表演，其他孩子當觀眾。5、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？四、觀察與反思：孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對故事中角色的一些對話在老師的帶領下基本能掌握，他們還不能夠自制進行動作的表演，需要老師的引領。全班孩子一起學說時聲音比較響亮，若是只有個別孩子自己表演，他們需要在老師的參加下收效比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個孩子比較活躍，和老師一起表演時表情較豐富，但有時會忘記做動作，需要老師的提示示范。有些膽子小的孩子不敢個別上來表演，在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個角色，一起上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機遇。小兔乖乖（三）一、活動目標：1、進一步掌握故事角色的對話和學習角色的動作。2、感覺與伙伴共同游戲的樂趣。3、讓孩子學習在集體中英勇表現(xiàn)。二、活動準備：資料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，部署簡單的場景等。三、活動指導：1、復習故事中角色的對話，加深印象。2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當觀眾。4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？四、觀察與反思：孩子們對“小兔乖乖”這個故事特別感興趣，每天都說要聽這個故事，在進行故事表演的過程中，大家都比較專注，當觀眾的孩子能很安靜地看伙伴進行表演，心琪扮兔媽媽在對話及表情方面都表演得比較好，孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話掌握得比較牢固，對其他的一些對話還不夠熟練，只有一些能力強的孩子會掌握。孩子們在表演時經(jīng)常顧著說角色對話而忘了動作的表演，需要老師的不斷提示，而且在表情方面還比較欠缺，不夠豐富，故事中那種快樂、害怕、殘忍的表情還不能夠表現(xiàn)出來。在下次的游戲中，老師要在動作、表情這些方面多引導孩子，使孩子們玩得更快樂。小兔乖乖（四）一、活動目標：1、進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作。2、感覺與伙伴共同游戲的樂趣。3、讓孩子學習在集體中英勇表現(xiàn)。二、活動準備：資料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，部署簡單的場景等。三、活動指導：1、復習故事中角色的對話，加深印象。2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當不相同的角色。4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？四、觀察與反思：今天的表演游戲采用了與前幾次不相同的方法，每一個角色請多個孩子來扮演，孩子們參加的積極性較高，好多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們在游戲過程中，基本上能依照故事的情節(jié)，在老師的提示下進行表演，有的孩子，如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時，表情就比較豐富，說角色對話時聲音也比較響亮，心琪扮大灰狼時能用粗啞的聲音來說話---。但有些孩子表演時聲音太小，不夠大方，有的孩子對角色的對話不夠熟悉，表演時有點驚慌失措，有的孩子需要人多時才敢表演。針對這些問題，下一次的表演游戲能夠每一種角色多請幾個孩子參加，一方面可讓膽寒的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的機遇。小兔乖乖（五）一、活動目標：1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作，學習依照故事的情節(jié)進行表演。2、感覺與伙伴共同游戲的樂趣。3、讓孩子學習在集體中英勇表現(xiàn)。二、活動準備：資料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，部署簡單的場景等。三、活動指導：1、復習故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。3、請全班孩子分別扮演故事中的不相同的角色進行表演，老師引導、提示孩子依照故事情節(jié)進行表演。4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？小兔乖乖（六）一、活動目標：1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作，學習依照故事的情節(jié)進行表演。2、感覺與伙伴共同游戲的樂趣。3、讓孩子學習在集體中英勇表現(xiàn)。二、活動準備：資料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，部署簡單的場景等。三、活動指導：1、復習故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。3、請全班孩子分別扮演故事中的不相同的角色進行表演，老師引導、提示孩子依照故事情節(jié)進行表演。4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？