酷玩科學(xué)小實驗

酷玩科學(xué)小實驗梅山小學(xué)吳振峰【教學(xué)目標(biāo)】通過小實驗“一張紙能撕成三片嗎？”“請用蠟燭將水吸進杯子”引領(lǐng)學(xué)生了解相關(guān)的科學(xué)知識。通過小實驗“紙蝴蝶飛起來”，引領(lǐng)學(xué)生通過所學(xué)知識磁鐵原理，解決生活中的小問題。培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、善于質(zhì)疑、不斷探索的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】合作完成三個實驗【教學(xué)難點】根據(jù)自己已有的知識、經(jīng)驗嘗試設(shè)計實驗?！窘虒W(xué)準備】實驗一：各小組廢紙一張、剪刀一把。實驗二：紙蝴蝶一只，回形針一個，線一條，磁鐵一塊。實驗三：各小組蠟燭一根，火柴一盒，水槽一個，燒杯一個，水?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、魔術(shù)導(dǎo)入激趣。（通過“魔術(shù)”“破案”激發(fā)學(xué)生與生俱來的好奇心。）1．同學(xué)們，知道我是誰嗎？我是魔術(shù)界最會教書的小吳老師，初次見面，沒啥禮送大家，就給大家變個小魔術(shù)吧！小魔術(shù)：徒手變?nèi)嗣駧?．生質(zhì)疑假的，要求檢查帽子。學(xué)生搜出求助信：救命啊，我家老祖宗留下的寶藏不見了，現(xiàn)場只留下了字條，實驗特派員常老師手中有線索，麻煩各位務(wù)必幫我找到小偷，找回寶藏。在此謝謝大家了！兔子先生二、線索一：“他”與“她”1.特派員拿出（1）號信封，并作解釋：里面有“能”“不能”兩個小信封，一個小信封里是案件需要的線索，另一個小信封則是虛假線索。特派員取出線索紙條：“一張紙能撕成三片嗎？”把一張紙折成三等分，打開后沿折縫撕開，但不要完全撕斷，留出2厘米左右的地方連在一起。雙手各拿住這張紙的上方相連處的一端，你能一次把這張紙撕成三片嗎？（1）生猜測“能”還是“不能”，并嘗試說說理由。（2）分組實驗前，師指導(dǎo)并演示如何將紙分成三等分：用折疊的方法。并提醒大家折好剪好了別急著撕，一會兒全班一起統(tǒng)一撕。（3）分組完成折疊，并剪好口子，提示：每組一張廢紙，不浪費紙張，環(huán)保教育。統(tǒng)一指令，全班一起撕。各組交流實驗結(jié)果。質(zhì)疑并重新作演示實驗。師：大家還有什么質(zhì)疑的嗎？（用折疊法得到的并不是完全的三等分，會不會影響實驗結(jié)果？）師出示標(biāo)準的三等分得到兩張紙，請兩位同學(xué)同時上臺演示。解秘：為什么會這樣呢？出示ppt你的力氣再大也無法做到這一點。這是因為紙和其他材料一樣，都是在最薄弱的地方受力，紙上的兩個剪口就是受力點。雖然兩個剪口看來似乎完全一樣，但實際上是不可能剪得完全一樣的。當(dāng)你把紙向兩邊拉時，兩個剪口中較為薄弱的那個剪口首先受力開裂了，使得這一處地方更為薄弱，再加一點力都會直接用到這一點上，直到剪口完全斷開。所以一次把一張紙撕成三片是不可能的。根據(jù)實驗結(jié)果得到相應(yīng)的小信封，獲取第一條線索，請一學(xué)生將線索寫在黑板上：“他”。3.師：恭喜大家獲得第一條線索，時間緊迫，讓我們特派員送上第二條線索。三、線索二：“創(chuàng)新”“美艷”1.特派員拿出（2）號信封，并作解釋：里面有“成功”“失敗”兩個小信封，一個小信封里是案件需要的線索，另一個小信封則是虛假線索。特派員取出線索紙條：“紙蝴蝶飛起來”我這兒有一只紙蝴蝶，你們能讓它飛起來嗎？（1）出示裝在瓶子里的紙蝴蝶，讓學(xué)生一齊想想辦法，根據(jù)學(xué)生的回答，淘汰不正確或不適合的方法。出示線、回形針、磁鐵，幫助學(xué)生設(shè)計實驗。（2）請兩位學(xué)生上臺演示實驗，注意拉繩的同學(xué)動作要輕巧。（因直觀效果不夠好，師邊讓蝴蝶飛邊繞教室一周，讓所有同學(xué)都能清晰看到實驗現(xiàn)象。）（3）師：要想讓蝴蝶飛得更好，我們可以怎么辦？（用磁力更強的磁鐵）根據(jù)實驗結(jié)果得到相應(yīng)的小信封，獲取第二條線索，請一學(xué)生將線索寫在黑板上：“創(chuàng)新”。生嘗試猜猜可能是誰。師:靠這兩條線索我們還是很難猜到，常老師還有線索嗎？四、線索三：“平底鍋”“暴力”1．特派員拿出（3）號信封，里面有“成功”“失敗”兩個小信封，一個小信封里是案件需要的線索，另一個小信封則是虛假線索。特派員取出線索紙條：“請用蠟燭將水吸進杯子”（1）師出示蠟燭、火柴、燒杯、水槽裝少量水，指生上來試一試。提醒實驗用火安全：點燃火柴方法指導(dǎo)，滅火柴注意用手甩，熄滅后的火柴梗放進實驗盤。（2）若生有困難，師引導(dǎo)：燒杯倒扣水中，觀察水有沒有進入杯子？（沒有）那怎么才能讓蠟燭將水吸進杯子呢？出示ppt，幫助學(xué)生完成實驗。實驗步驟:第一步，將蠟燭放在水盆中并點燃；第二步，用杯子將蠟燭扣??；第三步，這時候神奇的一幕出現(xiàn)了，蠟燭慢慢熄滅，水被吸上去了。完成實驗后提醒學(xué)生收拾實驗器材。（3）建議實驗做2到3次，不同學(xué)生輪換做，注意觀察實驗現(xiàn)象。（4）各小組交流觀察到的實驗現(xiàn)象：蠟燭慢慢熄滅，燒杯里的水慢慢升上來。（5）各小組嘗試解釋原理，師幫助解秘，出示ppt。蠟燭燃燒需要氧氣，杯子里的氧氣被蠟燭燃燒完以后，蠟燭就會因為缺氧而熄滅。同時杯子里的空氣減少后氣壓下降，這時外面的大氣壓將水槽里的水壓入杯子，杯子里的水面自然就升高了。2.根據(jù)實驗結(jié)果得到相應(yīng)的小信封，獲取第三條線索，寫在黑板上：“平底鍋”。五、破案1.學(xué)生根據(jù)三條線索