附件2021年含山縣小學(xué)語文教學(xué)論文評選結(jié)果

附件：2021年含山縣小學(xué)語文教學(xué)論文評選結(jié)果一等獎（49）序號題目作者單位1讓能力在真實的交際場域中緩慢生長榮治陽環(huán)峰小學(xué)2詩韻浸潤童心賞讀提升素養(yǎng)郭海燕東關(guān)學(xué)校3淺談小學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)周興華環(huán)峰小學(xué)4小學(xué)語文預(yù)習(xí)能力序列化培養(yǎng)之年級攻略張妍環(huán)峰第二小學(xué)5淺談統(tǒng)編教材中“長文”的有效教學(xué)方法李婷婷陶廠中心學(xué)校6統(tǒng)編教材背景下口語交際教學(xué)的優(yōu)化策略俞在柱張公學(xué)校7引語言之水灌閱讀之花喬保林姚廟中心學(xué)校8聚焦語文要素，長文短教有章法孫德菊環(huán)峰第四小學(xué)9淺論如何提高農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性方真林頭鎮(zhèn)臥虎小學(xué)10“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)村小學(xué)漢語拼音教學(xué)體會黃燕林頭中心學(xué)校11做好幼小銜接工作，做個快樂的小學(xué)生高秀云環(huán)峰第四小學(xué)12胸中有成竹妙筆能生花晏琦環(huán)峰第三小學(xué)13淺議小學(xué)低年級口語交際現(xiàn)狀和策略喬小艷仙蹤中心學(xué)校14小學(xué)語文作業(yè)評價設(shè)計與探索張儉勝姚廟中心學(xué)校15融合現(xiàn)代教育技術(shù)開辟習(xí)作教學(xué)新篇章王薇薇環(huán)峰小學(xué)16激發(fā)興趣變難為易讓識字教學(xué)充滿快樂蔡文斌環(huán)峰第三小學(xué)17小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)與對策朱義霞陶廠中心學(xué)校18讓小學(xué)生的閱讀走向更深更廣張軍運漕中心學(xué)校19移動互聯(lián)模式下提升小學(xué)生語文朗讀水平唐仙霞環(huán)峰第二小學(xué)20基于智慧課堂放飛智慧和靈性的習(xí)作教學(xué)劉仕祥巨興中心學(xué)校21“書”藏玄機無限精彩張平義清溪中心學(xué)校22閱讀有層次，悅讀有方法王榮莉清溪中心學(xué)校23抓有效預(yù)習(xí)，促核心素養(yǎng)達成王瑩環(huán)峰第二小學(xué)24文言琴瑟和鳴師生和諧共處范吉連昭關(guān)中心學(xué)校25莫道古文深如海循序漸進子自知樂樂環(huán)峰第二小學(xué)26“智慧課堂”背景下初探小學(xué)語文備課技巧黃誠晨環(huán)峰小學(xué)27“部編版”小學(xué)語文課后習(xí)題的有效使用朱櫻桃環(huán)峰第二小學(xué)28巧借“小插圖”，發(fā)揮“大作用”袁梅芳仙蹤鎮(zhèn)黃六小學(xué)29小學(xué)語文課堂中的有效提問與傾聽吳玉梅東關(guān)第二小學(xué)30讓繪本閱讀走進小學(xué)低學(xué)段看圖寫話教學(xué)谷多多環(huán)峰第三小學(xué)31巧用思維導(dǎo)圖邁好編寫童話第一步陳瑞玲環(huán)峰第三小學(xué)32小學(xué)語文教學(xué)研究性閱讀教學(xué)探微馮華張公學(xué)校33基于分層教學(xué)的小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)湯麗環(huán)峰第三小學(xué)34借用遷移助力語文課堂教學(xué)尹永國環(huán)峰第四小學(xué)35微課，語文教學(xué)中的百寶箱馮慶貴張公學(xué)校36插想象翅膀，寫奇思妙想李娟環(huán)峰鎮(zhèn)官山小學(xué)37借助思維導(dǎo)圖，輕松解決長課文教學(xué)的難題張仁霞環(huán)峰第四小學(xué)38借繪本之“東風(fēng)”，助力寫話教學(xué)胡晶晶環(huán)峰第三小學(xué)39四種策略助力習(xí)作教學(xué)程業(yè)紅仙蹤中心學(xué)校40尋找被遺忘的寶藏劉燕昭關(guān)中心學(xué)校41小學(xué)課外自主閱讀的研究心得黃傳成環(huán)峰鎮(zhèn)關(guān)帝小學(xué)42例談小學(xué)語文文言文教學(xué)的有效策略嚴夏環(huán)峰第二小學(xué)43淺談小學(xué)語文文言文教學(xué)思考張文桂銅閘學(xué)校44例談焦點閱讀在小說教學(xué)中的實踐與思考趙小娟環(huán)峰小學(xué)45習(xí)作中如何提高學(xué)生觀察的“內(nèi)功”曹楊環(huán)峰第二小學(xué)46創(chuàng)設(shè)多樣化的交際情境，助力口語交際漸入佳境陳玲巨興中心學(xué)校47古詩詞教學(xué)助力留守兒童快樂成長的策略研究許廣慧東關(guān)中心學(xué)校48情境教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用策略研究張偉環(huán)峰第三小學(xué)49積跬步，至千里；積小流，成江海慶洋洋環(huán)峰第四小學(xué)二等獎（55）序號題目作者單位1趣學(xué)拼音，綻放精彩程世飛昭關(guān)鎮(zhèn)