四、觀察與反思：今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時，孩子們依舊喜歡爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個孩子愿意扮演大灰狼，但是小班的孩子在老師的動員下，很簡單改變決定，因此基本上每個角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認真，能把角色的對話和動作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時俏皮，沒有認真進行游戲，有的孩子在玩部署的場景??，小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導，無法自主進行游戲，在今后的游戲中，能夠把孩子分成幾組，利用班級的區(qū)角，爾后在老師的帶領下扮演角色睜開游戲。小兔乖乖（復習）一、活動目標：1、牢固掌握故事角色的對話和角色的動作，能依照故事的情節(jié)進行表演。2、感覺與伙伴共同游戲的樂趣。3、讓孩子學習在集體中英勇表現(xiàn)。二、活動準備：資料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，部署簡單的場景等。三、活動指導：1、復述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。2、帶領孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。3、全班孩子分別扮演故事中的不相同的角色進行表演，老師引導、提示孩子依照故事情節(jié)進行表演。4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？四、觀察與反思：【篇三：表演游戲反思】學期目標：幼兒能積極參加表演游戲活動，認真扮演角色，在游戲中加深對文學作品的理解，從而激發(fā)幼兒對文學作品的理解。幼兒依照自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面英勇表現(xiàn)角色的性格特點，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)立力、表演能力和口頭表達能力。學會與伙伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。學習設計和部署游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確使用和取代游戲資料。、能夠珍愛游戲資料，學會正確整理和整理游戲資料。班級情況解析：本班幼兒能初步按意愿選擇角色，對角色的語調、表情能生動地展現(xiàn)，在老師的指導下，能完成一些文學作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事內容較簡單，情節(jié)變化不大，語句較短，角色的扮演以模擬為主，幼兒在與伙伴協(xié)商角色，爭搶角色，道具的情況時有發(fā)生，而且不能夠沉寂觀看伙伴的表演。依照作品主題、情節(jié)加以想象的能力和創(chuàng)立性的表演的能力尚較差。角色間的相互當合等都不夠理想，因此這些將是本學期的一個重點指導方向。其次，學習設計和部署游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確使用和取代游戲資料。也是本學期一個突出要指導的目標。展現(xiàn)本次活動目的源于：我園在表演游戲這一塊誠然進行了大多數(shù)年的研究試一試，但研究進度特別緩慢，研究質量也不夠突顯，教師的理論涵養(yǎng)與專業(yè)技術特別單薄，對幼兒在表演游戲中的發(fā)展價值與核心定位掌握嚴禁。特別是一研此后，大家都感覺現(xiàn)在這類表演游戲的現(xiàn)狀與迷惑不容樂觀。為了少走彎路，并檢驗目前幼兒園表演游戲的一種研究狀態(tài)與形式可否有效，特展現(xiàn)活動現(xiàn)場，供應游戲案例，供專家診斷！活動結束，觀摩此次活動的專家、領導針對本次游戲案例給與了積極地指導和建議，提出的好多專業(yè)見解和改進措施即刻讓我茅塞頓開，內心中對表演游戲的研究方向與實踐操作也有了些許的清楚與了然。特將專家的談論詳實整理以下：游戲的要求要提清楚，如第一、請幼兒五個人一組自由組合好后坐下來，進行角色分配；第二、角色分配后后要商討好游戲資料誰收誰放等。增加伙伴談論的機遇。當時教師在幼兒游戲后請同組游戲的幼兒坐在一起進行問題匯總這特別好，但沒有給同組幼兒供應相互談論與交流的時間，因此好多幼兒都急于想表達自己的想法，卻沒有機遇說。加強理論學習，知道游戲是什么？表演游戲要發(fā)展的是什么？幼兒的合作、表達、表現(xiàn)、創(chuàng)立等等。教師把角色選擇作為目標設定，這不是表演游戲的研究重點，也不吻合表演游戲的發(fā)展和價值，弱化了表演游戲自己的一個目標價值與發(fā)展！角色選擇可是規(guī)則，是社會領域的問題，若是可是存在于部分幼兒的身上，而不是大家共性存在的問題，就不需要用特地的游戲現(xiàn)場來解決這個問題，這樣就犧牲了大多數(shù)人的利益，浪費了大家的學習時間。5.在游戲中發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，來引導孩子解決問題這類想法是對的。重點是解決什么問題，要抓住問題的核心，而且要用一些經(jīng)濟、有效、又輕松的方法來解決。比方：不會解決角色選擇的問題，若是總是這么幾個孩子，能夠利用地域觀察后談論解決再觀察談論等等。教師的介入和指導特別重點，像今天有小朋友不愿意演狐貍，教師的介入就是和孩子一起演狐貍來助推這個游戲和幼兒的發(fā)展。如果教師對游戲的介入與指導沒有自己正確的判斷，第一要加強學習、提升理念，多看《課程推行》《3——6歲少兒發(fā)展指南》這類的理論書籍，認識各個年齡段幼兒在游戲中的發(fā)展目標與發(fā)展系統(tǒng)。其次要加強責任與態(tài)度的培養(yǎng)，由于教師能力不夠重點是加強自己學習與修煉，教師應從主觀上生成學習的欲望和需求；最后，在觀察能力的培養(yǎng)上，教師能夠有重點的進行觀察，比方每天一個地域，每天幾個小朋友，次序漸進，慢慢積累。游戲研究找準了兩個點就必然能在研究中慢慢走向成功。一是認識每個年齡段幼兒的