鮑莊小學(xué)2淺談親子閱讀的意義及對策張蕊運漕中心學(xué)校3激活圖畫內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生說話寫話陳琳陶廠中心學(xué)校4小學(xué)低段如何看圖寫話韓幸銅閘學(xué)校5“1+X”閱讀教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用孟令梅仙蹤鎮(zhèn)黃六小學(xué)6教師設(shè)計“小舍得”學(xué)生能力“小歡喜”衛(wèi)傳云環(huán)峰鎮(zhèn)存糧小學(xué)7源于生活，用于生活徐道鳳環(huán)峰第四小學(xué)8借一雙語言的翅膀翱翔語文天空司桂花陶廠關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)9基于小學(xué)生能力提升的閱讀教學(xué)策略研究張先勝銅閘鎮(zhèn)長崗小學(xué)10淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子的閱讀興趣王香巨興中心學(xué)校11農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中鄉(xiāng)土資源運用探究胡靜林頭鎮(zhèn)陳墩小學(xué)12巧用微課，點亮低年級學(xué)生的寫話教學(xué)陳祥霞環(huán)峰鎮(zhèn)龍廟小學(xué)13運用藝術(shù)形式助力小學(xué)低段快樂學(xué)古詩唐傳妹林頭鎮(zhèn)仙鶴小學(xué)14從閱讀到悅讀，我有小妙招高明明清溪中心學(xué)校15小學(xué)古詩文教學(xué)中信息技術(shù)的運用刁志兵林頭鎮(zhèn)仙鶴小學(xué)16小學(xué)生錯別字的產(chǎn)生原因和糾正措施初探楊漾環(huán)峰鎮(zhèn)龍廟小學(xué)17讓寫話成為“有米之炊”丁加妹環(huán)峰小學(xué)18小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點思考宣守錫環(huán)峰第二小學(xué)19淺談信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用朱小俊環(huán)峰第四小學(xué)20疫情防控常態(tài)化下的小學(xué)語文融合式教學(xué)探究胡玉萍銅閘學(xué)校21彰顯人文優(yōu)化主體性閱讀裴維水張公學(xué)校22淺談農(nóng)村留守兒童小學(xué)階段古詩詞教學(xué)實踐張虹前進小學(xué)23讓低年級的學(xué)生享受寫話唐鳳先河劉中心學(xué)校24板書設(shè)計的策略慶先梅昭關(guān)中心學(xué)校25基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的作用倪曉敏運漕中心學(xué)校26小學(xué)語文閱讀教學(xué)評價的研究鐘旭環(huán)峰第四小學(xué)27論小學(xué)漢語拼音教學(xué)中的問題及策略熊賢紅仙蹤中心學(xué)校28核心素養(yǎng)理念下小學(xué)階段文言文教學(xué)初探李琴環(huán)峰第四小學(xué)29微課點睛小學(xué)語文課堂尹方芳環(huán)峰鎮(zhèn)關(guān)帝小學(xué)30閱讀落地生花楊洋環(huán)峰第四小學(xué)31小學(xué)低段語文課后習(xí)題的使用與拓展賴永云運漕中心學(xué)校32淺析《快樂讀書吧》的閱讀教學(xué)策略蔣忠歡陶廠中心學(xué)校33立足具體語境，彰顯“語用”魅力劉雨潔陶廠鎮(zhèn)銅廟小學(xué)34準確定位，為文言文教學(xué)提速圣宗芳巨興中心學(xué)校35小學(xué)“古典小說”類課文教學(xué)方法初探楊杜娟陶廠中心學(xué)校36“大語文”時代的領(lǐng)航者盛擬茹環(huán)峰小學(xué)37淺談小學(xué)文言文的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)策略陶歡歡環(huán)峰第四小學(xué)38淺議思維可視化工具在小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)中的作用賈曉花環(huán)峰第四小學(xué)39巧用電子白板，打造智慧課堂丁舉陽陶廠鎮(zhèn)關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)40小學(xué)語文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀及改進措施祝萍萍巨興中心學(xué)校41春風(fēng)化雨潤物無聲張興華林頭鎮(zhèn)仙鶴小學(xué)42及時適度有法有評張娟仙蹤鎮(zhèn)黃六小學(xué)43芻議趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的運用趙婷婷東山中心學(xué)校44淺談“雙減背景”下如何提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂效率蔡義玲清溪中心學(xué)校45讓微課點亮小學(xué)語文課堂張?zhí)K婉張公學(xué)校46得趣得法得言竇淼陶廠中心學(xué)校47“潤物無聲”——讓課堂因評價更精彩陳世貴環(huán)峰第四小學(xué)48長課文、難課文的有效教學(xué)方法和手段曾廣燕運漕中心學(xué)校49小學(xué)語文群文閱讀能力教學(xué)策略的研究徐正翠銅閘學(xué)校50借力信息技術(shù)助力高效語文裴蕓環(huán)峰第四小學(xué)51淺談繪本在幼小銜接課堂中的作用韋琴琴環(huán)峰第四小學(xué)52個性化角度下的小學(xué)語文作文教學(xué)初探代有芳仙蹤鎮(zhèn)再安小學(xué)53淺談農(nóng)村小學(xué)語文低年段學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)李婷婷環(huán)峰鎮(zhèn)關(guān)帝小學(xué)54在助學(xué)系統(tǒng)中探尋讀寫能力的提升點高娟環(huán)峰第四小學(xué)55讓閱讀教學(xué)更加靈動鄭靜東關(guān)中心學(xué)校三等獎（48）序號題目作者單位1淺談小學(xué)作文的點滴體會朱和平陶廠中心學(xué)校2小學(xué)語文閱讀教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略香桂玉環(huán)峰第四小學(xué)3拒絕“雞娃”教育擁抱健康教育馮文眾環(huán)峰第二小學(xué)4習(xí)作指導(dǎo)三部曲程光明仙蹤鎮(zhèn)東江淮小學(xué)5用閱讀滋潤留守兒童的心田鄒陽霞環(huán)峰第四小學(xué)6小學(xué)語文課堂評價語的多樣性嚴妍巨興中心學(xué)校7語文朗讀之重，促身心發(fā)展黃雨溦河劉中心學(xué)校8寫作需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛湯慧銅閘鎮(zhèn)大馬小學(xué)9農(nóng)村低年級留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題和培養(yǎng)王開才昭關(guān)中心學(xué)校10周記，讓我走進學(xué)生的內(nèi)心世界衛(wèi)紅蓮林頭鎮(zhèn)都勝小學(xué)11讓閱讀滋潤寫作的苗李臘梅環(huán)峰第四小學(xué)12試談遷移理論在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用朱寧河劉中心學(xué)校13淺談游戲在低年級語文識字教學(xué)中的運用劉敏銅閘鎮(zhèn)大馬小學(xué)14農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)思路創(chuàng)新的實踐研究袁霞林頭鎮(zhèn)青龍小學(xué)15淺談小學(xué)語文課堂單元整體架構(gòu)下的“提問策略”程云云仙蹤鎮(zhèn)黃六小學(xué)16語文課上“疑”然自得賀露玲姚廟中心學(xué)校17淺談小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)張仁民林頭鎮(zhèn)陳墩小學(xué)18珍視、欣賞、發(fā)展、提高——我的閱讀教學(xué)觀司先龍林頭中心學(xué)校19關(guān)于構(gòu)建高效課堂的思考王晶巨興中心學(xué)校20芻議小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)曹多梅運漕鎮(zhèn)黃墩小學(xué)21關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀興趣的培養(yǎng)研究毛梁慧巨興中心學(xué)校22“讀”出來的語文素養(yǎng)余方海運漕鎮(zhèn)廟趙小學(xué)23探究小學(xué)低年級語文教學(xué)的方法程義秀仙蹤鎮(zhèn)再安小學(xué)24農(nóng)村小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀和策略研究李武仙蹤中心學(xué)校25三年級習(xí)作教學(xué)點滴談段永蓉林頭鎮(zhèn)陳墩小學(xué)26淺談微課在小學(xué)語文課堂的應(yīng)用策略尹茹含山縣張公學(xué)校27小學(xué)作文教法的幾點感想王先明仙蹤鎮(zhèn)黃六小學(xué)28個性化角度下的小學(xué)語文作文教學(xué)研究李張兵清溪鎮(zhèn)太平小學(xué)29主題閱讀背景下小學(xué)語文“讀寫聯(lián)動”策略姚琦東關(guān)第二小學(xué)30閱讀之樂趣李曉菲昭關(guān)中心學(xué)校31多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用錢孝靜陶廠鎮(zhèn)蘇灘小學(xué)32農(nóng)村家庭實施親子閱讀的策略初探高興國昭關(guān)中心學(xué)校33淺談如何提高農(nóng)村低年級學(xué)生的課外閱讀能力張丹丹仙蹤中心學(xué)校34如何提高低年級學(xué)生的閱讀能力王君巨興中心學(xué)校35營造良好小學(xué)語文課堂氛圍淺談羿守云育才實驗學(xué)校36如何讓新媒體技術(shù)有效服務(wù)于語文教學(xué)金雪蓮環(huán)峰第四小學(xué)37如何在語文課堂上關(guān)愛學(xué)生的心靈朱元新含山縣林頭中學(xué)38小微課，大作用裴婷含山縣銅閘學(xué)校39論繪本的教學(xué)策略任立圓昭關(guān)中心學(xué)校40談小學(xué)高年級語文嚴亞萍環(huán)峰第三小學(xué)41農(nóng)村初入